一年數學教案

一年數學上《數一數》教學設計 篇1

教學內容：教科書第2、3頁

教學目標 ：

1、 讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。

2、 引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，並分別數出這些物體的個數，初步培養有條理地觀察的習慣。

3、 讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。

教學重、難點：讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程中的困難。

教具：教學光碟或教學掛圖、學具

教時：一課時

教學課程：

一、 創設情境，激發興趣。

1、 講述 ：告訴大家一個好訊息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎？

2、 出示掛圖，進一步激發起數數的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園裡可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什麼？

二、 自己探索

1、 看圖了解畫圖的內容，圖上有些什麼？分別在哪裡？

2、 結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，並分別數出這些物體的個數。

3、 用圓點表示物體的個數。（圓點與物體有一一對應關係，滲透著對應的思想。）

4、 第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。

三、 實物操作

分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。

一年數學下《第一單元 位置》教學設計－A 篇1

單元分析

一、教學內容：

教材第1~9頁，上下，前後，左右的認識，以及在此基礎上從兩個維度來確定物體的位置。

二、教學目標 ：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下”、“前、後”、“左、右” 的基本含義，初步感受它們的相對性。

2、使學生學會用“上、下”、“前、後”、“左、右”描述物體的相對位置。

3、使學生能夠在具體的情景中，根據行、列確定物體的位置。

三、教學重點：正確辨別“上、下”、“前、後”、“左、右”。

四、教學難點 ：正確辨別“左、右” 的相對性。

五、教材分析：

兒童在日常生活中並通過前面的學習，對上、下、前、後、左、右等方位已積累了一些戌經驗，但不一定能準確地加以判斷，因此本單元進行集中教學。

本單元教材的編寫特點：

1、提供豐富的生活和活動情境，幫助兒音體驗空間方位。

2、依照兒音空間方位的認知順序進行編排。

六、教學建議：

1、注意根據學生認識空間方位的特點安排教學。

一般學生在6歲時就能完全正確地辨別“上、下”、“前、後”，但是以自身為中心的“左、右”辨別尚未發展完善。因此，對於“上、下”、“前、後”，可以儘量放手讓學生獨立辨別，而“左、右”則要引導學生從自身為中心過渡到以自然標誌為中心進行辨別。

2、要適當把握教學要求。

“左、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動和遊戲來幫助學生辨別。教學中，教師可以利用教材提供的資源或自己創設活動，組織學生充分地體驗，應避免抽象地讓學生判斷。

一年數學下《位置》教學設計 篇1

教學目標 

1.能在具體情景中，根據行、列確定、描述物體的位置。

2.在對物體位置關係探索過程中，發展空間觀念。運用所學知識和方法解決簡單的問題，培養實踐能力。

3.在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。結合活動，使學生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序教育。

教學內容

教科書第5～9頁。

教具、學具準備

有關課件、座位號、電影票等。

教學設計

鞏固舊知、激趣引入

1.捉迷藏遊戲。

讓學生說說最喜歡做什麼遊戲？

[充分利用一年級學生心理特點，直接激趣，調動全班的興趣和積極性。]

課件出示小動物躲藏圖（小動物正躲在房間裡：小鴨躲在寫字檯上面，書的左面；小狗躲在寫字檯的下面；小兔躲在床的後面；小猴躲在床的右面。）

[這四隻小動物都是學生熟悉並且喜愛的卡通形象，如此的取材具有親切感，使學生很快就融入捉迷藏的情景中。]

讓學生找這些小動物（隨著回答點擊該動物，它就會閃爍顯示。）

引出課題：板貼“位置”

2.讓學生向來聽課的老師介紹自己前、後、左、右的同學，介紹到誰，該生站起來向老師招招手。

[聯繫實際，通過介紹既鞏固了舊知，培養了學生的口頭表達能力，又激起學習興致，活躍了課堂氣氛。]

新授

1.聯繫主題圖，學習新知。

（課件出示P5主題圖）這是一年級5班的同學們，看！他們坐得多整齊呀。數一數一共有幾組？每組有多少人？

老師向學生介紹一位新朋友，名叫樂樂。告訴學生他坐在第一組第二個座位，讓他們發散思維在主題圖中找到他。

一年數學下《擺一擺、想一想》教學設計 篇1

原作者：不詳 來源：中華教育資源網  文章錄入：xiaoyuer  瀏覽次數：80  發布時間：2005-8-7 18:10:19 

教學目標 

1.通過活動讓學生把某一數量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數，鞏固對100以內數的認識。

2.通過活動引導學生觀察每一組數的特點，探索規律，培養學生初步的歸納能力。

3.通過活動，使學生在操作實踐中發展形象思維能力，通過找規律發展學生初步的抽象思維能力。

教學內容

教科書第45頁。

教具、學具準備

計數器，數位表，百數表，匯總表，圓片20個。

教學設計

談話激趣

師：今天我們來到這個大教室上課，大家高興嗎？那么老師要看一看我們班哪個小朋友表現最好，最聰明，最愛動腦筋，能得到老師發的智慧花。

複習鋪墊

1.數位順序。

師：首先，老師提一個問題，前邊我們學過了100以內數的認識，誰能告訴大家，數位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什麼位？第三位呢？

師：個位上的數表示什麼？十位上的數表示什麼？百位上的數呢？

2.用計數器撥數。

師：現在老師在計數器上撥一個數，看仔細，十位和個位都撥上2個珠子，這個數是多少？誰能說一說這兩個數位上的2分別代表什麼？（學生回答。）你說的真好，大家給他鼓鼓掌。

師：現在請小朋友們拿出你的計數器，我說數你撥珠，注意要邊撥邊說4，13，22，31，40。

生：4，個位撥4。13，十位撥1，個位撥3。22，十位撥2，個位撥2。

一年數學上《數一數》教學設計 篇1

教學內容：教科書第2、3頁

教學目標 ：

1、 讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。

2、 引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，並分別數出這些物體的個數，初步培養有條理地觀察的習慣。

3、 讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。

教學重、難點：讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程中的困難。

教具：教學光碟或教學掛圖、學具

教時：一課時

教學課程：

一、 創設情境，激發興趣。

1、 講述 ：告訴大家一個好訊息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎？

2、 出示掛圖，進一步激發起數數的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園裡可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什麼？

二、 自己探索

1、 看圖了解畫圖的內容，圖上有些什麼？分別在哪裡？

2、 結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，並分別數出這些物體的個數。

3、 用圓點表示物體的個數。（圓點與物體有一一對應關係，滲透著對應的思想。）

4、 第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。

三、 實物操作

分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。

一年數學下《位置》教學設計 篇1

教學目標 

1.能在具體情景中，根據行、列確定、描述物體的位置。

2.在對物體位置關係探索過程中，發展空間觀念。運用所學知識和方法解決簡單的問題，培養實踐能力。

3.在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。結合活動，使學生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序教育。

教學內容

教科書第5～9頁。

教具、學具準備

有關課件、座位號、電影票等。

教學設計

鞏固舊知、激趣引入

1.捉迷藏遊戲。

讓學生說說最喜歡做什麼遊戲？

[充分利用一年級學生心理特點，直接激趣，調動全班的興趣和積極性。]

課件出示小動物躲藏圖（小動物正躲在房間裡：小鴨躲在寫字檯上面，書的左面；小狗躲在寫字檯的下面；小兔躲在床的後面；小猴躲在床的右面。）

[這四隻小動物都是學生熟悉並且喜愛的卡通形象，如此的取材具有親切感，使學生很快就融入捉迷藏的情景中。]

讓學生找這些小動物（隨著回答點擊該動物，它就會閃爍顯示。）

引出課題：板貼“位置”

2.讓學生向來聽課的老師介紹自己前、後、左、右的同學，介紹到誰，該生站起來向老師招招手。

[聯繫實際，通過介紹既鞏固了舊知，培養了學生的口頭表達能力，又激起學習興致，活躍了課堂氣氛。]

新授

1.聯繫主題圖，學習新知。

（課件出示P5主題圖）這是一年級5班的同學們，看！他們坐得多整齊呀。數一數一共有幾組？每組有多少人？

老師向學生介紹一位新朋友，名叫樂樂。告訴學生他坐在第一組第二個座位，讓他們發散思維在主題圖中找到他。

課題三  左、右
課型：新授課 授課時間：第  周第  課時
教學內容：教科書第3頁內容、2做一做第1題，練習一第6題。
教學目標 ：
1、 通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。
2、 使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。
3、 培養學生團結協作的精神。
教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。
教學難點 ：二者相比的相對性。
教具、學具準備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學生：學習用品。

教學過程 ：
一、導入：
今天我給大家請來了一位老朋友，想知道是誰嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通乾什麼？我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學習新知：
1、分辨自己身體的左右。
（1） 你能指出你的左邊、右邊嗎？
（2） 其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？
（3） 米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學生跟著一起做）
小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。
小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。
小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。
小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。
小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。
小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。
小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。

教學內容：教科書第2、3頁
教學目標 ：
1、 讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。
2、 引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，並分別數出這些物體的個數，初步培養有條理地觀察的習慣。
3、 讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。
教學重、難點：讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程中的困難。
教具：教學光碟或教學掛圖、學具
教時：一課時
教學課程：
一、 創設情境，激發興趣。
1、 講述 ：告訴大家一個好訊息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎？
2、 出示掛圖，進一步激發起數數的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園裡可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什麼？
二、 自己探索
1、 看圖了解畫圖的內容，圖上有些什麼？分別在哪裡？
2、 結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，並分別數出這些物體的個數。
3、 用圓點表示物體的個數。（圓點與物體有一一對應關係，滲透著對應的思想。）
4、 第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。
三、 實物操作
分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。
四、 拓展運用

 教學內容：教材第70--71頁。 教學目標 ：
知識與技能：
1、使學生掌握整十加整十的口算過程。
2、會口算整十數加整十數加法。
過程與方法：
引導學生參與學習活動，經歷整十數加整十數的計算方法的的探索過程。
情感、態度與價值觀：
引導學生主動操作，養成良好的思維品質。 學習方式：動手操作、小組合作、交流研討 教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。 教學過程 ：
環節  學生活動 教師活動 設計意圖
情境創設 
1、口頭完成教師出示的有關數的組成習題。
2、仔細觀察，說出圖意，並解答。左邊一箱裝有20個蘋果，右邊右邊一箱裝有30個蘋果，一共有多少個蘋果？列式是20+30 複習：3個十和5個十，合起來是（  ）個十，是（  ）……
教師出示教材70頁的情景圖，說明水果店中原來有一箱蘋果裝滿20個，這時又送來一箱裝有30個蘋果。問現在有多少個蘋果？
探究與體驗 
1、學生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說，使學生充分反饋。
2、學生按圖進行操作、交流、表達，然後匯報交流。一捆小棒是10根，兩捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三個十加兩個十是五個十，五個十是50。所以，20+30=50。
3、學生舉例認識加數、加數、和
4、學生說圖意，並列式計算。說算理。
學生舉例認識被減數、減數、差。 
教師提問：如何進行口算呢？請大家先用小棒擺一擺，說說是怎樣擺的，然後再說出自己的想法。先組內說，再匯報。

教學內容：教材第72--73頁。
教學目標 ：
知識與技能：
1、使學生掌握整十數加兩位數的口算過程。
2、會口算整十數加兩位數的口算加法。
過程與方法：
引導學生參與學習活動，經歷兩位數減整十數的計算方法的的探索過程。
情感、態度與價值觀：
引導學生主動操作，積極參與數學活動，培養初步的問題意識，養成良好的思維品質。 學習方式：動手操作、小組合作、交流研討 教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。 教學過程 ：
環節 學生活動 教師活動 設計意圖
情景創設：口頭完成教師出示的有關數的組成習題。
口算：70+6=
90+4= 6+30=
複習：27可以分成（  ）和（  ），42可以分成（  ）和（  ）。
口算：
教師談話引入，創設一個去圖書館看書的情境：同學們，你們喜歡看課外書嗎？今天老師就領你們去圖書館看一看。要想選你喜歡看的書，必須要闖過關卡才行，你們有沒有信心？ 恰當合理的複習為學習新知奠定了堅實的基礎。
根據學生的年齡特點，選擇和設計學生喜歡的形式，激發學生學習的積極性，培養學生學習的興趣。
探究與體驗 
1、仔細觀察，說出圖意，並解答。（書架上面有有20本書，書架下面有16本書，一共有多少本書？列式是20+16或16+20）
學生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說，使學生充分反饋。可能有以下兩種情況；2個十加1個十和6個一，等於3個十6個一，是36。所以20+16=36。 還可能有：把16分成10和6，先算20+10=30，再算30+6=36。