學前班數學說課稿

　各位老師，今天我說課的題目是：學前班數學活動《整理鞋櫃》。

一、說教材：

遊戲是幼兒最喜愛的活動，它既能讓幼兒主動參與遊戲，又能在遊戲中獲得知識、經驗，根據這一特點，我選擇了以"分一分塗一塗數一數填一填" 遊戲為主線來開展的數學活動，教學內容來源於幼兒的生活，又考慮了幼兒的年齡特點和學習特點，注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過形象有趣的遊戲貫穿全部過程。把數學融入到遊戲之中，讓幼兒能根據物品的形狀分內。

二、說目標目標定位：活動的目標，貫穿一個教育活動的始終，對活動起主導作用。根據學前班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其既有表達交流，又有相互合作的部分目標為：

1、通過遊戲激發幼兒學習數學的興趣，感受和體驗合作帶來的快樂2、培養幼兒的動手操作能力和合作意識，觀察比較物體的不同特徵並進行分類。學習按物品功能特徵進行分類，培養幼兒的慨括能力，理解類別的慨念3、記錄並正確表達分類過程和結果。

我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育遊戲中。為此，我作了如下準備：鞋的圖卡，9雙鞋，數字教具，幼兒用書。

三、說教法、學法：

由於數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；這一活動的教學對象又是學前班班幼兒，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我採用了1.情景法：以幼兒喜歡的玩遊戲的形式為載體，讓幼兒融入與找朋友遊戲的情境中學習探索；2.演示法：引導幼兒進行觀察,思考,總結與分析，使幼兒明白操作過程及方法。除此之外，還運用了提問法，師生合作法等教學方法。

學前班說課稿範文 篇1

一、說教材

《沉下去浮上來》是大班科學領域的一次探索活動。大班幼兒的求知慾和好奇心逐漸增強，對身邊的事物有濃厚的興趣，並且樂意親自動手去探索。本次活動利用豐富的材料，讓幼兒去挖掘一些事物表象下的原因。沉與浮的現象是日常生活中比較常見的科學現象，本次課程為幼兒提供豐富的可操作材料，讓每個幼兒都能運用多種感官，如用眼睛看，用手摸等，多種方式，如操作、想像、討論等進沉與浮的行探索活動，並通過比較得出結果。

二、說活動目標

（一）、根據綱要中科學領域的總目標，結合大班幼兒的年齡特點，我從態度、能力、技能三個方面預設以下幾個目標。

1、觀察不同的物體在水中的沉浮現象，並對這一現象感興趣。

這是從幼兒的態度培養角度考慮預設的目標。大班幼兒好奇心比較重，所以要培養幼兒對周圍科學現象感興趣，要讓幼兒親身去觀察，從而感受到科學的奇妙。

2、動手操作去體驗各種物體在水裡的沉浮現象並用正確的方式記錄和規範的語言表達探索沉與浮的科學奧秘的過程和結果。

這是從幼兒能力培養角度考慮預設的。是對幼兒綜合能力的培養，重點鍛鍊幼兒的思維能力，語言邏輯能力和表現能力。

3、嘗試運用已有的經驗和同伴的幫助，尋求改變物體沉浮的方法。

這是從幼兒技能培養角度考慮預設的。大班幼兒的動手能力逐漸增強，因此，這一目標主要培養幼兒的動手能力和合作學習的意識。

（二）重點、難點

重點：動手操作去體驗各種物體在水裡的沉浮現象並用正確的方式記錄和規範的語言表達探索沉與浮的科學奧秘的過程和結果。

　
導讀：本節課是學前班的一節語言課,它通過引導幼兒學會用連貫的語 言談論自己見過的鞋子,了解鞋子的種類及作用,同時通過設計一種與眾不同的鞋子,鼓勵幼兒大膽想像,並從動腦、動口、動手,最終以繪畫的形式表現出自己豐富的想像力和創造力。
本節課是學前班的一節語言課,它通過引導幼兒學會用連貫的語言談論自己見過的鞋子,了解鞋子的種類及作用,同時通過設計一種與眾不同的鞋子,鼓勵幼兒大膽想像,並從動腦、動口、動手,最終以繪畫的形式表現出自己豐富的想像力和創造力。
根據本節課的教學目的,我設定了教學重點是引導幼兒圍繞“鞋”的話題,用連貫、完整的語言講述各式各樣的鞋子,將教學難點定為啟發幼兒根據生活經驗進行積極想像,並能創造性講述,從而訓練幼兒流暢的思維和豐富的想像力。
根據本節課的教學目的,我制定了以下相應教學環節來進行:
環節一:錄像引題
這個環節教師首先利用一端錄像引起幼兒學習的欲望,為以後的連貫講述和創造性教學做鋪墊。
環節二:了解鞋子的種類,認識特殊鞋子,激發幼兒創造欲望。
本環節教師首先由淺入深引導幼兒從自己腳上的鞋子談起,知道生活中不僅有許多各式各樣的鞋子,還有一些特殊的鞋子,並了解這些鞋子的作用,從而訓練幼兒思維的流暢性、多樣性。
環節三:繪畫活動
這個環節是幼兒動手過程的體現,教師首先請幼兒大膽連貫講述自己奇特的想法:你想設計一種什麼樣的鞋子?穿上它會有什麼奇妙的事情發生?然後請幼兒將自己的奇思妙想在畫紙上表現出來。鼓勵幼兒大膽創新,設計出與眾不同的、奇妙的鞋子。

各位評審老師好， 我說課的題目是學前班語言活動《買水果》，我將從設計意圖、活動目標、活動準備、教法、學法、活動過程以及活動預測和反思等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

一. 說設計意圖

學前班的幼兒思維已經開始從具體形象思維向抽象邏輯思維轉變了。猜謎語是幼兒喜愛的一種智力遊戲，猜謎可以開發幼兒的邏輯思維能力和語言表達能力。《買水果》這個活動通過買水果這一日常生活中的行為，利用猜謎語的方式，讓幼兒在趣味活動中學習到知識。

二. 說活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。《綱要》語言領域中指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個讓他們想說，敢說，喜歡說的環境。在新《綱要》中，活動教育提出了“幼稚園的教育活動，應以教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕鬆愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同感受活動，因此，我從認知、能力和情感三方面設定了本次活動的目標。

1. 認知上：知道生活中常見水果的特徵，並能用完整的語言描述。

2. 能力上：善於觀察周圍事物，會創編簡單的謎語。

3. 情感上：喜歡開動腦筋，願意參加猜謎語活動。

 根據目標，在活動中，我把引導幼兒創編謎語設為教學重點，根據學前班幼兒的語言發展情況，幼兒充分發揮聯想力和創造力創編謎語設為難點。

一、教材和學情分析

本次活動我針對目前幼兒存在一些不良的行為習慣，如個別幼兒在牆上、桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。同時，我還發現班上有的幼兒不愛惜自己的書包，在書包上亂寫亂畫，把玩具、糖果、瓜子等東西放進書包里。把書和本子弄皺了，整個書包看起來又髒又亂，又借鑑了生活領域中的《文具盒生氣了》一課，自己生成一個活動叫《我的好朋友—書包》。該活動既貼近兒生活，富有生活情趣，符合幼兒的心理特點，又有助於拓展幼兒的視野。能引起幼兒的學習興趣。幼兒能通過這個活動，懂得怎樣愛惜物品，從而養成良好的行為習慣。

二、活動目標

根據《幼稚園教育指導綱領》對學前班的要求和本課活動的具體要求，我把這次活動的教學目標設定為：

1、 知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品。

2、能努力做好力所能及的事，會收拾整理自己的書包。

三、活動重難點

在活動中讓幼兒發現問題、分析問題和解決問題。

四、活動準備

課件、彩色筆、書包、幼兒用書。

五、活動過程

根據本次活動的目標、內容和幼兒的年齡特徵，我將本次活動分為五個環節：

第一個環節：以課件講故事的形式引入課題，調動幼兒的學習興趣。

《綱要》要求培養幼兒注意傾聽對方講話的習慣，如何培養這一習慣，與老師的設計有著直接的關係。根據幼兒思維的直觀形象的特點，在這個環節中我採用了多媒體演示法，把故事製作成課件，像放電影一樣放給幼兒看。同時要求幼兒認真看、仔細聽。這樣就容易記住故事的內容，看完故事後，我又運用啟發式提問：“你看懂了什麼？明白了什麼？”要求幼兒以小組的形式來討論，以此鼓勵幼兒用自己的語言把它表達出來。

學前班繪畫說課 ---《我喜歡的春天》

  德州市直機關幼稚園 肖航

一、 說教材

1、  教材分析

此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼稚園教育活動教材》學前班用書下冊，第六單元活動《我的春天》。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關春天方面的知識。同時這一單元的內容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進行了介紹，可見春天內容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內容。本次活動是在科學認識春天的特徵；音樂學習歌曲《春天來了》；歌曲表演《春天在哪裡》的基礎上展開的繪畫活動。符合季節變化的需要；符合循序漸進的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的春天》，更能表達出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。

2、  幼兒情況分析

我們班是學前班，孩子們各方面的能力相對是比較強的，但在語言表達、動手操作、發現和觀察、對美的創造和表達以及集體創作等能力上還需要加強，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜歡的春天》，不但讓孩子們學到了知識還鍛鍊了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的能力 。

一、教材和學情分析

本次活動我針對目前幼兒存在一些不良的行為習慣，如個別幼兒在牆上、桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。同時，我還發現班上有的幼兒不愛惜自己的書包，在書包上亂寫亂畫，把玩具、糖果、瓜子等東西放進書包里。把書和本子弄皺了，整個書包看起來又髒又亂，又借鑑了生活領域中的《文具盒生氣了》一課，自己生成一個活動叫《我的好朋友—書包》。該活動既貼近兒生活，富有生活情趣，符合幼兒的心理特點，又有助於拓展幼兒的視野。能引起幼兒的學習興趣。幼兒能通過這個活動，懂得怎樣愛惜物品，從而養成良好的行為習慣。

二、活動目標

根據《幼稚園教育指導綱領》對學前班的要求和本課活動的具體要求，我把這次活動的教學目標設定為：

1、 知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品。

2、能努力做好力所能及的事，會收拾整理自己的書包。

三、活動重難點

在活動中讓幼兒發現問題、分析問題和解決問題。

四、活動準備

課件、彩色筆、書包、幼兒用書。

五、活動過程

根據本次活動的目標、內容和幼兒的年齡特徵，我將本次活動分為五個環節：

第一個環節：以課件講故事的形式引入課題，調動幼兒的學習興趣。

《綱要》要求培養幼兒注意傾聽對方講話的習慣，如何培養這一習慣，與老師的設計有著直接的關係。根據幼兒思維的直觀形象的特點，在這個環節中我採用了多媒體演示法，把故事製作成課件，像放電影一樣放給幼兒看。同時要求幼兒認真看、仔細聽。這樣就容易記住故事的內容，看完故事後，我又運用啟發式提問：“你看懂了什麼？明白了什麼？”要求幼兒以小組的形式來討論，以此鼓勵幼兒用自己的語言把它表達出來。

德州市直機關幼稚園 肖航

一、 說教材

1、  教材分析

此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼稚園教育活動教材》學前班用書下冊，第六單元活動《我的春天》。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關春天方面的知識。同時這一單元的內容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進行了介紹，可見春天內容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內容。本次活動是在科學認識春天的特徵；音樂學習歌曲《春天來了》；歌曲表演《春天在哪裡》的基礎上展開的繪畫活動。符合季節變化的需要；符合循序漸進的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的春天》，更能表達出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。

2、  幼兒情況分析

我們班是學前班，孩子們各方面的能力相對是比較強的，但在語言表達、動手操作、發現和觀察、對美的創造和表達以及集體創作等能力上還需要加強，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜歡的春天》，不但讓孩子們學到了知識還鍛鍊了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的能力 。

3、  重點和難點

熟練掌握春天的特徵，抓住春天裡有代表性的景色進行繪畫創作，能夠統一構思和意見。在繪畫的過程中鍛鍊小朋友們友好合作、互動交流、積極配合等多種品質和能力。