一年級人教版數學上冊教案

一年級人教版數學上冊教案 篇1

五、6～10的認識和加減法

【教學內容】人教課標版教材一年級上冊第五單元6－10的認識和加減法（P42――P83）

【教學目標】

一、基礎性目標：

1、使學生熟練地數出6～10各數，會讀、會寫這些數，並會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。

2、使學生掌握6～10數的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內各數的組成。3、使學生進一步認識“>”、“<”、“=”的含義，會用這些符號來表示數的大小。4、使學生比較熟練地口算10以內的加、減法。

5、使學生比較熟練地進行10以內的連加、連減、加減混合計算。二、發展性目標：

1、認學生經歷從日常生活中抽象出6～10各數的過程。

2、使學生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗學數學用數學的樂趣。

3讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面的教育，促進學生在情感、態度等方面的健康發展。

【教學重點】

1、計算：使學生熟練進行10以內的加減法的計算，其中包括連加、連減、加減混合的計算。2、用數學：用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，使學生體驗用數學的樂趣。6―――10的各數的認識和加減法。【教學難點】

1、基數與序數：雖然在1—5的加減法時，學生已經學習了基數與序數的意義，知道第幾和幾個的含義。但是由於數字的增大，所以這裡依然是難點。

2、用數學：其中包括一圖兩式、一圖四式、帶有大括弧的圖畫套用題、連加連減、加減混合的套用題，對於學生來說，看懂圖意，選擇正確的方法計算是個難點。1、數概念的形成

2023國小一年級人教版數學寒假作業答案 篇1

1. (1) 填數，使橫行、豎行的三個數相加都得11.

答案： 分析：要求橫行、豎行的3個數相加都得11，則1和3的下面是11-1-3=7，2和3的右側是11-2-3=6。

(2) 填數，使每條線上的三個數之和都得15.

答案： 分析：每條線上的三個數之和都得15，則6和3之間是15-6-3=6，3和8之間是15-3-8=4，6和8之間是15-6-8=1。

2. 把1，2，3，4，5 分別填入下面的圓圈中，分別滿足下麵條件

分析：本題最重要的是中間的圓，因為它在橫行和豎行均被加了1 次，即共被加了2 次，而其它均只被加了1次，且題目要求數字不可重複使用，所以關鍵求出中間圓所填的數，再採用枚舉法求出其它圓所填的數。

(1) 使橫行，豎行圓圈裡的數加起來都等於8

答案： 分析：橫行和豎行都等於8，所以兩行的和是16，但是所有數字加一起，即1+2+3+4+5=15，說明多算了1，中間的數字被計算兩次，所以中間的數字是1，剩下7，根據枚舉法可知7=2+5=3+4。

(2) 使橫行，豎行圓圈裡的數加起來都等於9

答案： 分析：橫行和豎行都等於9，所以兩行的和是18，但是所有數字加一起，即1+2+3+4+5=15，說明多算了3，中間的數字被計算兩次，所以中間的數字是3，剩下6，根據枚舉法可知6=2+4=1+5。

(3) 使橫行，豎行圓圈裡的數加起來都等於10

答案： 分析：橫行和豎行都等於10，所以兩行的和是20，但是所有數字加一起，即1+2+3+4+5=15，說明多算了5，中間的數字被計算兩次，所以中間的數字是5，剩下5，根據枚舉法可知5=2+3=1+4。

1. (1) 填數，使橫行、豎行的三個數相加都得11.

答案： 分析：要求橫行、豎行的3個數相加都得11，則1和3的下面是11-1-3=7，2和3的右側是11-2-3=6。

(2) 填數，使每條線上的三個數之和都得15.

答案： 分析：每條線上的三個數之和都得15，則6和3之間是15-6-3=6，3和8之間是15-3-8=4，6和8之間是15-6-8=1。

2. 把1，2，3，4，5 分別填入下面的圓圈中，分別滿足下麵條件

分析：本題最重要的是中間的圓，因為它在橫行和豎行均被加了1 次，即共被加了2 次，而其它均只被加了1次，且題目要求數字不可重複使用，所以關鍵求出中間圓所填的數，再採用枚舉法求出其它圓所填的數。

(1) 使橫行，豎行圓圈裡的數加起來都等於8

答案： 分析：橫行和豎行都等於8，所以兩行的和是16，但是所有數字加一起，即1+2+3+4+5=15，說明多算了1，中間的數字被計算兩次，所以中間的數字是1，剩下7，根據枚舉法可知7=2+5=3+4。

(2) 使橫行，豎行圓圈裡的數加起來都等於9

答案： 分析：橫行和豎行都等於9，所以兩行的和是18，但是所有數字加一起，即1+2+3+4+5=15，說明多算了3，中間的數字被計算兩次，所以中間的數字是3，剩下6，根據枚舉法可知6=2+4=1+5。

(3) 使橫行，豎行圓圈裡的數加起來都等於10

答案： 分析：橫行和豎行都等於10，所以兩行的和是20，但是所有數字加一起，即1+2+3+4+5=15，說明多算了5，中間的數字被計算兩次，所以中間的數字是5，剩下5，根據枚舉法可知5=2+3=1+4。

1. (1) 填數，使橫行、豎行的三個數相加都得11.

答案： 分析：要求橫行、豎行的3個數相加都得11，則1和3的下面是11-1-3=7，2和3的右側是11-2-3=6。

(2) 填數，使每條線上的三個數之和都得15.

答案： 分析：每條線上的三個數之和都得15，則6和3之間是15-6-3=6，3和8之間是15-3-8=4，6和8之間是15-6-8=1。

2. 把1，2，3，4，5 分別填入下面的圓圈中，分別滿足下麵條件

分析：本題最重要的是中間的圓，因為它在橫行和豎行均被加了1 次，即共被加了2 次，而其它均只被加了1次，且題目要求數字不可重複使用，所以關鍵求出中間圓所填的數，再採用枚舉法求出其它圓所填的數。

(1) 使橫行，豎行圓圈裡的數加起來都等於8

答案： 分析：橫行和豎行都等於8，所以兩行的和是16，但是所有數字加一起，即1+2+3+4+5=15，說明多算了1，中間的數字被計算兩次，所以中間的數字是1，剩下7，根據枚舉法可知7=2+5=3+4。

(2) 使橫行，豎行圓圈裡的數加起來都等於9

答案： 分析：橫行和豎行都等於9，所以兩行的和是18，但是所有數字加一起，即1+2+3+4+5=15，說明多算了3，中間的數字被計算兩次，所以中間的數字是3，剩下6，根據枚舉法可知6=2+4=1+5。

(3) 使橫行，豎行圓圈裡的數加起來都等於10

答案： 分析：橫行和豎行都等於10，所以兩行的和是20，但是所有數字加一起，即1+2+3+4+5=15，說明多算了5，中間的數字被計算兩次，所以中間的數字是5，剩下5，根據枚舉法可知5=2+3=1+4。

1. (1) 填數，使橫行、豎行的三個數相加都得11.

答案： 分析：要求橫行、豎行的3個數相加都得11，則1和3的下面是11-1-3=7，2和3的右側是11-2-3=6。

(2) 填數，使每條線上的三個數之和都得15.

答案： 分析：每條線上的三個數之和都得15，則6和3之間是15-6-3=6，3和8之間是15-3-8=4，6和8之間是15-6-8=1。

2. 把1，2，3，4，5 分別填入下面的圓圈中，分別滿足下麵條件

分析：本題最重要的是中間的圓，因為它在橫行和豎行均被加了1 次，即共被加了2 次，而其它均只被加了1次，且題目要求數字不可重複使用，所以關鍵求出中間圓所填的數，再採用枚舉法求出其它圓所填的數。

(1) 使橫行，豎行圓圈裡的數加起來都等於8

答案： 分析：橫行和豎行都等於8，所以兩行的和是16，但是所有數字加一起，即1+2+3+4+5=15，說明多算了1，中間的數字被計算兩次，所以中間的數字是1，剩下7，根據枚舉法可知7=2+5=3+4。

(2) 使橫行，豎行圓圈裡的數加起來都等於9

答案： 分析：橫行和豎行都等於9，所以兩行的和是18，但是所有數字加一起，即1+2+3+4+5=15，說明多算了3，中間的數字被計算兩次，所以中間的數字是3，剩下6，根據枚舉法可知6=2+4=1+5。

(3) 使橫行，豎行圓圈裡的數加起來都等於10

答案： 分析：橫行和豎行都等於10，所以兩行的和是20，但是所有數字加一起，即1+2+3+4+5=15，說明多算了5，中間的數字被計算兩次，所以中間的數字是5，剩下5，根據枚舉法可知5=2+3=1+4。