語文教案怎么寫

語文教案怎么寫 篇1

教學目標就是指通過教學活動，學習者在知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀等方面發生的預期變化。小編整理了語文教案怎么寫，希望對你有幫助!

語文教案怎么寫

教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、最佳化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果化為目的，以解決教學問題為宗旨。具體而言，教學設計具有以下特徵。

第一，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計畫。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。

第二，教學設計是實現教學目標的計畫性和決策性活動。教學設計以計畫和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。

第三，教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果化。

第四，教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。

怎么編寫國小語文教學設計

一、教學設計的起點分析

任何學科的教學設計必須搞清以下三個問題：“為誰設計，設計什麼，如何設計”。這三個問題有行為上的邏輯關係，只有搞清教學設計的對象、目標，才能有效地設計教學。首先設計的對象是學生，對學生的分析通常包括兩方面的內容：學生當前的狀態(知識、技能、情感、態、度、價值觀)和學生的特徵分析(認知發展水平、學習風格、動機水平、個人對學習的期望等)。其次是教學目標分析，要把它搞清楚就必須對“教材”和“課程標準”分析。要從整個國小階段語文學科教學目標、單元教學目標與課時教學目標，從學科邏輯結構，知識和技能、過程與方法、情感態度和價值觀的要求來分析教學目標。最後，就是如何設計的問題，對學生和教學目標的分析之後，選擇較為高效的教學方法和策略。

語文版九年級上冊第六單元教案示例 篇1

一、教學目標

1.主要目標

(1)記憶本課中出現的新的生字、生詞。

(2)了解王鼎鈞及其散文創作。

(3)能夠理清文章中的主要事件並進行概括。

(4)理解文章主旨。

(5)理解文章的創作手法

2.過程與方法

(1)有感情朗讀課文，感受文章濃重的悲劇感;研讀重點片段。

(2)小組探究，品味文章的語言特色。

(3)合作探究，對文章的寫作目的形成自己的看法。

3.情感、態度與價值觀

(1)理解文明進步和自然生態之間的矛盾，認識到保護自然環境的必要性，增強保護美好生活環境的責任感和緊迫感。

二、教學過程

教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

1、導入新課

教師出示圖片：

1、城市發展圖片;

2、環境破壞圖片。

談話導入：20xx-20xx年之間，南美洲有1680平方公里的熱帶雨林消失不見。綠色是生命的顏色，但是，隨著社會的進步，我們在一點點的吞噬地球上寶貴的綠色。引入文章。

1、預習準備：自讀課文，自學生字詞語。

課堂交流：

1、介紹自己查閱到的關於作者王鼎鈞的資料。

2、梳理生字詞。

培養學生的自學習慣。

2、師友互助

教師提出合作要求：

1、細讀文章，這是一棵什麼樣的樹?

2、人們為什麼要砍伐這棵樹?你認為應該砍掉嗎?

學生朗讀文章。

1、研讀文章前半部分，理解這棵樹帶來的歷史感，以及對人們的城市生活的改變。

2、理解後半部分文字。說說自己的看法和依據。

對文章形成概括性的認識。

語文版九上《茶館》教案 篇1

授課時間月日周星期

《茶館》節選教案

教學目標 

(一)理解作品的藝術結構特點及特殊的矛盾衝突。

(二)把握節選部分眾多人物的形象特點，品味語言的個性化、動作化及幽默風格。

(三)了解《茶館》的思想藝術成就，激發戲劇欣賞的興趣，提高鑑賞能力。

課時安排  4課時

教學過程 

第一、二課時

(一)介紹老舍及作品

老舍（1899－1966）現當代作家，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青、鴻來、非我等。滿族，北京人。一生寫了約計800萬字的作品。主要作品有：長篇小說《老張的哲學》《駱駝祥子》《四世民堂》《火葬》等，中篇小說《月芽兒》《我這一輩子》。劇本有《龍鬚溝》《茶館》等。老舍以長篇小說和劇作著稱於世。曾因創作優秀話劇《龍鬚溝》而被授予“人民藝術家”的稱號。他的作品已被譯成20餘種文字出版，以具有獨特的幽默風格和濃郁的民族色彩，以及從內容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

(二)介紹《茶館》劇情

全劇共三幕，分別截取三個時代的橫斷面，展現出氣勢龐大的 歷史畫面。課文節選的是第一幕，時間是1898年初秋，正是戊戌變法剛剛失敗，譚嗣同被問斬後不久。作者在這一幕里，向我們展示了中國封建社會的末日即將來臨，是全劇最凝練最集中的一幕。這一幕沒有中心故事，只有一些零星的事件，再用茶館老闆王利發將它們貫穿起來，反映了晚清社會的必然滅亡。

第二幕的事件發生在民國初年袁世凱死後、帝國主義操縱下的北洋軍閥統治時期。此時與第一幕相隔十多年。經過停業改良的裕泰茶館準備開張，王利發與妻子抱怨生意艱難，時局混亂，茶館前景暗淡。這時巡警來向王利發討要公糧，王利發交不出，只好賄賂巡警免交。一群大兵來到茶館鬧事，王利發又送錢打發了他們。以賣菜為生的常四爺說起自己十多年前只因說·了“大清國要完”這句話，就被抓去坐了—一年多的牢，並述說了自己十多年來的經歷。特務宋恩子、吳祥子要檢查茶館後面公寓裡住著的學生，王利發阻止他們，無奈答應了每月給他們送錢。十多年前被劉麻子賣給龐太監做老婆的康順子，帶著養子康大力找到茶館，見到劉麻子要跟他算賬。原國民黨議員、舊民主主義者崔久峰既不滿現實，又悲觀失望，對王利發說“中國尋巨亡不可”。劉麻子販賣婦女，為兩個逃兵說媒，宋恩子、吳樣子以抓逃兵為名，把逃兵的錢全部拿走，並抓走劉麻子充當逃兵交公。

中學語文 《大道之行也》教案設計 篇1

【教學目標】

1、積累一些重要的詞語。背誦並默寫全文。

2、了解先賢聖哲關於人類社會的偉大構想，把握“大同”社會的基本特徵。

3、《大道之行也》反映了我國古代人民對美好生活的嚮往，學習古人敢於衝破現實羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發學生樹立遠大的理想，為人類造福，做一個真正的社會人。

【教學輔助】

多媒體教學平台 2課時

【教學過程及內容】

第一課時

一、導入。

全班同學齊背《桃花源記》……那個美、樂、奇的世界大家還記得吧，今天，我們將要學習的《大道之行也》，也給我們呈現了一個理想社會，不妨讓我們一同去感受感受。(板書文題)

二、文學常識簡介。

1、《禮記》簡介

《禮記》，儒家經典之一，亦稱《小戴禮》或《小戴禮記》，相傳為西漢戴聖編纂。全書包括《曲禮》《檀弓》《王制》《月令》《禮運》《學記》《樂記》《中庸》《大學》等四十九篇，除有關我國古代社會情況和各種禮節制度的記述外，還包括了孔子及其門人言行的一些小故事。《禮記》中國古代一部重要的典章制度書籍，又是一部重要的仁義道德教科書。是孔子以後戰國至秦漢之間儒家的作品，全書保存了先秦時代的重要史料。其語言也簡潔生動，具有一定的文學價值。

四書：《論語》《大學》《孟子》《中庸》。

五經：《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》(簡稱：詩、書、禮、易、春秋)。

2、寫作背景。

本文是《禮記·禮運》開頭部分里的一段話，主旨是闡明理想中的“大同”社會的基本特徵。原文此前還有一段文字記述孔子說這番話的來由，照錄如下：

三年級語文優質教案 篇1

【教學目標】

1、寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。

2、能給習作取一個表現人物特點的題目。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、談話導入，引出課題。

1、孩子們，今天我們來聊聊自己身邊認識的人，把你熟悉的這個人介紹給大家。

2、相互交流，激發興趣。

孩子們，有的人熱心助人，愛管“閒事”；有的人天真頑皮，活潑可愛；有的人倔強、愛哭、愛鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡樸，還有的人幽默風趣……那么，你要介紹的是一個什麼樣的人呢？

3、今天，我們就把你熟悉的這個人寫下來。教師板書題目：（板書：身邊那些有特點的人）

設計意圖：

創設情境，談話導入，使學生興趣濃厚地投入到習作的學習中。

二、出示詞語，選定題目。

（出示課件）

小書蟲樂天派智多星

運動健將故事大王幽默王子

熱心腸昆蟲迷小問號

1、看了上面的詞語，你想到了誰？為什麼會想起他（她）？

預設：看到了“熱心腸”，我想到了我的同桌；

預設：看到了“昆蟲迷”，我想到了我的表哥，他特別喜歡昆蟲，在家裡養了各種各樣的昆蟲。

設計意圖：

出示詞語，引導學生確定題目，為習作打下基礎。

2、給你的作文選擇一個題目，用上表示人物特點的詞語。

如“我們班的昆蟲迷”“故事大王張小樂”……

三、明確任務，選材構思。

1、明確要求。（出示課件）

（1）自己讀讀本次習作的要求。

有關語文版四年級《小英雄雨來》教案 篇1

教學目標：

1.自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義。

2.結合課文內容，練習用較快的速度閱讀。能簡要複述課文內容。

3.體會本課中描寫景色的優美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護革命幹部和日寇英勇鬥爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

教學重點：

1.練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內容。

2.理解每部分的內容，並能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標題。

教學難點：

學習簡要複述課文

教學準備：

1.生字、多音字、新詞卡片。

2.《小英雄雨來》課件（或掛圖、幻燈片等）。

教學過程：

第一課時

一、談話導入課文

第二次世界大戰中，日本法西斯侵略中國。在抗日戰爭中，除了在前線浴血奮戰的中國軍民，還有像你們年齡一樣大小的孩子，他們機智勇敢，熱愛祖國，和敵人展開了不屈不撓的鬥爭。今天我們就來學習一個抗日小英雄的故事。（板書課題：小英雄雨來）

二、初讀課文，了解課文內容

請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：

1.因為課文比較長，請用較快的速度閱讀。

2.在閱讀中思考：課文的主要內容是什麼？

三、檢查生字新詞的預習情況和課文初讀情況

1.出示要掌握的生字新詞，指名讀，並口頭解釋。

2.同桌交流，說說自己對課文主要內容的理解。

3.指名複述課文主要內容，注意時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。

四、再讀課文，給每段加上小標題

1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，試著給課文各個部分加上小標題。

國小語文第一場雪教案 篇1

教學目標 ：

1、理解課文內容，感受雪後的景美，體會作者的心情。

2、學習作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯想表達思想感情的方法。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學重點：

通過語言文字，了解雪後景色的美麗及作者的聯想，體會作者喜悅的心情。

教學難點 ：

領悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯想表達思想感情的方法。

教學過程 ：

一、積累，回顧：

1、通過第一課時的學習，哪些詞語給你留下深刻的印象，快速把它寫下來。

2、用上這些詞介紹你印象中的第一場雪。

（設計意圖：注重學生詞語的積累，課堂上儘可能的給學生提供讀、寫、記憶的機會。）

二、感受景美：

1、哪個自然段讓你有這樣的感受，放聲朗讀，想像畫面。

2、和同座交流讀後感受。

3、再讀課文，動筆勾畫、批註：哪些詞句讓你有這樣的體會？

4、交流感受，相機指導：

(隨學生的回答順序出示)：

句1：嗬！好大的雪啊！

（抓住！體會作者內心的感受。）

句2：山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。

（引導想像，抓住詞語全、罩、粉妝玉砌加以體會，感情朗讀。）

句3：落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬鬆鬆、沉甸甸的雪球。

（抓住動詞掛、堆及疊詞毛茸茸、亮晶晶、蓬鬆鬆、沉甸甸體會作者用詞的準確）

句4：一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。

國小二年級語文《母親的恩情》優選教案 篇1

教學目標：

1.能夠有感情地朗讀課文，理解《遊子吟》這首詩的意思。

2.通過創設情境，指導朗讀，讓學生體會母親對子女的關懷、愛護之心。

3.教育學生不忘母親的養育之恩，從小尊重、孝敬父母，懂得用自己的實際行動來報答母親的恩情。

教學重點：理解《遊子吟》感受母親對子女的關懷，愛護之心。

教學難點：懂得“誰言寸草心，報得三春暉”

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、創設情境，談話導入。

伴隨著歌曲《遊子吟》走進課堂。

1.師引導：每天為我們整理衣物的是誰，為我們洗衣做飯的又是誰呢：（母親）是啊，就是我們偉大的母親。

師：母親是多么親切的字眼，（板書：母親）

師：提起母親，你能想到那些詞語.(善良，勤勞，偉大，骨肉之情，痛癢相關，情深似海，恩重如山)我們真想把世界上最美麗的詞語送給我們的母親。千百年來,什麼都在改變,不變的只有這濃濃的母愛。每個孩子都沐浴著這偉大的母愛成長著,生活著。今天就讓我們走進第9課,進一步體會並記住母親的恩情吧！

2. 板書課題：母親的恩情(邊寫邊解:母親的恩情就是指那無私的愛)深情地讀出課題。

二、細讀課文，體會母親的恩情。

師：是呀,母親的恩情孟郊一直銘記在心,他把對母親的敬愛與思念都凝聚在了《遊子吟》這首詩里,讓我們師生齊讀這首小詩。

大家都有詩人的氣質,慢慢地,緩緩地,讀出了詩的味道。從詩中你讀出了什麼?是呀,就因為有一次孟郊要遠行,母親對兒子的關愛令他難忘,他才寫成了這首小詩。

國小三年級上冊語文《我們的民族國小》教案 篇1

一、教材分析：

本課通過描寫西南邊疆的一所民族國小，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。學習中要求通過作者優美的語句，感受到：這是一所美麗的學校，是一所團結的學校，是一所充滿歡樂、詳和氣氛的學校。進一步體會學校生活的美好與幸福，受到我國各民族之間團結友愛的教育。

本單元從知識點上，要求學生會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等到18個詞語。理解課文的敘述順序，並能背誦課文中自己喜歡的內容，抄定一些優美的句子。從具體的'語言環境中受到語言文字訓練。

二、學習目標：

1、 會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2、 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、 了解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

三、學習重難點：

1、重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的團結友愛及幸福的學習生活，體會自豪讚美之情；

2、難點：體會窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子所表達的“邊疆民族國小的特點、上課民族小學生認真學習、下課歡快自由”的效果。

四、教學準備：

省略

五、教學課時：

2課時

教學過程設計：

語文《豐碑》教案 篇1

一、教材說明

這篇精讀課文是根據同名小說改寫的。文章敘述了在風雪交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長因衣服過於單薄被嚴寒凍死的感人事跡，表現了這位軍需處長毫不利己、專門利人的高貴品質。

文章以將軍思想感情的發展為線索，先寫將軍對紅軍行軍途中可能遇到的各種困難和考驗的思索，為下文所發生的事情作了必要的鋪墊和暗示；接著寫將軍看到一位老戰士凍僵在雪地上時的激怒和對軍需處長的責備；然後寫將軍得知凍僵的老戰士正是軍需處長時的震驚和對軍需處長的崇敬；最後寫在軍需處長崇高精神的鼓舞下，將軍率領紅軍戰士繼續前進。

選編這篇課文的意圖，

一是體會課文敘述的.順序；

二是體會課文所表達的深刻的思想感情，從軍需處長的崇高品質中受到感染和教育。

教學重點是在讀懂課文理解內容的基礎上，體會課文的敘述順序，引導學生初步領會文章先抑後揚及側面描寫的表現手法。難點是理解“豐碑”的含義。

二、學習目標

1、學會本課13個生字，正確讀寫下面詞語：“冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴峻、覆蓋、晶瑩、豐碑”等。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、深刻領會文章所表達的思想內容，從中受到感染和教育；正確理解“豐碑”的含義。

4、學習作者按照思想感情發展變化的脈絡進行記敘的方法。

三、教學建議

1、教學開始，讓學生初讀課文，了解故事梗概，能夠說出文章講了一件什麼事。

2、圍繞“思考。練習”

3、讓學生重點反覆朗讀描寫軍需處長和將軍神態的文字，討論從這些描寫中體會到了什麼。