假如我是老師作文

老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。老師是一個多么神聖的職業啊！我的願望就是做一名無私奉獻的老師。假如我的願望真的實現了，那該多好呀！

假如我是一名老師，我一定對學生一視同仁。無論這個學生的成績好或壞，我都會把他當作我的孩子看待。我不會認為調皮的學生就是壞學生，更不會偏心成績優異的學生。

假如我是一名老師，我一定賞罰分明。哪個學生做了好事，我一定獎賞他、表揚他；哪個學生做了錯事，哪怕他是學習再優異的學生，我也會批評他，但絕不亂發脾氣，絕不打他。

假如我是一名老師，我一定關心學生。我不會因為哪個學生身體不健全而疏遠他，而是更關愛他、呵護他。我不會給學生布置很多作業，而是騰出更多時間給他們休息，做他們想做的事。

假如我是一名老師，我絕不會占用其他課程。我會讓他們開開心心的上好每一節課，讓他們補充全方面的知識，使他們更聰明。下課時我也不會拖課，我要陪他們一起玩，我不會大聲嚷嚷：“這題講完再下課！”

假如我是一名老師，我一定帶著學生走向智慧的彼岸。我會對我要教的課程仔細琢磨，反覆研究。我會把我的課上得妙趣橫生，讓課堂充滿歡笑，讓學生積極發言活躍起來，而不是令他們感到煩躁無味。在教完課時，我會補充其他方面的知識，讓他們成為全面發展的學生。他們做作業時有困難，我也會耐心教導，而不是無故指責：“這么簡單都不會！”

要是真有這么一天，我一定做一個這樣的好老師！

我有一夢想，就是當一名老師，因為我感覺當老師是一件快樂的事情。

假如我是老師，我講課時會像玩遊戲一樣，讓他們知道學習的快樂，如果有人問我問題，我會耐心的向他講，直到她學會。

假如我是老師，我會教他們做人的道理，還會讓他們在學習中感受到幸福和快樂。

假如我是老師，我不會給他們布置太多的作業，讓他們在玩中長大，讓他們有一個快樂的童年。

假如我是老師，我會時不時的帶他們去野外，感受自然的奇妙；讓他們放鬆一下心情，讓它們在野外盡情的玩耍。

太陽東升西落，許願星划過夜空，我曾無數次地問自己，對老師有著種種不滿，假如我是老師，我會怎么辦？

假如我是老師，我會在上課前，給同學們講幾個小故事，提幾個問題，做幾個遊戲，吊吊他們的胃口，甚至唱首歌，等氣場暖起來了，氣氛活躍起來了，興趣提高了，才開始帶著有些幽默的語言講課。而一定不會逼迫大家認真聽講，努力學習，考好成績！不會兇巴巴地指著不專注的同學喊：“認真聽講！不然就罰作業，扣優加！”假如我是老師，我要在上課的最後五分鐘做個小測，檢測大家這節課的掌握程度，讓掌握和沒掌握的同學做不同等級的作業。我一定不會布置很多無用的作業，讓學生們淹沒在作業的海洋，壓力山大。我還會鼓勵同學們參加有益的活動，參加自己喜愛的興趣班。而不是命令他們：“學習都沒學好，還上什麼興趣班！快點來補課！”讓他們心生怨恨。我還要告訴家長他們的潛力，告訴他們擁有一技之長的好處。

假如我是老師，我要和同學們做朋友，保證師生平等，帶著親和力與他們交往，做他們的知心大姐姐。而不是冷漠地把大家拒之門外。談心時，我會講幾個有說服力的故事，用新昵的語氣來勸說，在看似不經意的語言中，在同學們的心裡播下健康陽光的種子。而不是義正詞嚴地邀請他們：“去！辦公室喝茶！”假如我是老師，我還會在課餘時間跟同學們聊一些感興趣的話題，比如最近熱播的電視電影，喜歡的偶像之類，或者關於甜品的製作經驗……。我要讓同學們知道，老師，並不是太過莊嚴神聖的。

忙碌了一個星期，也被疲勞征服了，沉沉地睡過去，我做了許多夢，那是關於天空和未來的夢，是關於歡樂和彩虹的夢，還有關於愛的追求以及生活的夢……

天空真的很奇妙，白色的雲朵像棉花糖，好想把它吃了。我停在了一片綠油油的山坡上，春天的風景好美，好美。我的腳步是那樣的輕，那樣的慢，慢慢向下走去，突然間，一個小女孩向我這個方向走來，我特別喜歡小孩。望著她微笑，本以為她會畏懼我，沒想到她跑過來，拉著我的手對我說：“姐姐，你去我學校玩兒吧，我的學校好漂亮，你去嘛好不好。”我愣住了，這裡的孩子好有禮貌又可愛。

我對她微笑，輕輕地回答她：“好嘞，我去。”

走過一片片叢林，轉眼間，眼前亮起來了，儘管這個園子比較小，不過這個名字很好，“夢想園”。園子在太陽的前面，園子有很多的小孩，可愛，活潑，聰明，每個小孩都是一個夢想，我比她們大，對我也很好奇，怎么有個比她們大的人來這兒呢？

我坐在板凳上，假如我是老師，我一定要來這兒，和小孩們一起生活，陪她們，教她們讀書，讓她們看看世界，永遠都是童真的她們。

我掉淚了他們穿的很樸素，爸爸媽媽也沒有在家，把她們放在這個園子裡，有個年齡大的阿姨照顧她們，這個方法可以，只是照顧她們的人太少了，每天只是關在園子裡玩，吃，睡。偶爾會出去摘果子，我對她們不放心，假如我是老師，我會要求上級把我分配到這裡，讓我來和她們一起生活，把自己會的東西都教給她們。

人們都說：“老師是盲人的園丁，是花朵的肥料，是學生學習的源泉。”許多人都夢想著成為一名品格優秀的老師，而我，也不例外。

我一直夢想成為一個全能的教師。語文、數學、英語……都能讓我來教。

假如我是一個語文老師，我絕不會採納先人填鴨式教學方法。我會鍛鍊學生的想像力，利用我所有的智慧來講學生們帶進一個“語文旅遊社”。在那裡，我會帶領學生在眾多名勝古蹟上留下我們的足跡；在長城，留下奔跑的汗水；在故宮，留下眾多的疑問；在故宮，留下爽朗的呼吸……

假如我是一個英語老師，我會與大家做遊戲。學習字母時，我會讓他們用身體來拼出一個個字母，使他們能牢牢記住這一個個字母。另外，我會讓我的學生在課堂上看英語動漫，讓學生們在課堂上既歡樂又吸收英語知識。

假如我是任意科目的老師，我會讓學生感到的不是枯燥，更多的是快樂。

假如我是個老師，上課時，我絕不會打罵學生。因為這樣會讓學生失去自尊心。我的課堂是天馬行空的，但偶爾一位同學走了神兒，我會用這課堂的知識來提醒學生。假如這節課是數學課，我會笑著說：“呵呵，大家看，這位同學發愣時的表情是圓形，正方形，還是長方形呢？”

我會布置作業，但絕不是那一堆堆讓學生憎恨的該死的試卷。我會布置“幫父母洗腳”、“和父母看電影”、“做一次家務”……之類的作業，使學生感到的不是壓力，而是釋然的快樂！

現在的老師上課就想白開水一樣平淡無趣，假如我是老師……

假如我是語文老師，我不會讓我的學生整天抱著一本書，像個沒有感情的傀儡，只知道浮光掠影地一目十行，而不知道深入去品味。我會帶著學生去書的場景散步，讓他們一邊觀賞，一邊再細細地閱讀文章。有時，我也會讓學生扮演書中的人物，把書中的情景表演出來。這樣，不僅可以讓學生親身體會書中人物的情感，還可以讓他們嘗到表演的樂趣。

假如我是數學老師，我不會板著臉，嚴肅地講解著這題怎么解，那題有什麼簡便方法而從不給學生舉手的機會，這樣只會讓他們失去學習的樂趣。我會把學生分成幾個小組，讓他們自己解決問題，完成並寫一份隨時請一些同學上前回答問題，如果哪位同學不會，我不會像一隻兇狠的老虎，對學生大喊：“某某同學！我這道題目剛才已經講過了，你剛才是不是沒聽啊！”而是會微笑著打趣：“看來剛才這位同學腦子突然卡機了啊，那么請這位同學當一下小老師為我們解答吧。”

假如我是美術老師，我不會就讓學生開始而之後就對他們不管不顧。我會帶著學生去各種地方，把那兒當做教室，並在他們繪畫時，在一旁指點。讓他們有更神奇的想像。批改他們的作品時，我會在作品下方寫一小段評語，表揚畫得好的同學再接再厲鼓勵畫得差的同學不要灰心，讓他們繼續努力，畫技更上一層樓。

我希望我這樣的老師能受到大家的喜愛，讓大家愛上學習！

老師是一名園丁，他能教會學生知識，辛勤地培育著學生，他是那么的偉大，所以我也想當一名老師。

假如我是一名老師，不會布置許多的書面作業，讓孩子熬到半夜也寫不完。在課後我會布置一些體育活動的作業，要讓孩子有一個健康的身體。

假如我是一名老師，在課堂上我不會講太枯燥的知識，我會將知識講的有趣一些，讓孩子們在歡快中進行學習。不僅如此，我還會設定一些關於學習的小遊戲，讓他們提高對學習的興趣。

假如我是一名老師，我會向學校申請讓我帶孩子們出去玩，讓孩子多接觸大自然，去用自己的眼睛，感受大自然的美。

假如我是一名老師，當同學犯錯誤的時候，我不會嚴厲批評學生，我會先弄清事情的經過，再跟他們講道理，動之以情，曉之以理，讓他們明白犯錯並不可怕，改正錯誤才是好孩子。

篇一：假如我是老師

假如，我是老師，我會安排幾節課成為自救課，迷路遇見危險，碰見壞人，該怎么辦？應該去做什麼和不要做什麼？因為，這個世界上生命只有一次。

假如，我是老師，我不會給學生留作業，因為課堂才是你學習的地方，課外，還有更多需要學習的地方，另外還要多鍛鍊身體，養成早睡早起的好習慣，身體健康才是最重要的。

假如，我是老師，我會經常安排幾節實驗課，告訴學生許多科學理論，讓同學進入神秘的科學世界，根據這些理論讓同學去做些小發明，有可能以後有的學生能當上科學家或者發明家。

假如，我是老師，我會把一些課堂安排到公園裡去，讓學生觀察小花什麼時候開放？什麼時候合上？觀察小鳥，蝴蝶，螞蟻，許多科學家，小時候不都觀察過這些東西嗎？

假如，我是老師，我會和學生一起組織一些多彩的活動，辦個小電台，我們可以當主持人，和記者，經常去採訪和發表一些意義的事。

假如，我是老師，我會讓同學，去試著寫一首詩，或美麗的句子，然後用學過的歌曲，把它唱出來。

假如，我是老師……也許，我會成為一個老師。

篇二：假如我是老師

我有一個理想，就是長大了當一位為老師。因為老師是最辛苦。

假如我是剛從師範學校畢業的一位新老師，我在學校的領導下安排了的任職，我先自我介紹：“我叫胡老師，是剛從師範學校畢業，經驗不足，請多多指教。”我會又和同學們親切交談。我對這個班總算有個大概的了解了，班上有“小歌迷”“口琴大師”“電腦能手”“雙優聲”“白雪公主”……當然少不了小頑皮“快活神”。說起作業我當然不會布置一大堆，以後和同學們都打成一片，不過上課時認真的和不認真的我也不偏心，做遊戲時我像大姐姐一樣。

假如我是一名老師，那我一定會做到這些事：

首先，我絕對不會對待學生不公平，不會用成績衡量一切。因為，要先育德，再育人。一個人的品德和良好習慣需要從兒時養成。

如果說我的一個學生成績不是特別的好，但是品德和行為非常的出色，我一定會去耐心地指導他。而且，道德不好但成績很好的孩子我也會用同樣的方法去培養。

其次，我永遠會以一種和藹可親的狀態去對待學生，不論是好或壞，我都將以這種態度去對待。因為，不去打、罵同學的老師會比較受歡迎些。但是，雖然我看上去可能會比較的善良，也不會手軟。對待學生相比其他老師看上去好像比較鬆懈了一點，但是我們班的學生要求做到的會比別的班的孩子多，而且還會更完美。

【篇一：假如我是老師】

假如我是老師，我要教語文。我想讓學生學習好，首先自己要學習，給學生們做榜樣。學習語文主要注重五大項，第一看、第二讀、第三聽、第四寫、第五默。只要每天堅持不懈這五大環節，學習效率就能大大提高。現在是信息技術發展飛快的時代，如果不學習，就跟不上時間的發展。但是也不能過於勞累，不然就會影響教學，還會破壞身體正常的運轉。

假如我是老師，我要了解學生的學習情況，協助家長一起克服學習上留下的困難和問題。然後了解學生的性格和愛好，如性格是外向，還是內向？愛好是喜歡游泳還是看書。教英語時要注意學生的發音。如果發音不好，就讓他多讀，發音好就給他一個小禮物。如果因此不樂觀的學生，作為老師的我多多開導他，讓他不要不樂觀的看事。

假如我是老師，我有時要站在學生的角度看問題，不然可能會弄巧成拙。我要根據學生的適應能力布置作業，給學生一些時間讓學生自己學習提高。

假如我是老師，我要做一枝蠟燭，點亮學生成功的道路，培養一代又一代的人，直到油燃盡。

【篇二：假如我是老師】

“鈴……”上課鈴響了，可教室里仍然是鬧哄哄的。

“老師來了！”

一聽“老師”兩個字，在說話的同學立刻停止了說話，離開座位的同學也迅速回到位置上，教室里一下子安靜了下來。可過了一會兒，老師並沒有來，大家都覺得上了當，接著玩自己的。恰好這時，老師真的來了。可有個同學沒有察覺到，還在大聲說話，被老師橫了一眼，她立刻不好意思地低下了頭。