信息教學反思

信息教學反思 篇1

信息技術作為一門新興學科，有其獨特的實踐性、連續性和前展性，其發展迅速，涉及的知識面廣，軟硬體的更新速度快，所有的這些都是傳統的灌輸教學法不能滿足學生的要求，照本宣科更是跟不上時代的步伐。而有些教學內容比較枯燥，學生容易產生厭煩情趣，教師只有鑽研透教材，精心設計課堂教學才能使課堂活而趣。

一、學習目標新、趣

好的信息技術課應寓教於樂，以實踐第一為指導思想，以學習解決問題的過程為主軸。這樣出示目標的時候，激發學生學習的興趣，並使之成為他們學好這堂課的驅動力。

二、教學過程始終具有實踐性，能讓學生充分動手

教師在課堂上要放開手腳，讓學生去做，“無為而無不為”、“要知此事躬行”，學習目標的完成要讓學生樂意去做，使學生積極主動地探索和獲取知識，並能潛移默化地增強學生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術，並終生實用。讓每個學生都參與到學習中，學習也變得愉快了。這樣使他們能夠在教中學，在學中樂，不僅讓學生掌握和吸收了所學的知識，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。

三、挖掘人文精神，注重情感教育

新課程標準中提出了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體教學理念，一改以往在信息技術課的教學只注重操作知識與技能傳授，忽視了其他方面的培養。適時的滲透了德育教育。

只要精心的設計，每節課都有他的精彩。

信息技術教師備課八要素 

備課是教師在上課前的教學準備。但是由於現在大部分學校的信息技術教師還是擔任著信息技術教學和電教的雙重工作,許多教師重來不備課,上課的時候隨心所欲、想到什麼地方就說什麼,學生沒有積極性、目的性，學習效果差。這當然是有一定的客觀條件造成的，但是為了提高教學質量，我們的信息技術教師必須要備好課，而且備課要素不同於其他學科，它要求教師需要付出更大的精力。我認為信息技術教師在備課過程中需要備好以下八點：

信息技術作為一門新興學科，有其獨特的實踐性、連續性和前展性，其發展迅速，涉及的知識面廣，軟硬體的更新速度快，所有的這些都是傳統的灌輸教學法不能滿足學生的要求，照本宣科更是跟不上時代的步伐。而有些教學內容比較枯燥，學生容易產生厭煩情趣，教師只有鑽研透教材，精心設計課堂教學才能使課堂活而趣。
一、學習目標新、趣
好的信息技術課應寓教於樂，以實踐第一為指導思想，以學習解決問題的過程為主軸。這樣出示目標的時候，激發學生學習的興趣，並使之成為他們學好這堂課的驅動力。
二、教學過程始終具有實踐性，能讓學生充分動手
　教師在課堂上要放開手腳，讓學生去做，“無為而無不為”、“要知此事躬行”，學習目標的完成要讓學生樂意去做，使學生積極主動地探索和獲取知識，並能潛移默化地增強學生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術，並終生實用。讓每個學生都參與到學習中，學習也變得愉快了。這樣使他們能夠在教中學，在學中樂，不僅讓學生掌握和吸收了所學的知識，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。

《我家跨上了“信息高速公路”》教學反思 篇1

課文以“我”的親身感受告訴我們網路的用處，領略網路的神奇，反映了現代科技的高速發展給人們生活帶來的變化。 在教學本課時，我注意了以下兩點。

一 在讀書中理解，激發情感，在讀書中表達情感

語文課總是要上出一些語文味來的，這篇課文除了讓學生了解一些網路功能，激發學生對信息技術的興趣外，當然不能忽視語文能力的訓練.這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網啦”的喜悅之情。開始我先讓學生讀課文，而後理解課文內容，從這兩個方面的討論情況來看，學生讀書沒有感情是和學生對課文的理解情況密切相關的。例如第一自然段，作者抑制不住激動的心情，首先告訴大家他很高興。可是我班62位同學有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網了。”因而讀起來竟沒有一點高興的味兒。於是我引導學生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學生終於體會出這段表達的是“我家電腦可以上網了，我感到特別高興。”在此基礎上同學的朗讀也有高興的味兒啦。

二 在體現學生主體的前提下不能忽視教師的導

在讓學生感受網路帶來的方便的同時，也要讓學生知道網路有什麼危害?指導學生正確對待網路;正確對待生活中的新鮮事物;正確選擇、梳理自己所需要的信息。這是針對我們這裡的學生的實際必須進行的教育。

在本課教學時比較遺憾的是，我們學校地處城鄉結合部，本班學生絕大多數都是農村孩子，家中有電腦的孩子不多，學生對電腦網路非常嚮往，但接觸的機會不多，而在課堂上又根本不可能讓每位學生都來親身嘗試去瀏覽網頁，紙上談兵的成分還是比較大。同時，在教學第四自然段時，應讓學生練。讓學生點擊“時事新聞、卡通漫畫、科技博覽、音樂欣賞”後進入新浪新聞網、迪斯尼動畫網、我愛音樂網的連結瀏覽，相機引導學生明確平時瀏覽網站應有的道德素養。

反思作為哲人們的工作方法，越來越被我們普通人來使用，特別是管理者。教學也會經常對自己的教學活動進行反思，下面是關於《我家跨上了“信息高速公路”》教學反思範文，僅供參考!

《我家跨上了“信息高速公路”》教學反思一

《我家跨上了“信息高速公路”》是魯教版國小語文的一篇精讀課文，也是一篇信息技術與語文整合的典型課例。本課的目標很簡單，通過獨立閱讀把握文章結構，正確流利朗讀，初步了解網際網路的一些有關知識

葉聖陶先生說：“語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。”學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。

在本節課的教學中，我讓學生運用自己喜歡的學習方式學習，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求。 對於網路，孩子們了解得並不少。上課時，我粗略統計了一下，發現有一半以上的學生家裡有電腦，所以對課文上所涉及到的內容，孩子並不陌生，甚至知道得更多。但是，對他們來說，電腦主要是用來玩遊戲、聊天、畫圖，看視頻的。

通過這節課，我讓學生了解到了網路的優勢。在課堂上，讓學生親身體驗上網的樂趣和感受網路的神奇。這樣，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發學生的創造性。同時，我通過組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流，既有利於調節學生的注意力，消除學生的疲勞，活躍氣氛，又有利於幫助學生深入理解課文。使他們正確地認識到網路的優勢，合理地使用電腦，讓電腦成為他們的朋友。

《我家跨上了“信息高速路”》教學反思
李瑞菊
  《我家跨上了“信息高速路”》是人教新課標版國小三年級語文下冊的第23課。文章內容淺顯，結構清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨立閱讀課文，它的認知目標非常明顯：通過獨立閱讀把握文章結構，正確流利朗讀，初步了解網際網路的一些有關知識。這樣幾個目標並不難達到，但是要想進一步突出文章特點，了解並學會簡單套用網際網路，讓學生真正體會作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統教學能力所及了。下面摘錄幾篇《我家跨上了“信息高速路”》教學反思供各位老師參考。
  對於網路，孩子們了解得並不少。上課時，我粗略統計了一下，發現有一半以上的學生家裡有電腦。再加上學校里已開設了電腦課，所以對課文上所涉及到的內容，孩子並不陌生，甚至知道得更多。當然對他們來說，更多的是玩電腦中的遊戲，畫畫圖，看看片子。針對社會上上網玩遊戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認識到網路的優勢，要讓它為我們服務，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。
  葉聖陶先生說：“語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。”學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。
《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學過程中，我注重了以下幾點：
  1、通過聲像教學，激發學生興趣
  在本課教學一開始，我就對學生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎？學生肯定會興趣盎然。隨後我就播放錄像並說：“有一位明明也和大家一樣，對網路充滿了好奇，今天這節課，我們就來共同感受一下作者在網上時大開眼界時神奇經歷。

 《我家跨上了“信息高速路”》教學反思
浙江省桐鄉市濮院國小　姚雪芬
對於網路，孩子們了解得並不少。上課時，我粗略統計了一下，發現有一半以上的學生家裡有電腦。再加上學校里已開設了電腦課，所以對課文上所涉及到的內容，孩子並不陌生，甚至知道得更多。當然對他們來說，更多的是玩電腦中的遊戲，畫畫圖，看看片子。針對社會上上網玩遊戲過度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認識到網路的優勢，要讓它為我們服務，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。

 《我家跨上了“信息高速路”》教學反思
浙江省桐鄉市濮院國小　柴如梅
在教學中，我以“蜘蛛也愛上網”的身份帶著同學們遨遊在網路世界裡。讓同學們親身體驗到網路世界的神奇。安排了以下這么幾個活動項目：音樂點歌、qq 聊天，接收圖片、qq 遊戲、信手塗鴉這么幾個項目。最後以小記者採訪的形式概括學習的收穫，以學生喜愛的遊戲方式組織課堂教學，不僅能讓課堂充滿生機和情趣，更能激發學生的創造性。

 《我家跨上了“信息高速路”》教學反思
山東省威海市塔山國小　徐　翔
葉聖陶先生說：“語文老師是引導學生看書、讀書的，而不是給學生講書的。”學生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達到自我消化與吸收。
《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學過程中，我注重了以下幾點：
一、通過聲像教學，激發學生興趣
在本課教學一開始，我就對學生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎？學生肯定會興趣盎然。隨後我就播放錄像並說：“有一位明明也和大家一樣，對網路充滿了好奇，今天這節課，我們就來共同感受一下作者在網上時大開眼界時神奇經歷。

1、教師通過網路教室軟體實現演示法，使教學更加直觀、清晰，教師的操作通過網路直接傳送到每一台學生機上。學生可清楚看清每一步操作並可在教師的指導下用手邊的滑鼠、鍵盤模仿。
2、 實現了分層次教學的思想，實現了個性化學習。教師系統講解保證每一個學生達到了本課基本要求。給出足夠的時間讓學生自己練習，可以讓學有餘力的同學超前學習新知識或自學其他軟體，挖掘其潛在能力。
3、 實現教師與學生、學生與學生之間的溝通互動。特別是學生之間的交流是單純師生交流之外非常重要而有益的補充。 4、 能充分發揮計算機多媒體的優勢，把教學內容通過文字、圖表、動畫等多種表現形式呈現，改善了傳統教師枯燥的板書和講解，能有效提高學生學習積極性和學習效果。

教師：好極了，你們已經完成了第一個任務。加油啊！你們已經向上網邁出了一大步，這就是我們今天一起學到的第一個知識：保存網頁。那你們知道保存網頁有什麼好處嗎？告訴大家：
1、安全：不論網路出現什麼問題，都不會丟失。
2、方便：隨時都可以直接看到（不用再搜尋，而且速度快）。
3、可以節約上網的費用。
提出任務2：網頁文字和圖片的保存
教師：前一個任務我們解決得非常好，我們把有關中國台灣的網頁保存起來了，網頁上有很多精美的介紹中國台灣的圖片和精彩的文章段落，那么你能不能試著把你認為比較好的圖片或者比較精彩的文字保存在你自己的資料夾里？
學生實踐：保存網頁文字和圖片
學生討論：
文字的保存方法：打開文字處理軟體——在網頁上選中需要保存的文字——自製（多種方法）——在打開的文字處理軟體中貼上全部（板書：打開字處理軟體——選中——複製——貼上——保存）
圖片的保存方法：用滑鼠右鍵單擊圖片——在快捷選單中選擇“圖片另外儲存為”——選擇保存的位置——保存
我們已經在計算機旁學習和很長時間了，現在咱們一塊活動活動（做健身操）。
提出任務3：
教師：通過剛才的小練習，老師發現大家特別聰明。我要來考考大家。請同學們在網上搜尋一些你感興趣的文字或圖片內容，把它保存起來。
（學生動手實踐）
教師：誰能給大家介紹一下你保存了什麼資料？
（學生介紹）
通過今天的學習，大家掌握了保存網路資料的方法，其實還有其他的方法，大家可以在以後的上網的時候自己去實踐、去探索。網上的信息浩如煙海，希望同學們做一個航海的能手，獲取到更多有用的信息。
案例分析：
《採集網上的信息》課教學中，教師本著以學生為本的思想，採用“任務驅動”教學模式對整個教學過程進行七妙設計和安排，在教學方法上，又以學生自主學習為核心積極引導學生探究，使學生通過實踐掌握保存網頁、文字、圖片的操作技術和方法。整個課堂充滿自主學習的氣氛，從而提高了教學效果，很好地完成教學任務。

信息技術的教學反思五則 篇1

作為一名信息技術教師，如何把課上得再好一點，如何讓學生喜歡這么課，並且能在喜歡的情況下，學好這么課，掌握這門課。在這幾年的教學過程中，也積累了一定的經驗，在這裡提出，與大家共同分享。

一、作為教師應提高自身的素質，不斷充實自己

現在信息技術日新月異，新課程的實施，素質教育的發展及教育信息化的推進，作為信息技術教師，我們自己應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己，從而充分挖掘學生的'潛力。教師要給學生一碗水，自己要有一桶水，才能輕鬆解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向學生介紹信息技術發展的最新前沿，才能激發學生躍躍欲試的心理，令學生在學習過程中對教師心服口服，從而輕鬆調動學生主動學習的積極性，讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。

二、巧妙設計教學任務，採用任務驅動式的教學過程

在教學過程中，信息技術教師應該認真鑽研教材，認真備課，圍繞相應的知識點多蒐集一些相關的資料，從而巧妙地設計教學任務，將每一個任務都設計的明確、合理、科學，將所要傳授的各個知識點蘊含於各個任務中，將每一個學習模組的內容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務後，從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習，從而讓學生擁有學習真正主動權。教師在教學過程中，也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”，

從而保證教學目標順利完成，讓他們嘗到學習的樂趣，滿足他們的成就感，讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。