一張特殊的獎狀作文

別看稿紙小，可它的用處真不少呢！紙是東漢人蔡倫用木漿發明的。造紙術與印刷術、指南針、火藥並稱中國古代的“四大發明”。

稿紙是白的，但不是白中帶點兒黑的那種白，而是像雪一樣白，就像白鴨子身上的羽毛一樣。稿紙是長方形的，看上去稜角分明，十分整齊。紙上用綠色的油墨印刷出了306個小格子，這些格子是長方形的，同樣被安排得整整齊齊的。這一張紙就像一個大大的停車場，一個個小格子就像是停車場裡許許多多的停車位；而格子裡的字就像是停在車位里的一輛輛車。

當我因需要寫東西而拿起稿紙時，稿紙就會發出很小的“嘩啦嘩啦”的聲音，好像在說：“小主人，快點來用我吧！”當我用筆在稿紙上寫東西時，發出“沙沙”的聲音，好像是筆和稿紙在親密的對話。當我心情十分不好，想找東西發泄時，如果我的身邊有一張稿紙，那么我會一把抓起稿紙，然後把它撕得粉碎。我撕開紙的一瞬間，紙發出了類似於“嘶嘶”的聲音，好像在說：“小主人，不要這么做啊！很疼的！”

在一次收拾稿紙的時候，我對稿紙的觸覺和氣味有了更深的體會。我摸著沒寫過東西的稿紙，感覺像桌子一樣滑；而寫過字的紙，就像樹皮外面一樣粗糙。一張紙很輕，而一疊紙很重。我剛搬的紙是乾的，而後來紙就有點濕了，因為上面有我的汗水。我用力聞了聞，聞到了木頭的清香。

當我寫的作文的後面被老師畫了一個大大的“優”和一個笑臉時，我感到稿紙和我一樣心裡甜滋滋的；當我的作文紙上畫上了一個個大叉時，稿紙心裡一定也是無比失落的。

今天，我又去經典誦讀排練了，一直練到了放學鈴聲響後，才解散。回到了教室，我抬頭望了望黑板，哎…真不巧，作業又被擦了。我再一望課桌，果不其然，那張熟悉的紙條正安安穩穩地躺在課桌上，上面寫著工工整整的幾行小字——-今晚作業。

每次我排練回來後，桌上總是會有這張紙片，寫著今天晚上的作業。我知道，這是好心的同學幫我抄的。這張紙條“風雨”無阻，只要我去排練了，它就會出現。我望著紙上密密麻麻的小字，一股暖流流過了心田，心中頓時有說不出的溫暖。

我是一張白紙，人們可以在我的身上畫畫、疊飛機、做奧數題……即使我的用處有很多，但是我的主人——一個小男孩，卻將我壓在眾多課外書及習題之下，我被壓得喘不過氣來。過了許久，小男孩終於將我抽了出來。

夕陽的餘暉透過窗戶，直射在書桌上。書桌上堆滿了如山的作業，我靜靜地躺在小男孩的旁邊。他右手握著鋼筆，左手按住本子，奮筆疾書，似乎這么多作業也根本難不倒他。這時，我有些心急了：小男孩會不會將我遺忘了？他什麼時候才能用到我呢？幾隻蝴蝶在窗外玩耍，小男孩望向它們，眼神中充滿了羨慕。他也多么想要擁有自由，他不想整天待在無窮無盡的習題中。

小男孩將我放在他的面前，在我的身上打起了草稿。筆在他的指尖舞動著，他正在解奧數題呢！筆尖在我的身上划動著，疼痛在我的身上蔓延著。我忍受著疼痛，一直在心中禱告：希望小男孩能夠順利並且快速地完成這些奧數題。突然，小男孩長嘆了一聲，臉上充滿了疲倦，額頭上布滿了汗珠。小男孩累得趴在我的身上，口裡喃喃自語：“哎，這道題目到底怎么做呀，思路是什麼呢？這作業什麼時候才能做完呀！”原來小男孩遇到了難題，我心疼地看著小男孩，真想去安慰安慰他，去摸摸他的頭，去告訴他思路。可是，此刻的我卻無能為力，看著小男孩痛苦的表情，我的心如萬根針扎一樣疼。

小男孩憤怒地將我揉成一團，扔向牆角。我被摔地連翻了幾個跟頭，疼痛難忍，小男孩坐在地上生悶氣。“吱——”小男孩的爸爸將門打開了，爸爸見小男孩坐在地上，臉色十分難看，爸爸對小男孩笑了笑，說：“是不是遇到難題啦？我們一起來解決吧！”小男孩用期待的眼神看著爸爸，點了點頭，將蜷縮在牆角邊的我撿了起來，慢慢地撫平我的身體，端端正正地坐在爸爸的身邊，認真地聽爸爸一一講解。很快地，小男孩就弄明白了這道題目，他的眼神中流露出些許的喜悅，隨即又將這道題的解題過程給爸爸複述了一遍。爸爸語重心長地對小男孩說：“吃得苦中苦，方為人上人。遇到困難要勇於突破，你才有可能成功！記住了嗎？”小男孩用堅定的眼神看著爸爸：“我記住了！”

我打開了奶奶家裡的一個很小的抽屜里找出來一張白紙，翻了一面，原來是一幅用鉛筆和蠟筆畫來的畫。

這張畫的作者畫畫水平看上去很不錯。畫中那個小孩的眼睛水靈靈的，一張紅色的嘴巴張得大大的，穿著白色的襯衫和藍色的外套，穿著深黑色的牛仔褲，戴著深褐色的牛仔帽子，腳上有著藍色的運動鞋，一副悠閒的樣子。畫中畫著一個小公園，小公園中間有一個很小的噴泉，噴泉的最下層有幾條小魚在遊動。它們在水中游來游去，好像在玩抓人的小遊戲，有時會潛到最下面，之後向上加速，跳出了水面，一個三百六十度跳入水裡。

那一個小孩跑到了噴泉的前面，看著池底的小魚好像在：“說我能玩嗎？”

我拿著一張白紙，他是潔白的，沒有用過的。它的身上可以是畫，是字。畫可以是一幅想像的，真實，美麗的，單純的。字可以是一個粗糙的，精緻的，可怕的，好玩的，真假的。他是白的，空的，你怎么加，都可以。

它就像一個剛出生的嬰兒，乾乾淨淨，天真無邪地來到這個複雜的世界。嬰兒和白紙很像，嬰兒長大後會學，可以是唱歌跳舞，琴棋書畫。但是人的技能是可以學的，沒有止境，白紙是有個制，有個度。白紙上是個春天，上面有青草，草被牛吃了，牛走了。是個人，人回家了，家搬走了。是什麼都可以，只有你想不到，沒有你做不到。

“回執呢？回執呢？這可惡的回執哪去了啦？”一陣雜亂的翻書聲與一聲聲哀嚎從少年宮大廳傳來。

正在一旁興致勃勃打球的陳淅然，小跑著過來：“怎么了？語遲，發生什麼事啦？”她臉上泛起淡淡的紅暈，好似一輪剛出生的太陽，一副好奇的模樣。我向她訴說了遭遇。焦躁透著著急，此時，眼前一切事物失去了原先的色彩。淅然聽了臉上寫滿了同情。不過，不一會兒，臉上又恢復了剛剛的愉快，說：“嗯，我帶你去個地方，那很安靜，肯定會想出辦法的！”說著，她就拉著我走過一條長長的走廊，進了一間教室。

果然，那兒十分安靜，一旁還有許多春意盎然的“綠”。我的心一下子靜了下來，可以清晰地聽見鬧鐘的“嘀嗒”聲與外面車子時不時傳來的喇叭聲。我的思路也開始清晰起來：我可以借淅然的去複印，可我沒錢，淅然也沒錢，或許可以向同學借錢，然後去複印。不行，萬一忘記還錢，豈不是成了一個不守信用的人啦？於是，我們在少年宮裡尋找靈感。忽然，從視野中飄過一團火紅。呀！原來是一張海報，“可愛的指甲貼，各式各樣！”這時，淅然大聲地說：“我知道了！我們去幫他們推銷產品，或許他們就會幫我們複印了，怎么樣？”我高興地點了點頭：“好主意，你的腦袋瓜子可真好用！”

說乾就乾，我們四處尋找商店，終於找到一家。迎面走來了一個姐姐，我們連忙走過去，“請問，你需要指甲貼嗎？”淅然結結巴巴地說。心裡正在忐忑之際，姐姐友好地說：“好的，給我來一個。”心中暗暗高興，第一次就有驚無險地成功了。如法炮製，沒過多久，我們就順利地完成了推銷，店員領著淅然去了列印店。

一張白紙，很普通白紙什麼也不可以做，是白色的，而且白紙什麼也不需要，但他會給人類帶來快樂。因為它可以畫畫。

有人問畫畫是什麼呢？我會這樣說畫畫是一些東西，你用筆畫出來，這才是畫畫。比如畫一座山，山裡有幾個人在山上爬山，在中間，你可以畫出有人走丟了要找媽媽，找不到在哭，你也可以畫一個瀑布，有人在那裡拍照。還有的人在頂峰上自拍。

你也可以畫下雨了，動物們在幹些什麼事情呢？比如螞蟻，螞蟻在搬家，還有蜻蜓在空中亂飛，小魚在水裡亂跳，你也可以化雷在空中轟隆隆的響，風吹著樹，樹葉沙沙的響。你仔細想一想，這不就是雨中的音樂會嗎？你也可以畫一些車也可以畫。有兩輛車相撞。警察來啦！後面的車一直在打喇叭。

每一樣物品都有著自己的獨特之處，一張白紙也不例外，可以在上面畫畫，也可以折東西。

一張白紙，能在上面畫各種各樣的圖案，畫得栩栩如生。在一張白紙上先畫一片稻田，再畫一頭牛，還有一位農夫；農夫手舉鐮刀，腳站田地，眼望稻田，嘴角露出一絲微笑。從這幅畫中可以看出農夫得到豐收的喜悅。

一張白紙還能折出許多東西。折成一個紙飛機，讓它在空中自由飛翔，還可以折成一個小紙船，放到水盆里讓它自由遊蕩；也可以折成一隻紙青蛙，按一下跳一下，再按一下就又跳一下。一張白紙，對摺一下是一個長方形，那往上再折一下就成了一個正方形，一張紙能折成各式各樣的圖形，也能做成各種小玩意兒。

“啪”，門關上了，我站在門後，適應著眼前光明到灰暗的過渡。

這是每天早上都要發生的事情，他去上學了，那我，便等著，或著說，只能等著。

今天很平常，我發了會呆，順便禁止掉所有的喧鬧聲睡了個覺，吃了點小魚乾，對，他為我準備的。時間不緊不慢地過著，我迎回了他。

今天有點不一樣，他沒有如往常一樣，一回家就溫柔地抱起我，我注意到，他帶回來一點兒東西，被他抓成一團在手上，他似乎很興奮，徑直跑向他的母親。我依稀聽到，他對我說，“以後我魚給你吃”我笑了笑，其實無論他說什麼，我都是開心的。當他再折回來看我時，卻不同與剛剛的表情，男孩英俊的臉龐上似乎多了幾分失落和不甘，他將手中的東西一扔，那東西散落在地面上，我才看清，是張漁網。男孩不知是自言自語還是對我說話“剛剛我怎么沒發現，竟然是只破網。”

男孩走開後，看著那隻初來乍到的網，我湊了過去。它似乎年歲已高，用“破破舊舊”來形容它實在不過分，所以應該是別人不要了才讓天真得傻傻的他給撿了吧。空氣瀰漫著很淡很淡的魚腥味，是我喜歡的味道。漁網的質感有些粗糙，卻有別樣的感覺。

他在寫作業，我有些無聊，便滾了滾，舔了舔毛，不小心又打了個盹。“你喜歡這個小破網啊，那便送給你啦。”我朦朧著睜開眼，一抬頭，是他，他摸了摸我的頭，我幸福得像朵小花。可是，他怎么會這么說呢，我伸了伸爪子，摸到那張網。喔，他是因為我睡在網上而認為我喜歡它的嗎？也許是的，而我好像恰好也是不討厭這張網的。既然如此，你便跟著我吧，你是他送的，我也會好好待你。

油畫《父親》中那張滄桑的臉，令人難忘；蒙娜麗莎那張微笑的臉，令人回味無窮；同學們那張寫滿青春與活力的臉，也令人難以忘懷；母親那張關懷的臉，父親那張嚴厲的臉，都讓人永記心中；但是最令我難忘的，則是老師們那張張嚴厲與慈愛交織的臉。

有人說老師是辛勤的園丁，培育著祖國的花朵，他們用汗水，為我們打開知識的大門，領我們走進知識的殿堂，使我們學習各種知識，成為一個博學的人。在平常的學習生活中，老師也無微不至的照顧著我們，因為這種種原因，使我更加難忘記那一張張不同的臉。

語文老師的臉永遠面帶笑容，數學老師的臉永遠嚴肅莊重，地理老師的臉永遠陽光燦爛，政治老師的臉永遠春光滿面……但令我最最難忘的那張臉，是班主任——英語老師的臉。

英語老師的臉是非常會變的，她的臉是而嚴肅，時而慈祥，時而生氣，時而開心。

有一次，上自習課了，老師還沒來。於是同學們就在教室里說起話來，聲音非常大，班長喊安靜，可是同學們對她的聲音不屑一顧，繼續自己說自己的，就在這時，班主任突然出現在了門口，怒視著我們，我們感覺到一場暴風雨即將來臨。這時教室里鴉雀無聲，連根針掉地下都能聽見。只見老師慢慢地走到講台上去，對我們說：“沒有班委嗎？沒有組長嗎？你們沒事可做嗎？作業都做玩了？”面對老師的一連串發問，同學們啞口無言。過了一會兒，老師把班長、大組長叫到門外問：“你們管了嗎？”一個簡單的問題把班委們問得沒話可說，因為他們深知自己沒盡到職責。這時，老師的臉滿帶怒火。