平面構成（精選5篇）
平面構成 篇1
美術教案－平面構成學 科： 初二年級美術課
課 題： 《平面構成》
課業類型： 工藝設計
課時安排：
《平面構成》第一課時。本課題分兩課時進行，本課時進行鉛筆紋樣設計，
第二課時進行紋樣的色彩配置。
一、教學簡案 下一頁
一.教學目標
認知：理解平面構成的概念、意義、用途及方法。
操作：按平面構成的要求設計一種構成練習。
情感：體會平面構成的形式美、秩序美。
創造：設計出具有個性的基本形和構成形式。
二.教學重點難點
l.重點： 主要掌握基本形和構成形式的設計。
2.難點： 如何啟發學生運用創造性思維，進行平面構成的設計
三.達標規程
概念;基本要素;基本形;構成方式
四.教學準備
師：1.收集平面構成在生活中的套用實例、實物、以前學生的優秀作
2.繪製平面構成范畫與骨格圖
3.繪製自然界有關生物體的幾何結構圖例
生：1.收集幾何紋樣在現代設計中的套用實例，布置學習專欄。
2.準備鉛筆、圓規、三角尺。
五.教學內容與教學過程
(一)組織教學，按常規進行。
(二)前提測評
回顧單獨紋樣、二方連續中的點、線、面極其特徵，了解學生狀況。
(三)導入新課
根據唐詩“大漠孤煙直，長河落日圓。”讓學生展開想像，抽幾位學生上黑板，用點、線、面概括地表現景色。教師總結：這種用點、線、面抽象形態構成的圖形就叫平面構成。
(四)認定目標
板書《平面構成》極其簡要提綱。
指出在這節課上，要學習掌握平面構成的幾種主要構成形式，並進行設計練習。
平面構成——基本形的構成(中學美術第三冊)
牐牻萄目標：
1.認知目標：了解平面構成的基本概念，初步認識基本形與其變化，掌握基本形分解與組合的基本方法。平面構成——基本形的構成(中學美術第三冊)
2.技能目標：完成2—4幅基本形分解構成作業。平面構成——基本形的構成(中學美術第三冊)
3.情感目標：感受平面構成的形式美，培養新的造型觀念和審美情趣。
教學重點：基本形的分解與組合的基本方法平面構成——基本形的構成(中學美術第三冊)
教學難點：新的造型觀念和審美情趣的培養
教學準備：老師：范畫、臘光紙、剪刀、膠水及投影儀等。
學生：鉛筆、橡皮、尺規、剪刀、膠水等。
板書設計：（略）
教學過程：
一.引入新課：從同學們現實生活中遇到的問題（如何才能出好黑板報？）入手，引出平面構成的課題。
二.教學深入：
1.結合實例介紹平面構成的概念、套用。
2.大家都知道學習英語是從26個字母入手，學習數學是從1.2.3..數字學起，學習平面構成該從何處學起呢？我們是從“基本形”著手的。講解基本形的概念。
3.常見基本形的形態與空間變化及加工方法。
常見基本形的形態與空間變化：正負形、相切形、透疊形、聯合形（簡述）
基本形的分解:a.同形分解 ； b.自由分解：抽象自由分解； 具象自由分解。
組合方法：移位法、翻轉法（老師示範一例，學生上台演示）
4.布置練習。
達標測評：
內容：完成4幅矩形分解構成作業。
方法：白紙做底，雙面黑紙或廢畫報作圖，先把作業紙等分成4份，將3cm×8cm的雙面黑紙任意分解兩刀或三刀，然後將分解後的全部單位重新組合構成圖形，用膠水貼在作業紙上。（老師簡要示範）
，平面構成
美術教案－平面構成學 科： 初二年級美術課
課 題： 《平面構成》
課業類型： 工藝設計
課時安排：
《平面構成》第一課時。本課題分兩課時進行，本課時進行鉛筆紋樣設計，
第二課時進行紋樣的色彩配置。
一、教學簡案 下一頁
一.教學目標
認知：理解平面構成的概念、意義、用途及方法。
操作：按平面構成的要求設計一種構成練習。
情感：體會平面構成的形式美、秩序美。
創造：設計出具有個性的基本形和構成形式。
二.教學重點難點
l.重點： 主要掌握基本形和構成形式的設計。
2.難點： 如何啟發學生運用創造性思維，進行平面構成的設計
三.達標規程
概念;基本要素;基本形;構成方式
四.教學準備
師：1.收集平面構成在生活中的套用實例、實物、以前學生的優秀作
2.繪製平面構成范畫與骨格圖
3.繪製自然界有關生物體的幾何結構圖例
生：1.收集幾何紋樣在現代設計中的套用實例，布置學習專欄。
2.準備鉛筆、圓規、三角尺。
五.教學內容與教學過程（）
(一)組織教學，按常規進行。
(二)前提測評
回顧單獨紋樣、二方連續中的點、線、面極其特徵，了解學生狀況。
美術教案－平面構成
學 科： 初二年級美術課
課 題： 《平面構成》
課業類型： 工藝設計
課時安排：
《平面構成》第一課時。本課題分兩課時進行，本課時進行鉛筆紋樣設計，
第二課時進行紋樣的色彩配置。
一、教學簡案 下一頁
一.教學目標
認知：理解平面構成的概念、意義、用途及方法。
操作：按平面構成的要求設計一種構成練習。
情感：體會平面構成的形式美、秩序美。
創造：設計出具有個性的基本形和構成形式。
二.教學重點難點
l.重點： 主要掌握基本形和構成形式的設計。
2.難點： 如何啟發學生運用創造性思維，進行平面構成的設計
三.達標規程
概念;基本要素;基本形;構成方式
四.教學準備
師：1.收集平面構成在生活中的套用實例、實物、以前學生的優秀作
2.繪製平面構成范畫與骨格圖
3.繪製自然界有關生物體的幾何結構圖例
生：1.收集幾何紋樣在現代設計中的套用實例，布置學習專欄。
2.準備鉛筆、圓規、三角尺。
五.教學內容與教學過程
國中美術教案八年級上：平面構成——基本形的構成
平面構成——基本形的構成
設計者: 江蘇常熟市中學 謝艷月
學科： 初二美術（蘇教版）第三冊 平面構成——基本形的構成
課業類型： 工藝設計 平面構成——基本形的構成
課時安排： 一課時
教材分析：
初二美術教學中的平面構成——基本形的構成教學，屬於工藝設計課，它最基本的內容就是將點、線、面等造型要素按照一定的構成原則和構成形式,構造成具有裝飾美的畫面。 平面構成——基本形的構成的原理在日常生活中得到廣泛套用，遍及社會文化生活的各個方面。教學要從現實生活出發，根據學生的實際，以審美教育為主線，將創造性意識和能力的培養作為教學目標。學習掌握平面構成中基本形的構成是教學重點，如何分解與組合基本形是本課教學難點。《基本形的構成》是平面構成教學的第一課，它知識點多、抽象性高、課堂演示難度大，在學習的過程中，利用電腦多媒體清晰可變化的圖片，來激發學生豐富的想像力、敏銳的觀察力，引發學生的創新意識，從而培養和提高其創造能力。
學生學習狀況分析：
平面構成實際是點、線、面的構成，關於點、線、面的特性，學生在已往的圖案
學習中已有所知，而圖案的形式美的法則：對稱與均衡；對比與和諧，節奏與律動等
同樣適合於平面構成；初二學生在數學上，對幾何圖形已經有進一步的認識，這也有
利於本課教學的進行。
教學目的:
1、 情意領域：通過平面構成圖片的欣賞，讓學生感受平面構成的形式美，培養
新的造型觀念和審美情趣；
2、認知領域：通過教與學，讓學生了解平面構成的基本概念，初步認識基本形的形成與變化，掌握基本形分解與組合的基本方法。
學看平面圖（精選2篇）
學看平面圖 篇1
（人教新課標）三年級品德與社會下冊教案
第四單元 尋路和行路
第一課 學看平面圖
一、教學目標
情感、態度及價值觀：通過參與模擬火炬傳遞，增強奧運意識，培養愛國、愛家鄉的情感。
知識目標：了解平面圖在生活中的用途，學習畫簡單的平面圖。
能力目標：能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。
二、課前準備
教師：製作課件、半成品平面圖
學生：課前蒐集、觀察各種平面圖，利用以有知識讀一讀
三、學生和教學內容分析
三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會成為迫切的需要。本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，加之對教學內容進行了再加工與重組，引入奧運話題，使學生能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。對於初步接觸地圖的三年級小學生來說,本課的學習難度較大,課前的準備要充分,既要讓學生自己學看平面圖、又要讓學生樂於去了解接觸各種平面圖。
四、課時安排
1課時
五、教學方法傳授法
討論練習法 實踐法
教學手段多媒體演示 視圖練習
六、課堂練習
天安門廣場平面圖：辨方向 讀圖例
兆麟公園平面圖：從東南西北四個門進入公園，用本課所學找遊玩景點。
七、課後作業
蒐集、觀察家鄉生活中的平面圖，並嘗試在實際場合套用。
平 面 鏡（精選17篇）
平 面 鏡 篇1
教學目標
知識目標
1.知道平面鏡成像的特點和虛像的概念，知道平面鏡的套用.
2.初步學習用光路圖研究幾何光學的成像問題.
能力目標
1.通過平面鏡成像特點的實驗，培養實驗操作能力、觀察能力.
2.通過對實驗現象的觀察與分析，以及歸納得出平面鏡成像特點的過程，培養學生的分析概括能力.
3.通過根據平面鏡成像特點，運用對稱法確定物體在平面鏡中所成的像，初步培養學生運用數學方法來解決物理問題的能力.
情感目標
通過平面鏡在日常生活、生產、科技方面廣泛的套用，激發學生強烈的求知慾，培養學生良好的非智力品質.
教學建議
教材分析
本節教材先通過日常生活中的鏡子成像的現象引出平面鏡成像的概念，然後通過實驗歸納出平面鏡成像的規律.再從光的反射定律出發，藉助於作圖分析發光點怎樣成虛像，並擴展到物體怎樣成虛像.最後加強了聯繫實際，列舉了一些日常生活中用用平面鏡的例子.並介紹了平面鏡在潛望鏡上的套用.講好本節課的關鍵是指導學生做好實驗，平面鏡成像的規律是本節課的重點，虛像概念的建立是本節教學的難點.
教法建議
1.研究平面鏡成像特點的實驗，對於基礎較好的學生，應作為探究性實驗進行教學.
2.進行必要的實驗指導：
1）儘可能選薄一些的玻璃，否則會看到兩個不重合的像.
2）平板玻璃一定要保證豎直設定，兩隻蠟燭大小應一樣並豎直放置以方便觀察和研究.
3）怎樣判定蠟燭b與蠟燭a的像重合：如圖5-3-1，手移動b，當看見b與a的像變成一隻點燃的蠟燭，從不同的角度看，都看到b的芯上有火焰，b正好跟a的像重合.這時，用筆貼近a和b的下端，描出它們與紙的接觸線，得到兩個小圓.這兩個小圓的圓心，就是a和b的位置.
平面鏡（精選14篇）
平面鏡 篇1
教學目標 ：
1.知道成像特點，並用來解釋簡單現象。
2.知道成像原理和虛像的概念。
3.知道的套用。
4.介紹我國古代的，對學生進行愛國主義教育。
教學重點難點：
重點：成像特點，
難點：成像原理和虛像的概念
教學構想：
讓學生在課後製作一個潛望鏡。
教具準備：
演示器械、 、潛望鏡。
教學過程 ：
一、導入新課
日常生活所用鏡子的反射面是平的，叫做，從中可以看到鏡前物體的像，你知道成像有什麼特點嗎？那我們就用實驗來找出成像的特點。
二、課堂實驗
1.學生實驗：
教師先介紹實驗器材，做課本P67“做一做”的實驗。將玻璃作為豎直立在桌上，在玻璃板前、後各放一支相同的粉筆A、B。
實驗步驟：
①移動玻璃板後的粉筆B，使它與粉筆A在玻璃中所成的像重合，這時粉筆B的位置就是粉筆A在中所成的像的位置。
②移開粉筆B，用白紙做螢幕放在該位置上，直接觀察白紙，紙上能否出現粉筆的像？
得出結論：白紙上沒有棋子的像，所成的像是虛象。
提問：（1）所成的像的大小與物體的大小有什麼關係？
（2）像到的距離與物體到的距離是否相等？
2.學生再次進行實驗：
①觀察並比較像與物體（粉筆）的大小；
②用刻度尺分別測出粉筆A和粉筆A的像到玻璃板的距離，並加以比較。……
③學生之間相互交流與評價得到的結論。
學生髮言，教師總結：
平面鏡（通用16篇）
平面鏡 篇1
目的要求
1、通過本課教學，使學生知道平面鏡能成像，像與物體左右相反；了解平面鏡的套用。
2、培養學生歸納能力（歸納平面鏡成像的特點）和動手能力（初步學會製作簡易潛望鏡）
3、通過製作簡易潛望鏡，培養學生認真細緻的科學態度。
課前準備
教師準備：
l、分組觀察材料
2、分組製作材料中的圖放大、複印
3、掛圖或投影片
4、學生準備：平面鏡、簡易潛望鏡制葉塊平面鏡、膠水、潛望鏡及其原土硬紙板、剪子、圖紙（將課本硬紙板示意圖。小刀。
教學過程
導入新課
l、提問：
（1）什麼叫光的反射？
（2）什麼叫光的折射？
（3）為什麼在漆黑的夜裡鏡子不是亮的？鏡子還有什麼作用？（在鏡子裡能看到物體的像。）
2、談話：關於鏡子，你有什麼問題？
3、講述：這節課，我們重點研究鏡子及鏡子裡的像。
學習新課
l、指導學生認識平面鏡
講述：我們平常使用的表面是平的鏡子叫做平面鏡。
（2）板書課題。
2、指導學生認識平面鏡成像的原理
（1）討論：為什麼在平面鏡里會看到物體的像？
（2）講解：平面鏡成像是由於光的反射形成的。物體發出的或反射的光照射到鏡面，鏡面又將光反射到人的眼裡，人便看到在鏡子裡有物體的像。
（3）討論：在漆黑的夜裡照鏡子，能看到鏡子裡有像嗎？怎樣才能看到？你怎樣解釋這種現象？
3、指導學生認識平面鏡成像的特點
（1）講述：平面鏡成像有什麼特點呢？把各種物體放在平面鏡前，觀察這些物體的像有什麼相同點？
平 面 鏡（精選12篇）
平 面 鏡 篇1
教學目標
知識目標
1.知道成像的特點和虛像的概念，知道的套用.
2.初步學習用光路圖研究幾何光學的成像問題.
能力目標
1.通過成像特點的實驗，培養實驗操作能力、觀察能力.
2.通過對實驗現象的觀察與分析，以及歸納得出成像特點的過程，培養學生的分析概括能力.
3.通過根據成像特點，運用對稱法確定物體在中所成的像，初步培養學生運用數學方法來解決物理問題的能力.
情感目標
通過在日常生活、生產、科技方面廣泛的套用，激發學生強烈的求知慾，培養學生良好的非智力品質.
教學建議
教材分析
本節教材先通過日常生活中的鏡子成像的現象引出成像的概念，然後通過實驗歸納出成像的規律.再從光的反射定律出發，藉助於作圖分析發光點怎樣成虛像，並擴展到物體怎樣成虛像.最後加強了聯繫實際，列舉了一些日常生活中用用的例子.並介紹了在潛望鏡上的套用.講好本節課的關鍵是指導學生做好實驗，成像的規律是本節課的重點，虛像概念的建立是本節教學的難點.
教法建議
1.研究成像特點的實驗，對於基礎較好的學生，應作為探究性實驗進行教學.
2.進行必要的實驗指導：
1）儘可能選薄一些的玻璃，否則會看到兩個不重合的像.
2）平板玻璃一定要保證豎直設定，兩隻蠟燭大小應一樣並豎直放置以方便觀察和研究.
3）怎樣判定蠟燭B與蠟燭A的像重合：如圖5-3-1，手移動B，當看見B與A的像變成一隻點燃的蠟燭，從不同的角度看，都看到B的芯上有火焰，B正好跟A的像重合.這時，用筆貼近A和B的下端，描出它們與紙的接觸線，得到兩個小圓.這兩個小圓的圓心，就是A和B的位置.