我的理想教案

每個小朋友都有自己的理想，隨著孩子們社會經驗越來越豐富，對自己的理想也有自己的想法。活動開始之前，我先進行了談話活動，讓小朋友來說一說自己的理想，萌萌說：“我長大了想當一位美術老師，因為我很喜歡畫畫。”胡森焰說：“我長大了想當一位幼稚園的老師，教小朋友唱歌跳舞。”魏煒燁說：“我想當一名醫生，我要給大家看病。”梓豪說：“我想當一名廚師，燒出好吃的菜。”很多小朋友都說出了自己的想法。

再小朋友談完自己的理想之後，我讓小朋友欣賞了一些各行各業人們的圖片，讓小朋友們說一說每一行的特點，比如廚師穿著白色的衣服，戴著高高的廚師帽，醫生穿著白大褂戴著口罩……這個環節希望小朋友在畫畫的時候抓住每一行的特徵。

浩浩第一位畫完了畫，他一邊把他畫好的畫交給我，一邊自豪地向我介紹起他畫的內容，他說：“我長大了想要坐飛機去月亮上面。”我這才意識到，原來我剛剛談的理想都太局限，都是各種職業，其實理想也可以是自己的願望，想發明的一樣東西，可以很廣泛。

心心是一位文靜、膽子較小的小朋友，平時也不怎么愛說話，但是她無論做什麼事都很有自己的想法。畫畫結束之後，她拿著我的畫給我來看，我看了她的畫，畫面整潔乾淨很有整體性，我問她：“你長大了想做什麼呀？”她說：“我長大了要當一名歌手。”我心裡一怔，平時不愛說話的心心，其實心裡也有大大的夢想。

孩子們有天真的夢想，儘管是種初涉人世身心發育尚不完善的表現，但也正因為幼小的他們不會考慮現實社會的規則，才擁有大膽的幻想和天真的探索，其中也隱藏著創造力和未來將成為什麼樣的人的意識萌芽，而我們要做的是尊重孩子們的這些理想，告訴他們，只要付出努力，就一定會成功。

一、教育目的：

高一學生剛結束中考，在剛入學階段，學生中總會出現鬆散或暫時沒有目標、不能很好地給自己定位的現象。通過本次班會課，教育高一新生在進入高中階段的學習後，要未自己尋找方向，確立自己的理想，並為著自己的理想而努力奮鬥。

二、教育準備

小品《偉人的理想》、《夢想》的創作與排練；辯論賽的準備；有關道具、服飾的準備；歌曲《我的未來不是夢》、《最初的夢想》等；採訪題目的準備；演講稿的收集及準備。

三、班會過程

主持人：同學們，有這樣一則故事，三位砌磚工人在工作，有人問他們在做什麼，他們的回答各不相同，一個說是“砌磚，一個說是“賺工資”，而第三個卻自豪地說：“我正在創造世界上最富有特色的房子。”正是這位工匠有了這一遠大的理想，後來才成為有名的建築大師，而另兩位則一生默默無聞。這個故事給我們的教益很清楚：人活著要有遠大的理想，這倒讓我們想起了托爾斯泰，他將人生的理想分為一輩子的理想，一個階段的理想，一年的理想，一個月的理想，甚至一天，一分鐘的理想。一句話，生活中時時都應有理想。是啊!理想是人類進步的動輪是不滅的火炬，是我們飛翔的翅膀!下面，我宣布《理想伴我飛》主題隊會現在開始！

主持人：同學們你們有美好的理想嗎?

同學們：有!

主持人：同學們的回答異常肯定。的確，一個正常的卻毫無遠見、缺乏生活理想的人，必定是一個平庸的人。當然每一個人的理想都不同的。で疲耗潛呃吹……ば∑貳段叭說睦硐搿分鞽秩耍和學們，聽了英雄的理想，你是否也來談談自己的理想呢?(一人上)你怎么來了?

6理想 篇1

青島鄭衛國 

○教學目標

①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。

②聯繫生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。

③樹立遠大，並為之奮鬥

○教學重點 

①朗讀訓練。

②理解詩歌的主旨。

③賞析詩歌的語言。

○課前準備 

①蒐集有關為而奮鬥的名人名言佳句及其優秀事跡。

②預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發言材料。

③教師準備錄音磁帶，有條件的可製作課件。

第一課時 

○教學內容 

①反覆朗讀這首詩歌。

②把握詩歌的結構。

③理解詩歌的主旨。

○教學設計 

導入 

同學們，在第一單元里，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海。”同學們，這裡的“海”指的是什麼呢？是指的境界。那么，什麼是的境界呢？人生為什麼要有？我們應當樹立什麼樣的？如何才能實現自己的？著名詩人流沙河的哲理詩，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。

板書課題。

整體感知 

①范讀

最好由教師範讀或放錄音磁帶，學生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學生自行調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節奏。

②正音、正字、釋詞

③默讀

感知課文內容：

a，這首詩歌的主旨是什麼?b.詩歌是從哪些方面表現主旨的?c.試著分析詩歌的結構

④集體朗讀，合作探究

樹立共產主義崇高理想 教學設計示例 篇1

【教學重點】最高理想與共同理想的關係；

【教學難點 】共產主義理想是人類最崇高、最進步、最科學的理想的原因；

【素質要求】

⑴知識方面：

識記：共同理想與最高理想的關係原理；

理解：了解人生探求社會理想的歷程，懂得為什麼共產主義是人類最崇高、最進步、最科學的理想，理解共同理想與最高理想關係原理。

⑵能力方面:

通過對人類追求理想道路的分析概括以及不同理解的分析，培養如何歷史地、辯證地看問題的方法；

⑶覺悟方面：

對學生進行社會主義、共產主義理想教育。提高學生立志成才的自覺性，並在行動上努力做到德智體全面發展

複習提問

上節課結束之前，我們布置了一道思考題，現在請同學來具體分析一下。

(學生回答，教師歸納)

(1)一個人不能沒有理想。有無理想是人與動物相區別的標誌之一。人能在定的理性支配下，指明一定的目標自覺地進行創造性的活動。人如果沒有理想，就會等同於一般動物。

莎士比亞說：“人要是在他的生命盛年，只知道吃飽睡足，他還算個什麼東西?簡直不過是一頭畜牲!”此話雖然尖刻，但卻道出一個道理：人活著總有對生活的想法，也即理想，理想人皆有之。

(2)一個人只有樹立崇高的、遠大的理想，才能真正生活得很好。

托爾斯泰說：“一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。”這段話說明不同理想對人的生活質量、層次有著不同的導向作用，低微的理想會把人降低到與動物差不多的地位；崇高的理想則會把人引向高尚，為社會作出更大的貢獻。

《理想》教學設計 篇1

○教學目標

①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。

②聯繫生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。

③樹立遠大理想，並為之奮鬥。

○教學重點

①朗讀訓練。

②理解詩歌的主旨。

③賞析詩歌的語言。

○課前準備

①蒐集有關為理想而奮鬥的名人名言佳句及其優秀事跡。

②預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發言材料。

③教師準備錄音磁帶，有條件的可製作課件。

第一課時

○教學內容

①反覆朗讀這首詩歌。

②把握詩歌的結構。

③理解詩歌的主旨。

○教學設計

導入

同學們，在第一單元里，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海。”同學們，這裡的“海”指的是什麼呢？是指理想的境界。那么，什麼是理想的境界呢？人生為什麼要有理想？我們應當樹立什麼樣的理想？如何才能實現自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。

板書課題。

整體感知

①范讀

最好由教師範讀或放錄音磁帶，學生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學生自行調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節奏。

②正音、正字、釋詞

③默讀

感知課文內容：

a.這首詩歌的主旨是什麼?b.詩歌是從哪些方面表現主旨的?c.試著分析詩歌的結構

④集體朗讀，合作探究

小組討論上述問題，教師巡迴指導。

⑤課堂發言

小組代表發言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結構。

理想的翅膀 篇1

教學思路：

文章的語言富有童趣，貼近少年兒童的生活實際，讀起來琅琅上口，課前先布置學生到廣場上放飛風箏，體會當時的心情。

課文內容淺顯易懂，主要通過學生自主學習把圖與文很好的結合起來，完成對課文的理解。具體操作如下：觀察圖，藉助圖，理解課文內容，通過圖文對照分別找出我的風箏、薇薇的、二喜的、根子的、芳芳的風箏。然後適時提問，如果你也加入他們的行列，你想放飛什麼樣的風箏？體會文中小朋友放風箏時的愉快心情從而做到有感情的朗讀課文。

學習概括段落大意是本課的重難點，要引導學生通過合作討論式的學習方法主動參與到學習過程中來，概括出段落大意。

教學目標：

1、學會本課11個生字及由生字組成的詞語，會認9個生字。

2、看圖理解課文內容，並有感情的朗讀。

3、通過學習培養學生的觀察能力和想像能力，教育學生熱愛生活、熱愛大自然。

教學時間：2課時

第一課時

教學內容：

學習課文《理想的翅膀》，認識生字，理解課文內容。

教學過程：

一、導入新課：

1、同學們，春姑娘回來了，大自然發生了很大的變化. 把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?

2、春天是美麗的季節，在春天裡大家都想做什麼？（學生自由發言）

3、在這么美麗的季節里讓我們跟隨課文一起去放風箏好不好？

二、講授新課：

（一）初讀課文，認識生字，了解課文內容。

1、學生自己獨立朗讀課文，要求：把課文讀通順。

2、指學生進行評價，注意引導學生善於發現別人的優點，進行學習。

《理想的翅膀》教學設計 篇1

教材分析：

課文描寫課春天小朋友們放風箏的情景。每一隻風箏都代表了同學們的理想。

教學要求：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.通過課文學習進行理想教育。

3.掌握本課要求認識和會寫的生字、詞語。

教學重難點：

學習從文中找重點句概括篇章主要內容的方法。

教學時間：

1課時

教學過程：〖你正在瀏覽《老百曉線上》提供的文章〗

一、導課：

同學們，春姑娘回來了，大自然發生了很大的變化. 把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?

春天是美麗的季節，在春天裡你都想做什麼？（學生自由發言）

二、新授:

1、在這么美麗的季節里讓我們跟隨可聞一曲放風箏好不好？

2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什麼？

3、指名讀課文，集體糾正讀音。

4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

5、誰想當老師帶領大家讀一讀。

6、遊戲：我說你對。

7、小組合作進一步學習生字。

8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）

9、開火車讀課文，小組比賽。

想一想，“我”和小夥伴都放飛了什麼樣的風箏？你想放飛什麼樣的風箏？

那一句話能概括第二至第六自然段的意思?

朗讀挑戰賽：

比一比，誰讀得最好。

可以邊讀邊表演。

四、學習生字

1、讀生字，糾正字音，

2、出示“翅膀箏翩舞棒”，學生自己交流談區別及書寫規則。

堅定理想 鑄就輝煌 篇1

堅定理想  鑄就輝煌

一、綜合探究設計意圖

本單元綜合探究主要基於以下幾點考慮的。

1.由生活與哲學模組的總體教學目標決定的。

課程標準將“生活與哲學”模組的總體教學目標規定為：“以鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導，幫助學生了解馬克思主義哲學的基本原理，學習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，正確看待自然、社會和人生的發展，知道實踐是檢驗真理的唯一標準，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，能夠在社會生活中做出正確的價值判斷與行為選擇，樹立和追求崇高的理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”。這一規定表明，學習哲學的落腳點和歸宿是引導學生“樹立和追求崇高的理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀”。本探究活動放在全書的最後，與這一總體教學目標是吻合的，也理應是全書思想教育的升華。

2.由本單元的主題內容決定的。

本單元的主題是引導學生通過對社會發展規律的探究和把握，認識社會歷史的發展趨勢，確立崇高的理想和信念，正確地對待社會和人生，正確地進行價值判斷和價值選擇。因此，本探究活動將‘‘樹立崇高的理想、努力實現人生價值、鑄就人生的輝煌”作為主題，與本單元的主題是吻合的，也理應是本單元主題的升華。

3.由中學生的思想實際決定的。

中學生在成長的道路上關心的問題很多，但最關心的問題集中的一點就是如何實現自己的人生價值，實現自己的理想。本探究活動正是圍繞這一中心問題而設計的，與中學生的思想實際是吻合的，也理應是學生思想教育的升華。

理想的階梯 篇1

[教學目標 ]

1.通過學習本文，使學生懂得“奮鬥，是實現”這一道理，並能從現在做起，努力奮鬥，去實現自己的理想。

2.學習選用具體事例作論據的論證方法，記住名言佳句警句和一些名人的事跡。

3.學習本文圍繞中心論點從幾個不同的方面展開論述的方法，適當複習排比方式。

[難點、重點分析]

1.本文的結構與思路是怎樣的?

分析：課文共八個自然段，可分三個部分。

第一部分(第1～3自然段)：針對青年中存在的三種現象提出中心論點：“奮鬥，是實現。”這一部分可分為二層。

第一層(第1、2自然段)：擺出青年中存在的理想和現實矛盾的問題，著重提出三種現象。

第二層(第3自然段)：針對青年中存在問題的共同點，提出中心論點。

第二部分(第4～7自然段)：分三個方面論述中心論點，即針對三種現象提出分論點，分析評述，幫助青年解決理想和現實矛盾的問題。這一部分可分為三層。

第一層(第4自然段)：提出第一個分論點——“，屬於刻苦勤奮的人”，並用馬克思、諾貝爾的具體事例作論據加以論證。

第二層(第5、6自然段)：提出第二個分論點——“，屬於珍惜時間的人”，用愛迪生、魯迅、巴爾扎克的具體事例和朱自清的名言佳句作論據進行論證。

第三層(第7自然段)：提出第三個分論點——“，屬於迎難而上的人”，並用伽利略、布魯諾、高爾基和華羅庚、克卜勒、道爾頓、愛因斯坦的具體事例作論據加以論證。

第三部分(第8自然段)：總結全文，激勵青年為實現光輝燦爛的理想而奮鬥。

理想說課稿 篇1

各位老師，你們好，今天我要說課的內容是《理想》，下面我將從教材、教法、學法、教學構想、教學程式等五個方面對本課的教學設計進行說明：

一、教材分析

課文所處的地位及作用

《理想》是七年級上冊第二單元的第1篇課文。第二單元仍然繼續著第一單元所談論的“人生”這個話題，所選課文側重於寫對人生的理解和選擇，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。著名詩人流沙河的《理想》，是一首哲理詩，也是一首讚美詩，主要藉助比喻手法，闡述理想，讚美理想。這首詩是富有形象的，詩人用形象來概括歷史事實和現實生活。對於高度概括的哲理，人生體驗不同的人，感受、體驗、理解是不同的。這種哲理性，可以促使學生進一步提高理解能力和思維能力。

七年級學生讀這首詩，從情感態度價值觀方面要充分調動他自己的人生體驗，聯繫一些典型事例，去領語詩句的含義。從知識方面，比喻排比這些修辭手法也應該學習。從能力上《理想》是一首詩，語言押韻、流暢優美，應該繼續訓練學生的朗讀能力。對於學生的朗讀訓練的要求應該有所提高，發音、停頓、重音、語調、速度和感情諸方面，都要給以紮實有效的指導。

二、教學目標：

1、學習比喻排比等修辭手法，訓練學生的朗讀能力

2、聯繫生活體驗和語境，感悟和理解詩句含義，領略詩歌的藝術魅力

3、追求美好人生，樹立崇高而遠大的理想

三、教學重點：

教學目標1

四、教學難點：

教學目標2

五、教學方法：

1.朗讀法。詩人用異彩紛呈、含義深刻的形象比喻，闡述理想之於人生的決定意義。教師指導學生有感情地反覆誦讀，品味素美的語言，體會詩歌的精髓，並做到熟讀成誦。