三峽教案設計

《三峽》教案設計 篇1

一、教學構想

《三峽》是一篇優美的寫景散文，描寫了三峽四季的壯麗景色。語言精練，思路清晰。讀起來朗朗上口。但由於是一篇文言文，剛上初一的學生接受起來較為困難，可能會有枯燥之感。教師在教學中可藉助多種教學手段，激發學生學習興趣，幫助學生理解文章內容，達到本課的教學目標 。

教學本文要達到的課標要求：

1.讓學生感受大自然的美，培養學生熱愛祖國山河的情感；

2.學習文中描寫景物的方法：抓住景物特徵，動靜結合，情景交融。

教學方法：激發學生的學習興趣，加強對文章的朗讀、體味。

二、教學步驟 

（一）談話啟發，導入新課

師：同學們都很喜歡旅遊吧？你都到哪兒旅遊過？能不能給大家談一談？

【設計說明】調動學生學習的積極性，引入新課。

師：（根據學生髮言情況進行引導）大家小小年紀，遊覽過的地方還真不少。古人云：讀萬卷書，行萬里路。遊歷可以開闊我們的視野，增長我們的見識。今天我們就來做一次免費的旅遊，去欣賞一下長江三峽的美麗風光，好嗎？

（二）播放《三峽風光》光碟

師：自古以來，三峽以其壯麗的風光激發了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇，同學們都知道哪些有關的詩文呢？

【設計說明】學生自由發言，師生參與補充，增加學生的語文積累。

師：今天我們來學習一位北魏時期的地理學家——酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。

（三）播放課文錄音或教師範讀課文

《三峽》教案設計 篇1

一、教學構想

《三峽》是一篇優美的寫景散文，描寫了三峽四季的壯麗景色。語言精練，思路清晰。讀起來朗朗上口。但由於是一篇文言文，剛上初一的學生接受起來較為困難，可能會有枯燥之感。教師在教學中可藉助多種教學手段，激發學生學習興趣，幫助學生理解文章內容，達到本課的教學目標 。

教學本文要達到的課標要求：

1.讓學生感受大自然的美，培養學生熱愛祖國山河的情感；

2.學習文中描寫景物的方法：抓住景物特徵，動靜結合，情景交融。

教學方法：激發學生的學習興趣，加強對文章的朗讀、體味。

二、教學步驟 

（一）談話啟發，導入新課

師：同學們都很喜歡旅遊吧？你都到哪兒旅遊過？能不能給大家談一談？

【設計說明】調動學生學習的積極性，引入新課。

師：（根據學生髮言情況進行引導）大家小小年紀，遊覽過的地方還真不少。古人云：讀萬卷書，行萬里路。遊歷可以開闊我們的視野，增長我們的見識。今天我們就來做一次免費的旅遊，去欣賞一下長江三峽的美麗風光，好嗎？

（二）播放《三峽風光》光碟

師：自古以來，三峽以其壯麗的風光激發了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇，同學們都知道哪些有關的詩文呢？

【設計說明】學生自由發言，師生參與補充，增加學生的語文積累。

師：今天我們來學習一位北魏時期的地理學家——酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。

（三）播放課文錄音或教師範讀課文

一、教學構想

《三峽》是一篇優美的寫景散文，描寫了三峽四季的壯麗景色。語言精練，思路清晰。讀起來朗朗上口。但由於是一篇文言文，剛上初一的學生接受起來較為困難，可能會有枯燥之感。教師在教學中可藉助多種教學手段，激發學生學習興趣，幫助學生理解文章內容，達到本課的教學目標 。

教學本文要達到的課標要求：

1.讓學生感受大自然的美，培養學生熱愛祖國山河的情感；

2.學習文中描寫景物的方法：抓住景物特徵，動靜結合，情景交融。

教學方法：激發學生的學習興趣，加強對文章的朗讀、體味。

二、教學步驟 

（一）談話啟發，導入新課

師：同學們都很喜歡旅遊吧？你都到哪兒旅遊過？能不能給大家談一談？

【設計說明】調動學生學習的積極性，引入新課。

師：（根據學生髮言情況進行引導）大家小小年紀，遊覽過的地方還真不少。古人云：讀萬卷書，行萬里路。遊歷可以開闊我們的視野，增長我們的見識。今天我們就來做一次免費的旅遊，去欣賞一下長江三峽的美麗風光，好嗎？

（二）播放《三峽風光》光碟

師：自古以來，三峽以其壯麗的風光激發了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇，同學們都知道哪些有關的詩文呢？

【設計說明】學生自由發言，師生參與補充，增加學生的語文積累。

師：今天我們來學習一位北魏時期的地理學家——酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。

（三）播放課文錄音或教師範讀課文

師：這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？遇到困難時，可以在小組內互相請教，也可以和老師交流。

《三峽》自學評估練習 篇1

達標訓練 1.給加粗字注音。①曦月  ②沿溯阻絕 ③素湍④絕   ⑤飛漱 ⑥屬引淒異2.解釋加粗詞。①夏水襄陵：  ②亭午夜分： ③不見曦月：④沿溯阻絕：  ⑤乘奔御風： ⑥絕：⑦霜旦：  ⑧屬引淒異：3.填空。《三峽》一文選自_____。_____（朝代）的地理學家__________給《水經》作注寫成了《________》。4.將下列寫景的句子與相應的季節用線連線起來。①沿泝阻絕  春②素湍綠潭，回清倒影  夏③晴初霜旦，林寒澗肅  秋④清榮峻茂  冬 能力提高 閱讀《三峽》，回答問題。三峽  酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處，重岩疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至於夏水襄陵，沿泝阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引淒異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“___________，__________。”1.文中劃線處應填的句子是__________，__________。2.文章第一段中______字通______字。3.試就第二段文字內容，大概計算一下船速。_______________4.解釋加粗詞。①

《三峽》教案匯總 篇1

教學目標：

1. 理解課文內容，品味和積累優美語言，感受三峽之美。

2. 學習文章的表達方法，體會重點句子的寫法。

教學重難點：

學習文章的表達方法，體會重點句子的寫法。

教學過程：

一、回顧課文內容，質疑，承上啟下。

1. 上節課，我們通過讀文，隨作者一起遊覽了三峽，沿途我們都看到了哪些景物？有何感受？

2. 為什麼說“遊覽三峽真是一次美的享受”呢？這節課，我們再次讀文，細細去品，深入去感受。

二、精讀品味，感受三峽之美。

1. 默讀，看看哪些景物讓你有美的享受？抓關鍵字句品一品，說一說，再美美地讀一讀。

2. 全班交流反饋，指導感情朗讀。

（一）動態的山水畫：

1. 抓住課後習題三的句子去品：第一句生動形象地將對對峙大江兩岸的陡峭的石壁比喻成人們所熟悉的大門，可見石壁陡而險，而且這石門還是被江水推開的，可見江水之急之猛；第二句形象生動地寫出了流急船快，神速至極，眨眼之間山峰就落在身後很遠。

2. 感情朗讀，讀出此處的喜愛與敬畏之情。

（二）內外兼美的神女峰：

1. 形美，傳說美。

2. 讀出陶醉、讚美之情。

（三）高大雄偉的大壩：

1.結合蒐集的資料，了解大壩的作用：

（1）謝洪防澇；

（2）水力發電等體會大壩真是人間創造的奇蹟。

2. 讀出讚美、自豪之情。

（四）小結，感情朗讀寫景部分。

三、總結，回歸整體，拓展延伸，升華情感。

通過讀文、學文，我們不僅隨同作者遊覽了三峽，看到了——（生：動態的山水畫、內外兼美的神女峰、高大雄偉的大壩）；也同作者經歷了他的情感歷程——（生：從企盼的“興奮”到欣賞的“讚嘆”，最後到“美的享受”）。

《三峽》檢測題 篇1

基礎題1.下列各組中加粗字注音錯誤的一個分別是（4分）（1）a.素湍（chuǎn）綠潭  b.不見曦（xī）月c.夏水襄（xiāng）陵 d.重岩疊嶂（zhàng）（  ） （2） a.略無闕（quē）處 b.沿溯（sù）阻絕c.屬（shǔ）引淒異 d.飛漱（shù）其間（  ） 2.解釋下列加粗的詞語。（13分）（1）略無闕處 略無： 闕：（2）自非亭午夜分 自： 亭午：（3）夏水襄陵，沿泝阻絕 襄： 沿： 溯：（4）雖乘奔御風 雖： 奔：（5）素湍綠潭 素： 湍：（6）猿鳴三聲淚沾裳 三聲：3.解釋下列詞語。（4分）（1）重岩疊嶂：（2）隱天蔽日：4.對下列句子的意思理解正確的一項分別是（4分）（1）自非亭午夜分，不見曦月。（  ）a.除非正午和半夜，看不見太陽和月亮。b.除非正午，看不見太陽；除非半夜，看不見月亮。（2）春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。（  ）a.春冬季節，白色的急流，迴旋著清波；碧綠的深潭，映出了山石林木的倒影。b.春冬季節，白色的急流和碧綠的深潭，迴旋著清波，映出了山石林木的倒影。5.譯述課文時，要把省略的部分補出來，請你補出下邊句子中省略的詞。（5分）絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱①其間，②清③榮④峻⑤茂，良多趣味。①________②________③________④________⑤________6.按要求默寫並譯述句子。（18分）（1）寫三峽兩岸的山長又多的句子。默寫： 譯述： （2）寫三峽夏水暴漲的句子。默寫： 譯述： （3）寫與“朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還”詩句意思差不多的一句話。默寫： 譯述： 7.請用橫線標出譯述下列句子不妥的地方，並在橫線下改正。（8分）每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引淒異，空谷傳響，哀轉久絕。 每逢秋雨初晴或降霜的日子，樹林裡十分清冷，山澗里一片寂靜，常常有一些高大的猿猴拉長了聲音在叫，叫聲連續不斷，音調異常淒涼，空蕩的山谷里傳來回聲，悲哀宛轉，很長時間還未斷絕。 8.文學常識填空。（4分）課文選自《________》，作者________，我國古代的________家，________家。 

《三峽》學案 篇1

課型：新授課 

第一課時

一、教學目標：

1、正確、流暢地朗讀課文，達到熟讀成誦。

2、積累文中重要的文言詞語。

3、整體感知、理解課文內容。

教學重點：誦讀課文，疏通文意，整體感知。

二、預習導航：

1.本文作者是北魏  學家  ，選自《  》。課文標題所指的“三峽”是 

峽、 峽和 峽的總稱，在重慶市  和湖北宜昌之間。

地理  酈道元  《水經註疏》  瞿塘峽、巫峽和西陵峽 奉節縣

2.讀一讀  查一查  寫一寫

略無闕（  ）處 曦（  ）月  夏水襄（ ）陵 沿泝（ ）阻絕 

素湍（  ）綠潭 絕巘（  ）  飛漱（  ） 屬（  ）引淒異 

quē  xī  xiānɡ  sù  tuān yǎn  shù  zhǔ

《三峽》教學設計 篇1

26.三 峽

教學目標 ：

1.  知識和能力：正確、流暢地朗讀課文，達到熟讀成誦；積累文言詞語；整體感知、理解課文內容；體會文章的意境和作者的思想感情。

2.  過程和方法：自主、合作、探究。

3.  情感、態度和價值觀：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發熱愛祖國壯美山河的感情。

教學重點：積累文言詞語；理解文章內容。

教學難點 ：體會文章的意境和作者的思想感情。

教學構想：

1.  強調朗誦，整體感知課文，感悟作者的欣賞之情。

2.  引導學生合作探究，鼓勵學生髮表見解、質疑、釋疑。

3.  課內安排一課時

4.  教學方法；朗讀法，合作探究法。

5.  學法指導：①在反覆誦讀中理解文章內容，感悟作者的情感。②自主、合作、探究中積累文言辭彙。

教學用具：幻燈機

教學過程

學生活動

教師活動

落實《新課程標準》精神

想像導入

發揮想像力，描述心中的三峽情景。

引入課題，組織學生交流。

“聯繫學生的想像世界，激發學生的學習興趣。”

整體感知

聽教師範讀課文，把握文章朗讀方法，試讀，評價，修正，感知課文內容。

《三峽》教案錦集 篇1

知識目標

1.了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。

2.了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

3.把握本文景物描寫的特點。

4.背誦並默寫全文。

能力目標

1.指導學生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

2.學習古人寫景的方法，體會其語言的精妙。

3.引導學生在想像中再現景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑑賞能力。

德育目標

文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景，通過教讀本文，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。

●教學重點

1.欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。

2.抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。

3.背誦課文。

●教學難點

1.把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。

2.把握作者的思想感情。

●教學方法

1.誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點，描繪了三峽不同季節的壯麗景色，語言精美，描寫生動。教師可指導學生以多種形式反覆誦讀，在誦讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最後達到熟讀成誦。可引導學生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師最好給學生提供背誦提綱。

2.拓展閱讀法。選擇與三峽有關的詩文進行拓展閱讀，培養學生的比較閱讀能力。

3.討論法與點撥法相結合。充分體現學生閱讀的主體地位和教師的主導作用。

●教具準備

多媒體、錄音機、示範朗讀磁帶、文字資料

《三峽》優秀教案 篇1

教學構想:

《三峽》是一篇優美的寫景散文，描寫三峽四季的壯麗景色。語言精練，思路清晰。讀起來朗朗上口。但由於它是一篇文言文，對於剛上初一的學生來說，學起來還是比較困難的，可能會使學生學起來有枯燥的感覺。所以我們在授課過程中，應該藉助多種教學手段，激發學生的學習興趣，幫助學生理解文章內容，以達到本課的教學目標。

教學目標：

1、讓學生感受大自然的美，培養學生熱愛祖國山河的情感。

2、學習文中描寫景物的方法：抓住景物特徵，動靜結合，情景交融。

教學方法：

設定情境，激發學生學習興趣，採用自主、合作的方式進行學習。

教學步驟：

1、設定情境，導入新課

師：今天，我們不上課。老師想帶大家來一次免費旅行—游三峽。在人民生活水平普遍提高的今日，旅遊已成為一種時尚。可當人們到了一個從沒去過的地方旅遊時，他就一定需要一個人的幫助，那是誰呢？(生：導遊)三峽我們誰也沒去過，所以老師就特意給大家請了一個導遊，就是我們的酈道元老夫子。可就在昨晚，酈老夫子突然打來電話說：因為要去參加一個宴會，不能來給我們當嚮導了。但是他還算夠朋友，不僅以傳真的形式把導遊稿發給我們（板書：三峽。指導學生看課文）而且還給我打了個電話，老師已經把它錄了下來，接下來就請大家邊聽錄音邊學習導遊稿。（播放錄音范讀）

2、在錄音范讀的基礎上，讓學生整體感悟文章內容。（小組討論，老師適時點撥）

要求：

（1）讀得通—排除文字障礙。