幼兒語言課教案

1、語言教育活動是無處不在的

幼稚園語言教育活動是幼兒置身於語言環境或語言信息中主動學習的過程。從幼稚園語言教育活動的這一特點來看，幼稚園語言教育活動是無處不在的。生活是語言的源泉，因此我們必須把幼兒在園的全部活動看作是語言教育的活教材。而且語言教育活動不僅僅是指我們組織的一個個專門的語言活動，還包括我們組織的任何一個活動，因為任何一個活動都需要用語言來組織。

2、要組織好專門的語言教育活動

幼兒語言教育活動是一項有計畫的活動，它根據幼兒的語言教育的目標、幼兒語言發展的實際狀況和發展趨勢，有計畫地安排具體的教育活動，有順序有步驟地訓練幼兒的語言能力。語言是一個複雜的符號系統，有自身的結構要素和結構規則，因此我們要組織好專門的語言學習活動，讓幼兒有集中學習語言知識和發展語言能力的機會。
另外，有組織的教育活動，還可以使幼兒相互交流自己已經獲得的語言經驗，鍛鍊幼兒在集體或成人面前說話的勇氣和自信心。活動中愉快情緒的相互感染，也有助於提高幼兒學習語言的興趣和敏感性。

3、要重視非正規語言教育活動

幼兒生活中處處要用語言與人交流，在幼兒一日生活中，我們隨時都可以對幼兒進行語言教育。如，晨檢接待時，與幼兒說說今天是誰送你來的?怎樣來的?這對於平時不愛講話的幼兒來說，是一個很好的嘗試機會;外出散步時，和孩子們一起說說看到的景色，並注意給幼兒一些豐富的詞語，這樣就在不知不覺中豐富了幼兒的辭彙;幼兒活動中常會說出一些帶方言的國語，這時教師可以引導孩子用標準的國語來表達。這些，並不需要教師精心設計一個個活動來完成，但教師要做有心人，在生活中隨時進行語言教育活動，這對提高幼兒的語言能力是很有幫助的。

幼兒語言教學活動設計教案 篇1

活動目標：

1、 知故事中象聲詞運用的趣味性。

2、 了解公共汽車外觀及乘坐方法。

3、 幼兒活動時遵守秩序的觀念。

4、 通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、 領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

故事《還有誰要上車》，自製故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數把小椅子。

活動過程：

一、教師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。

二、引導幼兒注意故事重複的情節，說說一個個動物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，並請幼兒模仿多種動物上車時發出的聲音。

三、請小朋友表演故事。說說自己乘坐汽車的經歷。教師提問：“有沒有和爸爸媽媽一起坐過汽車？”“怎樣乘車的？汽車停靠車站時，售票員說了些什麼話？需要多少錢買票？公共汽車是什麼樣子的，和其他車子哪裡不一樣？”我們坐汽車時要注意什麼事情？

四、教師帶領幼兒玩“乘坐公共汽車”的遊戲：

1、將繩子打個結製成一個大圈，當作公共汽車；在幾個地點放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。

2、教師當司機，其他的幼兒當乘客，並發給每人一張錢幣或月票卡（以小紙片代替）。

3、司機開著“公共汽車”按一定線路去載乘客，停靠站台時要報站名並提醒乘客注意安全；乘客上車需要買票或刷月票卡。

4、幼兒分組進行遊戲活動

教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時應注意的事項。

等車子停穩後再上車。上車後找到位子要趕緊坐好，如果沒有位子則要抓住扶桿。

幼兒語言教案範文 篇1

如何讓寶寶“說好話”？人之所以能說話，是因為有說話的物質基礎——發音器官。人的發音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善，是人進行語言活動的先決條件，其中任何部位發育不完善或受到損傷，都會直接影響到人的語言能力。寶寶出生後，只要他（她）的大腦、發音器官和聽覺器官都健全、完善，並且經常與成人交往，那么即使沒有意識地教他們，他們也能學會說話。但是寶寶長大後，雖然會說話，但也並不等於“能說好話”。因為寶寶要說好話，不公需要健全、完善的說話的物質條件，還要有成伯積極引導。如果他們從來沒有聽到過人類的語言，沒有模仿的對象，沒有良好的語言環境和語言刺激，也就永遠不會說話的。一、教育目的（1）幼兒階段是口頭語言發展的關鍵期，幼兒這時學習語言的潛力極大,接受語言刺激能力最強。（2）幼兒口頭語言的發展，將為孩子入學後學習語文和作文打好基礎。二、教育要點（1）從單詞入手，由兩個詞組成的句子，由此來學習語法，用單詞組成有意義的句子，學習說完整的句子，並且能夠流利自如的和他人進行交談。（2）鼓勵孩子慢慢的說或想好了以後再說，使孩子養成從容不迫的講話習慣。（3）給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學會講故事。三、教育內容1、快樂認讀。例：（梨、桃、蘋果）2、對對子。例：（天對地，雨對風，大陸對長空）3、學兒歌。例：摘果果 一二三四五六七， 七六五四三二一， 七個阿姨來摘果， 七隻藍子手中提， 七種果子擺七樣： 蘋果、桃兒、石榴、 柿子、李子、栗子、梨。4、學古詩。例：草 白居易  離離原上草，  一歲一枯榮。  野火燒不盡，  春風吹又生。5、學詩歌。例：敕勒歌 北朝民歌 敕勒川， 陰山下， 天似穹廬， 籠蓋四野。 天蒼蒼， 野茫茫， 風吹草低見牛羊。6、文字遊戲。例：對對碰  猜迷語（等） 一塊  小免 叫牛不是牛， 一頂  地毯 不會拉犁頭。 一張  帽子 說它力氣小， 一隻  桌子 能背房子走。   第一課時（30分鐘）準備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿蔔一個。  故事《蘿蔔回來了》過程：1、請寶寶仔細觀察蘿蔔，引導寶寶誰愛吃蘿蔔，引出故 事《蘿蔔回來了》  2、把故事講給寶寶聽，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶  記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事裡都有誰，以及他們都把蘿蔔送給誰？引導寶寶思考。  3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一邊複述故事內容一邊表演。 附：故事 蘿蔔回來了  一天，下起了大雪，天氣冷極了。因為沒東西吃，長耳朵小兔跑出去到處尋找。長耳朵扒開雪，嘿！找到兩個蘿蔔。長耳朵想：“天這么冷，小松鼠其其卡也一定餓了，我拿去和他一起吃。”  長耳朵來到其其卡家，家裡沒有人。長耳朵吃掉了小蘿蔔，把大蘿蔔放在桌子上。其其卡回到家，看到桌子上的大蘿蔔，說：“一定是好朋友送給我吃的，我帶去和斑馬鹿一起吃。”其其卡帶著蘿蔔來到斑點鹿家，斑點鹿不在家，其其卡就把蘿蔔放在窗台上。斑點鹿從外面回來，看見大蘿蔔說：“一定是好朋友送給我的，我帶去和長耳朵一起吃。”斑點鹿把蘿蔔抱到長耳朵家，長耳朵正在睡覺，斑點鹿就把蘿蔔放在長耳朵的床上。長耳朵一覺醒來，看見蘿蔔說：“咦，蘿蔔怎么回來了？”他說：“二定是好朋友送給我的。” 

托班幼兒語言教案 篇1

活動目標：

1、喜歡參加遊戲活動。

2、注意傾聽對方。

活動準備：

1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。

3、小魚、骨頭、小草、蘿蔔，蟲子的圖案若干個。

活動過程：

1、 教師出示動物頭飾，帶領幼兒學做動物的樣子。

我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領幼兒跑一跑，跳一跳）

2、 教師引導幼兒幫小動物找食物。

小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎？小花貓要找什麼食物呢？小狗呢……

3、 邊找食物邊念兒歌：

小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。

小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。

小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起蘿蔔跳跳跳。

4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。

教師帶領幼兒邊念兒歌邊找食物。

5、活動反覆進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。

6、教師鼓勵幼兒找對了食物。

教師：

謝謝小朋友幫小動物們找到了食物，你們真棒！

活動目標

1、培養幼兒學會認真傾聽故事。

2、鼓勵幼兒大膽地跟老師學說故事。

活動準備

圖片—各種故事人物。

活動過程

一、音樂歌曲導入。

1、出示小白兔頭飾。

教師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿蔔，瞧，今天它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎？

（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

2、幼兒跟老師一起來唱。

幼兒語言識字活動教案 篇1

活動目標：

1、通過“魔術師”的遊戲，學會描述漢字的左右、上下結構的特點。

2、幼兒能夠說出“這個字是什麼結構，住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子。”形象趣味的引導幼兒學習，激發幼兒學習漢字的.情感。

材料準備：

1、字卡：(口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，)線音符青蛙雪梨香橙綠色鉛筆杯爺爺

2、漢字左右，上下結構卡：左右，上下結構示範操作字卡2張，(教學時將字卡貼在對應房子的後面)。

3、字形標誌結構卡每幼兒1個，發給每組或每個幼兒前面學過的若干字卡(注意不要用幼兒的小字卡)。

4、魔術師頭飾，魔術棒。《魔術師表演曲》音樂及操作活動音樂錄音帶。

活動重點：

幼兒將字卡放在相應的房子裡。

活動難點：

說出上下結構和左右結構。

活動內容：

一)遊戲：魔術師的房子

1、教師利用魔術師的頭飾扮演魔術師伴隨音樂《魔術師表演曲》進場，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家裡真方便。”

2、小朋友我是魔術師，我變的魔術可厲害呢。魔術師故作神秘地說：“變變變”，變出一個“口”字，又變出一個“八”字，運用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個字。(初步讓幼兒感受字的左右，上下結構。)

3、我啊，現在兩間房子，一間房子有兩個房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請漢字朋友住進他的房子裡。你們猜一猜，魔術師變來了什麼漢字朋友?

幼兒語言教案 篇1

活動目標

1、通過觀察圖片，講述內容，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2、豐富辭彙，培養幼兒學習散文的興趣以及對文學作品的欣賞能力。

3、通過學習散文，培養幼兒良好的說話習慣。

4、引導幼兒在文學作品中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟體、文字卡片。

活動過程

1、提示幼兒，說出冬天之後什麼季節來了。

2、出示春天的景圖讓幼兒觀察，並講述春天裡有些什麼。

3、啟發幼兒，思考用什麼詞語來描述春天裡有些什麼。

4、分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特徵。

5、出示圖片和相應的文字卡，指導幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

6、根據畫面內容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優美越動聽越好。

7、聽錄音機姐姐的描述。

8、根據錄音機姐姐的描述進行表演。

9、讓幼兒自由擺弄卡片進行講述，進一步學習、鞏固。

各領域滲透藝術：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現春天的音樂，並讓幼兒根據音樂創編舞蹈。

生活中滲透：吃飯時注意衛生，預防春季傳染病的發生。

環境中滲透：布置春天的環境圖，展示春天的各種景物。

家庭中滲透：要求家長在家裡豐富孩子的辭彙，了解春天的景色。

活動背景：

現在正值秋季，秋風習習，落葉飄飛，跟孩子們一起看落葉、撿落葉、把落葉清洗後，讓孩子觀察，欣賞落葉的美，感受秋天的氣息，享受其中的樂趣，這種感覺真的很好。

幼兒語言兒童節教案 篇1

活動準備：

1、各遊戲道具；

2、門口展板及環境布置；

3、各遊戲區的海報；

4、每位幼兒一份六一禮物，遊戲小獎品若干；

5、每位家長一張遊戲券、禮品券

活動遊戲：

1）看你笑不笑：每輪4組家庭參加，幼兒站在起點，家長站在中間，當開始時幼兒用鼻尖和上唇夾一根吸管出發，繞過障礙物傳遞給中間等待的家長，家長用同樣的方法走向終點，如中途掉落需重新開始，完成者即可獲得印章。

2）忙菜蓮：幼兒手持兩塊地毯，從起點出發，到指定地點給爸爸（或媽媽）放好，家長向前走時每隻腳必須踩在地毯上，由幼兒將家長走過後的地毯依次輪流向前搬運，在指定時間內到達終點的即可獲得印章。

3）快樂擁抱：以家庭為一組，每輪10組家庭參加，音樂響起時，朝同一方向向前走，當教師說出4時，4組家庭抱在一起，人數相符的即可獲得印章，人數不符的將出局在一旁等待下一輪。

4）你扔我接：每輪四組家庭參加，家長將垃圾桶拿在手中，並圍成一個圈，分別用身體將繩子拉開，幼兒站在家長的正前方，音樂開始時幼兒扔球，家長接，音樂停止遊戲結束，在指定時間內能接住6個球的即可獲得印章。

5）快樂貼貼貼：孩子與家長一組，每輪兩組遊戲。兩名家長分別背靠背將一條繩子套住，兩個幼兒分別站在家長對面的一條線後，遊戲開始，每組家長使勁往自己孩子那一邊靠攏，當一方家長靠近自己孩子的線上時，孩子為家長臉上貼上貼畫，在規定時間內，哪位家長臉上的貼畫多，就為最後獲勝者，獲得印章。

幼兒語言教案大全 篇1

活動目標：

1、理解故事內容，了解生態遭到破壞後的嚴重後果。

2、理解詞語“渾濁”“漫天飛舞”。

3、體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

自製ppt

活動重點難點：

活動重點：

萌發初步的環保意識，知道要愛護自然環境。

活動難點：

了解生態遭到破壞後的嚴重後果。

活動過程：

一、開始部分

1、談話導入

師：小朋友，你喜歡住在什麼樣的地方呢？你希望周圍的環境是什麼樣子呢？

師：你們想知道這只可愛的小熊住在什麼地方嘛？（出示“小熊”），今天我們一起去聽一個好聽的故事《山坡哪兒去了》。

師：小朋友要仔細聽喔，聽完後回答我的問題。

二、基本部分

分段欣賞故事

（一）教師ppt播放故事（1~2）節

提問：

1、故事的名字叫什麼？

2、小熊住在什麼樣的地方呢？

3、小熊出去旅遊回來，看到了什麼？它的感受是什麼？（理解詞語“渾濁”“漫天飛舞）

（二）欣賞故事（3~10）節

提問：

1、小熊先去找了誰？老槐樹怎么說的？

2、小熊還分別找了誰？它們是怎么回答的？

（三）欣賞故事（11~12）節

提問：請小朋友來說一說究竟美麗的山坡到哪裡去了呢？

（四）完整欣賞故事

師：小朋友聽得真仔細，下面我們來完整欣賞故事吧！

教師聲情並茂的講述故事一遍

幼兒語言《別說我小》教學反思 篇1

教學反思怎么寫?下面小編為大家推薦一些關於幼兒語言《別說我小》教學反思的範文，希望對大家有幫助。

幼兒語言《別說我小》教學反思一

9月中旬結合主題“能幹的我”我上了一節語言活動——《別說我小》，這節活動的目標有兩點：一、學會用國語較清楚地朗誦兒歌，嘗試仿編兒歌，並用簡單的圖畫記錄下來;二、有做中班小朋友的自豪感。我的重點是：學會用國語較清楚地朗誦兒歌。難點定位：仿編兒歌，並用簡單的圖畫記錄下來。這節活動上下來，我覺得效果比較好，主要體現在以下幾點：

一、首先活動前我做了充分的準備，主要體現在兩個方面：1、活動前對幼兒進行了有效的談話，圍繞主題“能幹的我”，讓幼兒暢所欲言，為活動中幼兒對兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒切實感受到自己在身體方面的成長，感受到自己在認知、能力等方面的提高。2、活動前教具的準備：我根據兒歌的內容用圖片的形式表現出來，很快地引導幼兒理解並掌握了兒歌的內容，輕鬆地解決了活動的重點。

二、整個活動目標明確，層次清楚，從第一環節以談話的方式“我們都長大了，是中班小朋友，在家我們會做哪些事情呢?”很自然地導入活動，到第二個環節：看圖片學說兒歌：到第三個環節拓展幼兒經驗，嘗試仿編並用簡單的圖畫記錄下來。環環相扣，層層推進，達到了我預期的目的和效果。

三、我為幼兒創設了可主動學習的教育環境。如：通過看形象，直觀的圖片學說兒歌，再過渡到自己仿編兒歌並能用簡單的圖畫記錄下來。活動中，教師能靈活地運用提問、觀察、操作相結合的方法，引導幼兒積極主動地學習，最大限度地發揮了幼兒的自主性。

幼兒語言教案 篇1

如何讓寶寶“說好話”？人之所以能說話，是因為有說話的物質基礎——發音器官。人的發音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善，是人進行語言活動的先決條件，其中任何部位發育不完善或受到損傷，都會直接影響到人的語言能力。寶寶出生後，只要他（她）的大腦、發音器官和聽覺器官都健全、完善，並且經常與成人交往，那么即使沒有意識地教他們，他們也能學會說話。但是寶寶長大後，雖然會說話，但也並不等於“能說好話”。因為寶寶要說好話，不公需要健全、完善的說話的物質條件，還要有成伯積極引導。如果他們從來沒有聽到過人類的語言，沒有模仿的對象，沒有良好的語言環境和語言刺激，也就永遠不會說話的。一、教育目的（1）幼兒階段是口頭語言發展的關鍵期，幼兒這時學習語言的潛力極大,接受語言刺激能力最強。（2）幼兒口頭語言的發展，將為孩子入學後學習語文和作文打好基礎。二、教育要點（1）從單詞入手，由兩個詞組成的句子，由此來學習語法，用單詞組成有意義的句子，學習說完整的句子，並且能夠流利自如的和他人進行交談。（2）鼓勵孩子慢慢的說或想好了以後再說，使孩子養成從容不迫的講話習慣。（3）給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學會講故事。三、教育內容1、快樂認讀。例：（梨、桃、蘋果）2、對對子。例：（天對地，雨對風，大陸對長空）3、學兒歌。例：摘果果 一二三四五六七， 七六五四三二一， 七個阿姨來摘果， 七隻藍子手中提， 七種果子擺七樣： 蘋果、桃兒、石榴、 柿子、李子、栗子、梨。4、學古詩。例：草 白居易  離離原上草，  一歲一枯榮。  野火燒不盡，  春風吹又生。5、學詩歌。例：敕勒歌 北朝民歌 敕勒川， 陰山下， 天似穹廬， 籠蓋四野。 天蒼蒼， 野茫茫， 風吹草低見牛羊。6、文字遊戲。例：對對碰  猜迷語（等） 一塊  小免 叫牛不是牛， 一頂  地毯 不會拉犁頭。 一張  帽子 說它力氣小， 一隻  桌子 能背房子走。   第一課時（30分鐘）準備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿蔔一個。  故事《蘿蔔回來了》過程：1、請寶寶仔細觀察蘿蔔，引導寶寶誰愛吃蘿蔔，引出故 事《蘿蔔回來了》  2、把故事講給寶寶聽，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶  記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事裡都有誰，以及他們都把蘿蔔送給誰？引導寶寶思考。  3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一邊複述故事內容一邊表演。 附：故事 蘿蔔回來了  一天，下起了大雪，天氣冷極了。因為沒東西吃，長耳朵小兔跑出去到處尋找。長耳朵扒開雪，嘿！找到兩個蘿蔔。長耳朵想：“天這么冷，小松鼠其其卡也一定餓了，我拿去和他一起吃。”  長耳朵來到其其卡家，家裡沒有人。長耳朵吃掉了小蘿蔔，把大蘿蔔放在桌子上。其其卡回到家，看到桌子上的大蘿蔔，說：“一定是好朋友送給我吃的，我帶去和斑馬鹿一起吃。”其其卡帶著蘿蔔來到斑點鹿家，斑點鹿不在家，其其卡就把蘿蔔放在窗台上。斑點鹿從外面回來，看見大蘿蔔說：“一定是好朋友送給我的，我帶去和長耳朵一起吃。”斑點鹿把蘿蔔抱到長耳朵家，長耳朵正在睡覺，斑點鹿就把蘿蔔放在長耳朵的床上。長耳朵一覺醒來，看見蘿蔔說：“咦，蘿蔔怎么回來了？”他說：“二定是好朋友送給我的。”