難忘的潑水節教學設計

《難忘的潑水節》教學設計 篇1

[教學課型]：新授課

[教學目的]：

知識目標——會認“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞（全體學生）

能力目標——觀察圖畫，藉助插圖理解文章內容。（大比例學生）

德育目標——正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心連心的感情。（優勢學生）

[教學重點和難點]：

1.重點：培養觀察能力，藉助插圖理解文章內容。

2.難點：規範、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

[教學方法]：自主探究識字、朗讀感悟

[教學課時]：二課時

【學案設計】【預習設計】學生準備：了解周總理的生平及相關故事，了解傣族及潑水節的資料。教師準備：課文插圖；潑水節的相關資料。

[教學過程]：

第一課時

一、引入課題，初知文意

投影出示潑水節課文插圖。

1.大家知道這是什麼節日的場面？（生答“潑水節”）（全體學生）

2.潑水節是我國傣族人民的重大節日，也是傣族人民嚮往的熱鬧的節日。同學們，1961年的潑水節可不一般呀！你能用“因為……所以……”回答這個問題嗎？（大比例學生）。

師板書課題“難忘的潑水節”

3.在預習的基礎上續讀課文。

二、自主分類認讀，嘗試認字

1.出示生字，讓學生自主嘗試識字。學生不會認的帶上拼音再讀。

《難忘的潑水節》教學設計 篇1

[教學課型]：新授課

[教學目的]：

知識目標——會認“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞（全體學生）

能力目標——觀察圖畫，藉助插圖理解文章內容。（大比例學生）

德育目標——正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心連心的感情。（優勢學生）

[教學重點和難點]：

1.重點：培養觀察能力，藉助插圖理解文章內容。

2.難點：規範、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

[教學方法]：自主探究識字、朗讀感悟

[教學課時]：二課時

【學案設計】【預習設計】學生準備：了解周總理的生平及相關故事，了解傣族及潑水節的資料。教師準備：課文插圖；潑水節的相關資料。

[教學過程]：

第一課時

一、引入課題，初知文意

投影出示潑水節課文插圖。

1.大家知道這是什麼節日的場面？（生答“潑水節”）（全體學生）

2.潑水節是我國傣族人民的重大節日，也是傣族人民嚮往的熱鬧的節日。同學們，1961年的潑水節可不一般呀！你能用“因為……所以……”回答這個問題嗎？（大比例學生）。

師板書課題“難忘的潑水節”

3.在預習的基礎上續讀課文。

二、自主分類認讀，嘗試認字

1.出示生字，讓學生自主嘗試識字。學生不會認的帶上拼音再讀。

《難忘的潑水節》第二課時教學設計 篇1

【設計理念】讓學生主動的去讀，生動的去讀，在讀中接近文本，走進文本，與文本進行零距離的對話。

【教學目標】

1、能有感情地朗讀課文，感受周恩來總理與傣族人民之間心連心的情感。

2、感受到1961年的潑水節中每一個傣族人民心裡的熱情。

【教學過程】

一、複習引入

如果時間可以倒流，我真想回到1961年，如果我有一對翅膀，我多想飛到美麗的西雙百納。今天我的夢想終於可以實現了，我們將穿越時空回到1961年，走進美麗的西雙百納。跟著我們的開國總理周恩來和傣族人民一起過潑水節，高興嗎？齊讀課題──難忘的潑水節。

在走進美麗的西雙百納之前你們得先過了這一關：

1、認讀詞語：

敬愛　歡呼　幸福　難忘　鮮紅　水紅色　咖啡色

四面八方　笑容滿面　健康長壽

（恭喜你們，過關了！讓我們一起出發吧！）

二、學習課文

1、打開書本大聲朗讀課文。

2、你來到傣族和大家玩得開心嗎？把你感到難忘的事兒告訴大家好嗎？

3、交流反饋：

⑴　學習第三節：

（從這一節你們感受到什麼？從哪些詞語感受到？）

理解：

四面八方　趕來 撒滿　一條條　一串串　歡呼　敲起象腳鼓

傣族人民聽說自己的總理要來和自己共同歡度潑水節，一下子沸騰了。他們用最隆重的禮節歡迎總理。傣族人民的心像那火紅火紅的鳳凰花一樣，興奮，激動。誰能把自己興奮，激動用你的聲音表達出來。

指名讀──齊讀。

⑵　學習第4～6節：

①　看課件：周總理來了，來到了人群中，你從圖中發現了什麼？

國小二年語文下冊：《難忘的潑水節》教學設計 篇1

教材說明  這是一篇看圖學文。講的是1961年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節的事。這篇看圖學文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區的特有風光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的“地毯”。周恩來總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著鑔，大家十分高興。課文內容同畫面相聯繫，講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節的情形。課文共8段，是按事情發展的先後順序敘述的。

教學目的  1 通過看圖學文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。2 指導有序觀察的同時，注意指導學生分清主次及注意景物與人物之間的關係。3 有感情地朗讀課文，背誦課文後四段。

重難點，關鍵

1 重點：了解周總理與1961 年和傣族人民一起歡渡潑水節的情景，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

2 難點

（1）由於年代的原因，學生對周總理了解不夠，影響對課文所表達的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

（2）由於學生的生活閱歷有限，對傣族人民一年一度的盛大節日——潑水節了解甚少。

教學設計

一故事錄像激趣，設問質疑，導入課文

1 講《潑水節的來歷》看潑水節的錄像，讓學生了解潑水節，激發學生的學習興趣，（板書課題，）請同學們讀課題。

《難忘的潑水節》第一課時教學設計及點評 篇1

【教材分析】

本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。可先引導學生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然後一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心裡的熱情，到感動我們的心，最後在展示讀中去表達我們心裡的感動。

【教學重點難點】

1、識記生字，會寫生字。

2、體會對周總理的熱愛之情。

【學習目標】

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

【課前準備】多媒體課件。

【教學流程】

第一課時

一、導入

1、小朋友，你和爸爸媽媽去過哪裡旅遊？

2、雲南有個美麗的地方叫——西雙版納，今天老師帶大家一起去那裡看看！

（看錄象）

3、 你看到那裡的人穿著有什麼不一樣呢？

4、知道這是哪個民族嗎？

5、是的，你們看到的是居住在美麗的西雙版納的一個能歌善舞的民族。

（傣族）

（認讀“傣”）

6、每年清明節前後，鳳凰花開時，傣族人民就迎來了一次盛大的節日──潑水節。

（板書）

師介紹：潑水節就是他們的新年，過節的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鑼，打著鼓，唱著歌，跳著舞，不分男女老少互相潑水，互相祝福。　

《難忘的潑水節》教學設計 篇1

教學目標 ：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節的獨有的風俗習慣。

教學過程 ：

一、導入

春意盎然，草長鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，

傣族人民又迎來了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學習第21課《歡樂的潑水節》，讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節時那熱鬧歡快的場面吧！

二、指名3人分小節讀課文，評議。

三、學文

（一）、第一小節

1、指名讀。

2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

3、小朋友知道了，潑水節就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統節日。這個讓大家期盼已久的節日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？

4、指導讀出高興激動的語氣。

（二）、第二小節

1、這一年一度的潑水節人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節,說說潑水節給你的感覺是什麼？

2、交流：你從哪些地方感覺潑水節很熱鬧，很歡樂的？

3、指導朗讀。

4、你想親眼看看潑水節時那熱鬧的場面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節

5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學一起來到了大街上，參加潑水節，你會怎樣潑水呢？

6、質疑：為什麼大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？

7、小結。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心裡都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

難忘的潑水節教學設計 篇1

教學目標：

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。

教學重點難點：

重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，

教學方法：自主探究識字、朗讀感悟

教學準備：課件

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、啟發談話，導入新課。

1、問：我們的祖國有56個民族，你們知道哪個民族過潑水節嗎？隨機板書：傣族。

2、教師簡介傣族的潑水節：

雲南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前後，有一個盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。（板書）

3、為什麼這個潑水節是“難忘的”呢？這節課我們就來學習——（學生讀課題）。

二、自主學習。

1、自主預習課文。

2、檢查自學情況。

（1）生字生詞的正音。

（2）課文段落正音糾錯，指導讀通，讀順。

（3）難句提示指導：

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

3、通讀全文，了解文章的大體內容。寫人的文章學會“什麼時候誰和誰做什麼。”概括文章的主要內容。

二年級語文《難忘的潑水節》教學設計 篇1

一、啟發談話，導入新課。

1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數民族？

隨學生回答“傣族”教師板書。

2、師：雲南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前後，有一個盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。（板書）

3、在“潑水節”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什麼想法？

二、自主學習。

1、按自學四步驟學習課文。

2、檢查自學情況。

⑴課件出示生字，小老師領讀。

⑵識字小遊戲。

遊戲一：找朋友

學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色塗一塗。（祝、福）（度、康）

遊戲二：認讀生字卡片後，教師把生字卡片發給學生，教師念字音，有該字卡片的`學生站起來領讀，其餘學生跟讀。

⑶認讀詞語。

潑水節傣族人民敲鼓度過龍船駛過

笑容踩著鋪上盛滿銀碗祝福健康長壽

（教學多音字：鋪、盛）

⑷認讀長句。

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

⑸指名分段讀課文，正音。

三、細讀課文，體會感悟。

1、指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什麼？

⑴理解“火紅火紅”“一年一度”。

告訴學生：傣族是我國雲南省的少數民族。每年過一次盛大的節日————潑水節。潑水節就是他們的新年，在農曆4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

《難忘的潑水節》教學設計及反思 篇1

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。

教學重難點

引導學生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。

教學準備

多媒體課件

教學過程

（課前板書課題：難忘的潑水節）

一、欣賞激趣，情境導入

1、談話導入：孩子們，喜歡過春節嗎？（喜歡）為什麼喜歡呢？（生自由談理由）是的，

春節是我們漢族人民最隆重的節日，傣族人民也有著與春節一樣熱烈而又溫馨的節日，那就是（潑水節）。一年一度的潑水節令傣族人民興奮不已。

2、配樂播放傣族人民過潑水節的圖片。老師相機旁白：在我國雲南省西雙版納地區有一個能歌善舞的少數民族——傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女老少都穿上節日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節日——潑水節。根據傣族的習俗，這一天，人們要互相潑水以表達對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠。這就是傣族潑水節獨特的魅力。

3、觀賞了傣族人民過潑水節的圖片後，你最想說什麼？（生談感想）

4、（課件出示課文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說，讓我們一起回到1961年的潑水節，來聽聽他們的心聲吧！請同學們一起讀！（生讀）

二年級下冊《難忘的潑水節》教學設計彙編 篇1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀3-8自然段，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受

教學重點：

學習課文的3-8自然段，體會周總理與人民心連心的深厚情誼。

教學難點：

結合課文觀察圖畫;理解潑水節和傣族人民熱愛周總理的語句。能感悟出在人們歡迎周總理的興奮和歡悅;在周總理潑水中，潑灑著激動和幸福。

教學過程：

一、談話導入

師：今天，我們繼續學習第11課《難忘的潑水節》。請大家想一想，為什麼1961年的潑水節那么令人難忘?(因為是和周總理一起過的。)是啊!周總理從百忙之中抽出時間趕來參加傣族人民的潑水節，這是多么幸福的事呀!

二、學習課文第3自然段

1、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?邊讀第3自然段邊想。

2、指名回答。(用自己的話說或讀讀課文中的句子)

3、指導朗讀。抓住“敲、撒、一條條、一串串”板書，引導學生讀出熱鬧，激動的場面。

4、出示句子：人們歡呼著：“周總理來了!”(指名讀、齊讀)

三、學習課文第4、5自然段

1、過渡：周總理來了，他來到了人群當中。(出示課文插圖)大家看看今天他穿著什麼衣服?引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當中。他穿的是——傣族的服裝。看到周總理這身打扮，你會有什麼樣的感覺?(親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣)