幼兒生活教案

幼稚園幼兒生活教案 篇1

活動目的：

1、體驗畢業離園時的惜別之情，記住這一美好而難忘的時刻。

2、萌生對小學生活的嚮往之情。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動過程：

一、我們的故事

1、觀看大(二)班全體成員的照片。

2、回憶在一起的往事。

A、談談開心、有趣的事。

我們大二班的小朋友已經在一起生活三年了，還有的小朋友已經四年了呢，在這段日子裡哪件事讓你覺得很有趣，很快樂的?(幼兒自由討論，個別介紹)

B、談談有意義、感動的事(幼兒介紹)

3.小結：

在這么長的時間裡我們發生了許多事，有快樂的，有有意義的，還有很感人的，我們就像一個大家庭。讓我們在家庭里健康成長。

二、我們的朋友

1、 幼稚園里還有很多朋友在關心著我們的大家庭，讓我們覺得更加溫暖，你們知道嗎?

2、和幼稚園一些朋友互動。

1.老師對我們提希望。

2.我們對弟弟妹妹提希望。

3、小結：

在我們幼稚園的生活里，還有許多許多大二班以外的朋友在關心著我們，幫助著我們，和我們在一起。我們在一起的日子真溫暖啊!

三、我們的留念不久你們就要畢業，離開我們輔延中心幼稚園了，你們的心情怎么樣啊?你們要記得回來看看我們，我們幼稚園也歡迎你們回來看看。

四、我們最想做的事情

1、說說在幼稚園里你最想做的事情是什麼?

2、看實情滿足孩子願望。

3、幫助孩子留住這美好的瞬間，交換聯繫號碼。

 操作材料準備：蒸熟的土豆

資料包：土豆的營養價值：

土豆是一種糧菜兼用型的蔬菜，學名馬鈴薯，與稻、麥、玉米、高粱一起被稱為全球五大農作物。在法國，土豆被稱作“地下蘋果”。土豆招牌營養素齊全，而且易為人體消化吸收，在歐美享有“第二麵包”的稱號。土豆含有豐富的維生素a和維生素c以及礦物質，優質澱粉含量約為16.5％，還含有大量木質素等，被譽為人類的“第二麵包”。其所含的維生素是胡蘿蔔的2倍、大白菜的3倍、西紅柿的4倍，維生素c的含量為蔬菜之最。專家們發現，在前蘇聯、保加利亞、厄瓜多等國著名的長壽之鄉里，人們的主食就是馬鈴薯土豆中的蛋白質比大豆還好，最接近動物蛋白。土豆還含豐富的賴氨酸和色氨酸，這是一般糧食所不可比的。土豆還是富含鉀、鋅、鐵的食物。所含的鉀可預防腦血管破裂。它所含的蛋白質和維生素c，均為蘋果的10倍，維生素b1、b2、鐵和磷含量也比蘋果高得多。從營養角度看，它的營養價值相當於蘋果的3.5倍。
 
德國著名教育家福祿培爾曾指出：“遊戲是兒童將來一切活動的幼芽，它是人類認識的重要工具，它發展兒童的社會性，發展他們的創造力和思維力。”遊戲，不僅僅使幼兒感到快樂，而且是開發他們智力的有效方法。只要教師們在教育活動中巧妙的利用遊戲，注意遊戲的創造性、活動性、知識性和心理性，遊戲將會在教育活動中發揮它奇特的作用。

在遊戲中幼兒以愉悅地心情，通過動手操作感受現實生活，易於幼兒理解體驗自己對生活的意義。發現周圍世界的神奇，領悟身邊的科學。從而學會交流與合作，感受失敗與成功，有利於幼兒建立自信與自尊，並學會為自己負責。

遊戲是幼兒的玩耍活動，是幼兒最喜愛的娛樂性活動，也是對幼兒體智、德、美全面發展教育的主要手段。遊戲同社會生活條件有著密切的聯繫，是幼兒反映現實生活的社會活動。今天，幼兒遊戲無論是內容和玩法都日趨現代化、科學化，這也是一種幼兒將來能夠適應社會潮流的需要和迫切要求。所以，遊戲對幼兒的健康成長在今天顯得尤為重要。但是，農村幼教資資金有限，玩具器械少，設施不足，致使幼兒的遊戲活動內容缺乏。作為一名農村幼兒教師，在教學過程中，必須根據幼兒所處的風俗、習慣，挖掘整理傳統的具有農村特色的遊戲，在此基礎上，合理的設計、創造出一些具有現代氣息的遊戲，以促進幼兒的健康成長，豐富幼兒生活。一、蒐集整理傳統遊戲，發展幼兒能力。1、傳統遊戲具有農村特色，突出了農村特點，同時，它具有鄉土氣息接近農村幼兒生活，幼兒很容易接受。傳統遊戲通常配有兒歌，兒歌在傳統遊戲中起著相當重要的作用，它能激發幼兒遊戲的欲望和興趣，使其受到教育。比如蒐集到一首兒歌，它是這樣說的：“打羅羅，熱羅羅，熟了麥子請婆婆。哪兒坐，炕上坐，燒餅果子一大摞。臨走時，還怪餓，再捎著一筐羅。”兒歌中的“老婆婆”，正是發展幼兒的表現力及模仿能力的好角色，於是以兒歌為基礎整理“婆婆”來了的遊戲。四名幼兒圍成圓圈蹲下來扮成“燒餅果子”五名幼兒圓圈內扮演“老婆婆”，全體幼兒說兒歌，等兒歌說完時“老婆婆”立刻抓住蹲在地上的幼兒，最後只剩下一位“老婆婆”，什麼也抓不到，她算輸了，然後遊戲重新開始，這個遊戲可以訓練幼兒的反應能力。2、汲取精華，剔除糟粕。傳統遊戲長期流傳下來，受民間傳統習俗和文化的影響，難免出現不健康的內容，所以在整理時不能照搬，比如：有這樣一首兒歌“小老鼠旮旯里臥，三天沒有摸著糧食磕，一扒頭，貓大哥，王八羔子要吃我”這首兒歌總的來說是可取的，可是其中這句“王八羔子要吃我”這對幼兒文明禮貌教育有不良影響。經過仔細推敲，把它改為“拽耳朵要吃我”，並把他設計成“貓吃老鼠”的遊戲。這個遊戲玩起來很活躍，“老鼠”可以盡情的躲閃，“貓”想盡辦法捉“老鼠”，在活動中不僅讓幼兒了解老鼠是偷吃糧食的壞傢伙，貓是老鼠的天敵，而且培養了幼兒愛護益畜，愛惜糧食。3、改舊為新，變枯成活。農村有些傳統遊戲玩起來很枯燥、單調。如：幼兒剛學走路時，為了讓幼兒走得更有興趣，成人總是說這樣的兒歌：“采采，采藕了，采了一筐兩簍了，再采點就走了。”這個遊戲是針對1—3歲幼兒玩的，如果讓6—7歲的學齡前兒童玩是沒有多大興趣的。農村有一種娛樂活動，“踩高蹺”可以參考這種活動，把易拉罐用釘打兩個眼，再用繩子穿上，讓幼兒把腳穿在裡面，兩手拽著繩子踩。開始他們很不習慣，可是教他們邊說兒歌邊踩，節奏感很強。還可以給他們設計很多種隊形練習，這樣既鍛鍊了幼兒手腳的協調能力和身體的平衡能力，又培養了他們的興趣。孩子們邊做動作邊說兒歌，玩起來特別高興。平時多注意觀察幼兒的自發活動，一般他們的遊戲很單調，沒有規則。如：他們在玩“摸瞎”這個遊戲時，幼兒隨便眯起眼睛，亂追亂跑，而那些躲避的幼兒就散逃開，躲得很遠很遠，使眯眼者無從捉到。可以把他們組織起來，給遊戲制定規則，再把兒歌添進去給遊戲增添色彩。下面是我經過整理的遊戲：在地上畫一個大圈，六名幼兒站在圈內，用布蒙住一名幼兒的眼睛，全體幼兒喊“開始”這樣“眯眼者”就開始了，他嘴裡不停地喊“天”，其他人就喊“地”。在這個遊戲中，被蒙住眼睛的幼兒只能憑藉感覺去捉。這樣就增加了趣味性，只有加強引導，才能使孩子們玩的更有趣。二、搞好角色遊戲，正確靈活分配角色角色遊戲是幼兒通過模仿和想像，扮演各種角色創造性地反映現實生活的遊戲，它符合幼兒的年齡特點，能使幼兒得到最大的滿足和極大的快樂，它既是幼兒心理發展的需要，又能促進幼兒身心健康發展。幼兒在扮演角色時，把自己看成是主人，並模仿成年人所做的各種工作。這種良好的自我感覺，使幼兒的態度積極，精力集中，思維敏捷，在玩玩樂樂中增加知識，發揮出了他們潛在的智慧和能力。實踐證明，角色遊戲確實是開發幼兒智力的重要手段。由於幼兒的年齡不同，各種能力均有差異，這就需要正確的分配角色，為每個幼兒提供充足的活動機會，因此應根據每個幼兒的實際水平，合理地分配每一個角色。1、根據年齡分配角色幼兒年齡的大小直接關係到生活經驗的多少。農村幼稚園多為混合班，為此應把幼兒的年齡與遊戲中角色的難易程度結合起來，讓年齡不同的幼兒擔任不同的角色，根據年齡的大小分配主次角色，提出不同的要求，以大帶小從而達到活動的目的。如在角色遊戲《老鷹捉小雞》中，針對老鷹與小雞的性情特點及幼兒年齡分配角色，老鷹在這個遊戲中是強者，當然要選一個年齡大一點、身體壯一點的幼兒來做，老母雞也要選一名年齡大的來做，因為老母雞在這個遊戲中擔負著保護小雞的任務，並且有一定的能力與老鷹拼打，至於那些“小雞”就最好選用年齡小的，讓他們在老母雞袒護下使遊戲開展的激烈，並從中得到遊戲的樂趣，這樣分配就自然而然能使他們在“老鷹天上飛，小雞地下跑，老鷹捉小雞就是捉不到”的叫喊聲中活躍氣氛進行遊戲，從而達到鍛鍊幼兒靈活的躲閃能力。培養幼兒集體活動的協調性的目的。角色遊戲的主體，也是幼兒最感興趣的，不同年齡段幼兒，通過扮演不同的角色來實現自己的想像，滿足自己的願望，從而使各方面得到發展。2、根據幼兒的實際能力與水平，擔任遊戲角色。同一年齡的幼兒，能力發展有所不同。因此在角色遊戲中讓較強的幼兒擔任複雜一點的角色，讓能力差的幼兒擔任簡單的角色，在角色遊戲《醫院》中，醫生這個角色比較複雜，由於地處鄉村，無法使每一個幼兒都能了解一些關於醫院等各方面的知識，因此只能讓一些開著家庭診所的幼兒來當醫生，因為他或多或少的受到一些家庭影響，在這個方面比別人更有經驗和模仿力。當然，從另一方面說，如果幼兒經常到診所看病，並且有一定的記憶力和模仿力的話，當然可以充當這個角色。總之要根據其實際能力與水平分配角色，這樣遊戲能使幼兒在快樂的環境中增長知識，有機會創造性地反映現實生活。3、讓大組幼兒自己組織遊戲，分配角色。根據幼兒的年齡特點，讓大一點的幼兒自己動手，動腦組織遊戲，分配角色。如在遊戲《娃娃家》中，大組幼兒當爸爸，當媽媽，他們又組織了小組幼兒當孩子，大組幼兒還主動製作遊戲工具，安排遊戲環境，雖然有時把灶具放在床上，把臉盆和碗放在一塊……但是他們還是陶醉於自己創造的小天地中，充滿著歡樂，洋溢著興奮。所以在大一點的幼兒的組織領導下，小一點的幼兒也會積極投入到遊戲中去。幼兒參與組織遊戲不但能提高幼兒遊戲的積極性，而且能從小培養他們的組織能力和參與競爭意識。此外，在分配角色中常會出現意外分歧和爭執。例如，某幼兒想當媽媽，大家不同意；兩個人都想當司機，誰也不肯讓步，結果發生爭執。這必須採取一些措施幫助幼兒解決爭執。例如：啟發幼兒開展並列主題遊戲，使孩子的願望都能得到滿足，輪換角色，有時還採用選舉、猜拳的辦法解決。這樣就可以使孩子在歡樂平和的氣氛中遊戲。從而起到遊戲的目的。三、正確評價，總結遊戲遊戲結束後，孩子們往往還在興致勃勃的談論著玩過的遊戲，應及時組織孩子評價和總結遊戲。這樣不僅能滿足孩子的欲望，還可以使遊戲更好地的發揮教育作用，提高幼兒的分辨能力，促進遊戲水平的提高。1、討論。如果遊戲中發生了糾紛，就要讓幼兒討論是非，如果幼兒由於缺乏生活經驗，討論不出結論，就找機會讓孩子們通過參觀，接近現實生活，豐富生活經驗。2、現場評議。有的遊戲開展得很好，為了教育全體幼兒，可以保留遊戲現場，組織現場評議，讓小朋友自由發表意見，談談對遊戲的看法及對其中一些人物的評價，這樣講評可以使孩子繼續處在遊戲之中，使孩子回味無窮。綜上所述，只有緊密結合農村的實際情況，挖掘整理傳統遊戲，創造遊戲，搞好角色遊戲，才能豐富幼兒生活，更好的促進幼兒的健康成長。

　1、穿褲子

穿褲子,要記牢, 分清前後很重要。

褲前開口有褲兜, 小熊小花對我笑。

雙手拎起小褲腰, 嗚——腳丫火車鑽洞了。

鑽出山洞快站好, 拽住褲子提到腰。

撫平褲腿看一看,嘿！前後左右都整好,我的褲子穿好了！

2、穿上衣

穿上衣,不算難, 手握衣領里兒向前。

揚起胳膊向後甩,衣服一下披在肩。

雙手伸進“小胡同”,對齊衣襟把門關。

系好扣子門關嚴，伸平衣服理好袖,自己的衣服自己穿。

3、穿套頭衫

套頭衫,我會穿,分清前後仔細看。

雙手握住衣後片,前片緊貼我胸前。

伸頭鑽過小山洞,象飛機鑽雲天。

翅膀,快張開,真像小小飛行員。

拉拉衣服整整袖,對著鏡子仔細看。

前後左右都整好,看我會穿套頭衫！

4、洗手

小朋友,來洗手, 打開水龍頭,沖沖小髒手。

關上水龍頭,肥皂做朋友。

搓手心、搓手背,穿過小胡同 , 搓搓手指頭。

清清水兒沖一衝,小小水珠甩乾淨。

小毛巾,來幫忙,擦手心,擦手背。哈哈！我的小手真乾淨！

5、漱口

手拿小花杯, 喝口清清水。

抬起頭,閉上嘴 。咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕,吐出水.

6、疊衣服

衣服寶寶要睡覺,對齊門襟門關好 。

兩手放胸前,像把娃娃抱 。

彎腰看一看,衣服疊好了。

7、疊褲子

疊褲子,很簡單,展平褲子在前面。

褲腿兄弟心貼心, 褲腰褲腳面對面, 疊平褲子擺整齊。

媽媽誇我真能幹！

8、穿鞋

一雙鞋,好兄弟,頭靠頭,並一起。

左邊哥哥右邊弟,和我一起做遊戲。

小班幼兒生活教案 篇1

活動目的：

1、理解故事內容，懂得不要長時間看電視、電腦，要懂得保護眼睛、皮膚;能夠正確理解看電視、電腦的利與弊，學會有選擇的、科學的看電視、電腦。

2、讓幼兒正確對待看電視、電腦這一現象，通過討論、交流等活動形式，使幼兒養成良好的看電視、玩電腦的習慣。

活動準備：圖片、多媒體課件

活動過程：

一、欣賞故事《不做小木偶》，激發幼兒興趣

提問：1、故事裡有誰?小布丁在乾什麼?他們之間發生了什麼事情?

2、木偶老闆是誰?長時間看電視、電腦會怎樣?

3、你喜歡看電視、玩電腦嗎?爸爸媽媽呢?

二、說說我喜歡看的電視、我玩過的遊戲

1、你平時都喜歡看什麼電視?玩過哪些電腦遊戲?(幼兒自由發言)

2、你是怎樣安排看電視、電腦的時間的?

3、你認為看電視、電腦有哪些好處和壞處?說說你的想法。

三、出示多媒體課件

1、剛才大家都說了看電視、電腦的好處和壞處，現在我們一起看圖片，在圖片中你看到了什麼?

2、結合圖片，講解過度看電視、電腦的危害，讓幼兒懂得合理、科學的看電視、電腦。

四、辯論：看電視、電腦的好處、壞處

1、將幼兒分成兩組，進行辯論：

看電視、電腦的好處?給我們帶來呢那些幫助?

看電視、電腦的壞處?對我們各方面的危害?

2、辯論過程中教師適當引導。

教師：

從電視裡我們也可以學到很多知識，懂得做人的道理，擴大我們的視野，電視、電腦給我們的生活帶了樂趣和方便。但是，多度的看電視、玩電腦會對我們的身體帶來傷害，同時，如果長期觀看一些不良的電視節目和電腦遊戲，會容易遐想並模仿，帶來嚴重的後果。所以，我們大家要合理的安排看電視、玩電腦的時間，並且選擇一些積極向上的'節目，養成良好的看電視、玩電腦的習慣。

設計思路：
春夏季是易發病的季節，孩子十分容易發生感冒，常常會流著兩根長長的鼻涕。對此，有的孩子似乎毫不理會，有的用鼻子吸、有的即使知道擦鼻涕，也是隨意用衣袖或手巾等亂抹一下，甚至還有的將鼻涕吃進嘴裡。針對這種情況，如何因勢利導，讓幼兒學會使用手帕、紙巾等擦鼻涕，乃至養成相應的衛生習慣是十分必要的。特別是近來，出現“非典”，如何對幼兒進行愛清潔，講衛生，養成良好衛生習慣，對防範疾病，加強自我保護意識，就顯得十分重要。針對小班幼兒的年齡特點，我們開展了一系列愛清潔的活動，如：洗手、擦臉、用餐等。《“麵條”不見了》的活動，就是想通過讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中嘗試、感知，積累一定的知識、經驗，從而養成良好的個人衛生習慣。
活動目標：
1.通過幼兒觀察，知道流鼻涕後要及時擦乾淨。
2.嘗試擦鼻涕的方法，積累自理生活的經驗，並逐步養成良好的衛生習慣。
環境創設：錄像，手帕，餐巾紙，流鼻涕的娃娃每人一個。
活動過程：
一、組織幼兒看錄像：（錄像的內容：情景表演——小動物感冒了）
1.看錄像後提問：
a.你們看見電視裡的小動物怎么了？（講述拍攝的錄像內容）。
b.流鼻涕了，怎么辦？有什麼好辦法？（幼兒回憶已有經驗）。
根據幼兒講述，出示手帕、餐巾紙等。
2.怎么擦呢？（幼兒講述已有的經驗）。
二.幼兒嘗試擦鼻涕的方法：
1.出示流鼻涕的娃娃，小朋友來幫助她。（幼兒分別為娃娃擦鼻涕）。

珍惜糧食幼兒教案模板 篇1

活動目標：

理解農民勞動的辛苦，知道要愛惜糧食。

幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

1.經驗準備：學習古詩《憫農》，並理解其含義。

2.物質準備：

（1）事先收集一些小朋友扔掉的剩飯。

（2）課件：一粒米的來歷

（3）面板、適量的麵粉、盆、水。

（4）配樂詩：《憫農》

活動過程：

一、觀察談話：這是誰浪費的

二、糧食來之不易

糧食今天有許多許多心裡話想對同學們說，你們想聽嗎？讓我們請水稻來說一說吧！

1.小朋友，這是一碗普通的白米飯（出示實物白米飯），而“我”是一顆普通的米粒。小朋友們，你們可知道我是怎樣誕生的嗎？那么就讓我們一起去做一趟旅行吧！

2.演示動畫：《一粒米的來歷》中的場景一～場景四

你們看，農民們在做什麼？仔細觀察他們是怎樣插秧的。

3.出示場景五：禾苗在農民伯伯的精心護養下，漸漸長高了，為了讓莊稼長得更加茁壯，農民伯伯要做什麼？

4.出示場景六：經過半年多時間的辛勤勞動，莊稼成熟了、農民還要做些什麼？

師：好，我們謝謝水稻先生的精彩表演。

5.教師根據幼兒的作出小結，教育幼兒要懂得珍惜農民的勞動果實。

三、歌表演《憫農》

四、和面

1.向幼兒交待和面的方法和注意事項。

2.幼兒分組和面，教師巡迴指導、幫助，及時提醒幼兒不要浪費麵粉。

3.讓幼兒分組討論和面難在哪裡，並讓幼兒明白，雖然和面很不容易，可叔叔阿姨們還要把和好的面經過很多道工序才能加工成各種麵食和糕點。

雞和鴨幼兒教案 篇1

【活動目標】

1、理解散文詩的內容，並能嘗試邊朗誦邊表演

2、感受詩歌中雞媽媽對小雞的愛

【活動準備】

1、《雞媽媽的翅膀》教學資源

2、大、小絲巾各一塊，小雞頭飾若干

【活動過程】

1、觀看“老鷹捉小雞”的圖片

提問：小朋友喜歡玩遊戲嗎?你喜歡玩什麼遊戲?我們一起看看這幾個小朋友在玩什麼遊戲。(出示圖片)

“老鷹捉小雞時，雞媽媽用什麼保護小雞?雞媽媽的翅膀是什麼樣的?”(寬寬的、柔柔的)

2、欣賞散文詩，體驗雞媽媽對小雞的.愛

(1)播放《雞媽媽的翅膀》

“冬天來了，雞媽媽出來散步，咦!雞媽媽的翅膀下開出許多“小花”，這是怎么回事?”

“我們一起來看看開出的“小花”是什麼?”

(2)提問：雞媽媽的翅膀下藏著什麼?

小花花是什麼顏色的?

這些小花花是什麼?

還有什麼東西是烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。

小雞為什麼藏在雞媽媽的翅膀下?小雞藏在雞媽媽的翅膀下有什麼感覺?

雞媽媽是怎樣愛護小雞的?

(3)拓展經驗：媽媽是怎樣愛你的?你會怎樣對待媽媽?

3、師幼共同表演散文詩

教師頭戴小絲巾、身上披著大絲巾來當翅膀，扮演雞媽媽，找三名幼兒扮演小黑花、小黃花、小白花，朗誦到“小黑花”時，小黑雞走出來，朗誦到“小黃花”時，小黃雞走出來，朗誦到“小白花”時，小白雞走出來，最後小雞們一起唱唱跳跳。幼扮演兩遍，然後全體幼兒頭戴頭飾共同朗誦表演。

目標：

1、通過“印”引導幼兒嘗試選擇相應的物品，表現小雞的姿態。

幼兒說課稿範文 幼兒說課稿子 篇1

一、說教材

《小蘋果的鄰居》這個故事選自小班下學期，《相親相愛》這一主題中。隨著人口的不斷增長，人們生活的密集程度遠遠超出以前人們的想像，但匆忙的生活狀態，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關係，鄰居之間也不如四合院裡來得融洽。可鄰居，是在我們社會生活中必不可少的成員。俗話說“遠親不如近鄰”，鄰居之間友好的關係是非常重要的。這個故事就表現了一個名叫“小蘋果”的小朋友與周圍鄰居為準備跳蚤市場的熱鬧場面，非常愉快和溫馨。對於小班幼兒來說，雖然他們家附近也有鄰居，也常常和鄰居打招呼或者偶而遊戲，但對“鄰居”一詞接觸少，什麼樣的才算是鄰居呢？所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇這個故事，並將它與語言和社會兩個領域相結合。

二、說學情

《綱要》中指出小班幼兒這一階段是幼兒語言發展的關鍵期，幼兒辭彙量迅速增多，但幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，而幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關，因此發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。因此此活動通過幼兒觀察圖畫、討論、歸納整合了語言和社會領域的學習。

三、教學目標

《幼稚園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

蜜蜂幼兒教案 篇1

【活動設計】

本次活動以一首兒歌為主體，讓幼兒在學習兒歌的同時了解各種常見昆蟲的運動方式，以遊戲為這次活動的主要手段，讓幼兒在認知的同時還能夠體驗到遊戲的快樂。

【活動目標】

1、認識常見的昆蟲並知道他們的運動方式。

2、在學習兒歌的基礎上能大膽創編兒歌。

3、能積極參與活動，在語言遊戲中體驗互動的快樂。

【活動重難點】

重點：能將找到的昆蟲與動詞相匹配。

難點：能根據找到的昆蟲創編兒歌。

【活動準備】

1、小蜜蜂頭飾一個；板畫：花叢；各種昆蟲頭飾若干。

2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。

【活動過程】

一、情景導入，激發幼兒興趣。

1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一隻小蜜蜂》。

師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片段預告叢中玩耍，它玩的可開心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發現了一位好朋友，這位好朋友會是誰呢？

師：它是誰？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運動的？（跳）我們一起來學一學好么？

師：小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽喔！

2、學習兒歌《一隻小蜜蜂》。

（1）師：一隻小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一隻蚱蜢，跳呀，跳呀。

（2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽啊？那你們想不想和它一起來學一學這首兒歌呀？

（3）請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。

二、出示昆蟲頭飾，嘗試創編兒歌。

1、出示小蝸牛，並引導幼兒創編兒歌。

（1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲寶寶，小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友，我們一起來看看它是誰。