小課題開題報告

小課題開題報告 篇1

科學課中運用思維導圖教學促進學生分析、綜合能力提高的研究

1、國內外研究現狀：

近年來，隨著課程改革的深入發展，國小科學的課堂教學觀念得到了極大的改善，培養學生科學探究能力的研究比比皆是，也總結出許多優秀並值得推廣借鑑的教學經驗。學生的探究能力包括了多方面：對問題的預設能力、觀察力、實驗能力、分析、綜合能力等，在研究學生探究能力的過程中，觀察力與實驗能力比較受重視，有很多相關的經驗與案例，分析、綜合能力的研究較少，以專題形式作研究則更少。此外，思維導圖在教學中的套用得到了肯定，但在國小科學教學中使用也是剛起步。此前，我們開始研究運用思維導圖的教學手段進行國小科學教學，並取得了一定的成果，但運用思維導圖促進學生分析、綜合能力的研究還沒有先例。思維導圖是英國著名心理學家東尼博贊創造的，是目前認為幫助大腦記憶及促進思維發散的有效的思維訓練工具，在全世界的各個領域被廣泛地運用，也在語文、英語、數學、物理等科目的教學中起到一定的作用。國小科學課程標準明確要求學生在科學學習過程中必須逐步掌握分析、綜合的能力，而且還要學會利用這些能力獲取更多更新的科學知識。由於分析、綜合能力不是陳述性的知識，它屬於內隱的知識，發展過程與結果不容易體現，因此在國小科學研究中少有重視。但分析與綜合一直被人們認為是人類最基本的思維方法，它是邏輯思維能力向更高層次發展的先行條件。國小科學探究要向深層次發展，探索出具有創新性的研究成果，學生就必須具備較好的分析、綜合能力，因此促進學生分析、綜合能力提高的研究是非常必要的，也是非常迫切的。通過運用思維導圖的教學方法與手段鍛鍊學生的分析、綜合能力是本課題研究的重點。

數學小課題開題報告 篇1

題目：國中數學主體方式的探究開題報告

一、本選題的意義和價值：

理論意義：國家課程改革的基本思想：以學生髮展為本，關心學生需要，以改變學生學習方式為落腳點，強調課堂教學要聯繫學生生活，強調學生要充分運用經驗潛力進行建構性學習。同時《國中數學新課程標準》突出體現基礎性、普及性、和發展性，使數學教育面向全體學生，從而實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由此可見在數學學習中合作這種學習方式的確很重要。

套用價值：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。主體合作學習作為一種新型的教學方式，在新課標下已成為數學課堂教學探討的焦點問題之一。

通過本課題的研究，有利於充分確立學生的主體地位，有利於建立各教學要素之間的相互作用、彼此協調、取向一致的關係；使國中數學教學中學生的學習方式、教師的指導方式得到有效的改善，有利於激發學生學習的興趣，達到數學教學學習快樂、快樂學習的目的。從而提高學生的學習效果，培養學生的合作，交流，創新的，進而提高學生的綜合素質。

省內外同類研究現狀述評：我國自90年代初期起，開始探討合作學習，出現了合作學習的研究與實驗，並取得了較好的效果，不少學生從中受益，教師們在實踐中也開發了一些行之有效的實施策略。但目前國內對合作學習的研究主要是在高等學校，中學階段的合作學習剛剛起步，隨著素質教育的全面推進，國中階段需要進一步開展合作學習，國小階段尚未看到數學與合作學習整合的研究課題。因此現在進行國中數學與合作學習整合的研究帶有前瞻性。國內目前的合作學習研究比較多的是提出一些原則，而對實踐的、具體層面的、可操作的方式與途徑的研究則比較少，本課題注重合作學習方式的探索，可以彌補這方面的不足。

幼稚園小課題開題報告 篇1

1.本課題的目的及研究意義

①研究目的

隨著農村幼稚園地蓬勃發展，幼稚園的安全問題已經成為全社會和各相關部門不可忽視的嚴峻問題。本課題通過對農村幼稚園安全現狀的分析研究，旨在進一步探討解決和防範幼稚園安全隱患的具體措施，為更好的促進幼兒安全健康成長提供借鑑。

②研究意義

隨著國家對農村教育的日益重視，農村3-6歲幼兒入園人數也日趨增多，幼稚園安全事故也頻繁出現。本課題通過對農村幼稚園安全現狀的調查分析，希望能引起社會各部門對農村幼兒安全問題的高度關注，更加普及農村幼兒安全教育，提高幼兒教育工作者和管理者做好幼兒安全工作。

2.本課題的國內外研究現狀

20__-20__年《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》強調對學前教育，特別是農村學前教育的高度重視，而農村幼兒安全教育無疑是農村學前教育的重要方面，國家強調“幼稚園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”的精神。《綱要》的頒布與實施，說明我國農村學前教育也進入到一個發展速度快，發展態勢好的時期，但是還存在嚴峻的安全問題，需要高度重視。丁金霞、歐新明的《當前我國農村幼稚園存在的安全隱患、原因分析及對策思考》，對農村公辦和民辦幼稚園的安全隱患問題進行了分析統計。國內還有不少關於農村幼稚園安全問題的分析研究。農村幼稚園安全問題逐漸被社會各界，國家各政府及有關教育部門的高度關注。

3.本課題的研究內容

①本課題研究的基本步驟：構思→查閱有關資料→選題→查閱文獻→收集資料→整理分析資料→撰寫論文→修改論文→成文

一、課題名稱：

《構建地方特色美術園本課程的研究》

二、課題研究的目的和意義

本研究的目的是：

以《幼稚園工作指導綱要》的指導思想和基本要求為依託，立足於本園的教育實踐，依靠全園教師和專業科研人員的共同努力，形成一個低耗高效的、具有地方特色的、適合我園自身發展的、農村幼稚園課程模式。

其意義在於：

1、從我園的角度來說，開展這一課題的研究將會使我園形成具有本園特色的幼稚園園本課程，從而為我園的發展提供更大空間。

2、從教師的角度來說，通過吸收教師參與園內的課程建設，促使教師轉變教育觀念，提高教師素質，幫助教師成長，促使其向研究型教師轉變。

3、從幼兒的角度來說，通過此課題的研究能夠培養幼兒主動學習的習慣;激發幼兒熱愛大自然，親近社會，尊重和熱愛家鄉、熱愛本土文化的情感;培養幼兒的民族意識，讓幼兒成為有民族文化創新能力的人，從而促進他們富有個性的發展。

4、從推廣的價值來說，我園探索出的選擇、吸收、利用地方資源、民間資源於幼稚園課程建設的具體方式、方法和基本原則，以及各種資源的教育價值在幼稚園中如何實現的途徑和方法，可以為其他農村園提供具有實踐意義的、可操作的經驗。

三、概念界定與支撐性理論

(一)概念界定

建構具有地方特色的幼兒美術園本課程：是指在充實、完善園本課程的基礎上，以美術領域課程為載體，以地方文化為背景，在遵循幼兒教育的總體要求的同時，對幼兒美術課程的目標、內容、組織形式和評價體系等進行修改與調整，讓幼兒在偉人事跡的薰陶下，在古人留下的器物的感染下，在熟悉的生活、環境中，通過有趣的美術活動豐富審美經驗，萌發感受美、表現美的情趣，體驗自由表達和創造的快樂，塑造良好的心理美德。

課題名稱

單親家庭職校學生成長的個案研究

課題研究的背景和意義

隨著社會經濟文化的發展變化，傳統的婚姻家庭觀念受到了前所未有的衝擊，單親家庭越來越多，單親孩子的教育越來越成為一個不容忽視的社會問題，他們的心理發展，學習成績，品德行為等出現了許多值得關注的問題，走向社會後，在犯罪率頻出的青少年中，也有不少是來自單親家庭的。中等職業學校因其入學門檻低等原因,單親家庭的學生比例高於普通高中。這是一個值得關注的教育問題。怎樣做好單親家庭學生的教育工作,是中等職業學校教育工作者亟待解決的問題。我以為只有真誠地關懷這些問題學生，走近他們，真正了解他們的心理成長曆程，才可能進行有用的教學，才能對他們的健康成長進行積極的引導，使他們成長為人格健全、品德高尚，社會有用的人才，從而促進社會的和諧發展。

課題名稱的界定和解讀

本課題研究主要針對我校高一年級、二年級的單親學生案例展開。另外也會尋求其他職校教師的幫助，提供調查數據及典型個案。

課題研究的步驟和舉措

試圖通過對單親家庭孩子成長曆程的個案分析，探索作為教師教育這類學生最有效的方法，以期使更多的學生受到關愛。我校是一所職業中學，班級中單親的學生較普通中學高很多。準備以問卷調查、走訪、談心等多種形式了解我校單親學生的成長情況。

第一階段：案例蒐集。包括兩步：第一步，對高一新生的家庭情況進行摸底式問卷調查;第二步，將符合研究對象的學生和已調查到的高二學生進行第二次細緻問卷。

一、課題的提出

在新課程改革全面實施的大背景下，關注兒童精神生活，賦予教育生活意義和生命價值，已經成為當前中國小課程改革的必然要求。面對充滿靈性的兒童，我們的課堂教學卻顯得是那樣的蒼白!前些年以傳授知識為中心的課堂一直占主流，非靈動的課堂是“教師主宰，學生被宰”，“教師主講，學生聽講”，“教師主問，學生主答”的課堂。沒有學生的內心體驗，沒有情感，品不出濃厚的參與味道，使學習成為一樁苦差使而索然無味。自新課程改革以來課堂教學受到許多專家的廣泛關注，打造靈動課堂又成了一個熱門的話題，如孫雙金、薛法根、張齊華、虞大明等特級教師都有精彩的課堂教學展示，他們圍繞“鮮活的理念、詩意的課堂、靈動的對話”、“靈動課堂的特徵”、“教育靈動的內涵及生成的途徑”、“靈動課堂的打造”等話題展開多層次多角度的探討。迄今為止，國內整本的論著尚未見到，表明這一領域的研究需要進一步深化。

在推進素質教育和課程改革的進程中，各地中國小對“教育靈動”和“靈動課堂”的討論也越來越熱烈。國小主要以蘇州工業園區星海實驗學校、如皋市黃浦國小、泰州市塘灣中心國小為代表，都以“靈動教育”為切入點，組織論壇、案例討論，深化了對“靈動課堂”基本特徵的認識，特別對教師“課堂教學實踐靈動”的研究有了新的進展，從已掌握的資料來看，還沒有形成系統研究靈動課堂的先例，還沒有歸納出對“靈動課堂”的共性與個性特徵。另外，對教師在課堂中構建靈動的方法介紹較多，對學生靈動學習的介紹尚不多見，且很少提及生命成長的關懷。針對這一現狀我們提出了“生命靈動的數學高效課堂模式構建”，我們的課堂模式研究將實現人文性和靈動性的有機融合。

課題名稱

幼稚園自製體育器械投放的有效性研究

報告摘要

幼稚園戶外體育活動是實施全面發展教育的重要途徑，也是幼稚園一日活動的主要組成部分。在戶外體育活動中，要順利完成幼兒體能的目標和任務,與體育器械的配置、使用是息息相關的。作為教師我們要考慮如何根據幼兒的年齡特點、幼兒的個體差異，盡力滿足每個幼兒發展的需要，那么顯然那些幼稚園配置的大型玩具是不夠的，這樣自製的戶外活動體育器械就成為幼兒戶外活動的必需品，而“自製體育器械的開發和利用”對於孩子、對於教師、對於家長對於園本教研而言，都有著較大的現實意義。那么如何來落實自製體育器械，又如何讓這些大家辛苦製作的器械得到有效的利用這是我們課題研究的主要目的和方向。

一、課題背景及界定

幼稚園戶外體育活動是幼兒生活和教育的重要組成部分，而器械是幼兒體育活動中必不可少的物質條件。體育活動的效果如何，與器械有著密切的聯繫，器械可以誘發幼兒進行體育活動的願望和構想，並產生相應的行為和活動。我們應重視體育活動中器械的運用。因此，我們應從多方面著手為幼兒提供種類豐富式樣有趣的體育器械。

自製體育器械，它與常規的體育器械的不同之處在於它們是利用各種廢舊材料製作而成，這種體育器械的色彩鮮艷，經濟實惠，玩法多樣，對於幼兒的體能發展十分重要，是幼兒教師變廢為寶的一種有效利用。因此，自製體育器械需要在幼稚園廣泛開展。

但是幼稚園普遍存在體育活動器材種類不夠豐富，配置呈嚴重不足的現象。幼稚園戶外大型體育器械千篇一律、大同小異，呈現模式化，並不能有效的針對孩子的年齡特點，個體差異，教師在組織體育活動中存在一定的困難，因為我們知道，體育活動的開展依賴於幼兒對材料的操作。在體育鍛鍊中，器械是載體，增強體質、發展幼兒各方面的能力，促進和諧發展是最終目的。只有準備充足合適的器械，才能為順利地開展各項體育活動提供有力的物質保證。我們發現靠購買體育器械進行體育鍛鍊，存在著諸多弊端。如：品種不夠多、功能較為單一、而且器械的費用不少等。“自製體育器械的開發和利用”對於孩子、對於教師、對於園本教研而言，都有著較大的現實意義。而我們投放了自製的戶外體育器械，如何才能提高它們的有效性呢?我們很多老師只是按照要求去在種類和數量上盲目的投放，適不適合孩子?孩子愛不愛玩?有沒有對孩子的發展有效的起到促進的作用，顯然這是一個該考慮的問題。

課題題目：

培養中學生文言文閱讀興趣的研究

課題研究的背景和意義

1. 五四新文化運動以前，文、言分家，一些重要的歷史文化典籍均用文言文來表述，具有一定的文言文閱讀能力是文化傳承對教育提出的要求。

2. 高中語文五本必修，收錄了17篇文言文，選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》收錄了18篇文言文，選修教材《先秦諸子選讀》收錄了26篇作品，數量眾多;從先秦諸子散文、歷史散文，到明清小品文，時間跨越近30XX年;涉及思想論著、遊記散文、生活瑣事等，內容豐富。這對學生提出了很高的要求。

3. 高考中考查文言文(含詩歌鑑賞)，分數在32-34分左右。這是現實的壓力。

4. 現階段，學生學習文言文的狀態不是最佳的，或不屑一顧， 或淺嘗輒止，或人云亦云，積極主動進行深探精研者少之又少。

5. 興趣是學生學習的良師益友。有濃厚的興趣，學習將會變得輕鬆愉快，有事半功倍的效果，因而培養學生的閱讀文言文的興趣就至關重要了。

課題名稱的界定和解讀

1、“中學生文言文”

基於所帶班級限定，這裡的“中學生”只包括市70中學XX屆一班和五班，一班為理科重點班，五班為文科重點班。

“文言文”是指收錄入人教版高中語文必修和選修的文言篇章，及與之程度基本一致的文言文。包括以先秦諸子散文、歷史散文，唐宋八大家散文，明清小品文為代表的內容健康，風格多樣，對學生的情感、態度、價值觀有深入而持久的良性影響的文言文。

課題名稱 幼稚園戶外活動的研究

課題研究的背景和意義

背景：經調查與研究發現我國少年兒童現階段普遍存在體質較弱現象，各教育機構除了對青少年兒童進行不同形式的體育活動外，還進行拓展訓練和軍訓。加上當今社會家長只重視孩子的學習，而往往忽略了對幼兒進行體育鍛鍊。現在全國上下都在開展全民健身活動。兒童是祖國的未來，就更應該積極鍛鍊身體，可見戶外活動對幼兒是多么的重要。

意義:幼稚園受戶外活動場地的限制、教師不好組織、戶外活動容易發生意外等原因。從而導致幼兒戶外活動時間不足，次數減少，甚至不開展戶外活動。使幼兒出現體質弱、抵抗力差、身體不協調、膽小的現象。通過研究戶外場地的合理利用以及時間的安排、和教師的組織和器械的投放。會使幼兒在戶外活動中真正得到鍛鍊，從而提高增強幼兒的體質，才能使幼兒在幼稚園快樂健康的學習和生活。

課題名稱的界定和解讀

幼稚園戶外活動的研究：根據幼稚園《綱要》中幼兒在園一日生活中，戶外活動時間的合理利用，科學安排各年齡段幼兒有效的進行活動。

研究範圍：本園小中大幼兒及各班教師

課題研究的方向和角度：

1如何對有限場地的合理利用。

2科學有效的安排幼兒戶外活動的時間。

3教師的組織內容與器械投放。

4戶外活動的安全。

課題研究的步驟和舉措

課題研究的步驟:

一、準備階段 XX年5月——XX年7月

本階段的主要任務有：

(1)、成立課題研究小組：成立了由郭旭莉和呂琳全面主持負責，有王曉華、李雯、馮楠為成員的課題研究小組。各司其責，制定好課題實施總方案。

課題名稱

中學課外體育活動項目、組織管理的有效性研究

課題研究的背景和意義

研究背景︰

課外體育活動是指體育課以外學生從事體育活動的總和。既包括學生在校內外有目的﹑有計畫﹑有組織地參加的體育活動，也包括學生自發的一切校內外體育活動，它是學校體育不可缺少的重要組成部分。但長期以來，由於學校體育受到以“應試教育”與“課堂為中心”思想觀念的影響，致使學校體育存在著重課堂教學，輕課外體育的偏差，課外體育處於可有可無﹑可抓可放，無關緊要的地位。

伴隨社會發展的進程，大眾體育運動在世界範圍的興起和教育自身的發展變革，素質教育思想﹑終身教育思想的確立，使人們對課外體育的功能和價值有了新的認識。可以說，沒有課外體育的支撐於保證，體育課程目標無法實現，沒有豐富多彩﹑絢麗多姿的課外體育不是完整的體育教育。

研究意義︰

1. 為學校體育教學改革提供參考

2. 為加強學校課外體育的組織和管理提供參考

3. 為學校體育與社會體育的有機銜接提供參考

課題名稱的界定和解讀使具有相互關聯﹑相互補充﹑相互影響﹑相互作用和互為驗證關係的課內與課外體育活動有機結合起來，體現課外體育活動所具有的諸如培養學生體育鍛鍊的習慣，形成健康的生活方式，傳遞人類體育文化。

國內外課外體育活動實踐證明，以學生為主體，滿足學生興趣﹑要求﹑意向，營造和諧﹑民主﹑融洽和愉快的活動環境，以促進學生全面發展的體育活動形式，即體育俱樂部是一種行之有效的課外體育活動組織形式。學生依據自己的興趣愛好﹑運動技能﹑運動素質﹑體育專項特長等自願選擇各單項俱樂部。