孔子遊春教案

《孔子遊春》教案 篇1

教學目標：

1、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文

2、感受泗水河邊的醉人春景，理解文中第8自然段中孔子話語中所蘊的道理。

3、領會孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意。

教學重點：

體會第8自然段孔子話語中所蘊含的道理。

教學難點：

體會“孔子論水”這段意味深長的話中所蘊含的深刻道理並從中受到啟發，感受師生之間的深厚情誼。

教學關鍵：

通過學習課文，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情意。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、談話導入

1、（出示孔子的畫像）師：孔子，是我國古代的教育家和思想家，相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人，他在教育方面提出了“有教無類”“因材施教”的主張，他堪稱“智慧的化身”，難怪《巴黎宣言》給予了這樣高的讚譽。

（出示宣言）人類要生存下去，就必須回到2500年前，到孔子那裡去尋找智慧。

——摘自《巴黎宣言》

2、師：這節課就讓我們穿越時空，來到2500年前的這個濃濃的春日裡，隨孔子一起去遊春，在遊春的過程中尋找孔子的智慧。這是一個怎樣的春日呢？

二、賞景

1、投影出示圖片：

師：漫步在泗水河邊，你看到了什麼？聽到了什麼？

生：先自由交流，再齊讀。

師：泗水河邊桃紅柳綠，風景迷人。課文又是怎么描述的呢？

（課件出示）陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。

《孔子遊春》教案 篇1

一、品讀課文第二自然段

1.（板書：春）讀。同學們，當看到春這個字眼的時候，你的腦海里閃現了些什麼呢？想到哪些描繪春天的成語、詩句或者是精彩的片段了呢？

剛才這位同學所背誦的節選自現代著名散文作家朱自清《春》一文之中，請大家自由讀一讀，邊讀邊體會朱自清筆下美妙迷人的春天。

出示幻燈片1：春天像剛落地的娃娃，從頭至腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

操作提示：學生說到就展示幻燈，請大家齊讀。反之，則不出現。

2.同學們，春天就是這樣生機勃勃、多姿多彩、如詩如畫，我也給大家帶來了一段描繪春天的文字，我們一起來看看。

出示幻燈2：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長髮，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語

①請大家小聲地讀一讀這段文字，用心去體驗、享受這美好的春光。

②這段話中有你不認識的字嗎？

▲知道袤是什麼意思嗎？（南北的長度叫袤，廣是指東西的長度。）廣袤；指土地的長和寬。

▲眸子的眸雖然是一個生字，但是我相信同學們通過觀察它的字形一定會知道它的意思的？（本指瞳人，泛指眼睛。）

▲飄逸，灑脫，自然，與眾不同；習習，形容風輕輕地吹；和煦，溫暖；絮語，A、絮絮叨叨地說；B、絮叨（說話羅嗦）的話。

《孔子遊春》教案 篇1

一、品讀課文第二自然段

1.（板書：春）讀。同學們，當看到春這個字眼的時候，你的腦海里閃現了些什麼呢？想到哪些描繪春天的成語、詩句或者是精彩的片段了呢？

剛才這位同學所背誦的節選自現代著名散文作家朱自清《春》一文之中，請大家自由讀一讀，邊讀邊體會朱自清筆下美妙迷人的春天。

出示幻燈片1：春天像剛落地的娃娃，從頭至腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

操作提示：學生說到就展示幻燈，請大家齊讀。反之，則不出現。

2.同學們，春天就是這樣生機勃勃、多姿多彩、如詩如畫，我也給大家帶來了一段描繪春天的文字，我們一起來看看。

出示幻燈2：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長髮，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語

①請大家小聲地讀一讀這段文字，用心去體驗、享受這美好的春光。

②這段話中有你不認識的字嗎？

▲知道袤是什麼意思嗎？（南北的長度叫袤，廣是指東西的長度。）廣袤；指土地的長和寬。

▲眸子的眸雖然是一個生字，但是我相信同學們通過觀察它的字形一定會知道它的意思的？（本指瞳人，泛指眼睛。）

▲飄逸，灑脫，自然，與眾不同；習習，形容風輕輕地吹；和煦，溫暖；絮語，A、絮絮叨叨地說；B、絮叨（說話羅嗦）的話。

孔子遊春教案 篇1

（一）

【教學構想】

通過學習理解孔子所說的那段話蘊涵的道理，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

【教學目標】

1、學會本課生字，理解生字詞，聯繫上下文體會文中成語的意思，並任選其中兩個成語造句。

2、體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊涵的道理。

3、通過具體的語言文字，領會孔子循循善誘的教學方法及師生間濃濃的情誼。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。

【教學重難點】

重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊涵的道理。領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

難點：

體會第8自然段孔子所說的話蘊涵的道理，並領會孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼。

【課時劃分】3課時

第1課時

【教學內容】

學會生字，理解生字詞並理清文章脈絡

【課前準備】

1、教師準備：投影片

2、學生準備：收集有關孔子的故事。

【教學流程】

導入：

1、同學們知道孔子是什麼人嗎？你們知道他的哪些故事？（教師補充介紹：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學派的創始人。“仁者愛人”、“因材施教”這些思想觀點就是他提出來的。）

2、我們所要學的課文講述的是孔子作為大教育家表現出來的學識和風範。（板書：孔子遊春）

【第一板塊】

初讀課文、自學生字及詞。

1、自學課文

《孔子遊春》優秀教案 篇1

一、教材解讀：

本課是一篇遊記，是描述大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔遊春，巧借河水教化弟子的生動一課，表現了孔子對弟子的關心，洋溢著師生間濃濃的情誼。孔子乘“泗水河正漲春潮”之際，適時組織弟子“遊春”，並以“水”為話題，敘物明理、潤物無聲，善教至極；隨後與弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情濃至極。文章辭章俱佳、意境深遠，發人深省、回味無窮。

二、設計理念：

《新課標》積極倡導自主、合作、探究的學習方式。其中“探究學習”是指學生獨立地發現問題、獲得自主發展的學習方法。在探究學習中，學生自己發現問題、探索解決問題的方法，通過各種學習途徑“獲得知識和能力、情感和態度的發展，特別是探索精神和創新能力的發展。”

課文第八自然段孔子“論水”是全文的重點，也是難點。在這一段的教學過程中，教者首先以“孔子提倡學貴有疑”鼓勵激發學生通過自讀、提出有價值的問題讓大家討論，而後將問題歸納、整理，由淺入深、循序漸進地逐個解決（為什麼說水有德行、有情義有志向、善使教化？→為什麼說水是真君子？→省略號省略了其他什麼特點？→孔子論水的用意）。這樣，由易到難、步步深入，重難點的突破也就水到渠成。其中為幫助學生解決“為什麼說水有德行，有情又有志向，善使教化？”這一鋪墊性問題。給學生適當提示方法，便於學生通過自主探索順利解決問題，從而獲得成功體驗，提高探索學習的興趣。

語文課程中具有大量具體形象的、帶有個人情感和主觀色彩的內容。我們對於語文材料應該有理解一致的地方，但在很多情況下，由於各人的知識背景、生活經驗、領悟的角度等方面的差異，面對同一個語文材料，學生會有不同的理解或感受。所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，因此，語文教育需要注意尊重學生獨特的情感體驗和有獨創性的見解。孔子的大弟子路和顏回的性格迥異，特點鮮明，教者設計了這樣一個環節“同是孔子的弟子，你喜歡誰呢？原因是什麼？”讓學生說說自己與眾不同的喜好，然後自然過渡到下一環節“讓學生說說自己的志向”以展示自己獨特的人生理想，也為後面理解體會“孔子關心、熱愛每一個弟子”作了鋪墊。

孔子遊春教案 篇1

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.能運用“聯繫上下文”的方法理解文中的成語，如：“意味深長”、“善施教化”、“司空見慣”等。

3.能運用“串詞法”(成語)圍繞課文內容說話，從而感知《孔子遊春》的主要內容，理清文章的思路。

4.體會第八自然段孔子“論水”所蘊含的道理，並指導有感情地朗讀。

教學重難點：

1.能運用“串詞法”(成語)圍繞課文內容說話，從而感知《孔子遊春》的主要內容。

2.能抓住關鍵字來體會孔子“論水”所蘊含的道理，並有感情地朗讀。

教學準備：

多媒體(課前誦讀的句子、六個成語、孔子論水的話等)

教學過程：

一、課前誦讀

①學而時習之，不亦說乎!

②敏而好學，不恥下問。

③學而不思則罔，思而不學則殆。

④發憤忘食，樂以忘憂。

⑤溫故而知新，可以為師矣。

師：這些話是誰說的?(孔子。)

二、談話揭題

1.誰能用一兩句話簡單介紹一下孔子嗎?

(孔子名丘，字仲尼，春秋時期的魯國人，是我國古代的大教育家和大思想家，儒家學派的創始人，後人尊稱他為“天下之師” 。他編撰了我國第一部編年體史書——《春秋》。他的言行思想主要記錄於他的弟子及再傳弟子編撰的《論語》。)

2.出示：“人類要在21世紀生存下去，必須要從2500年前的孔子那裡去尋找智慧。”

同學們，這是1988年75位世界諾貝爾獎獲得者聚首巴黎的時候發表的聯合宣言中的一句話。讀了這句話，感到自豪嗎?讓我們自豪地讀讀這句話。

《孔子遊春》教案 篇1

作者：周建芬轉貼自：常州市新北區圩塘中心國小點擊數：65

《孔子遊春》教案

常州市新北區圩塘中心國小  周建芬

一、研究目標

從學習的職能來說，獨立學習解決現有發展區的問題，合作討論解決最近發展區的問題。沒有獨立學習做基礎的討論猶如空中樓閣，沒有經過個體獨立思考而展開的討論如無源之水。離開學生的獨立學習和深入思考，相互間的交流和討論就不可能有深度，不可能有真正的互動和啟發，對小組內的不同見解、觀點跟本無法提出真正意義上的贊同或反對，為了做到吸取有效成分，修正、充實自我觀點，所以組織本課中的合作學習。

二、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會孔子論水那段話所蘊含的道理。

3、憑藉課文的具體語言材料，領會孔子循循善誘的教育方法及師生之間的情誼。

三、教學過程

（一）導入

1、上課之前，我們先來聽一首歌。（播放歌曲）知道是什麼歌嗎？

2、春天，仿佛是大自然的精靈。總是在我們不經意間，悄悄的來到我們身邊。裝點著世間萬物。春回大地千山秀，中國是一個文化的國度。你能在詩歌中找到春天嗎？

（二）體悟春情

1、在我們今天要學習的這篇課文中，也有寫春的文字，找出來讀一讀，哪打動了你的下心弦。

2、再次用心讀，在你的眼中，這是一位什麼樣的母親。

3、仿寫

4、引讀

（三）感受孔子人格魅力

1、就在這美麗的泗水河畔， 25XX年前的一天，大教育家、思想家孔子，帶著他的弟子們盡情地遊玩，他們在遊玩之時都說了些什麼呢？請快速瀏覽後面的文字，哪段文字給你留下了深刻印象。

《孔子遊春》教案 篇1

《孔子遊春》教案

教學目標：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發自己獨特的感受。

2、熟讀課文，能揣摩課文前後的聯繫，感受文中洋溢著的師生深情。

教學重難點：

感悟“孔子贊水”這部分內容，並以此融會貫通地理解全文。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、學生通讀全文，初步了解課文大體內容。

教學設計及說明：

一、整體感知

1、同學們已經認真初讀了全文，現在請同學們快速默讀全文，想一想課文主要寫了哪些內容。

2、交流。教師相機板書：

泗水春景

孔子論水 師生談志向

二、自主選讀，感悟語言

1、同學們已經整體把握了課文的主要內容，現在請大家選讀其中感受深的那一部分內容反覆輕讀，有什麼感受？

2、學生自讀。

3、交流。

相機教學：

a、讀悟“泗水春景”。

（1）錄像（春景）。

（2）配樂，教師範讀。

（3）學生交流感受，相機引導學生有感情地朗讀。

（4）齊讀。

b、讀悟“孔子論水”。

（1）小組練讀。

（2）交流讀，老師要求：請同學們認真聽這小組讀，邊聽邊想這部分內容，哪些詞、哪些句子、哪一段落你感受最深。

（3）交流感受，相機引導學生重點讀第八自然段。

（4）讀詞“凝望”、“意味深長”，引導學生有感情朗讀“論水”這段話。

（5）交流對這段話的感悟，感受“真君子”的形象。

（6）欣賞“水”的動畫。

（7）結合第八自然段再交流一下感受或對水還有哪些更深入的感受。

作者：周建芬轉貼自：常州市新北區圩塘中心國小點擊數：65

《孔子遊春》教案

常州市新北區圩塘中心國小  周建芬

一、研究目標

  從學習的職能來說，獨立學習解決現有發展區的問題，合作討論解決最近發展區的問題。沒有獨立學習做基礎的討論猶如空中樓閣，沒有經過個體獨立思考而展開的討論如無源之水。離開學生的獨立學習和深入思考，相互間的交流和討論就不可能有深度，不可能有真正的互動和啟發，對小組內的不同見解、觀點跟本無法提出真正意義上的贊同或反對，為了做到吸取有效成分，修正、充實自我觀點，所以組織本課中的合作學習。

二、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會孔子論水那段話所蘊含的道理。

3、憑藉課文的具體語言材料，領會孔子循循善誘的教育方法及師生之間的情誼。

三、教學過程

（一）導入

1、上課之前，我們先來聽一首歌。（播放歌曲）知道是什麼歌嗎？

2、春天，仿佛是大自然的精靈。總是在我們不經意間，悄悄的來到我們身邊。裝點著世間萬物。春回大地千山秀，中國是一個文化的國度。你能在詩歌中找到春天嗎？

（二）體悟春情

1、在我們今天要學習的這篇課文中，也有寫春的文字，找出來讀一讀，哪打動了你的下心弦。

2、再次用心讀，在你的眼中，這是一位什麼樣的母親。

3、仿寫

4、引讀

（三）感受孔子人格魅力

1、就在這美麗的泗水河畔， 25XX年前的一天，大教育家、思想家孔子，帶著他的弟子們盡情地遊玩，他們在遊玩之時都說了些什麼呢？請快速瀏覽後面的文字，哪段文字給你留下了深刻印象。

教學過程：
一、複習導入
1、默寫
師：同學們，我們已經初讀了《孔子遊春》。有許多成語，為文章增添了許多色彩。聽寫一下，報一遍。
（桃紅柳綠、芳草如茵、司空見慣、意味深長，情不自禁，手舞足蹈）
一起來讀讀這些詞語。
如果有錯的，請訂正一遍。
2、複習課文內容
師：你能從這六個成語中選擇一些來說說跟文章有關的話嗎？
師：剛才兩位同學已經把這篇文章的內容說了。誰再來說說，這篇文章寫了哪些內容？
生回答。
二、分析課文
1、學習孔子的智慧
師：這節課，我們要在上節課的基礎上，繼續學習。人類要繼續生存學習，必須要從二千五百年前的孔子那裡尋找智慧，這是諾貝爾獎獲得者發表宣言時講的話。
師：孔子真是我們的驕傲。他到底有哪些智慧？讓我們帶著這樣的問題，默讀全文。看看你在課文的什麼地方會找到孔子的智慧？
生開始默讀。回答
(從第九自然段中很多詞看出來。“驚訝”，孔子的智慧跟別人不一樣，可以看出來。)
師：司空見慣是什麼意思？
(習以為常的東西。)
2、學習道理
師：一般人看不出來，孔子就能從這裡看出深奧的道理來。孔子就有這樣的智慧。看出什麼道理呢？
(在第八自然段。讀關於水的一段。孔子看出水是真君子。)
師：同學們都關注到了第八自然段。我們一起來讀一讀，看看這深奧的道理你能不能懂。
(孔子有德行，他教弟子怎樣去觀察，他還很有情義。他也善施教化，他自己就是一個真君子。讀出孔子就是一個真君子。 )
(文章中只交待真君子的理由。從省略號可以看出，還有更多的真君子特點。)