一次小實驗作文

今天，老師給我們上了一節別開生面的作文課。

“叮鈴鈴”上課鈴聲響了。只見老師拿著一個透明的杯子，她往杯子裡面倒滿清水，然後拿來一張紙，輕輕地蓋在杯子上。同學們看著很神秘，個個都伸長脖子，盯著老師手裡的材料，生怕錯過每一個細節。隨後，老師輕輕地將杯子倒過來，紙沒有掉，杯子裡的水一滴也沒有滴下來。同學們看得個個都目瞪口呆，還有的同學說：“好神奇啊！”

星期二，張老師給我們布置了一個實驗任務，也就是雞蛋爆開的實驗。目的是為了讓我們多觀察生活中的點點滴滴。

回家後，我親手準備了做這次實驗所需的材料，一個大型碗、一枚生的本地土雞蛋、一把湯勺，還有半包實用細鹽。

實驗開始了，我忘了老師說過要用溫水做實驗的話，居然用了自來水，把土雞蛋放進去，又連放了2-3勺鹽。過了五分鐘，好奇的我匆匆忙忙地跑過來，吃驚地發現，土雞蛋在水裡靜靜地躺著，仍然一動不動。我左思右想，到底是哪個環節做錯了，我完全不知道。傻傻地盯著我的實驗品，整整呆了差不多有一個晚上。

今天，老師說她把許多小實驗發在了微信群里，讓我們回家做實驗，我高興極了。

回家後，我拿媽媽的手機一看，有一個熱脹冷縮的實驗，我決定親手做一做，於是我騎著腳踏車去超市買了一個桌球，回家後又準備了一個碗、溫開水。

開始做實驗了，我首先把桌球壓下去，像一個小坑。然後把溫開水倒進碗裡之後，把桌球放進水裡。可是，桌球卻沒有動靜。我想難道水不夠熱？我倒掉碗中的溫開水又請媽媽幫我倒了開水，開水剛進去我就聽見“吱”的聲音，同時，桌球凹下去的地方也凸起來了，這是為什麼呢？

今天，我在看《百科全書》的時候，看見了一個奇妙的小實驗介紹，上面說：“一隻鐵棒可以把一張小紙片吸起來。”我想：一隻鐵棒怎么可能把一張小紙片吸起來呢？為了解決這個問題，我決定自己親手來做一做。

我按書上的步驟，先拿來一隻鐵棒和一張紙，然後把鐵棒在頭髮上來回摩擦，因為我的力氣太大了，所以頭皮摩得有點痛，接著把鐵棒放在紙上，再慢慢往上提，最後我發現小紙片被鐵棒吸上來了。

我想：這個實驗是成功了，可是其中的原理是什麼呢？又一個問題讓我煩惱，為了再一次解決問題，我打開了電腦，搜尋了“會跳舞的紙片”實驗原理，電腦上立刻出現了幾個大字：“物體之間的摩擦可以產生靜電，進而可以吸住紙片或其它較輕的物品。”

今天下午，我興高采烈地來到作文班。上課了，老師說要和我們做個有趣的實驗，大家別提有多高興了。

做實驗的工具有：一個透明的玻璃杯，一盆清澈的水，一張潔白的紙紙。這時老師先給我們示範了一次。她先把水杯灌滿了水，又把紙蓋在杯口上，然後把杯子倒過來，紙居然沒有掉下來，水也沒有流下來，真是太神奇了。老師又說：“你們想不想試一試？”我們爭先恐後地舉起了手。

老師叫了一位男同學，只見他把水杯灌滿了水，然後把紙蓋在杯口上按緊，這時，我發現紙上有一個小洞。我想他不會成功了，果然他剛把杯子倒過來，水就流了下來，同學們哈哈大笑，他也十分沮喪。接下來又有很多同學上去嘗試，他們有的成功了，高興地笑起來，很是得意；有的失敗了，有點失望。

篇一：一次科學小實驗作文

今天作文課上，楊老師說要給我們做一個科學小實驗。我想楊老師葫蘆里到底賣的是什麼藥啊？我們都議論紛紛。

楊老師先拿出了一個與從不同的蠟燭，樣子像一個雞蛋一樣，而且邊上還撒滿了金色的粉,在燈光下就會閃閃發光,可漂亮了!她把蠟燭放在了桌子上,拿出打火機把蠟燭點燃,火焰慢慢地越燒越旺,像頑皮的小

孩一個活潑地上下跳躍著,蠟油就像眼淚一樣流了下來,不一會兒凝結成了一滴滴的小顆粒。楊老師又拿出了一個透明的玻璃杯罩在蠟燭上，只見火焰漸漸地變小，不一會兒就熄滅了！

這是為什麼呢？就在我疑惑不解的時候，一個男生站了起來，告訴我們：“火焰燃燒需要大量的氧氣。當玻璃杯罩上去的時候氧氣就被隔離了，進不去出不來。當玻璃杯里的氧氣燃

燒盡，火焰就自然熄滅了。”

喔，原來如此啊！我們恍然大悟。這節課使我們又懂得了一個科學道理。其實，科學無處不在，只要你留心觀察就會發現。

科學小實驗

一進課堂，老師說：“今天我們來做一個實驗——放孔明燈。”老師話音

剛落，同學們都很好奇，高興得又是拍手又是歡呼，教室里頓時沸騰起來。

孔明燈的外表是一層黃色的薄紙，裡面是由許多細鐵絲搭建而成的。老師先把一塊叫“植物油”的東西插到鐵絲上，老師拎上面，叫一位同學幫忙拎下面，然後將“動物油”點燃。隨著火越燒越旺，同學們也越來越高興。漸漸地，原本扁扁的孔明燈變得越來越漂亮、越來越飽脹。

這時，老師輕輕鬆開手，孔明燈先是懸在空中不動，不一會兒就慢慢上升，這時的我突然想到，要是我能坐在孔明燈上，飛上太空環遊世界，那該多好啊!

古人說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。為了使我們更深刻的掌握書本知識，增強實踐能力，科學老師經常帶著他的“法寶”，教我們動手做有趣的實驗。

今天，科學老師帶來了小蘇打、白醋、碗和火柴。我們都充滿好奇與期待，迫不及待地想知道老師要乾什麼。

老師首先向我們提問：“如果我們把小蘇打，白醋混合起來，再把火柴點燃會發生什麼呢？”同學們有人說有可能會爆炸，還有人說火柴會熄滅……老師耐心的聽我們說完，故意賣關子說道：“你們仔細觀察過程，看看有什麼發現。”

老師小心地把白醋和小蘇打先後倒入容器中，立刻無數氣泡撲面而來，使我們猝不及防，有人嚇得掉轉頭去，有的人當場就乾咳起來。這時，科學老師點燃火柴，移到容器邊，奇蹟發生了，只見火柴即刻就熄滅了。這是什麼原理呢？我們一臉茫然。老師意味深長地說：“同學們，關於這次實驗的原理，請同大家課後自己去尋找答案吧。我們下節課再交流。”

回到家中，我拿起我那比磚頭還厚的《十萬個為什麼》尋找答案，喔，終於找到了，原來小蘇打與白醋混合起來產生了一種新的物質：二氧化碳，這種氣體無助於物體燃燒，可以使火在一瞬間熄滅……我們平常看到的滅火器，裡面噴射出的就是二氧化碳。

通過這一次實驗我明白了：實踐出真知。我以後還要不斷實踐，發現更多生活中的奧秘。

編者按：文章介紹了一次小實驗的過程，文章寫得條理清晰，敘述清楚，重點突出。讓我們明白了對奧秘的探索很重要。下面讓我們一起來看看這篇一次小實驗。

在作文輔導班上，老師給我們做了一(個)次小實驗，我們大家全都圍了過來(觀看)。【評：交代了時間、地點、人物和事件。】

老師拿來了兩個杯子，又拿了一袋小蘇打(和)一瓶醋。老師把(在)一個杯子(里)倒了一些小蘇打，(在)另一個杯子裡倒了一些醋。老師這葫蘆里(到底)賣的是什麼藥啊?我們睜大了眼睛，好奇地看著老師。【評：形象的比喻寫得好。】

只見老師拿出了一盒火柴，從中抽出一根，(輕輕)一划，火柴點燃了。老師把火柴放在了小蘇打杯子的上面，火沒有滅;老師又劃了一根火柴，放在了白醋杯子的上面，火還是沒有滅。【評：燃燒的火柴，分別放在了裝有小蘇打的和裝有白醋的杯子上，火沒有熄滅。】

老師把(把兩個杯子裡的物體混合在一起，把)裝醋的杯子裡的醋倒(進)在了小蘇打的杯子裡。頓時，杯子裡發出哧哧的聲音，激烈地(沸騰著，)是出現了雪白的泡泡，像水煮開了一樣，一股難聞的氣味一下子(飄出)來。【評：兩種物體混合在一起發生的現象，描寫生動。】

老師又劃了一根火柴，慢慢地接近杯子，(當)離杯口一厘米的地方(時，)火一下就滅了。【評：這次火柴滅了。】

老師提出了問題：“上兩次火柴沒有滅，這次為什麼滅了?”我們大家默不作聲。【評：老師提出問題。】

老師說讓我來給他們(做了)解答：“小蘇打和白醋混合後產生了一種新的物質，這種物質是二氧化碳。它可以使燃燒著的火熄滅。”【評：老師對其原因做了解釋。】

今天,我在家裡做了一個小實驗,那就是“小蘇打和醋的混合”。 做實驗之前，我先仔細觀察了一下，小蘇打和醋的特點。小蘇打是白色粉末狀，無味，就像家裡食用的白糖、味素、鹽巴和洗衣服用的洗衣粉。醋是土色的，揭開瓶蓋，老遠就能聞到一股酸酸的味道。 開始做實驗了。我先取了一隻玻璃杯，到入三匙醋，然後小心翼翼的倒入一匙小蘇打。半晌，只見，醋不停地冒著小泡泡，並且不停地往上升，就像家裡燒漲了的開水一樣，又半晌，泡泡不停地往下降，然後又回到了醋平靜時候的樣子。接著，我趕緊劃了一根火柴，準備放入玻璃杯中，誰知道還沒放進去，火柴就已經滅了。再劃了一根放進去，可火柴還是熄滅了。 我覺得這次實驗真好玩，今後，我還要做更有趣的實驗。

今天是星期天，我坐在寫字檯旁看書，在“我們愛科學”這本書里，我看見了一個小試驗，試驗的名字叫“燒紙船”我覺得很有趣，我就開始做這個試驗。試驗的材料有兩個桶、一個折好的紙船、一杯水和一個打火機。

我先拿來兩個裝奶粉的桶，然後用白紙折了一隻紙船，把它放在兩個奶粉桶上。端來一杯水，最後找來了一個打火機。

準備工作做好了，我就開始做這個小實驗，我先把紙船里倒滿水，然後我把打火機放到紙船下面，點著了火，火焰在紙船下面燃燒著，忽上忽下跳躍著。我目不轉睛的盯著紙船，觀察它的動靜。過了一會，我情不自禁地把手伸了進去，水還是涼的，只有再等。又過了一會，水上冒起了水蒸氣，水還是不怎么熱，又過了一會，水上冒出了小水泡，我知道水已經很熱了，可是紙船還是沒有燒壞。