科學泡泡教案

溫州市第七幼稚園　陳晶如   活動目標：
1、通過動手實驗操作，知道鏤空
1、通過動手實驗操作，製作各種吹泡泡工具，探索吹泡泡的多種方法，體驗成功的喜悅。
2、在實驗中，培養孩子細心工作和認真觀察的習慣以及探究問題的能力。
3、學會簡單的記錄。   活動準備：
  大果凍盒每人1個，各裝半杯洗潔精水；15cm長的電話線每人4根、記錄表每人一張、筆每人一支；25cm長的電話線每人1根、紙片每人2－3片、吸管及塑膠小玩具若干；教師用的大記錄表一張。
教師用的記錄表：小實驗《有趣的泡泡》記錄表形
大班科學 ：吹泡泡的方法
幼兒用的記錄表：小實驗《有趣的泡泡》記錄表形   活動過程：
  引入課題：老師要和小朋友玩更多的泡泡遊戲
實驗一：
1、出示材料，介紹材料、記錄表及操作方法。
2、猜一猜：用ⅹⅹ形的工具吹泡泡，會吹出什麼形狀的泡泡？（幼兒大膽猜測，教師在記錄表上記錄幼兒的猜測結果）
3、要求：
①先記錄折出的工具形狀，再實驗並記錄實驗結果，看一看，與猜測的一樣嗎？
②吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水噴到臉上，要用紙巾擦乾淨。
4、幼兒實驗，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。重點指導幼兒先記錄、猜測，後實驗驗證，鼓勵孩子多折幾種形狀的吹泡泡工具試試看。
5、交流：
a、同伴間相互交流自己的實驗發現
b、集中交流：①剛才你折出什麼形狀的工具來吹泡泡？吹出什麼樣的泡泡？和你實驗前猜想的一樣嗎？（請個別幼兒帶上記錄表向全班小朋友講述他的實驗發現，教師根據幼兒所說進行記錄）

中班科學泡泡是圓的嗎教案 篇1

活動目標：

1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結果。

3、在探究活動過程中體驗發現的樂趣。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形(每人一個)，三角形、正方形、心形……(每組若干)。

2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。

3、黑板、泡泡水、抹布。

活動過程：

一、導入活動，引入課題。出示“吹泡泡”工具，激發幼兒吹泡泡的興趣。

二、創設自由探索空間感知體驗“泡泡的特性”。

1、在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具(圓形工具)邊玩邊探索：“吹泡泡的時候，你們發現了什麼?”

2、請幼兒互相交流探索結果。(泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)

3、引導幼兒發現吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形)，為問題的提出做鋪墊。

三、大膽猜測，討論預想結果。

1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢?” “方形、梯形的工具又會吹出怎樣的泡泡呢?”

2、幼兒討論並將想像的結果用圖畫的方式記錄下來。

四、幼兒試驗、觀測並記錄。

1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。

中班科學：泡泡都是圓的嗎 篇1

活動目標：1.嘗試用不同形狀的泡泡器吹泡泡，發現吹出的泡泡都是圓的。2.能參與討論，大膽說出自己的想法。活動準備1.記錄表1張，勾線筆若干。2.實驗材料：用鐵絲圈成的正方形、長方形、三角形泡泡器。圓形的泡泡器人手1個。3.幼兒有用吸管吹泡泡的經驗。活動過程：（一）遊戲“吹泡泡”。教師：一群小朋友在吹泡泡，他們吹的泡泡有的多，有的少。我們也來吹泡泡吧。師幼用圓形泡泡器吹泡泡，並觀察泡泡的形狀。（二）師幼討論：用不同形狀的泡泡器，能吹出怎樣的泡泡。1.教師：我們吹出的泡泡都是什麼形狀的？為什麼？ 2.教師：如果我們用三角形、正方形的器具吹泡泡，泡泡會是什麼樣子的呢？（三）幼兒實驗，並能將實驗結果記錄在記錄表上。1.認識記錄表。（1）教師：這張表上，把我們要用的吹泡泡器具都畫下來了，請把你的猜想結果畫在相應的器具下面。（2）教師：請小朋友將每一種材料都去試一試，如果吹出泡泡是圓的，就用一個小紅點貼在相應的圖案下；如果吹不出圓的泡泡，就不用貼小紅點。2.幼兒實驗。（四）師幼共同討論：什麼樣的材料能吹出圓泡泡。1.分析幼兒記錄表，找出能吹出泡泡的材料的特點。2.小結：無論用什麼形狀的泡泡器，都能吹出圓形的泡泡。活動延伸：區角活動：美工區，教師提供大大小小的“泡泡”（圓紙片），讓幼兒去拼貼、添畫。

活動目標：

1.嘗試用不同形狀的器具吹泡泡，觀察這些泡泡的特徵，發現吹出的泡泡都是圓的。

活動目標：

1.嘗試用不同形狀的器具吹泡泡，觀察這些泡泡的特徵，發現吹出的泡泡都是圓的。

2.能看懂記錄表的意思並能清楚地記錄在相應的表格內。

3能參與討論，大膽地說出自己的想法。

活動重點：嘗試用不同形狀的器具吹泡泡，觀察不同器具吹出的泡泡的特徵。

活動難點：能參與討論，大膽地說出自己的想法；

活動準備：

幼兒有用圓形器具吹泡泡的經驗

記錄紙若干張 記錄筆

實驗材料：有鐵絲圍成的圓形，正方形，長方形，三角形吹泡泡器具

活動過程：

一、導入活動《吹泡泡》

教師：小朋友們你們玩過吹泡泡的遊戲嗎？

1.我們吹出來的泡泡是什麼形狀的？（幼兒答圓形的）

2.你們看老師手裡的吹泡器是什麼形狀的？吹出來的泡泡是什麼形狀的？（教師用圓形的吹泡器試吹一次，讓幼兒觀察）

二、展示不同形狀的吹泡器，討論猜測；不同形狀的器具吹出來的泡泡都是圓的嗎？

圓形的吹泡器吹出來的泡泡是圓形的，那三角形，正方形，長方形的吹泡器吹出來的泡泡是什麼形狀的呢？我們來猜一下

1.出示記錄表，幼兒認識記錄表

教師：（老師準備記錄表格貼於黑板上，讓幼兒認識）。這張記錄表上把我們要用的吹泡器具都畫下來了，上面有一些什麼形狀呢？（幼兒答：三角形，正方形長方形）你們覺得圓形的吹泡器吹出來的泡泡是什麼形狀的？那正方形呢？三角形呢？長方形呢？教師請幼兒大膽說出自己的想法。

2.幼兒進行大膽猜測，記錄幼兒猜測結果（幼兒覺得不確定的可以用？表示）

師：剛剛有幾個小朋友已經說了自己的意見了，現在請小朋友把你們自己的想法畫下了，畫在這個表格的第二行，也就是我的猜想那行，一整行都要填滿喔，如果你覺得不知道的話，那就打個？號

活動目標：1.嘗試用不同形狀的泡泡器吹泡泡，發現吹出的泡泡都是圓的。2.能參與討論，大膽說出自己的想法。活動準備1.記錄表1張，勾線筆若干。2.實驗材料：用鐵絲圈成的正方形、長方形、三角形泡泡器。圓形的泡泡器人手1個。3.幼兒有用吸管吹泡泡的經驗。活動過程：（一）遊戲“吹泡泡”。教師：一群小朋友在吹泡泡，他們吹的泡泡有的多，有的少。我們也來吹泡泡吧。師幼用圓形泡泡器吹泡泡，並觀察泡泡的形狀。（二）師幼討論：用不同形狀的泡泡器，能吹出怎樣的泡泡。1.教師：我們吹出的泡泡都是什麼形狀的？為什麼？ 2.教師：如果我們用三角形、正方形的器具吹泡泡，泡泡會是什麼樣子的呢？（三）幼兒實驗，並能將實驗結果記錄在記錄表上。1.認識記錄表。（1）教師：這張表上，把我們要用的吹泡泡器具都畫下來了，請把你的猜想結果畫在相應的器具下面。（2）教師：請小朋友將每一種材料都去試一試，如果吹出泡泡是圓的，就用一個小紅點貼在相應的圖案下；如果吹不出圓的泡泡，就不用貼小紅點。2.幼兒實驗。（四）師幼共同討論：什麼樣的材料能吹出圓泡泡。1.分析幼兒記錄表，找出能吹出泡泡的材料的特點。2.小結：無論用什麼形狀的泡泡器，都能吹出圓形的泡泡。活動延伸：區角活動：美工區，教師提供大大小小的“泡泡”（圓紙片），讓幼兒去拼貼、添畫。

科學教案範文彙編 篇1

【活動目標】

1.嘗試用各種方法打開蓋子，並用語言簡單的表述出來。

2.樂意探索，體驗成功的快樂。

3.在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

【活動準備】

1.各種不同的帶蓋的瓶子和盒子若干。(與幼兒人數相等)

2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。

【活動過程】

一、導入活動，觀察各種各樣的瓶子和盒子。

1."今天，老師給小朋友帶來了許多漂亮的瓶子和盒子，請你們輕輕地走過來，挑一個你喜歡的，然後回到座位上。"

2.先不要打開，看看你手裡的瓶子是什麼樣子的?(可以從形狀、顏色等方面說說)

二、請幼兒嘗試用各種方法打開蓋子，並用語言簡單表述。

1.幼兒嘗試打開蓋子。

"這些瓶子和盒子雖然形狀、顏色不同，但是它們都有一個共同的特點，都有蓋子。你們能打開這些蓋子嗎?讓我們來動手試試吧。"(幼兒操作，老師巡迴觀察指導)

2.結合動作示範講解開蓋子的方法。

"你是怎么打開蓋子的?"幼兒邊做動作邊說，並請打開蓋子方法相同的幼兒一起學做動作。

3.交換盒子，體驗多種打開蓋子的方法。

"剛才，小朋友用擰、拔、掰、按等方法打開了自己的瓶蓋子，現在請你們與旁邊的小朋友換一換，試試看你能打開其它的蓋子嗎?"(幼兒操作)

三、拓展豐富經驗。

1.(出示易拉罐旺仔奶)"老師這兒還藏著寶貝呢，你們看這是什麼?這個蓋子怎么打開呢?"幼兒操作並小結，手指鉤住拉環，用力拉。(出示盒裝薯片)"這是什麼?這個蓋子怎么開呢?"先掰開上面的蓋子，然後再撕開紙。

關於科學教案匯總 篇1

一、活動目標：

1、通過活動，豐富幼兒(幼兒食品)關於紅、黃、綠、藍等顏色方面的經驗，初步了解顏色可以變化。

2、引導幼兒學說“我給太陽媽媽(媽媽食品)找到了x x顏色寶寶(寶寶食品)。”

3、知道一些常見事物的顏色代表的含義。

二、活動準備：多媒體課件。

三、活動過程：

（一）、導入活動。

1、“天亮了，小朋友快醒醒。我們一起到花園裡去鍛鍊身體吧。”（隨音樂做律動）

2、“坐下來休息一會兒。”（聽休息音樂做放鬆運動）

3、“瞧！那是什麼？”（太陽慢慢升起）

4、“我們一起跟太陽媽媽問好。”

（二)、太陽媽媽向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。

1、“小朋友們好！我是太陽媽媽。我有七個可愛的顏色寶寶。他們是紅色寶寶、橙色寶寶、黃色寶寶、綠色寶寶、青色寶寶、藍色寶寶、紫色寶寶。”

2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發現有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發幼兒找顏色寶寶的興趣。

（1）“我們也來和顏色寶寶們打個招呼吧！紅色寶寶你好！橙色寶寶你好……咦！哪個寶寶不見了？”

（2）“這些寶寶真調皮，肯定藏在花園裡。”

（3）“我們來幫太陽媽媽找顏色寶寶，好嗎？”

(三)、找顏色寶寶。

1、幼兒幫助太陽媽媽在花園裡尋找顏色寶寶，找到後相互交流，並學說“我給太陽媽媽找到了x x顏色寶寶。

2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家。（把顏色寶寶插在太陽媽媽身上相應顏色的口袋裡）

4、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點向幼兒介紹青色寶寶）

關於科學教案集合 篇1

教材分析

《空氣占據空間嗎》是教科版三上《水和空氣》中的'教學內容，本課教學活動的設計將科學探究的過程和方法、情感態度價值觀、科學知識三個維度的目標有機結合起來，使得科學教育的整體目標得以落實。導入----由水、石子占據空間引出“空氣占據空間嗎”；通過自主實驗-----知道空氣是占據空間的；拓展套用----利用空氣能占據空間的特點來灌滿瓶子，以及進行吹氣球比賽。在整個過程中，教材將重點放在學生自主實驗得出空氣占據空間。科學的實驗方法是保證科學數據真實可靠的基礎，如果學生沒有體會到這點，整個教學活動是失敗的，後面的推測活動就無法展開，因此它們是進行推測的依據。這一過程雖然花了一些時間，但這為學生後面的推測奠定了堅實的基礎。學情分析：在此之前學生們已經知道所有的物質都占據空間，本課通過系列活動，在學生認識了空氣確實存在的基礎上，讓學生認同空氣和其他物質一樣，能夠占據空間。由此逐步認識到空氣是一種物質。科學概念空氣占據空間情感態度價值觀培養與他人合作的良好習慣，形成尊重事實、實事求是的科學態度。教學重點、難點：認識空氣占據空間教學設計意圖 1、創立學生積極參與學習的物質條件基礎。科學教育的一個關鍵目標就是改進和發展學生的思維能力，思維能力不能憑空產生，必須在學生解決感興趣問題的過程中產生和發展。本課在教學中為學生們提供適當的推理和解決問題的豐富材料的是十分重要。 2、把真實的探究活動過程帶入課堂。《空氣占據空間》一課，根據學生對《烏鴉喝水》的故事已經有所了解，用童話引出，可以讓學生更意理解什麼叫占據空間。石子占據了水的空間，所以能將水擠出來。對於學生來說，占據空間可以意味著排擠原來的物質，這事實就是對物質粒子不能同時占據同一空間的初步理解。進而引出“空氣占據空間嗎”，提出這個問題以後，第一個環節就是讓學生自己去實驗驗證，得出空氣是占據空間的。 3、領略和把握課堂層次，保證課堂的結構性。具有強烈的結構性是本課的最大特點之一，課堂中的每一個活動和設計都是為滿足"思維發展"這一主題而設定和存在的。正因如此，在教學過程設計和安排時要充分理解這些活動的意義和價值，在教學活動過程中要隨時精心觀察及時反饋學生的學習情況，確保每個活動為學生理解和接受，發揮活動環節的層次性，推進學生思維向前發展。

關於科學教案合集 篇1

活動目標：

1.通過看一看、玩一玩，知道兩種顏色加在一起會變成其他顏色。

2.能積極主動的參與到探索中來，對新事物有濃厚的興趣。

活動準備：

紅、黃、藍顏料桶若干，小桶（每組一個），調色盤、調色筆人手一個，

活動過程：

1.老師出示紅、黃、藍三種顏料，幼兒觀察。

師：今天我給你們帶了三種顏色，我們一起來看看吧。

2.加入情景，激發幼兒的探索欲望。

師：今天我們可都是厲害的魔術師，要來變一個厲害的魔術。

3.老師操作實驗，引起幼兒興趣，並請幼兒觀察顏色的變化。

（將紅色顏料和黃色顏料倒在一起，用調色筆攪拌一下，讓幼兒觀察其中的變化，再跟之前的顏色做對比）

4.讓幼兒來說說實驗的變化，什麼顏色和什麼顏色變成了什麼顏色。

5.讓幼兒自己動手操作，給他們提供材料，讓幼兒自己感知顏色的變化。

6.用自己“變”出來的顏色畫畫。

師：哇，你們都變出神奇的顏色啦。那讓我們用這些神奇的顏色來畫一幅畫吧。

（給幼兒提供紙張，讓幼兒作畫）

7.和幼兒一起將作品展出，欣賞他人作品。

一、實驗課題名稱

國小科學五年級上冊

《光是怎樣傳播的》

二、參賽教師所在單位及姓名

桑棗一小：周健

三、正文

1、實驗在教材中所處的地位與作用

《光是怎樣傳播的》這一實驗課題，選自國小科學教科版五年級上冊第二單元《光》的第三課時。光的直線傳播是光學的基礎，學習光的反射規律、折射規律都要用到光的傳播知識，同時也可利用光的直線傳播來解釋影子、日食、月食等生活中和自然界的重要現象。因此，本課的實驗有助於對以後科學知識的學習，對培養學生的創新思維能力和實際操作能力都能起到重要的作用。

紙球反彈科學教案 篇1

活動目標

1、通過一物多玩中童謠的創編和運用讓幼兒能很好的利用球開展各種身體鍛鍊活動。

2、提高幼兒動作的靈活性和協調性。

3、體驗合作完成任務的歡樂。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。

5、鍛鍊幼兒的團結協作能力。

活動準備

經驗準備：

知道紙球的一些簡單的玩法。

物質準備：

1、幼兒自製紙球若干(數量多於幼兒人數)。

2、繩子、球門、籃球筐。

3、磁帶。三隻小熊。

活動過程

一、準備活動。

幼兒手拿紙球，在音樂聲中沿場地四周進行走、跑交替等簡單的四肢動作練習。

二、自由玩紙球。

啟發幼兒想出多種玩的方法，如：拋、接、滾、背、頂、夾、投等。

三、兩個人怎樣玩紙球

1、鼓勵幼兒與別人合作玩。

2、交流多種玩的方法，如：運、拋接等。

四、飛舞的紙球。

1、幼兒兩兩練習拋接球。

說說拋接球該注意些什麼?"(拋：兩手胸前抱球，像前拋出;接：雙手張開，眼睛緊盯紙球，牢牢接住。)

師：我們這個遊戲主要分成拋和接兩個部分，今天老師也把他們編成了一首童謠，我們在玩的時候，你在拋了，你就說：倆手胸前抱著球，用力向前拋出球。

你負責接的時候：你就說：雙手打開眼看球，牢牢接住打紙球。

2、幼兒分成兩隊，分別站在紅、藍線上，逐一拋擊紙球，看那組接住的球多。

3、遊戲2-3遍。

五、遊戲：運紙球

1、幼兒分成兩組，一組每人一個球，從第一個幼兒開始將球夾球跳至河邊向對岸拋出自己手中的球;第二組第一個幼兒在河對岸接住紙球，走過獨木橋，拋進小動物家的院子。