八年級歷史說課稿

各位領導，各位評審，各位老師：

您們好!

一。說教材：

我說課的內容是川教版八年級歷史上冊第四學習主題的第16課：抗日戰爭的勝利，本課由三部分內容分別為：鞏固抗日根據地的艱苦鬥爭，中共七大和抗日戰爭的勝利，它是中國近代史上反抗外來侵略取得的第一次偉大勝利，是一節較重要的內容，對中學生民族自信心和自豪感的培養極為重要。

二。教學重點和難點

本課重點：中共七大和抗日戰爭的勝利

處理方法：通過圖片展示，學生活動及影視資料來處理。

本課難點：抗日戰爭勝利的原因

處理方法：學生討論，師生共同討論總結來突破

三。教學目標

根據課程標準的要求和學生已有知識的認知基礎，確定本課的教學目標如下：

知識與能力

通過本課的學習使學生掌握抗日戰爭勝利的意義和原因。

過程與方法

教師從多角度提出問題，引導學生積極參與教學活動。

情感態度與價值觀

通過對本課的學習，使學生認識到抗日戰爭勝利的原因是多方面的，其中培養學生協作能力與客觀的歷史思維能力。

三。設計理念

以學習活動及圖片引入課題，使學生積極主動地參與教學活動，注重生生合作，師生互動的合作學習理念。

四。教學方法

本課主要採用教師設疑引導學生自主探究的教學方法進行教學，同過多媒體展示影視資料激發學生學習熱情。

五。學法指導

學生積極參與教學活動，觀看圖片影視資料及討論等，以便更深刻地理解知識內涵，培養良好的自主學習習慣。

八年級科學電路圖說課稿 篇1

各位老師大家好，今天我要說課的內容是選自浙教版義務教育課程標準實驗教科書科學八年級上第四章第一節—電路圖。我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學策略和手段以及教學程式這五個方面來闡述我對本節課內容的看法和設計。

一、教材分析

學生在國小科學課中已經學習部分連線電路的知識，對簡單的電路連線並不是完全陌生的，國小課本中是通過“如何讓小燈泡發光”來激發學生對電的興趣，而對認識電路的三種狀態、怎樣畫電路圖、電路連線的注意點等更深層次的內容沒有涉及。所以本節課的內容就是電學的起始內容，是整章《電路探秘》知識的基礎。學生只有完成對基本電路的認識，才能進一步深入研究電路。本節內容量很大，主要內容可以分為：學習認識電路並能畫簡單的電路圖；學習串、並聯電路的特點以及電路圖和實物圖之間的對應轉換。

二、學情分析

我本節課的授課對象是我所任教的民族中學八年（1）班的全體學生，從學習能力和態度上看，八年級的學生具有較強的學習能力，但從國小簡單的介紹“如何讓電燈發光”到八年級的要求認識電路的三種狀態、怎樣畫電路圖、電路連線的注意點等更深層次的內容跨度較大，學生往往難以適用，個別學生可能會有畏懼心理。

從知識基礎上看，學生在國小科學中已經學過電路連線部分知識，學生也有過親自動手連線電路的體驗，為本節課的學習墊定了一定的基礎。

從思維特徵上看，八年級學生具有一定的探究性思維能力，但分析能力比較和抽象能力薄弱。

新目標英語八年級Unit4說課稿 篇1

一、教材分析

（一）教材的地位及作用

1、新目標英語教材概述

《新目標英語》教材的語言教育理念是：知識用於行動強調“語言套用”，培養“創新、實踐能力”，發展“學習策略”。 它採用任務型語言教學（task-based language teaching）模式。教材中每單元都設計一個或幾個與該單元話題有關的任務，讓學生在完成任務的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養運用英語解決實際問題的能力。《新目標英語》有以下幾個特色:

（一）圖文並茂。翻開課本，你都能夠在每一頁上看到一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。

（二）實用性強。每個單元的選材都來源於學生的學習和生活，與學生的年齡特徵、認知結構、生活經驗密切聯繫。

（三）注重交際。針對中國學生學英語普遍存在的“聾啞病”，教材設計了大量的聽說讀寫材料。

（四）辭彙量大。第一冊有辭彙700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個， 第五冊約500個，合計2500個。這一點正好達到《英語課程標準》5級的要求。

2、單元分析及教材處理

本課是新目標英語八年級上冊第8單元，教材以 how was your school trip ? 為中心話題，圍繞著描述“過去發生的事情”展開，學習和運用一般過去時態的一般疑問句did you go/see /buy…? were there any…?詢問過去的事件，讓學生學會談論和分享過去發生的事件。本課教學內容與學生的實際生活密切相關，易於引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生通過交換對過去發生的事情的描述及看法，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。section a的主要學習內容是：複習一般過去時態和動詞的規則與不規則變化，學習一般過去時態的兩種一般疑問句: did you…? were there any …?教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合，如：1c,2c和3c的pairwork活動內容相似，我將把2c和3c整合成一個interview（採訪）的任務活動。

一、說教材(一）、教材的地位和作用本單元以how do you get to school?為中心話題，圍繞交通方式而展開，主要運用how long/how far 詢問“去某地的交通方式、時間、距離。”簡單描述路線。這一話題貼近學生們的日常生活，它繼第三單元談論“假日計畫”後安排這樣一個話題，符合學生的認知結構和年齡特徵，它將為後幾個單元的學習打下堅定的語言基礎。而seetiona第一課時重點則採訪同學們上學的交通方式，及花費的時間、距離等等。(二)、教學目標（語言知識 能力目標 情感目標）語言知識：1、語言目標，掌握語彙subway 、train、 bus、 car、bus stop等。語言功能：學會談論並描述交通方式語言結構：學習掌握how引導的特殊疑問句：how do you get to school？ how long does he get to school?how long does it take?要求學生掌握好助動語do在不同人稱，特別是第三人稱單數後的變化。2、語言技能1、能根據錄音判斷交通的方式，花費的時間及距離。2、能詢問他人到達某地的交通方式並轉述。能力目標：1、培養學生聽、說、讀、寫的能力。2、訓練學生小組合作的能力。3、讓學生通過有用的目標語言學會與他人交流的能力。情感目標：鼓勵學生學會關心別人，幫助別人。(三)、教學重點和難點重點：幫助學生學會使用how do you get to school?i take the train to school.how does he get to school？he takes the bus to school.進行交際難點:區別take 的用法。二、說教學方法(一）、學情分析1、初二學生經過國小和國中的學習，已經有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀寫過渡，同時，學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣。在加上受新課程理念的薰陶及實踐，能鞏固所學知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言的能力。2、從年齡特徵看，學生們也很在乎他人的評價。在學習過程中通過“兵教兵”小組訓練，鼓勵性評價等措施，提高學生綜合語言技能。（二）、學習策略教學生要善於抓住英語交際的機會，主動參與學生活動，形成自主學習的能力。（三）、教學手段用幻燈片將本課所需要的錄音、圖片、文字、製成多媒體課件，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。

一、說教材

1.本課時教學主要內容是section a 1a,1b,1c。

2.對話內容學習how開頭的特殊疑問句及回答。

3.學習下列辭彙： subway，hey，train 

4.重難點。本課時的重點是學習how開頭的特殊疑問句及回答。難點是運用how開頭的特殊疑問句談論自己及他人怎樣到達某地。

二、說教學方法與手段

1.以聽說教學為主，加強對本課單詞和句型的記憶和使用。

2.以圖片和錄音展示學習單詞，聯繫實際生活採用情景化教學。

3. 以多媒體輔助開展活動鞏固辭彙和熟練句型。

三、說教材處理與學法指導

1.將教材分為三個部分。第一部分是學習新的辭彙後能識別這些動詞短語和到達某地的表達方式；

2.第二部分為聽力練習，通過聽說學習how?句型和五位同學到達某地的表達方式；

3.在第三部分為小組活動，結合任務調查進行對話，鞏固運用新學句型。

四、說教學程式

教學內容和步驟

教學意圖和說明

step1 warming up

1. watch a short video about different transportations.

通過看視頻的方式讓學生感受新的語言項目：“how do you get to school?”. 教師可以把這個活動作為熱身，把學生的注意力吸引到英語課堂上來,創設課堂情境。

step 2 fill in the chart

1.write “transportation” on the bb. that’s the topic of this unit

2.get students to write the names on the bb in a line. then help them to find the correct verbs that go with the names to make verb phrases. make a chart like this:

附表一

3. ask a student “ how do you get to school? (write the question on the bb) to introduce the target language. ask students to talk about the picture on page 19.

各位評審下午好！
  今天我說課的內容是新目標八年級英語教材上冊unit4 how do you get to school?

一、 教材分析：

教材的地位及作用：
1、單元分析及教材處理
  本課是新目標英語八年級上冊第4單元第一課.本單元圍繞談論交通工具(transportation)和距離為中心話題,這個題材開展多種教學活動，與上一單元聯繫緊密.本節課是本單元的重點.通過學習談論交通方式,為今後學習合理安排行程,合理選用交通工具以及設計實踐調查報告並提出解決問題的簡單方案打下基礎,同時通過how  do you get to sp?以及pairwork的反覆操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。
2、教學目標：
知識目標：
  （1）language goal:how do you get to schl
  i take the bus.how does he go to school? he take the bus.
 （2）學習單詞:subway,train, take,複習學過的bus、ride bike、wake、car這些表交通方式的單詞[我對單詞的處理:利用ppt演示圖片教學與複習]
  能力目標：通過學習，掌握現代生活中常用的交通工具，學會談論交通方式。提高學生聽、說、讀、寫綜合能力，提高學生對一般現在時態用法、結構的理解和使用。
  情感目標：通過本課學習,使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。
  確立教學目標的依據：

教材分析：

本課我所用的教材是湖南版八年級下冊第六單元歐洲音樂義大利民歌《桑塔露琪亞》。《桑塔露琪亞》是一首屬於船歌體裁的聲樂作品。本課是在第一課時歌曲學習的基礎上，擴展介紹《桑塔露琪亞》所屬體裁的內容和發展。

本 課的教學目標是運用多媒體教學手段創設情景誘發情趣，展示船歌的起源。在不同船歌的比較欣賞中引導學生用文字、詩歌、繪畫、圖譜、律動的形式參與體驗音樂 情緒，分析船歌節拍，總結船歌風格，感知音樂要素。其次是通過“欣賞辨別”反饋學習信息。在船歌《桑塔露琪亞》的演唱中，深化情趣體驗，並能對歌曲的情緒 與風格進行簡單評述。

本課的重點是要讓同學們用自己喜歡的各種方式表達對音樂的感受，充分挖掘他們的藝術潛能。本課的難點是讓學生從欣賞中總結出船歌的特點並能進行簡單的分辨。

本課以音樂教學為主，同時涉及了語文、美術等方面能力的培養。

教學方法：

在教學中我主要運用多媒體教學手段創設情景，誘發情趣，為學生展示船歌的起源。讓學生們完整而充分的聆聽兩段屬於同一體裁的其他兩首作品，然後自己總結歸納出船歌這種音樂體裁的特點。

學法指導：

音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習並且自由發揮。讓同學們用自己喜歡的散文、詩歌、繪畫、圖譜等方式表達對音樂的感受，充分挖掘他們的才能，使每個學生都能在更寬廣的領域發展自己的藝術潛能。

《音樂新課程標準》倡導讓學生完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗;啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想像;保護和鼓 勵學生在音樂體驗中的獨立見解。所以在這節課介紹完船歌起源後，我讓學生完整聆聽柴可夫斯基《六月船歌》和中國的《烏蘇里船歌》。讓學生對同一體裁的幾首 作品有了初步體驗後，老師帶領學生在以音樂審美為基礎上，從作品的音樂基礎知識入手分析和總結船歌的音樂特點。

一、說教材

(一)本課教學內容

欣賞《梁祝》小提琴協奏曲，學唱愛情主題《化蝶》。

(二)本課地位和作用

《梁祝》小提琴協奏曲是在借鑑歐洲協奏曲這種藝術表現形式的基礎上，以獨具特色的民族風格，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國交響音樂民族化的成功之作，並以其中華民族鮮明的風格特點，得到國際公認。

(三)教材重點、難點

理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節課重點;使學生理解奏鳴曲式結構特點為本節課難點。

二、說學法、教法

根據教材內容特點和學生特點，這節課主要運用以下學法：

1、在良好的問題情景中，自主地欣賞《梁祝》小提琴協奏曲。

2、理解樂器運用形式，與作品內容有著緊密聯繫。

3、認真感受樂曲中不同節奏速度變化，對不同主題中能正確區分判斷。

4、積極討論，大膽構想故事結局，引申音樂的尾聲發展。

教法與構想：

運用多媒體、錄音機、磁帶這些教具欣賞、講解結合，通過啟發引導讓學生自己展開聯想，領悟主題，感受作品精神內涵，通過討論分析讓學生探索創新。

三、說教學過程

本課本人的教學思路為：組織教學----欣賞音樂----講解分析----課堂小結----課堂作業

1、讓學生先欣賞感受、聆聽《梁祝》小提琴協奏曲

2、用多媒體課件出示作者、創作時間、名詞解釋及奏鳴曲式結構圖解，並讓生自由討論什麼是奏鳴曲。

3、進行音樂作品完整欣賞

4、教師講解、引導、小結。

《梁祝》小提琴協奏曲所表達的思想感情：

新目標英語八年級上unit 1 how often do you exercise
section a說課教案
1a ---1c
教材分析：本單元以“how often do you exercise ?”為話題展開教學活動。首先學會恰當地使用頻率副詞及短語，再學會描述課餘時間的活動安排和基本飲食結構。通過複習七年級學習過的動詞短語，及本單元的聽力練習，各種方式的口語交際活動和寫作練習，使學生積極參與，合作，從而培養學生的綜合語言運用能力。教材在本單元的開篇，即本課時，安排了關於談論課餘時間的各項活動，以及初步認識和使用頻率副詞，為進一步地使用頻率副詞及動詞短語做語言知識上的準備。
教學目標：
a：語言目標：恰當使用always  usually  often  sometimes  hardly ever  never 等頻率副詞和日常活動短語：watch tv  go shopping  read books  exercise等。
掌握句型： what do you usually do on weekends?  i often go to the movies. 
what does she do on weekends ？  she often goes to the movies.
b：能力目標：學習描述課餘時間的活動安排，初步培養學生的語言綜合運用能力。
c：德育目標：培養學生的邏輯表述能力，激發學生的積極思維，並使學生互相了解，增進友誼，加強人際交往，以形成良好的人際關係。
教學重點：核心句型： what do you usually do on weekends? 
i often go to the movies.
教學難點：第三人稱單數謂語動詞在此核心句型中的運用。
教學用具：辭彙卡片  多媒體課件一套

一、教材分析
（一）教材的地位及作用
1、新目標英語教材概述
《新目標英語》教材的語言教育理念是：知識用於行動強調“語言套用”，培養“創新、實踐能力”，發展“學習策略”。 它採用任務型語言教學（task-based language teaching）模式。教材中每單元都設計一個或幾個與該單元話題有關的任務，讓學生在完成任務的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養運用英語解決實際問題的能力。《新目標英語》有以下幾個特色:
（一）圖文並茂。翻開課本，你都能夠在每一頁上看到一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。
（二）實用性強。每個單元的選材都來源於學生的學習和生活，與學生的年齡特徵、認知結構、生活經驗密切聯繫。
（三）注重交際。針對中國學生學英語普遍存在的“聾啞病”，教材設計了大量的聽說讀寫材料。
（四）辭彙量大。第一冊有辭彙700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個， 第五冊約500個，合計2500個。這一點正好達到《英語課程標準》5級的要求。
2、單元分析及教材處理
本課是新目標英語八年級上冊第8單元，教材以 how was your school trip ? 為中心話題，圍繞著描述“過去發生的事情”展開，學習和運用一般過去時態的一般疑問句did you go/see /buy…? were there any…?詢問過去的事件，讓學生學會談論和分享過去發生的事件。本課教學內容與學生的實際生活密切相關，易於引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生通過交換對過去發生的事情的描述及看法，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。section a的主要學習內容是：複習一般過去時態和動詞的規則與不規則變化，學習一般過去時態的兩種一般疑問句: did you…? were there any …?教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合，如：1c,2c和3c的pairwork活動內容相似，我將把2c和3c整合成一個interview（採訪）的任務活動。