可愛的小動物教案

《可愛的小動物》教案 篇1

活動目標：

1、在收集探索的基礎上，願意交流分享。

2、初步萌發幼兒喜愛小動物的情感。

3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、收集各種小動物的資料(圖書、圖片、玩具、實物等)

2、音樂磁帶

活動過程：

(一)、自由交流——集體交流分享

1、自由交流

師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動物是誰啊?(小白兔)小朋友們也有自己喜歡的小動物，而且把小動物們都帶來了，現在請你們把找到的小動物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎?

幼兒自由交流，教師巡迴觀察

(二)、集體交流分享

師：誰先來介紹一下你的動物朋友呢?

1、幼兒介紹： 奶牛

師：聽完了他的介紹，你們有什麼問題要問他么?

幼兒：(1)奶牛喜歡吃什麼呀?

(2)奶牛最大的本領是什麼呢?

幼兒通過聽介紹並提出的問題，教師及時示範擠奶的動作，並引導幼兒一起模仿學習

2、幼兒介紹：

小雞

介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完後，師：“他喜歡的小動物是誰啊?讓他把小雞來給大家介紹一下吧。”

幼兒：介紹

師：關於小雞你們有什麼問題要問它么?

幼兒現有經驗：幼兒在餵養小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等。

幼兒通過聽介紹並提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導幼兒學習小雞出殼、小雞捉蟲的動作。

《可愛的小動物》教案 篇1

語言活動：逗螞蟻

活動目標：

1、理解兒歌內容，知道生活中不同飯菜的名稱。

2、能用一問一答的方式跟老師互念兒歌，並能根據已有經驗簡單仿編。

3、感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。

活動準備：

螞蟻媽媽頭飾，小螞蟻胸貼，不同飯菜圖片

活動過程：

一、導入

事先讓幼兒帶螞蟻胸貼玩螞蟻搬豆的遊戲

師：小螞蟻們，東西搬累了吧，讓我們坐下來休息吧!

師戴螞蟻媽媽頭飾：我是螞蟻媽媽!我為螞蟻寶寶們準備可口的飯菜呢，現在我要喊我的寶寶來吃飯了。對幼兒"螞蟻寶寶們，來吃飯拉!"

來看看，有什麼吃的吧!

二、學兒歌

1、教師範念兒歌。

2、提問：螞蟻媽媽叫小螞蟻乾什麼呀?

吃的什麼飯?什麼菜?用的什麼筷?什麼碗?

螞蟻媽媽做的飯好吃嗎?你是怎么知道的?

小螞蟻是怎么吃的?

3、師：現在你們都是螞蟻寶寶，我是誰呀?我也要來喊寶寶吃飯嘍!你們可要回答媽媽吃的什麼飯菜喔!

⑴引導幼兒念兒歌2遍

⑵請一幼兒飾螞蟻媽媽1遍

⑶請一幼兒飾螞蟻爸爸1遍

三、創編兒歌

師：小螞蟻們，你們平時除了吃過白米飯，還吃過什麼飯啊?

除了吃過炒青菜，還吃過什麼菜呢?

請你想一想，然後跟你旁邊的朋友說一說。

請個別幼兒交流。

師：那接下來把我們愛吃的飯菜放進兒歌里，好嗎?

現在螞蟻媽媽又要來問了"小螞蟻，來呀來，快快來吃飯，什麼飯……"

四、遊戲

兩個小朋友一組，一個做媽媽，一個做寶寶，一問一答，把你想到的好吃的飯菜放進兒歌里。

《可愛的小動物》教案 篇1

活動設計背景

喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現在好聽的故事裡、有趣的兒歌里、好玩的遊戲裡，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。因此，在收集探索小動物的基礎上，精心孩子們設計《可愛的小動物》一課。

活動目標

1、初步萌發幼兒喜愛小動物的情感。

2、教會幼兒學習傾聽教師的講解，掌握遊戲玩法，遵守遊戲規則。

3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，並做相應的手勢動作。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

1、知道幾種常見動物的運動方式以及愛吃的食物。

2、願意與他人交流，體驗遊戲的樂趣。

活動準備

收集各種小動物的資料(圖書、圖片、玩具、實物等)

活動過程

一、導入：

師：孩子們你們喜歡小動物嗎?快來說說你們都喜歡哪些小動物?

二、新課：

1、學做小動物

師：請你們想一想，小動物都是怎么回家的呢?(引導啟發幼兒學一學，模仿小動物的動作)

引導幼兒邊念兒歌邊自由地模仿各種小動物的不同動作(小白兔——跳;小花貓——走;小烏龜——爬;小鳥——飛)

2、扮演小動物

師：這么多的小動物，你最喜歡誰?

請小朋友自己去找一找，將你喜歡的小動物戴在頭上。

師：說一說，你是什麼小動物?它是怎么走的?

3、分角色表演和遊戲

(1)師：現在小動物都出來玩了。

綜合活動：可愛的小動物 篇1

可愛的小動物——做菜

執教：王懿

活動目標：

1. 創設環境，激發幼兒愉快的參加活動，並能在活動中體驗到幫助別人的快樂。2. 鼓勵幼兒積極探索塗色方法，並大膽地講述。

材料提供：動物紙偶、若干顏料，若干盆“菜”、抹布等。

活動過程：

1. 提問，引出主題：“我們每天都要吃很多菜，你最愛吃什麼菜？”2. 出示各種菜，讓幼兒認識菜、比較大小。“我今天帶來了許多菜，你們看看都有哪些菜？這些菜有什麼不一樣？（大小）“3. 通過認識菜，引出動物：“這裡有這么多菜，你知道哪些動物會來做客？為什麼？”4. 討論，引起幼兒做菜興趣：“這些菜和我們平時看的有什麼不同？（沒有顏色）不好吃，我們幫這些菜塗上顏色，使他們變的好看又好吃。說一說，這個菜，你塗什麼顏色？”5. 幼兒自由尋找要做的菜，並按意願自己“做菜”。教師巡迴，啟發引導。6. 餵動物：引導幼兒把做的菜餵給小動物吃,並說：“小兔，請吃菜”。

活動目標：

1.創設環境，激發幼兒愉快的參加活動，並能在活動中體驗到幫助別人的快樂。

2.鼓勵幼兒積極探索塗色方法，並大膽地講述。

材料提供：

動物紙偶、若干顏料，若干盆“菜”、抹布等。

活動過程：

1.提問，引出主題：“我們每天都要吃很多菜，你最愛吃什麼菜？”

2.出示各種菜，讓幼兒認識菜、比較大小。“我今天帶來了許多菜，你們看看都有哪些菜？這些菜有什麼不一樣？（大小）“

《可愛的小動物》教學設計 篇1

作者:吳潔玲

訓練內容：

國小語文人教版第一冊複習三·口語訓練《可愛的小動物》。

教學目標 ：

1. 能認真地觀察畫面內容，培養學生的觀察能力。

2. 聽音想像，培養學生的想像能力。

3. 用國語進行口語訓練。能用一句或幾句話說出自己最喜歡哪種動物和喜歡的原因。

教學重、難點：

看圖，理解圖意，用國語進行口語交流，說一種自己最喜歡的小動物，練習說完整的話。

教學準備：

1. 投影儀、相關投影片，錄音機、相關磁帶，小動物圖片。

2. 學生認真聽相關的錄音帶2至3遍，做好預習。

3. 畫一個自己最喜歡的小動物，並想想為什麼喜歡它。

教學課時：1課時

教學過程 ：

（一）聽音激趣：

1. 談話引入。欣賞配套音樂歌曲《小毛驢》片段。（學生可打拍、跟唱、邊歌邊舞，盡情放鬆）

2. 聽相關配套錄音、猜謎語。（謎底：小白兔、金魚）

3. 讓學生說說家裡養過哪些小動物。教師貼出小動物圖片，板書：可愛的小動物。

（二）看圖說話：

1. 談話引入。

師：同學們，老師帶你們去幾位小朋友家裡觀看種幾小動物，請同學們認真觀察。

2. 投影訓練內容插圖1。

⑴想一想，圖上畫有誰？正在乾什麼？圖中小動物長得怎樣？你喜歡嗎？

⑵引導學生根據圖意說話。

3. 投影訓練內容插圖2。學法如上。

4. 投影訓練內容插圖3。學法如上。

5. 同桌之間根據3幅圖的意思進行說話。

6. 小結。

（三）聽音想像：

可愛的小動物教案 篇1

一、設計意圖：

2—3歲是幼兒語言發展的關鍵期，兒歌是2—3歲的幼兒十分喜愛的語言形式，語句簡短，節奏感強；2—3歲的幼兒又特別喜歡小動物，其年齡特徵決定了他們十分喜歡模仿小動物的動作、叫聲；而我班有54.2%的幼兒不願意，或不太能主動在集體面前大膽表現自己；或者表現為聲音很小、害羞。本次活動旨在通過小動物情境遊戲，使幼兒體驗共同遊戲的快樂，並能同大家一起表現自己，通過發展語言能力增強自我表現能力。在溫馨、親切的“動物媽媽與孩子”的遊戲活動中，減少師生距離，發展幼兒語言能力，以便於幼兒更能自主表現、自由發揮，從而達到增強自信心的目的。

二、活動目標：

1、 體驗與同伴共同遊戲的快樂，願意在集體面前大膽表現自己。

2、 初步學習兒歌內容，學習正確發音。

3、 培養幼兒初步的聽說能力以增強自信心。

三、活動準備：

1、 經驗準備：

（1） 幼兒已知道各種常見的小動物，知道小動物的正確叫聲。

（2） 日常生活中給幼兒講各種有關小動物的故事。

2、 物質準備：

（1） 在活動場地周圍設定幾種常見小動物的家，並用圖片標明。

（2） 動物胸飾、食物，音樂磁帶。

參與遊戲

進入角色

四、活動過程：

1、 小動物自由活動。

（1）選擇喜歡的小動物胸飾戴上，聽音樂自由活動

師：今天天氣真好，小動物們都到草地上玩玩吧。

相互交流

學習兒歌

大膽表現

（2）教師與幼兒自由交談，說說自己扮演的動物。

《可愛的小動物》教案設計 篇1

教學目的：

1.學習觀察畫面的內容，培養觀察能力。

2.能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什麼喜歡它。

3.培養學生熱愛自然、熱愛動物的情趣。

教學重難點：

能用比較準確的詞語表達要說的內容。

教學課時：一課時

教學過程 ：

一、情境創設，激發興趣。

1.同學們，老師今天帶你們去“動物園”看一看活潑、可愛的小動物。不過，這個“動物園”是我們自己拿來的圖片、實物組成的。請同學們拿出準備好的小動物圖片。

問：你能把自己喜歡的小動物介紹給同學們嗎？

2.老師把準備好的“金魚”、“小鳥”實物拿出來，引導學生觀察。問：金魚、小鳥是什麼樣的？你喜歡它們嗎？為什麼喜歡？

小結：剛才，我們逛了“動物園”，看到了很多可愛的小動物。在我們語文書37頁上，也準備了三幅小動物圖。我們又去那裡看看。

二、教學本課內容。

1、指導觀察第幅圖，問：圖上有誰，在做什麼？讓學生從兩個角度回答：A小哥哥餵小兔子，小兔子吃蘿蔔。B小兔子來吃小哥哥的蘿蔔。（對說得好的及時表揚、肯定。）

2、通過從小哥哥與小兔子兩個不同角度說圖意，引導學生體會他們之間的愛意。

3、分組說第二、第三幅圖。

4、請代表說第二、三幅圖。

老師：書上的三幅圖我們已經看完了，老師想知道你喜歡哪種小動物？為什麼？

三、小記者行動，同時進行禮貌教育。

師：我們班有哪些同學沒餵養過小動物？

老師請一些同學來當小記者，採訪一下我們餵過小動物的同學。

幼兒教案可愛的小動物 篇1

一、教材分析

《可愛的小動物》選自開明出版社出版的童樂小班教材（下冊）語言領域內容。幼稚園小班語言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動物股市和通話，設計幼兒感興趣的談話活動，提供機會讓幼兒用語言與人交往。這節活動課通過表演讓幼兒了解了動物的特徵和生活的習性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗。

二、設計意圖

我們小班開展了“動物的花花衣”的主題活動，進行了“找朋友”的活動。小朋友們紛紛表示自己知道很多動物，也十分喜歡小動物，並且收集了很多動物的圖片、圖書、玩具等。於是，我就抓住幼兒的興趣點，設計了“我喜歡的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎上，願意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個環節我讓幼兒自由結伴交流，然後再集體交流分享。

三、活動目標

1、在收集探索的基礎上，願意交流分享。

2、初步萌發幼兒喜愛小動物的情感。

四、環境創設

1、收集各種小動物的資料（圖書、圖片、玩具、實物等）

2、音樂磁帶

五、活動流程

（一）、自由交流——集體交流分享1、自由交流師：孩子們老師介紹了我最喜歡的.小動物是誰啊？（小白兔）小朋友們也有自己喜歡的小動物，而且把小動物們都帶來了，現在請你們把找到的小動物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎？幼兒自由交流，教師巡迴觀察（二）、集體交流分享

幼稚園教案：可愛的小動物 篇1

設計思路：

喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，這一點在小班孩子的身上表現得尤為突出。近階段，我們小班的孩子和小鳥、小兔、小貓、小烏龜等這些可愛的動物交上了朋友。小動物們不時地出現在好聽的故事裡、有趣的兒歌里、好玩的遊戲裡，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。

我們在開展“可愛的小動物”的主題活動中，注重了幼兒的直接感知和體驗，以多種形式（語言、音樂、美術、體育遊戲）通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）幫助幼兒感知並積累了有關常見小動物的基本特徵和生活習性。

綜合活動“可愛的小動物”就是在依據幼兒原有認知經驗的基礎上設計的，本次活動通過為幼兒創設寬鬆的可選擇的環境（自由選擇自己所喜歡的動物形象），以師生共同遊戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的遊戲情境中主動參與、積極表現、樂於交流。從而滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

活動目標：

1、 知道幾種常見動物的運動方式以及愛吃的食物。

2、 願意與他人交流，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

小鳥、小兔、小貓、小烏龜的頭飾若干

四間小房子，小動物的食物

活動過程：

（一）導入：

師：今天天氣可真好，我們一起出去玩吧！（幼兒跟著老師來到活動場地）

師：哎呀！你們看，這么漂亮的小房子。這是誰的家啊？（引導幼兒看一看，說一說）

師生一起觀察講述：“這是小白兔的家；這是小鳥的家；……”

可愛的小動物 篇1

在情境中提高學生交際能力——教學設計 

要求“學習觀察畫面內容，培養觀察能力。能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什麼喜歡它。並通過問答、評議、補充等，培養口語交際能力。”教學時，教師必須抓住教材和課型特點，從培養觀察能力人手，努力創設富有情趣的交際情境，激發學生表達欲望，使學生樂於交際，善於交際，提高課堂訓練效果。 

一、走一走，看一看——豐富感性認識 

課前，布置學生利用雙休日時間，在家長的陪同下，到動物園裡或親友家、鄰居家問一問，走一走，看一看有哪些，哪些動物讓你喜歡。不傷人的小動物可以摸一摸，記住它們的樣子、顏色，它們愛吃什麼，它們的生活習性等。通過走、看、問、聽、摸等一系列活動，豐富感性認識，為課內口語交際作好鋪墊。 

二、看一看，說一說——啟發鼓勵創新 

1.播放錄像，引發學生興趣 

上課時，為了引發學生的學習興趣，課前播放一段“動物世界”的錄像，看後提問：“動物世界裡的動物有趣嗎？誰能把你課前看到的動物說給大家聽一聽？”教師聯繫生活實際，引導學生回想一下自己見過什麼動物，在什麼地方看到的，它們長得什麼樣子，怎樣生活的（可以加表演）。引發學生表達的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見所聞的小動物後，教師小結：“剛才同學們介紹了這么多小動物，像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔子等，這些動物都很可愛。這節課，我們就來說一說這些。”這樣的引導，學生興趣盎然，情不自禁地說起來，思維異常活躍。