周長說課稿

圓的周長優秀說課稿範文 篇1

今天，我對人教版六年級上冊第四單元的《圓的周長》進行說課。

一、說教材

《圓的周長》是人教版六年級上冊第四單元的第二節內容，學生是在三上冊已經學習了正方形、長方形等直邊圖形的周長的基礎上進行學習的，是本單元的重點之一，為下節圓的面積以及下冊圓柱表面的學習打下了基礎，同時通過本節課的學習，進一步培養學生動手實踐、團結合作、解決問題的能力，使學生從學中受到啟發受有教育。

二、說學情

本節課的學習對象是六年級學生，通過五年的學習，學生各方面的能力已達到一個高度，知識的累積也達到了一定的深度，操作理解與歸納等方面的能力較強。但是思維深度不夠，個性差異較大。所以在教學中要正確引導學生精心操作、細心觀察、準確歸納、同時多關注個性化思維展示。

三、說教學目標

依據本節的內容和學生的學情我確定本節課的教學目標如下：

1、讓學生在合作學習中認識圓周率，並通過測量與計算理解圓周率，最後討論歸納，推導園的周長公式。突破難點，突出重點。

2、通過學習，給學生一個自由、充足的展示平台，提高學生合作、操作、觀察等方面能力，從而體現教學課堂是學生的主體，教師的主導。

3、在合作學習中，尋找解決問題的方法，感受集體力量的偉大、個性魅力的獨特，以及科學知識無窮的奧妙與吸引力。從而做到教學課堂育人的實質。

四、說教學重點難點

一節教學是否成功的知識基礎，就是要看是否突破難點，突出了重點。學習圓的周長，就要先讓學生認識理解圓周率，然後由圓的周長與直徑關係，再推導圓周長的公式。所以我確定本節課的教學難點是圓周率的理解，重點是圓周長公式的推導，並能計算圓的周長。

圓的周長說課稿範文 篇1

一、說教材內容的地位和作用

“圓的周長”是六年級上冊第四章“圓”的第四節內容。“圓的周長”的概念教學是以國小中長方形、正方形周長為認知基礎的，是國小中“圓的認識”的內容的深化，也是今後進一步研究圓的面積、的基礎。它起著承前啟後的作用。

二、說教學目標

1、認識圓的周長，能用滾動、線繞等方法測量圓的周長。

2、在測量活動中探索發現圓的周長與直徑的關係，理解圓周率的意義。

3、能正確地計算圓的周長，能運用圓的周長解決一些簡單的實際問題

三、說教學重點和難點

重點：圓周率和圓周長公式的探究

難點：理解圓周率的`探究過程

四、說教法和教學手段

1、本節課採用觀察發現法為主，講授法為輔的教學方法

2、採用多媒體輔助教學

五、說學法

1、本節課採用學生自帶學具，動手操作實驗，自己得出結論的學習方法。

2、學具有：圓形物體，繩子，直尺，兩把三角尺。

六、說教學過程

（一）創設情境，揭示課題

教學一開始設計了這樣一個問題：兩隻螞蟻分別繞正方形和圓形跑一圈，猜猜那隻螞蟻跑的路程長？

估計學生通過思考後會回答：“只要比較這兩個圖形的周長就可以了。

由於正方形的周長我們已經會求，那么圓的周長怎么求呢？這樣就非常自然地過渡到了教學課題：圓周長的求法。

（二）探究課題，發現新知

1、你能測出圓的周長嗎？同桌動手測量。

匯報測量方法。歸納“化曲為直”的方法

2、觀察猜想

接著，教師設問：“正方形的周長與邊長有關，那么圓的周長與什麼有關呢？”

圓的周長優秀說課稿 篇1

一、說教材

《圓的周長》選自人教版六年制國小數學第十一冊“圓”的第二節。“圓的周長”概念教學，是以長方形、正方形周長知識為認知基礎的，是前面學習“圓的認識”的深化，是後面學習“圓的面積”等知識的基礎，因此它起著承前啟後的作用，是國小幾何初步知識教學中的一項重要內容。

二、根據國小數學教學大綱和教材編寫意圖，確立本節教學目標為：

⒈、使學生認識圓的周長，理解圓周率的意義和記住近似值。理解和掌握圓的周長計算公式，能正確地計算圓的周長。

⒉、培養和發展學生的空間觀念，抽象概括能力和解決簡單實際問題的能力。

⒊、介紹古代數學家祖沖之對圓周率的研究事跡，向學生進行愛國主義教育。

教學重點：理解和掌握圓周長的計算公式。

教學難點：對圓周率的認識。

說教法、學法根據教學內容特點和學生的認識規律，我採取幾何畫板演示法使學生認識圓的周長，滲透轉化思想。

利用實驗法引導學生認識理解圓周率，並推導出圓周長計算，培養學生操作技能技巧，提高學生分析、比較、推理、概括的能力。最後運用自學輔導法，提高自學水平，培養“說”的能力。為了突出重點，突破難點，在教學設計中我注意層層設疑，給學生造成思維衝突，從而“逼著”學生去思考、測量、計算，最終發現圓的周長與它的直徑的關係。同時在教學中，注意獨立思考，合作操作，小組交流，學習形式的互動運用，達到發展智力，培養能力的目標。

教學準備：⒈圓片，鐵絲圓，電教媒體⒉每個學生準備三個大小不同的，直徑為整數的圓片，一根線條，一把直尺。

《圓的周長》優秀說課稿模板 篇1

一、說教材

人教版課程標準實驗教材六年級數學上冊第62—63頁。圓的周長是在學生初步認識了圓，掌握長（正）方形周長計算方法的基礎上學習的，它又是學生初步研究曲線圖形的基本方法的開始，為以後學習圓柱、圓錐等知識打好基礎。通過圓的周長的教學，使學生能夠理解圓周率的含義，發現圓的周長與直徑的關係，掌握求圓的周長的計算方法，並運用計算方法解決生活中的一些實際問題。同時，通過本節課的學習，進一步培養學生動手實踐、團結協作、解決問題的能力，並使學生從中受到思想品德教育。因此，圓周長的知識在幾何初步教學中是很重要的。 根據以上結構特點的分析和學生的認知規律，確定了本節課的教學目標如下：

(1)認知目標：使學生理解圓周率的含義，在體驗圓周率的形成過程中，讓學生髮現、總結和運用求圓周長的計算方法。

(2)能力目標：通過引導學生探究圓周率的形成過程，培養學生動手操作的能力和解決簡單的實際問題的能力。

(3)情感目標：培養學生勇於探索、積極思考、團結協作的良好行為習慣，讓學生在學習中體驗數學的價值。另外，通過對有關資料的了解，增強學生的民族自豪感。

教學重難點和關鍵

重點：推導圓周長的計算方法。

難點：學生以合作實踐，討論交流的方式探究圓周率的含義。

關鍵：理解圓的周長與直徑的關係。

教學具的準備

多媒體課件，模型圓，幾個直徑不同的圓形，線、直尺等。

二、說教法

為了突出教學的重點，突破教學的難點，本節課在教學方法上力求體現以下幾方面：

有關圓的周長優秀說課稿範文 篇1

一、說教材

《圓的周長》選自湘教版版國小數學六年級上冊“圓”的第三節。本課教學是以長方形、正方形周長知識為認知基礎的，是對前面所學“圓的認識”的深化，也是後面學習圓的面積等知識的基礎。本課起著承前啟後的作用，是國小幾何初步知識教學中的一項重要內容。

根據課程標準和教材編寫意圖，確立本節教學目標如下:

1.知識目標:知道什麼是圓的周長;理解圓周率的意義;理解掌握圓的周長的計算公式。

2.能力目標:會初步運用公式解決生活中一些簡單的實際問題。

3.思想目標:通過祖沖之與圓周率故事的介紹，激發學生作為中華兒女的自豪感。

教學重點:探究並發現圓的周長與直徑的關係。

教學難點:運用圓的周長知識解決一些簡單的實際問題。

二、說教法、學法

根據教學內容和學生的認識規律，我首先採取課件演示的方法幫助學生認識圓的周長，滲透轉化思想;然後利用實驗法引導學生認識、理解圓周率，並推導出圓周長的計算公式，培養學生操作技能，提高學生分析、比較、推理、概括的能力;最後運用自學輔導法，引導學生自己去思考、測量、計算，最終發現圓的周長與它的直徑和半徑的關係，從而學生提高自學水平。在教學中，注重學生的獨立思考及小組交流，互動運用各種學習形式，達到發展智力，培養能力的教學目標。

教學準備:

⒈多媒體課件。

⒉每個學生都準備三個大小不同的、直徑為整數的圓片，一根線條，一把直尺。

三、說教學過程

(一)創設情境，激情導入

課件出示阿凡提的小黑驢與國王的小花驢賽跑的故事。引導學生觀察並思考:要求小花驢所走路程，實際是求圓的什麼?讓學生揭示課題:圓的周長。

西師版圓的周長優秀說課稿範文 篇1

一、說教材

1、說課內容：

人教版六年制國小數學第十一冊第四單元中圓的周長第一課時。2、教材的地位和作用：

這是一節概念與計算相結合研究幾何形體的教學內容，它是在學生以前學過的直線圖形知識和上節課掌握了圓的初步知識的基礎上進行教學的。教材力圖通過一系列操作活動，讓學生在觀察、分析、歸納中理解圓的周長的含義，經歷圓周率的形成過程，推導圓周長的計算方法，為學習圓的面積、圓柱、圓錐等知識打下基礎。而且在對圓周長有關知識的推導論證過程中，培養學生主動探索，勇於實踐，解決生活實際問題的能力。

3、教學目標

（1）知識目標：使學生直觀認識圓的周長，知道圓的周長的含義；理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值；理解和掌握求圓的周長的計算公式，並能正確地計算圓的周長。

（2）能力目標：通過對圓周長測量方法和圓周率的探索、圓的周長計算公式的推導等教學活動，培養學生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單的實際問題的能力，同時著力培養學生的動手操作能力、創新精神以及團結合作精神。

（3）情感目標：通過介紹我國古代數學家祖沖之在圓周率方面的偉大成就，對學生進行愛國主義教育，激發民族自豪感。

4、教學重點、難點

根據教材的編寫意圖和學生的認知規律，如果學生能理解“任何圓的周長都是它的直徑的3倍多一些”這個問題，圓的周長計算公式的歸納就可以迎刃而解了。因此，讓學生理解圓的周長計算公式的推導過程及其實踐運用是本節課的重點，而理解圓周率的意義則是教學的難點。

《圓的周長》的說課稿 篇1

大家上午好！

今天我說課的課題是《圓的周長》，首先我對教材作一個簡單的分析。

一、說教材

《圓的周長》選自人教版六年級上冊第四單元“圓”的第二節內容。在此之前，學生已經學習過直線圖形，上節課我們又學習了“圓的認識”，這些知識為本課的教學打下了紮實的基礎。教材通過一系列的操作活動，讓學生在觀察、分析、比較、歸納中理解“圓的周長”的含義，經歷圓周率的形成過程，推導圓周長的計算方法。

根據教學大綱的要求和學生的認知規律，我將本課的教學目標定為：

教學目標：

⒈知識目標：使學生認識圓的周長，理解圓周率的意義和記住近似值。理解和掌握圓的周長計算公式，能正確地計算圓的周長。

⒉能力目標：通過對圓周長測量方法和圓周率的探索、圓的周長計算公式的推導等教學活動，培養學生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單的實際問題的能力。

⒊情感目標：介紹古代數學家祖沖之對圓周率的研究事跡，向學生進行愛國主義教育。

教學重點：理解和掌握圓周長的計算公式。

教學難點：對圓周率的認識。

二、說教法、學法

根據教學內容特點和學生的認識規律，我採取直觀演示法使學生認識圓的周長，滲透轉化思想。利用動手實驗法引導學生認識理解圓周率，並推導出圓周長計算公式，培養學生動手操作的技能技巧，提高學生分析、比較、推理、概括的能力，接著運用自學輔導法，提高學生的自學水平，培養“說”的能力。為了突出重點，突破難點，在教學過程中我利用“啟發誘導法”層層設疑，給學生造成思維衝突，從而“逼著”學生去思考、測量、計算，最終發現圓的周長與它的直徑的關係。同時在教學中，注意獨立思考，合作操作，小組交流。學習形式的互動運用，達到發展智力，培養能力的目標。

最新圓的周長說課稿範文 篇1

一、說教材

《圓的周長》選自北師大版國小數學六年級上冊“圓”的第三節。本課教學是以長方形、正方形周長知識為認知基礎的，是對前面所學“圓的認識”的深化，也是後面學習圓的面積等知識的基礎。本課起著承前啟後的作用，是國小幾何初步知識教學中的一項重要內容。

根據課程標準和教材編寫意圖，確立本節教學目標如下：

1、知識目標：

知道什麼是圓的周長；理解圓周率的意義；理解掌握圓的周長的計算公式。

2、能力目標：

會初步運用公式解決生活中一些簡單的實際問題。

3、思想目標：

通過祖沖之與圓周率故事的介紹，激發學生作為中華兒女的自豪感。

教學重點：

探究並發現圓的周長與直徑的關係。

教學難點：

運用圓的周長知識解決一些簡單的實際問題。

二、說教法、學法

根據教學內容和學生的認識規律，我首先採取課件演示的方法幫助學生認識圓的周長，滲透轉化思想；然後利用實驗法引導學生認識、理解圓周率，並推導出圓周長的計算公式，培養學生操作技能，提高學生分析、比較、推理、概括的能力；最後運用自學輔導法，引導學生自己去思考、測量、計算，最終發現圓的周長與它的直徑和半徑的關係，從而學生提高自學水平。在教學中，注重學生的獨立思考及小組交流，互動運用各種學習形式，達到發展智力，培養能力的教學目標。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、每個學生都準備三個大小不同的、直徑為整數的圓片，一根線條，一把直尺。

《圓的周長》優秀說課稿範文 篇1

一、說教材

《圓的周長》是義務教育課程標準實驗教科書人教版六年級《數學》上冊第四單元《圓》的第二部分內容。它是在學生學習了周長的一般概念，會計算長方形、正方形的周長，並初步認識了圓的基礎上進行教學的。這部分知識的學習不僅對舊知識加以鞏固，同時它又是學生初步研究曲線圖形的基本方法的開始，為以後學習圓的面積，圓柱、圓錐等知識打下基礎。

二、學情分析

六年級學生喜歡各種各樣的探索活動，他們希望能夠在活動中自己去研究事物、發現問題，更渴望能在研究活動中解決自己的疑問，從中獲得成功的喜悅。因此，在學生已有的認知基礎上，圓的周長這節課可讓學生利用化曲為直的數學轉化思想，在實驗探究中測量、計算、猜測圓的周長和直徑的關係並驗證猜測，使學生自主發現、理解並掌握圓的周長的計算方法。

三、說教學目標

根據《課標》要求、教材特點和學生的實際情況，我制定以下教學目標：

1、知識目標：在具體情景中讓學生理解圓的周長和圓周率的含義，探索圓的周長計算公式，能正確計算圓的周長。

2、能力目標：讓學生通過觀察、猜想、討論、自主探究等教學活動過程，培養學生初步的分析、比較和推理能力。

3、情感目標：通過探討圓周率、推導圓周長的計算公式，對學生滲透唯物主義的辯證思維方法。通過介紹我國古代數學家祖沖之對圓周率的研究事跡，對學生進行愛國主義教育。

教學重點：正確計算圓的周長。

教學難點：理解圓周率的含義及圓周長計算公式的推導。

圓的周長說課稿 篇1

一、說教材

本節課選自北師大版國小數學第十一冊第一單元中圓的周長第一課時。本節課的內容是在學生學習了直線圖形知識和初步認識了圓的基礎上進行教學的。教材力圖通過一系列操作活動，讓學生知道圓的周長的含義，理解圓周率的意義，推導圓周長的計算方法，並為以後學習圓的面積、圓柱、圓錐等知識打下基礎。

二、教學目標：

(1)知識目標：使學生直觀認識圓的周長，知道圓的周長的含義;理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值;理解和掌握求圓的周長的計算公式。

(2)能力目標：能用滾動法、繞繩法等測量圓的周長，研究周長與直徑的關係，能正確運用周長的知識解決簡單的實際問題。

(3)情感目標：在探究學習過程中體驗數學學習的探究性和趣味性，體會數學與現實生活的密切聯繫。

三、教學重點、難點：

本節課學習的關鍵是讓學生知道任何圓的周長總是直徑的3倍，因此我把讓學生理解圓的周長計算公式的推導過程及其實踐運用設為本節課的重點，而理解圓周率的意義則為教學的難點。

四、說教法

《數學課程標準》指出：數學學習內容應當“有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動”、“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式”、“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”，那么，如何體現新課程所提倡的學習方式、教學方式呢?

我的思路是：採用“激趣——猜想——驗證——推理——歸納”的`探究式教學方法，力求充分發揮教師的引導作用，營造良好的探究式學習地方氛圍。