有趣的一節課作文

上課了，老師一進來就給我們發紙，我疑惑了起來，為什麼今天老師沒拿東西就上課，難不成讓我們寫自由作文？

老師走到黑板上邊寫邊說：“今天我們來舉行一場男生們很喜歡的一場遊戲名字叫做扳手腕。”老師叫我和熊俊羿坐在吳坤翔和江嘉龍後面，吳晶晶坐在樹黃金和范樹香的後面。

又過了一會兒，老師走了過來說：“你和江嘉龍來一場扳手腕比賽，開始。”我聽了把大拇指放進江嘉龍的虎口裡，他也放進了我的虎口裡。我和江嘉龍同學都用很大力氣，一直僵持在原位，我咬緊牙關，用著洪荒之力去扳，還是一隻僵持著，我弟弟和熊俊羿同學都很激動，我快倒了，我一直用著吃奶的力氣扳，一直瞪著自己的對手，我快扳不住了，我咬著牙，用力地扳，但還是輸了。

今天的作文課上，老師神秘兮兮地走進來，好像身後藏著什麼好玩的東西。我又聽見隱隱約約有“沙沙”聲，好想知道到底是什麼，老師想乾什麼呢？

老師拿出了一個黑袋子，搖了搖確實有“沙沙”聲，裡面有什麼呢？下面頓時響起了七嘴八舌的議論聲。

“會不會有好多大蟑螂在裡面？”

“萬一是可就臭死了。”

“不可能吧，蟑螂又不會發出沙沙聲。”

老師又讓我們摸一摸，小企鵝同學一搖一擺地走上去，真像一隻真正的企鵝。他把手伸進袋子，臉上冒出了大大的笑容。又讓他拿一個出來，老師神秘地說：“不能給別人看喔，要不然要沒了！”又有幾個同學上去抓了幾個東西。我心裡又興奮又緊張又期待。

暑假裡,我去上補心習班。這一段學期里，我們和補課老師進行了一節有趣的活動課。

老師拿來了5個盛滿水的杯子，18個桌球和18根五彩繽紛的吸管，我們都很奇怪：老師拿這些東西有。什麼用呢？老師說：“我們來玩一個遊戲，這個遊戲是考驗你們的協調能力，這個遊戲的名字就叫‘桌球過河’。遊戲規則是用嘴裡的吸管將第一個杯子裡的 球經過第二、三個杯子，然後桌球就會掉到桌子上，這樣就算一個。必須在一分鐘內吸，吸得越多越好”。遊戲開始了，先是顧慧吸球。只見她接過吸管，低下頭，彎下腰，把吸管對準桌球使勁吹了一個，那隻球便從杯子裡跳了出來。於是她又趕忙吹第二個，這一次她吸取了教訓，輕輕地把桌球吹到了第二個杯子、第三個……耶！贏了，可惜沒時間了。

接下來就輪到我了，我十分緊張，好像快喘不過氣來似的。我不管三七二十一，就接過吸管，彎不腰，把吸管瞄準了桌球稍微的吹重了一不，不知為什麼，那個桌球不聽我的話，硬是不肯走。旁邊的同學不住地喊：“快點！快點！”我的心裡就像有一萬隻螞蟻在爬一樣，痒痒的感覺，過了不久，我終於把球給吹到了桌上，一看，我還有時間，又趕快把第二隻球放到了水面上，我學會了上一次的技巧，很輕鬆得就把這隻球吹到了第三個杯子，我看到時間還有10秒，就停頓了一下，可是沒想到時間過得太快了，我沒來及吹那隻球，老師就宣布時間到了。哎，真後悔啊！

雖然這次遊戲我輸了，但我並沒有為此感到很不開心，因為我從中學到了道理，就是不能小看任何一件小事。

今天，老師帶我們玩起了遊戲，同學們聽了非常高興。

老師拿著一張黃色的，大大的笑臉，走了進來，同學們疑惑地看著老師，老師笑眯眯地說：“今天我們來做遊戲————貼鼻子。遊戲規則是請一位同學來貼，但是要把他的眼睛用布蒙住，然後再轉三圈。”話音剛落，同學們就爭先恐後的舉起手來，“老師！我！我！”教室里一片熱鬧。

老師先叫了寧嘉欣，她從小就學跳舞，所以轉圈不會跌跌撞撞的。老師把她的眼睛蒙住，又讓她轉了三圈。轉完後，老是故意把她帶到牆邊，並沒有在黑板前，同學們在下面大喊大叫：“往左走！你沒在黑板面前！”老師笑著說：“大家不要提醒她！讓她自己來。”同學們只好不說話。寧嘉欣用手摸了摸牆，然後向左走去，又用手摸了摸，然後胸有成竹地把鼻子貼了上去，只聽下面一片掌聲和歡呼聲，寧嘉欣高興地取下布，一看，啊！她貼對了！老師大步迎上前，舉著她的手說：“恭喜！你贏了！”同學們都歡呼雀躍地喊……

今天，陽光燦爛，風和日麗，白雲在天上悠閒地散步，我和同伴一起開心地來到小名堂寫作班補習。

一進教室，我發現老師在黑板上寫著“泡泡糖”，我不知道老師葫蘆里賣的什麼藥？有人認為老師是要請我們吃泡泡糖，也有人認為是比賽誰吹泡泡更大。可是最終結果表明：我們都猜錯了。答案是：兩個人一組，老師說哪個地方就把哪個地方連起來，然後跟著老師的節拍，雙方互動。我在期待中開始了遊戲，左連一下，右連一下，同學們玩得很起勁，個個收穫很大，這樣的遊戲簡直太有趣了！

在一個陽光明媚的早晨，我一走進作文班的教室，就聽見王老師說：“同學們，咱們今天來玩一個遊戲吧！”王老師話音剛落，同學們就歡呼了起來，“太好了，今天可以玩遊戲了！”“哇塞，太棒了！”

王老師讓同學們安靜了下來，接著她拿出一根白色的粉筆，在黑板上畫了一個很大的圓圈，同學們小聲議論著，有的說這是一個雞蛋，有的說這是一個圓，還有的說這是一張臉蛋。王老師什麼也沒說，她只是笑眯眯地看著大家，接下來她在圓圈的兩旁畫了兩隻大大的耳朵，在圓圈裡畫了兩隻小小的眼睛，眼睛下面畫了一張又寬又闊的嘴巴。儘管王老師的繪畫水平很抽象（哈哈！），同學們看了以後也都知道要玩什麼遊戲了，因為臉上沒有鼻子，所以遊戲的名字就叫畫鼻子。遊戲規則是這樣的：先用一條圍巾蒙住畫鼻子的人的眼睛，原地轉六圈，然後在其他同學的提示下，往臉蛋上畫鼻子。

解釋完規則，王老師拿出一條長長的淺粉色圍巾，問大家：“你們誰先來啊？”教室里立刻沸騰了，同學們爭先恐後地舉起手，特別是那些男生，一個個都站了起來，大聲喊著：“老師，選我，選我吧！”王老師請一位戴著棒球帽的男同學第一個上去畫鼻子。我們班的同學太多了，為了公平起見，王老師規定：“如果男生畫鼻子，女生來提示他；反之，如果女生畫鼻子，那么男生來提示她。”那位戴棒球帽的男同學走上了台，他很仔細地用手比劃著名，眼睛看著黑板上的臉，似乎在定位鼻子的位置。王老師給他蒙上了圍巾，他開始轉圈了，底下的同學大聲幫他數著：“一、二、三……”轉完圈以後，他用手指指著他定位的地方，臉上露出了自信的笑容，看上去很有把握呢！我們女生開始指揮這位男同學：“往上，往右，再往左一點，可以畫了！”他畫了出來，可同學們都哈哈大笑，王老師幫他拿下圍巾，他看過後自己也忍不住笑了，原來他畫了一個超級大的鼻子！

上課了，老師微笑著走了進來，手上拿著資料夾，站在講台邊，舉起資料夾說：“這裡面裝的是什麼呢？”同學們面面相覷。

老師環視了一遍教室，指著小黃說：“你來猜猜，這裡面裝的是什麼呢？”小黃站了起來，左右瞧了瞧，笑著說：“反正不是檔案。”小吳急不可待地站起來，說：“不是原子筆，就是圓圓的磁鐵。”老師笑而不答地看著我，我慢慢地站起來說：“裡面應該是磁鐵。”

“袋子裡到底裝的是什麼呢？”老師指著袋子說，“不要著急，下面大家來摸摸看，只能摸不能看，更不能說出來。”老師來到小黃的身邊：“你先摸吧！”小黃把臉轉到一邊，把手放進檔案袋裡摸了又摸，臉慢慢地露出了笑容，說：“剛才我們都猜錯了。”輪到我了，我緩緩地把手伸進檔案袋裡，向左摸了一遍，向右摸了一遍，笑了。大家挨個摸了一遍，都笑得合不攏嘴。

老師看到我們個個笑容滿面，神神秘秘地問：“裡面有什麼啊？”

我們異口同聲地回答：“圓柱形的、軟軟的橡皮擦。”看到我們毫無異議，老師沒有吭聲，只是把檔案袋裡面的東西倒了出來，我們一看傻眼了：八塊橡皮擦，七塊圓柱形，一塊正方體。怎么會這樣呢？

突然，我似乎明白了：我們太粗心大意了。我們雖然都把手伸到裡面摸了，但是摸到那個圓柱形的、軟軟的橡皮擦，就再也沒有摸下去了，自認為裡面的都是一樣的，我們每一個人在這件事上，缺乏應有的耐心與細心。

今天，我遇見一個奇葩的老師，這個老師叫方忽悠。

一進教室，看到許多漢字在玩，其中，我看到了“吃妹亡娘”這個魔鬼，繞道坐下，等待著方忽悠的來臨。

方忽悠來了，他帶著我們玩了一個遊戲，就是——聽寫漢字。我心裡想著：到底是什麼詞語呢？不過，一定難不倒我。

第一輪的規則是：在五秒內聽寫出一個詞語，時間到了，就不能寫，寫了就算全對也不能得分。

方忽悠說著：“注意……注意……停！”我們大多數人都蒙住了，全場僅有三人寫完了。不得不說，太佩服方忽悠了，真是坑。

第二輪，我們需要用左手寫出方忽悠念出來的句子。

從來沒用左手寫過字的我們，突然感覺難度大增。於是這個不懷好心的方忽悠開始逗我們玩了：“準備好了嗎？”大家都緊張極了，把這句話也寫了下來。方忽悠大笑：“我可沒說這個喲，”“這次注意了，這次注意了……”我在他念第二遍的時候才開始寫，其他的同學大概也是在這個時候寫的，不但沒有寫完，反而寫的什麼，我自己也不認識了。

“加油！”“加油！張厚銘加油！”教室里的加油聲此起彼伏，這是怎么回事呢？原來，是同學們在玩拉不開的書。

今天，在作文課上，牛老師和我們一起玩“拉不開的書“。首先，牛老師把兩本書放在桌子上。然後，牛老師把書一頁一頁地疊在一起。接著，牛老師請我們班最壯的張厚銘同學第一個來玩這個遊戲。只見張厚銘咬緊牙關，皺著眉頭，眼睛瞪著那兩本書。抓住兩本書的兩側，他左拽拽不動，右拉拉不開。最後，張厚銘無可奈何地說：”我還是放棄吧！“，張厚銘垂頭喪氣認輸了。

下一個輪到我了！我自信滿滿地走上台，心想：我一定能拉開的，加油！我抓住書的兩端，低頭目視著，思考著：張厚銘往兩側拉，沒拉開，看來我得換換方向。我抓住一本書的一側，使勁地上下抖了抖，讓兩本書不要抱得那么緊，然後順勢一拽，書被拉開了！我順利地拉開了書！我開心極了，我眼睛眯成一條線，嘴角上揚露出了潔白的牙齒。然後，我一跳三尺高！我自言自語：“太棒了，我做到了！“

今天，我上了一節夢寐一起的科學實驗課。我懷著激動，迫不急待的心情來到了美麗的實驗室。

這個科學實驗室里的上方有一個極大的地球的鳥瞰圖。其他的小燈眾星拱月般的環繞著這幅地球鳥瞰圖，十分漂亮。後面牆壁上有一大幅紀錄著數多科學信息的畫，有眼睛發明、機器人資料、魚怎么睡覺……左邊的牆壁上畫了四幅名人的畫和信息，右邊有兩根柱子上面掛了八幅科學實驗的注意。在右邊有個大房間，裡面是各種實驗品和儀器。教室有八張大圓桌和一面大黑板還有講台、電視。

開始上課了。老師讓我們組長拿了三個實驗用具。是力度測量器、小車、秤砣。我還多一張砂紙。這些東西到底用來乾什麼呢？我很奇怪。老師首先講了摩擦力是怎么發出的，和怎么的測量摩擦力。中間我還回答了一個問題，答對了。我們組很快得到了一個任務，測量小車在運動的摩擦力。我便很開開始試驗起來了，首先先用力度計將它鉤住小車，把他照著老師教給我的方法，向前拉並且記住他的摩擦力的力度是多少後，我便完成了任務。力度計上顯示的是0。2N，我便向老師匯報了成果並且又接到了一個任務。在砂紙上量一下小車的磨擦力和在桌面上量一下小車的摩擦力，將他兩個比較。後來，我又向老師匯報了結果，並總結出了一個結論：物體表面越粗糙，摩擦力越大；物體表面越光滑，摩擦力越小。又經過其他小組匯報得知：摩擦力和物體表面光滑度、物體占地面積、重量有關。

這節課真有趣，我更真實的懂得了很多科學道理。