教室里的笑聲作文

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲的叫著夏天……”你可知道這美妙的音樂竟是從一節語文課上傳出來的。

今天張老師要抽背小古文的詞語意思。為了讓課堂更加有趣，老師便拿著一個蘋果對我們說：“你們今天要認真點兒學小古文，我可是要玩遊戲的。”說到這裡，同學們都開心的喊著：“耶！太棒啦！”可是老師補充了一句：“我可要抽背的，蘋果傳到誰那兒誰就要起來回答問題。”說完大家都“啊”了起來。

音樂響起，是我們很熟悉的歌《童年》。這時蘋果像個風火輪一樣飛快的移動著，從一個一個手中傳過來。老師突然喊“停”，隨著同學們看去的方向，我清楚的看到蘋果正在胡沐妍那兒，隨後便傳來“哈哈哈！胡沐妍真倒霉。”“呵呵呵！胡沐妍。”“嘿嘿嘿！”笑聲都快把屋頂吵翻了，胡沐妍便緊張的站了起來。這時張老師問道：“請說出‘以是’的意思。”她便不慌不忙地回答：“以是的意思是因此。”老師滿臉笑容的說：“回答正確。恭喜你！”說完，胡沐妍便高興的坐下了。

第二輪遊戲開始，音樂聲再次響起，這次的氛圍可比上一次緊張多了，有的“哈哈”地笑著，有的“呵呵”地笑，還有的甚至“啊”的一聲尖叫了出來。音樂沒有間斷，蘋果像“炸彈”一樣，突然“砰”地一下炸在了地上，在地上又跳了兩下才停下來。蘋果“炸彈”被同學撿了起來，這時老師突然喊“停。”教室里頓時爆笑如雷，因為大家看到，蘋果“炸彈”又在胡沐妍手裡，我想，這時胡沐妍的內心肯定很無奈。怎么又被抽到了，只好再次站起來回答問題。老師這次抽了一個簡單的問題，問：“請說出‘之’字的意思。”胡沐妍肯定的答道：“是的意思。”說完，老師開心的說：“答對啦！”

又一次進到五年（7）班教室，一切熟悉的老場景已勾不起我打量這教室的欲望，在學習壓力之下，我似乎沒有心思去注重這一切，只有聽到教室里的笑聲，才偶爾回憶起點點滴滴……

一二年級的笑，似乎沒有什麼意義，只是開心罷了，那時我們還不懂什麼叫感情，笑也沒有什麼特別的情感，只有微笑和大笑兩種。雖然那是感情最為純真之時，卻什麼也不知道，感情色彩單調，只有開心與悲傷兩種。兩種感情如同春之韻之一——春雨一般，喜怒無常，前一秒淚水連連，後一秒便眉開眼笑，一二年級同學們反覆無常的笑，記載了童年小河中一滴滴美麗的小水珠，這段最為純真的感情，那單調無趣的笑，在我記憶深處永遠不能忘懷。聽，教室里又傳來一陣陣毫無他意的笑。

三四年級的笑，花樣越來越多，有時是由衷祝福的笑，有時是無奈的苦笑，有時是開懷的大笑，有時是放肆的嘲笑。總之，感情豐富了，笑也越來越難以捉摸，教室里那一浪一浪的笑聲飽含各種意思，在低年級段時，如果老師指出了某位同學的錯，並以幽默的方式來開導那位同學時，我們全都會屏息凝神，緊繃的神經不敢放鬆，直到那位同學回到座位，才敢繼續上課。而在當時也會笑，笑的原因也有許多，因此三四年級時，教室里那一陣陣笑聲雖然主要還是開心，但也有不少別類的笑，總之，可以說我們長大了，感情更加細膩了。

到了五年級，我們的笑似乎有點點傷感，我們讀了許多有關人間悲歡離合的文章，漸漸地感到這份友情的可貴。每當看到新生的加入，我的心便像打翻了五味瓶——不是滋味，喜的是有實力的同學加入我們班，而愁的是他們原來也有班級，他們是否也經歷過與好友與老師的離別。教室里的笑聲帶著一絲絲的愁，隨風飄去，取而代之的是又一天的學習，同學們，願我們的友情直到海枯石爛也不破碎。

“哈哈哈哈……”一陣陣笑聲從我們班傳出。你一定會問：“你們班在幹嘛？”我來告訴你，我們正在玩遊戲。

今天一大早，宋老師春風滿面地走進教室，好像有什麼大喜事兒似的，只見她微笑著對我們說：“同學們，這節早讀咱們玩一個遊戲，看看誰的反應快，好不好？”“好！”我們異口同聲地回響。

老師又說：“現在我宣布遊戲規則：全班分成四組，每組派出一個代表站在講台上，由我發出指令，參賽隊員做出相反的動作，做錯了就立即淘汰，明白了嗎？”“明白！”我們大聲說。

第一輪遊戲開始了。每隊代表都派出一員站在講台上。這時，宋老師發出第一個指令：“抬左腳！”大家立刻抬起右腳，來了個金雞獨立，只有邢哲鳴抬起了左腳，他還緊張地提

醒身邊的同學：“你們做錯了！快點改！”同學都忍不住哈哈大笑，就這樣邢哲鳴被淘汰了。

“第二輪開始！”宋老師宣布，“右手摸左腳！”台上的同學手忙腳亂，有的左手摸右腳，有的右手摸左腳，還有的呆呆站在原地不知所措，又一批選手被淘汰了。

終於，決賽開始了，班裡的吶喊聲、助威聲此起彼伏。我們組派我上場，我自信滿滿地走上講台。老師再一次發出指令“舉頭望明月”，這次可把我難住了，我索性低下了頭，沒想到老師誇我反應敏捷，太好了！我們隊勝利了！同學們把熱烈的掌聲送給我。老師微笑著說：“真棒！王涵宇，請你回到座位上去吧。”我得意地走下講台，剛坐下，誰知老師哈哈大笑起來。同學們都愣住了，我也不解地看著老師，只聽宋老師邊笑邊說：“王涵宇，我還沒有宣布遊戲結束啊，看來這次的冠軍應該是我啊！”

“哈哈哈！”“哈哈哈！”這一陣陣的笑聲從教室傳出來，到底是誰引起的？想都不用想，肯定是“吳江鳥月月鳥”啦！

他的真名叫吳鴻鵬，他是一個惹是生非，愛逗人笑的小男孩。每一次下課，他都會把大夥逗得哈哈大笑，每一次我出去玩回來，總會有些人差點笑掉大牙。

記得有一次，因為下雨天，我呆在教室里。這時，吳鴻鵬走了過來，一邊拿著水杯，一邊說：“地面潮濕的我都可以滑冰了。”突然，不知誰伸出來一條腿，把“吳江鳥月月鳥”摔了個狗啃泥，只見他哭喪著臉，身體躺在地上，仿佛身上有一塊巨石壓著，他說：“到底是誰這么不禮貌，把我絆倒了，還不給我精神損失費，醫藥費……”一聽他說完，我們全場都笑得合不攏嘴。

笑聲是笑的時候發出的聲音或猶如笑的聲音，是人類心理感情的最生動的表達，下面是小編給大家介紹的教室里的笑聲作文，歡迎閱讀。

（一）教室里的笑聲作文

“盲人”摸人的遊戲開始了。在陣陣笑聲後，該男生了，我很榮幸被申老師選為被摸人，王子祥為“盲人”。

王子祥首先蒙住眼睛，原地轉了三圈，(.)便昏昏倒倒地向我走來，把蜘蛛絲般的手抻在我的臉上，接著順著我的頭髮摸了下來，摸住了我的眼睛，便好像發現了新大陸似的，用一雙涼冰凍的手把眼皮一個勁兒的往外拉。我硬要跟王子祥唱反調把眼睛閉得死死的，因為由於王子祥用力過度，把我眼皮拉痛了，眼睛好像還火燒眉毛的說：“快鬆手！快鬆手！”我也睜開眼睛，見台上雖鴉雀無聲，但幾個同學已經忍不住笑了，捂著嘴小聲地笑了。可王子祥不甘心，又把目標鎖定在耳朵上，他扯著我的耳朵，不一會兒，耳朵就滾燙滾燙的了。不知道是王子祥沒摸細，還是什麼，王子祥放棄了耳朵，但他還是不認輸，用雙手卡住我的脖子，我一臉疑惑，卡脖子也能知道是誰呀？不會吧！王子祥卡我還來點節奏，一松一合的，我看在眼裡，急在心中，心裡還在大聲地吼：“要出人命啦！要出人命啦！”下面的同學，也為我捏了一把汗。王子祥卡了一會兒我的脖子，似乎沒發現什麼線索，轉移的“視線”，集中到我的手，把我的

手一高一低的搖擺。王子祥在摸了我的各種器官後，胸有成竹地說了一句：“賽丁！頓時，教室里沸騰起來，女生的各種歡呼聲聲、嘲笑聲和男生的感嘆聲和責怪聲立刻爆發出不，此起彼伏地蕩漾在教室上空！

“哈哈哈，哈哈哈……”一陣歡快的笑聲從班級里傳出來，原來，我們在玩一個有趣的遊戲——搶椅子。

遊戲規則：老師先請五個小朋友，搬了四把椅子，小朋友搶椅子，沒搶到的小朋友就要表演節目。

遊戲開始了，老師先請小張、小明、小紅、小蘭和小吳。這時，悠揚的音樂響起了，五個人排成一列，向一個方向不停地走，圍城一個圓不停地走，一邊走一邊還不住地盯著椅子看，想等時機，搶先坐下。周圍的同學們都激動地喊：“找呀找，找到一個位子，快點坐下來，不要讓別人搶！”突然，小吳停下來了，隨之所有人都停了下來，老師說了聲：“坐下.”小蘭遲疑了一下，所有的位子都被搶了，呆呆地站著，頓時，同學們都哄堂大笑起來。於是小蘭只能表演一個舞蹈。接著輪到了我，我的心裡忐忑不安，特別緊張，眼睛一直盯著椅子，慢慢地走。突然，我聽見老師說：“坐下。”我連忙坐到身後的椅子上，但是我最要好的朋友——小芳輸了。於是，她給大家講了一個冷笑話，惹得大家哈哈大笑，有的笑掉了大牙，有的笑破了肚皮，還有的笑彎了腰……

教室里的笑聲

“哈、哈、哈......”這是從哪裡傳來的呢？喔，原來是我們的作文小組在做拼句子遊戲呢。你是不是也很感興趣呢？那就讓我來給你介紹吧！

又一節作文課開始了。“同學們，今天，我們來做一個遊戲。請每人在分發的紙條上寫兩個四素句，每一要素紙條分開標上號碼後歸類堆放在一起。”老師吩咐道。老師到底要乾什麼？我們就像丈二金剛——摸不著頭腦，但還是照著老師的吩咐寫好了紙條，又歸類堆成了四堆。老師清了清嗓子，說：“好，現在進入第二個環節，也是最搞笑的環節。請在四堆不同的紙條里各抽出一張來，拼成一個句子大聲地念出來。”說到這裡，老師停頓了下來，環顧四周，又說道：“誰想第一個來試試？”浩韓自告奮勇地站起來，大聲地說：“老師，讓我來！”他抽了4張紙條，看了看，然後繪聲繪色地讀起來：“夜晚，有一隻小鳥在房間裡吃大米。嘻嘻嘻……”他終於忍不住笑了起來。同學們聽了，也都大笑起來 ，有的笑得前俯後仰，有的強忍著不笑，而老師的眼睛也笑得眯成只剩一條縫。

思思、謝容等人過後，終於輪到我了，我有點緊張，手在不停的抖著，一會兒我就鎮定了，心想：看我怎么組笑的句子來。我抽出4張紙條，拼成句子後，“撲哧——”我不由自主地笑了，同學們也莫名其妙的跟著笑。我大聲說道：“在一個陽光明媚的早上，一個小男孩......在桌子上遨……哈哈……游。”我邊讀邊笑。同學也哈哈大笑起來，其中一名同學邊笑邊說道：“小男孩變成螞蟻，才能在桌子上遨遊。”

篇一：

“快，傳下去！”你可能不會想到，這聲音來自一節抽查背誦的語文課。

上午語文課時，老師竟然拿著一團毛線來了！還說要抽查背誦。原來，老師為了增加課堂的趣味，讓我們把毛線一列一列地傳下去，當老師說“停”時，毛線在誰手裡，誰就上來抽題背誦，以這種方式來抽查。

同學們一聽到這種新奇的檢查，立刻高興地歡呼雀躍。“檢查”很快就開始了。只見毛線團在同學們的手中飛快的傳遞著，猶如一個高速行駛的火車頭，當有同學觸碰到毛線團，總會一把抓起，飛快地轉過身，把毛線團放在下一位同學的桌上，整個過程毫不拖泥帶水。

“停！”隨著老師的一聲叫喊，整個教室安靜下來，大家的目光轉來轉去，迫不及待得想知道是哪個倒霉鬼“中了槍”。“呀，是清源！”只見順著那位同學指的方向看去，果然，清源手上有一個棕色的毛線團。

在停了三四秒後，教室里爆發出一陣笑聲，“哈哈哈，幸好不是我！”“呵呵，清源，你太倒霉啦！”“嘎嘎嘎！”笑得整個教室都顫抖起來了。在大家帶有幸災樂禍的目光的注視下，清源不慌不忙地走上講台，抽題，背誦，又“安然無恙”地回到了自己的座位上。

第二輪的遊戲又開始了，那顆猶如定時炸彈的毛線又在同學們的手中傳遞。不同的是，這次傳遞的速度慢了許多，剛開始的那種緊張心情沒有了，留下的是同學們玩遊戲時的歡樂。不一會兒，這顆“炸彈”到了我的手中，我學著同桌教給我的技巧：側過身，左手接過右手的毛線團，再迅速放在下一位同學的桌子上。可是，我的手不知怎的突然一抖，手中的毛線團飛了出去，正好砸在了後面丁志豪的臉上！我吃了一驚，剛想道歉，可丁志豪也顧不了那么多了，撿起毛線就遞給了下一位同學。平時同學之間的斤斤計較也沒了，留下了遊戲時“拚命”的精神。

“哈哈哈......”從教室里傳來了一陣陣笑聲。這是怎回事呢？原來啊，是我們班舉行的“多才多藝小童星”競賽，這可惹地同學們哈哈大笑、樂不攏嘴了。 首先當然是本班著名的笑星——我登場了。我先用“貓步”在場上走了一圈，不料在走到中央時“摔”了一跤，接著再模仿宋丹丹的語氣說：“唉，人老了，不中用了。” “老太婆！”不知哪個調皮鬼大叫一聲，先是一片寂靜，大約過了三五秒鐘，大家不約而同地哄堂大笑。你看，吳昌國笑得眼淚都流出來了，就連平時一向嚴肅的劉老師也露出了童年時的天真，再也控制不住自己的心情了，便手舞足蹈起來，活像只猴子。 等教室恢復了平靜，我又接著學著宋丹丹的語氣說：“本老太婆今年八十八，一身絕技頂呱呱，不像那個劉老師，只懂教書不懂夸（誇獎別人）。”隨後又是一陣哄堂大笑。惟有劉老師沒有笑，她可能真的不知道該怎樣下台了。可是，誰也不知道好戲還在後頭呢。“撲通”一聲，我跪在地上，一把鼻涕一把眼淚地說：“劉老師在上，請恕晚輩愚昧無知，在此向你磕頭拉！”這句話惹得劉老師哭笑不得，就像豆腐掉進灰里——吹也不是，打也不是。其他人可歡喜得不得了，尤其是賴仕昭，他邊笑邊拍桌子，後桌的李生敏硬是把他按住，要不然，可能就要“犧牲”了這張桌子了拉！ 老師揮揮手，叫我繼續演。於是，我又學著趙本山唱歌：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草......”唱到這裡，我故意摔了一跤，裝做不好意思，說：“失誤，低級失誤。攝像師，別拍下來，否則我跟你沒完！”說著，我又不好意思地用手捂住臉，拚命地說：“沒臉見人了，沒臉見人了！”大家又爆發出一陣驚天動地的笑聲。 我接著又開始唱《回心轉意》唱一句，就換音：時而男高音，時而女低音；時而激情澎湃，時而情緒低落。更是讓人笑得驚天動地、地震山搖。 唱到：“就在我的心。”的時候，捂住胸口，用掙扎的口氣說：“我的心臟病突發了，快叫救護車！”說完“咽氣”了，突然又機靈的地跳起，說了聲：“謝謝！”全場又爆發出笑聲、掌聲，林祥銳連鼻涕也一起噴了出來。 爾後，林演的笑話、陳泰巍的快板等，都使人爆發出熱烈的掌聲與鬨堂的笑聲。 表演雖然結束了，但笑聲還迴蕩在耳旁，我們歡樂的氣氛還在隨風飄揚。

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……人與人之間是需要相互關心和照顧的。下面是小編為大家收集關於三年級教室里的笑聲作文5篇，歡迎借鑑參考。

第一篇：愛心作文

人與人之間是需要相互關心和照顧的，有一句歌詞唱得好：“只要人人都奉獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”

在生活中，有很多好心人在為社會作出貢獻。有一次，我坐公車去上學，當時車上並沒有幾個人。我找了一個座位就坐下了，之後一路上不斷有人上車。車箱裡越來越擠，就在這時我看見了一位老奶奶拄著拐杖，顫顫巍巍地走上來。她手裡拎著一菜籃子，很吃力的樣子，車子開開停停，這位老人站不穩了。當時我並沒有什麼在意只管自己坐著。後來看見一位阿姨站起來，給老奶奶讓了座，說自己就要到了。可是過了好幾站，那位阿姨都沒有下車，看來她是編了一個善意的謊言。我覺得自己十分慚愧，臉頓時紅了起來，自己竟然是小學生，給老人讓座位這是應該做的，我竟然……

我看了看老人，她的臉上浮現出了幸福的笑容，像深深的潭水。我們這個社會上就是需要向那位阿姨這樣很有愛心的人。這樣我們的“家園”才會變得更加美好!

第二篇：獻愛心

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”《愛的奉獻》這首歌不知被什麼風吹到我的耳朵里，那動人的節奏和優美的旋律使我感到熱血沸騰，感到和諧的社會裡都充滿著愛。