連成語作文

今天，我向媽媽提議：“我們玩一個遊戲——連成語。”我接著說：“前一個成語的最後一個字必須做下一個成語的開頭字，可以用諧音的成語代替。”“好！”媽媽高興地回答。

媽媽說：“我先做個當頭炮——自高自大。”

這成語真簡單，對我來說真是小菜一碟。我洋洋得意，接了個“大失所望”。媽媽想都沒想，高聲地說：“旺旺雪餅。”我一下子大笑起來，馬上喊：“不行，不行，這不是成語。”我笑著說：“我和你是鐵哥們兒，我幫您連。”我馬上接了個“忘恩負義”。下面是“義無返顧”、“顧此失彼”……。又該我了，上一個成語是“留戀往返”，我想了一會兒，笑著說：“返回家裡”。媽媽捧著肚子說：“乖兒子，你回來了嗎？要不要媽媽來接你！”我和媽媽笑成一團。通過連成語，我不僅學會了許多好成語,而且給我帶來了許多的快樂。

俗話說,巧婦難為無米之炊。在高中作文教學這一塊,素材之米顯得尤為重要。下面是小編為您整理的關於成語典故的國小作文素材，希望對您有所幫助!

國小作文素材成語典故一

舉足輕重

公元20xx年，光武帝劉秀雖已建立了東漢政權，但全國尚未統一。當時，蜀地的公孫述也想稱王稱帝，爭奪天下。這個時候，有一個實力派人物叫竇[dòu]融。王莽當權的時候，他當上了伏波將軍。王莽失敗以後，他歸附了淮陰王劉玄，不但做了張掖[yè]都尉，還被劉玄的部屬推舉為河西五郡大將軍。

擁有河西五郡的大將軍竇融看到劉秀在政治、軍事上占優勢，有意順附，便召集各郡太守和本地名流商討，決定派使者帶著書信和禮物前往洛陽。劉秀得知此事後，十分高興，隆重接待了使者，並給竇融寫了一封書信，信中說：“蜀地有公孫述，現蜀漢相攻，你的地位極為重要，一抬腳就會影響兩端的輕重，無論你站在哪一方，都可以決定一方的成敗。(原文是：‘舉足左右，便分輕重。’)”從此，竇融十分忠心地跟隨著劉秀，很快被升為大司馬。劉秀得到竇融的支持，實力大增，終於消滅了公孫述和其他政敵﹐統一了天下。

後來，人們把“舉足左右，便分輕重”簡縮成“舉足輕重”這一成語，用來形容在關鍵時刻處於關鍵地位的人，他的一舉一動都能影響到整個局面。

點評

一個人要勤奮學習，而且要有上進心，要不停的對自己有更高的要求。不能像一些人“半罐水，響叮噹”，自己還沒有達到自己人生的高峰，就開始驕傲自滿，停滯不前。不要將自己的敵人看得太輕或太重。如果你停在原處，在你眼中再無足輕重的人都會有一天趕上你;如果你努力奮鬥，在你眼中再舉足輕重的人，你都將會有一天超過他，攀登上金字塔的巔峰!

巧婦難為無米之炊。 寫作的最大難題莫過於素材的缺乏。而素材的厚積是一點一滴積累起來的。下面是小編為您整理的關於成語典故的高中作文素材，希望對您有所幫助!

高中成語典故作文素材一

負薪掛角

漢朝時候的朱買臣，小時候，家裡很窮。為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒有時間讀書。但是他好學不倦，常常背著柴一邊走，一邊看書。(朱買臣負薪讀書)

隋朝李密，少年時候被派在隋煬帝的宮廷里當侍衛。他生性靈活，在值班的時候，左顧右盼，被隋煬帝發現了，認為這孩子不大老實，就免了他的差使。李密並不懊喪，回家以後，發奮讀書，決定做個有學問的人。有一回，李密騎了一頭牛，出門看朋友。在路上，他把《漢書》掛在牛角上，抓緊時間讀書。此事被傳為佳話。(李密牛角掛書)

高中成語典故作文素材二

順手牽羊

唐朝中期，各鎮節度史都擁有軍事、經濟大權，根本不把朝廷放在眼裡。蔡州節度使的兒子吳元濟在父死之後，起兵叛亂。唐憲宗派大將李愬。擔任唐州節度使，剿滅吳元濟。

李愬到任，放風麻痹吳元濟。散布說，我是個懦弱無能的人。朝廷派我來，只是為了安頓地方秩序。至於攻打吳元濟，與我無乾。吳元濟觀察了李愬的動靜，見他毫無進攻之意，也就不把李訴放在心上了。

其實李愬一直在思考攻打吳元濟老巢蔡州的策略。他趁機擒獲了吳元濟手下的大將李佑，對他優禮有加，感動了李佑。李佑告訴李愬，吳元濟的主力部隊都部署在洄曲一帶，防止官軍進攻，而防守蔡州城的不過是些老弱殘兵。蔡州是吳元濟最大的空隙，如果出奇制勝，應該迅速直搗蔡州，活捉吳元濟。

有些成語明明是代表好的寓意，卻可能被誤用。下面請欣賞小編給大家帶來的表示褒義詞的四字成語。歡迎欣賞

表示褒義詞的成語

1.【滿腹經綸】：經綸：整理絲縷，引伸為人的才學、本領。形容人極有才幹和智謀。

2. 【探觀止矣】：用來讚美看到的事物好到了極點。

3.【觀止之嘆】：觀止：看夠了，不必再看別的了。含讚美意。指稱讚所看到的事物美好到了極點。

4.【只可智取，不可力敵】：敵：抵擋。只能用智謀來取勝，不能憑實力硬拼。

5.【雖畏勿畏，雖休勿休】：畏：佩服，敬畏;勿：不要;休：讚美。雖然受到尊敬，但不要自認為可尊敬，雖受到稱許，但不要認為可讚美。

6. 【弸中彪外】：弸：充滿;彪：文采。指人內有才德，則有文采，自然外露。讚美德才兼備的人。

7. 【頌德歌功】：頌揚恩德，讚美功績。

8. 【挈瓶之智】：挈瓶：汲水用的容量小的瓶子。比喻淺薄的知識或智謀。亦作“智類挈瓶”、“挈瓶之知”。

9. 【一夫之勇】：猶言匹夫之勇。指不用智謀單憑個人的勇力。

10.【贊不容口】：讚美的話口裡已容納不下。

表示褒義詞的精彩成語

1.【殫精極慮】：猶殫思極慮。竭盡智謀與精力。

2.【唾玉鉤銀】：唾：出言;鉤銀：形容字的筆劃剛勁有力。字如銀鉤，出言如美玉。用作對他人書法詩文的讚美之辭。

3.【稱賞不置】：稱賞：讚美;不置：不住地。不住地讚美。形容對事物的喜愛。

4.【三語掾】：掾：古代官署屬員的通稱。因三個字而任命的官員。後用以對幕府官員的讚美。

今天老師帶我們做了一個遊戲——成語擂台賽，這個遊戲不僅讓我們學到了許多成語，而且還讓我們很愛玩成語。

比賽將要開始了，我的心裡一會像高興的小鳥，一會像小兔子在我的心裡怦怦地跳著那樣緊張。老師又說：“我們要分組。”我心裡不禁想：哎呀！我平時積累的詞語太少了，要是被扣分了怎么辦？我能不能答出來呢？

第一輪比賽開始了，老師放了一幅圖片。我眼睛一看，一位老農民站在田裡，正在拔禾苗呢！我心裡想：嘿嘿，這不是拔苗助長嘛！老師放的圖片可真簡單。我剛想說，同學們都異口同聲地說了出來，原來大家都會啊！

第二輪比賽開始了，老師放了一堆有關人體的成語。我這回驚呆了，心裡想：呀！這些可真難，都怪我平時不好好讀書，有很多成語都不會。同學們也有許多不會的，突然班裡有一位同學站了起來，一口氣說了許多成語，同學們都把羨慕的眼光投向了那個同學。我心裡想：這個同學真厲害，要是我也能那樣多好。後來老師又出了一個亡寒。班裡面都變得鴉雀無聲，大概同學們都不會，都在認真地思考。可是就連我們班的“大才子”和“大才女”也不會。我心裡想：哎呀！老師出的也太難了，看來以後一定要好好地讀書、學成語了。

第三輪開始了，是老師說一個字，我們說出成語。這一輪真簡單，同學們有的說一心一意，有的說七上八下，有的說十全十美，還有的說千方百計，同學們七嘴八舌地說。我心裡想：這一輪老師說的可真簡單，比上一輪簡單得多了。

許多同學的考場作文缺少新穎、典型的素材,其實只要注意積累和挖掘,一定能讓豐富起來。下面是小編為您整理的關於成語典故的小學生作文素材，希望對您有所幫助!

小學生作文成語典故素材一

狗尾續貂

晉武帝司馬炎兼併了魏、蜀、吳三國，建立了統一的晉朝以後，把家族子弟分封各地為王，企圖鞏固晉王朝的統治。結果事與願違，諸王互相爭權奪利，造成了嚴重的內亂。

晉武帝的叔叔司馬倫是個野心家，武帝在位時把他封為趙王，武帝去世不久，他就發動政變，趕走皇帝，自己稱帝。他把親戚和同黨都攫升公侯，就連奴僕、小卒也濫加封賞。每到朝會的時候，滿朝的人都頭戴貂蟬(皇帝近臣帽子上的飾物，用貂尾製成)。當時的人編了個諺語諷刺說：貂不足，狗尾續。意思是說：貂尾是珍貴的皮毛，大官太多，貂尾不夠用了，就用狗尾代替吧。

點評

晉武帝的叔叔司馬倫很有野心，但是卻沒有一點統治朝廷的才能。自己當上了皇帝以後，把親戚同黨甚至是奴僕，小卒都濫加封賞，朝廷上上下下全都是大官。原本大官都是帽子上的飾物都是由貂尾製成，這么多官怕是不過用，只能用狗尾代替，大家可曾聽說過這么昏庸的皇帝事跡嗎?以後自己當了官，可千萬不能這樣喔~

小學生作文成語典故素材二

剛愎自用

公元前597年春(春秋時期)，楚國打進鄭國，鄭襄公裸體牽羊迎接楚莊王，並苦苦求饒，取得了楚王的同情。當年夏，晉國派軍隊救援鄭國。晉軍南下，兵臨黃河時，聽說鄭國已經同楚國媾和，晉軍中軍主帥荀林父想退兵，並提出等楚國軍隊回國後，再出兵攻打鄭國，討伐背叛者。荀林父的副手先縀表示反對，認為這樣“不行”，並說：“晉國之所以能夠稱霸諸侯，是因為軍隊勇敢、文臣武將盡力的關係。現在失去了諸侯(指鄭國背叛晉國親向楚國)，不奮勇當先，不能說是盡了力。有敵人不去攻打，不能說是勇敢。要是由於我們而失去霸主的地位，不如死了。”先縀還說道：“率軍出征，遇到強敵而退卻，這不是大丈夫的氣概;擔任軍隊統帥，而終非大丈夫，唯有你們能做得出，我辦不到”於是他率領所屬部隊渡過黃河，繼續前進。荀林父的部將根據這一形勢，分析進和退的得失利害關係，最後一致勸荀林父率兵渡河。

成語解析：百尺竿頭

【成語】百尺竿頭

【讀音】bǎi chǐ gān tóu

【出處】唐·吳融《商人》“詩百尺竿頭五兩斜，此生何處不為家。”

【釋義】桅桿或雜技長竿的頂端。比喻極高的官位和功名，或學問、事業有很高的成就。

【結構】複句式

【用法】作謂語、狀語;比喻即使取得好成績還要努力，含褒義。也比喻雖已達到很高的境地，但不能滿足，還要進一步努力。

【示例】功名～，自古及今，有幾個干休。——元·張養浩《折桂令》曲

【近義詞】再接再厲、精益求精、勇往直前、一往直前。

【知識拓展】

典故

宋朝時，長沙有位高僧叫景岑(cén)，號招賢大師，人們稱他“長沙和尚”，他經常到各地去傳道講經。一天，招賢大師應邀到一座佛寺的法堂上講經。大師講得深入淺出，娓娓動聽，聽的人深受感染。招賢大師講經完畢後，一名僧人站起來，向他提了幾個問題，大師慢慢地作答起來。那僧人聽到不懂處，又向大師提問，於是兩人一問一答，氣氛親切自然。他倆談論的是有關佛教的最高境界——十方世界的內容。為了說明“十方世界”究竟是怎么回事兒，招賢大師當場出示了一份偈帖。所謂偈帖，就是佛教中記載唱詞的本子。但見大師指著上面的一段文字念唱到：

百尺竿頭不動人，雖然得入未為真。

百尺竿頭須進步，十方世界是全身。

意為“百丈的竹竿並不算高，尚需更進一步，十方世界才算是真正的高峰”。

巧言令色，巧言：花言巧語;令色：討好的表情。形容花言巧語，虛偽討好。下面是網小編帶來的成語巧言令色的內容，希望大家喜歡。

巧言令色的解釋

[釋義] 令色：討好的表情。形容用花言巧語和諂媚的態度討好於人。

[語出] 《論語·學而》：“巧言令色;鮮矣仁。”

[正音] 色;不能讀作“shǎi”。

[辨形] 令;不能寫作“另”。

[近義] 花言巧語 甜言蜜語

[反義] 推心置腹 開誠布公

巧言令色的造句精選

1) 你那套巧言令色的玩意只能騙騙那些沒見過世面的笨蛋，在我面前你還是省省吧!

2) (《德經》第八十一章)其嘉言懿行,比孔子的“巧言令色”。

3) 何雷休要巧言令色,你當年謀害天子,明是出自本性,天下識者有目共睹,汝此舉大悖君臣之道,實乃無父無君之人,還敢妄加指責他人,誠為笑矣!

4) 從開闢歐洲第二戰場的磨磨蹭蹭的慢拳中，在歐洲第二戰場地點的選擇上，到希特勒崩潰前邱吉爾急於進攻柏林等問題上，無論邱吉爾如何巧言令色，其用心可謂昭然若揭。

5) 當然，在年代，也就是福山發表論文的時代里，曾占據統治地位的那種巧言令色的必勝主義，如今已經無法主導達沃斯的討論。

6) 所謂修辭立其誠,這兩本書里我沒有看到風花雪月,也沒有杯水風波,更沒有巧言令色。

7) 文章說,硬拗就是死不認錯,睜眼說瞎話,還帶一點“看你能奈我何”的挑釁意味,這需要極度的巧言令色,特殊的厚臉皮,加上一點耍賴習性才能做到。

,是我們日常生活中使用頻率最高的文化用語,在教學過程中合理使用,不僅可以拓寬學生學習的知識面,培養學生的動手動腦能力,還可以拓展語文課程的外延。下面是小編為您整理的關於成語典故的高中生作文素材，希望對您有所幫助!

高中生作文成語典故素材一

圖窮匕見

戰國末期,秦國實力強盛,攻滅了韓、趙兩國後,又向燕國進軍.為此,燕太子丹決定派人去行刺秦王,以期扭轉局勢. 太子丹物色到一位勇士,名叫荊軻.他擅長劍術,是行刺秦王的最好人選.為了使荊軻能接近秦王,特地為他準備了兩樣秦王急於想獲得的東西：一是從秦國叛逃到燕國的將領樊於期的頭顱,二是燕國督亢地區(今河北涿縣東)的地圖,表示燕國願將這塊地方獻給秦國.這兩樣東西分別放在匣子裡.行刺秦王的匕首,就放在卷著的地圖的最里 面.此外,還為荊軻配了一名助手,此人叫秦舞陽.臨行時,太子丹等身穿喪服,將荊軻送到易水邊. 秦王得知燕國派人來獻兩樣他最需要的東西,非常高興.在都城鹹陽宮內隆重接見.荊軻捧著裝有樊於期頭顱的匣子走在前面,秦舞陽捧著裝有地圖的匣子跟在後面.秦舞陽在上台階時,緊張得雙手顫抖,臉色變白.荊軻趕緊作了解釋,並按秦王的要求,接過秦舞陽手裡裝有地圖的匣子,當場打開,取出地圖,雙手捧給秦王.秦王慢慢展開卷著的地圖,細細觀看.快展到盡頭時,突然露出一把匕首.荊軻見匕首露現,左手抓住秦王衣袖,右手舉起匕首便刺.但是,荊軻並未刺中秦王.秦王急忙拔劍自衛,卻又一時拔不出來.於是兩人繞著柱子轉.衛兵因沒有秦王命令,不敢擅自上前.就在這緊張的時刻,秦王的侍臣突然將醫袋抽打荊軻,並提醒秦王把劍推到背後拔出.秦王頓時醒悟過來,迅速拔出劍來,一劍砍斷了荊軻的左腿.荊軻倒地後,將匕首投向秦王.結果未中,被擁上來的衛兵殺死.

“盡力而為”新解

在生活中，人們總會失敗，而失敗對應的是藉口。人們總說：“盡力而為”。我覺得這只是個藉口，因為我對它有了新的認識。

那是次比賽，我失利了。我安慰自己：“我盡力了。”可父親卻對我不滿意，於是我們發生了唇槍舌戰。我哭了，恨父親的不解人意。可很快，我就有了新的認識。

吃完飯後，父親給我講了個故事：“有一隻小豹子到了獨立期，需要自己去捉獵物了。於是它的母親讓它自己去外面捉獵物。可那隻豹子懶，在外面轉了幾圈回來說：‘我盡力了，媽媽。’它的媽媽心疼它，滿懷憐憫地說：“孩子，盡力就行了。”就這樣年復一年，豹子媽媽老了，無法捕捉獵物了。而小豹子錯過了生長期，四肢都退化了，活活餓死了。”父親說完，喝了口水繼續說：“不是什麼事都是盡力而為，盡力而為只是一種藉口。一種為自己開脫的理由，現在你不應該是什麼都盡力而為，而是都該做到最好。現在對你嚴格是為了你以後的輕鬆。”