班主任工作演講稿 篇1
我當班主任以來，除了完成學校安排的工作之外，我也主動地，有意地探索、追求適合自己的方法，同時又希望這種方法是正確的，科學的，又希望這種方法是符合學校要求的，符合家長要求的，符合時代要求的。
一，理解、尊重學生，多從學生的角度出發去思考解決問題。
九年級的學生，不同於七八年級，年齡大，不能強壓，會逆反的，當以理性教育為主，他們需要理解，需要肯定，需要引導。
二，多談話，多溝通，多傾聽，多鼓勵。
我認為有些學生，不論學習成績好與差，談話是一個很好的消除不穩定的方法之一。首先談話本身就是一種重視，是一種肯定，更是老師了解學生的有效途徑。從另一種方面來講，學生在談話中將心中的東西給老師講過之後也是一種自我教育，我相信他們在談話中本身就是一種對自己的教育，有時不用老師講什麼對什麼錯，學生已經清楚對與錯了。
三，幫助學生分析，讓學生自己分析自己的學習狀況，發展情況。
讓學生了解自己的狀況，了解正確的學習方式，了解自己的學習方式是否正確。了解哪些是正確的，那些是不正確的，怎么改正，該向那些同學學習，然後改正不足，讓自己走上正確的學習方式，並且按這種方式努力下去，學習一定會好起來的。
四，多鼓勵學生以服務的心態在學習的同時，多給班集體用心去做事。
我曾找三個同學分別每天清除黑板滑槽灰塵，每天關窗戶，每天關燈，每天換室內洗手水，在談話鼓勵之後，信心大增，這幾個同學都很用心，而且幾乎沒有間斷過，我抓住機會表揚幾次，然後又有幾位同學要求希望給集體做點事。並且這些同學由於在這方面得到肯定後，學習狀況也明顯大有好轉，因此我認為多鼓勵同學們用心為集體做事，事不在大，也不要太多，對鼓勵學生的存在價值肯定之後，對班級管理，對學生學習都有好處。
五，讓學生清楚自己在班級里的名次，清楚自己在整個年級里的名次，引導學生自己分析，並且制定下一次考試的目標名次，引導學生關注這些數字的變化。
六，重新教會學生如何聽課，重新教會學生如何做作業。
在國小和幼稚園里，坐姿端正天天講，天天做，進入國中之後似乎不再要求。坐姿端正對聽課非常重要，一邊聽一邊抓耳撓腮，是聽不好課的，但又是同學們經常在課堂上的主要毛病之一，課堂上應該坐姿端正，將手腳閒下來，該記東西時再動筆，不記東西時就應該不能擺弄東西。
做作業：我給學生提出一個標準，把會做的題做好，會做的題要在考試卷上得分，會做的題必須要環節齊全，會做的題必須要工整，整潔，會做的題必須做到按程式做到最後一個句號。然後在熟練的基礎上求速度，最後，達到在考試卷上做題整潔，快速，準確。平時做作業不能只要求快，更重要的是工整，整潔，這是每一位想學習好的學生都要超越的東西。讓學生明白抓住了作業就抓住了成績，課下作業要求自己越嚴格，考場上的發揮空間就越大；相反，課下作業對自己要求不嚴格，松松垮垮，考卷上就會狼狽，發揮的空間就越小。
七，我認為，班主任的工作中投入威嚴的同時，也應該投入更多的情感，讓學生理解和感覺到班主任的威嚴是一份真愛。
以上是我當班主任的一點感受，同時，也是我在班級管理中的一些嘗試，我相信，通過我不斷的探索和學習，會找到一種既適合我自己、又是科學合理的方法，使我的班級進入正確的發展道路。
班主任工作演講稿 篇2
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。我深知肩負的責任重大，同樣也知道要做好這份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。現在教育提倡新課程改革，讓學生輕鬆學習。我也一直反思為什麼不對班主任工作也來個改革讓我們的班主任工作也輕鬆愉快呢？下面就我在工作中的一些思想認識、工作方法和體驗感受與大家分享。
一、一個好班主任和差班主任的其別在於，好的得到了領導和家長的認可，差的沒得到而已。但我們都會得到了孩子的認可。
在幾年的班主任工作中，我深深地體會到，班主任實在不好當：前有學生，後有學校領導，外有廣大的家長，校園裡大事、小事，首先想到的都是班主任，班上學生的好與差都會和班主任有直接或間接的聯繫。直接的就是班主任津貼、優秀班主任評比等. 間接的就是領導、家長、社會對自己的評價，有時甚至可以影響自己對自己的評價（難道我真的不行了）。大家應該都深有體會每次如果聽到喇叭上批評我班的學生就感覺在批評我一樣（表揚也一樣），有時因為對自己班上學生一個不公平的評價而和管理員爭得面紅耳赤，當上就感覺那就是和自己融入一體和它榮辱與共。但是學生不是自己並不是自己付出了就能得到回報，往往會因為學生的個性差異影響到結果。李中蓮老師說過：“我們不應該用1種方法去管理50個學生，應該用50種方法管理一個學生。”但是往往我們還會遇到“極品”的學生，就算你用100種方法對他來說也不管用（或許是應為時間還未成熟）。但是一個班那么多學生往往就是那極個別的問題學生來決定班級評比的結果。領導的批評、其他家長的埋怨，就會蜂擁而來。我們應該怎么辦呢？暴力相向？驅逐出門？無可賴何？放任自留？還是黯然離開？有些年輕的班主任到下了，其實向唐主席，王老師、譚老師現在的的榮耀已經告訴我們應該怎么辦：“我們應該把目光放寬一點，遠一點，我們要以平靜的心情對待現在的困境，讓時間來改變一切，不讓外界來改變自己，做好自己做的事情，堅持自己最開始的理想，即使沒得到大家的認可只要付出了我們都會得到孩子們的認可，就算現在不會，將來也一定會的！
二、避免學生逆反心理的最好方法就是信任，即使你明知道他在說謊。
逆反心理在國中階段是一種普遍的現象，不管事優生還是差生都或多或少存在，也是家長和老師頭疼的問題，說輕了感覺沒用，說重了又怕孩子更逆反，我們應如何找到這個平衡點呢？根據這幾年的班主任經歷，我有一種方法和大家分享，就是“信任、充分的信任。”我舉1個自己遇到的例子：1、我班有個班委幹部是一個漂亮的女孩，一來學校就得到了初三年級男同學的青睞，於是對她進行了瘋狂的追求。她終於被他的“誠心”感動，走到一起。保密工作雖然一直做的很好，但沒有不透風的牆，他們的秘密幽會地點被同學在無意中透露給我了，怎么辦呢？這個女孩積極開朗工作能力強，是一個不可多得的班委人選，如果處理不好可能會對她的人生髮展產生重要的影響，我也會失去一個有能力的幹部。思前苦後，我決定旁敲側擊提醒她。於是我專門去他們幽會地點散步，假裝無意碰見，她發現我後開始很驚慌，但很快鎮定了下來，向我叫了一聲“李老師好。”當我們沒有更好的方法的時候，信任就是最好的方法，我也把我的這個想法在家長會上講過，當你對孩子無計可施的時候就選擇信任他就是你所能做的，但也要做好正向的引導。說句提外話具美國權威雜誌調查，在青少年階段會撒謊的學生以後的成功率會比不會撒謊的學生高出50%，說明撒謊也並不全是壞事，需要的是我們怎么樣去引導。
三、做一個輕鬆的班主任。
上次王老師告訴我們“勤快的媽媽帶出一群懶孩子，懶媽媽帶出一群勤快的孩子。”告訴了我們培養班委幹部的重要性，我在工作中還發現另一個輕鬆做班主任的秘訣，就是讓領導參與班級管理中，會讓我們班主任工作更有效率。可能很多老師不贊同我的意見，覺得讓領導參與學生會對自己的能力有看法，也會讓領導覺得自己沒有能力，自己班上不好的事情讓領導知道了，還會被領導批評，班上的事情生怕讓領導知道了。我來舉2個例子大家來分析分析。我記得上屆初三的時候，我班的中職工作很不順利。後來祝校長主動將領導分到各班做工作，有幸祝校長分到了我班，雖然祝校長只到我們班進行了不到10分鐘的宣傳，卻讓我後續的工作有了很大的改觀，學生有了信心，感覺有了依靠，有什麼事情都會有祝校長呢！結果我們班的中職工作取得了很好的成果。還有我記得去年譚小華老師班上，在祝校長的參與管理不到一學期的時間，讓他們班上的學習成績有了大幅的提高，並在中考取得了優異的成績。記得前幾周我班和王老師班上發生了打架事件，祝校長來我們2個班講了5分鐘不到的時間，我發現同學們的仇視情緒消失了，原來想報仇的同學，切底放棄了，想想我讓他們不打，如果打了後果本來就很嚴重了，祝校長叫不打還打，不是死定了。領導作為我們的管理者在班上說的和做的有時比我們說更有作用和效率。所以我建議大家不要怕領導參與班級管理，當我們遇到比較大的事情或茫然的時候，求助領導，我想領導也會樂意幫助我們。所以我覺得做一個輕鬆班主任的秘訣應該在王老師的基礎上應改進一下，就是”小事班委管，大事領導管。”有人就問我們幹嘛？我在辦公室很搞笑的說“我們就是判斷事情到底是大事還是小事。”
上面說了那么多其實我今天想和大家分享班主任工作秘訣就是：信任、信任自己、信任學生、信任班委、信任領導，這樣我們就會很輕鬆。
班主任工作演講稿 篇3
班主任是班級的組織者和領導者，擔任著非常重要的任務，每天的工作要學生的思想、學習、勞動、健康、生活等多個方面，如此繁多而雜亂的工作，就必須有條不紊地處理好班級的各項工作是一項枯燥乏味的工作，而細心就是必不可少的一個工作素養，具體我會從一下三個方面來做。
一、班級理念：微笑，尊重，激勵，互助
1.我經常告訴孩子們“微笑吧!向上吧!勇敢生活吧!”主要希望是我們班的孩子能夠微笑著面對生活，以積極的態度對待生活，勇於接受和面對生活。
2.尊重學生應該建立在信任和理解的基礎上。作為“一家之主”，我珍惜每一個成員，讓他們學會互相尊重，從內心感受到溫暖。
3.制定班級管理制度，細化班級管理規則，明確獎懲。學生在行為規範、學習紀律、身體健康等方面的要求，並公開總結獎勵。
4.共同的殘疾使他們走到了一起。孩子和孩子，家長和老師，班主任和孩子都需要互相幫助。
二、班級風格：你我他結合的凝聚力
1.建立民主有力的班幹部輪換制度，發揮每個孩子的管理能力，提高班級責任感。
2.發揮示範作用，從內心關愛班級和學生，讓他們在一個充滿愛的集體中成長，督促他們在日常學習和集體活動中增強集體觀念。
3.班級有明確的目標，那就是“孩子們每天進步，每天努力，每天成長”。
三、班級特色：自己裝點的美麗
1.我發現班上的小朋友都很喜歡畫畫，並充分利用了我的藝術專業，鼓勵和引導小朋友在畫畫期間改掉好習慣。
2.給他們繪畫的工具和材料，讓他們大膽的發揮去創造，並充分利用每一塊教室的牆壁去說話，大膽的張貼自己的作品。
3.雖然畫的有點不成熟，但是收集孩子們自己的想法，充分發揮主動性，可以得到快樂，培養自己的愛好。我會繼續堅持發展班級特色。
以上就是我的想法和做法，俗話說：“認真做事只能做對，用心做事才能做好！”我們班主任工作就是這樣，既要認真，又要有方法，認真的做好每一件事，哪怕是一件非常微小非常不起眼的小事都要認真對待，每一個同學都要細心對待。因為我相信：沒有教育不好的學生，只有不會教育的班主任。今後我會繼續努力，和在座的所有老師一起在教育路上不斷前行，將更多的愛獻給最神聖的崗位，最可愛的同學。
謝謝大家!
班主任工作演講稿 篇4
提要：我一向認為，一個人活著要靠一種精神支撐著，要有一個追求，那一個班級的生存呢？不也一樣嘛，也要一股積極向上的精神支撐著，也要有一個美好的追求伴隨著。讓這種積極的愉快的氛圍貫穿於每個學生的心中，讓他們為之努力,班級才會更加美好。 關鍵字：精神、追求、滲透、綠色等。
著名教育家魏書生在《班主任工作漫談》中曾說過:"班級像一座長長的橋,通過它,人們跨向理想的彼岸。"而班主任就好比學生過橋的引路人,如果引導得好,一批批孩子將在一座座橋上順利通過,最後到達理想的彼岸,成為對家庭、對社會、對國家有用的人.我作為一名踏上工作崗位沒有多久的年輕班主任，雖然工作經驗還不是很豐富，但我還依然深深為自己成為一名國小班主任而感到自豪。因為我一直都認為“每一個學生都是一片綠葉，每片綠葉都是一個綠色的世界。” 但是在自豪的同時，也感受到自己的壓力。班主任工作的主要任務就是班級管理。班級管理的最終目的，就是讓它和諧健康的成長，讓每一位學生都能健康地成長，在學習上不斷地進步，人格心智不斷完善，素質興趣不斷發展。尤其是國小班主任是學生行為習慣養成的引導者和啟蒙者。班主任工作直接影響著學生的行為習慣、品格意志形成的定向和定格，對學生的一生具有不可估量的影響。因此，
班主任工作不僅要用心去做，更要講究方式方法，我更覺的班主任工作是一門藝術，講究成果和收穫，需要我們的激情和創造力。
我一向認為，一個人活著要靠一種精神支撐著，要有一個追求，那一個班級的生存呢？不也一樣嘛，也要一股積極向上的精神支撐著，也要有一個美好的追求伴隨著。讓這種積極的愉快的氛圍貫穿於每個學生的心中，讓他們為之努力,班級才會更加美好。可是每一位學生都是一個不同的個體，尤其是小學生自控能力比較差，他們每個人不可能都和你班主任想的一樣。所以他們當中仍有上課喜歡做小動作的，講話的，不愛學習的，等等不良的習慣存在。這怎么辦呢？這就需要我們班主任想辦法把這股精神真正滲透到這些同學的心中去，讓他們體驗到進步的成就感，認識到有集體榮譽感是多么美好的事。
工作九年來，我一直擔任國小班主任工作。在工作實踐中,我運用愛心、細心和耐心來構築班集體；注重學生創造性思維的培養，所教班級數人在全市青少年創新大賽中獲獎；注重班級文化建設，所教班級處處洋溢著濃厚的文化氛圍。所帶班級班風正、學風濃、成績佳，多次獲得鎮文明班級、校“三好”班等稱號。
下面是我近年來班主任工作的幾點成功的體驗：
一、善於“用心”管理
班主任是班級工作的教育者、組織者和管理者，全面負責班集體中學生的學習、思想、健康和生活等各項工作，是學生健康成長的引路人。作為班主任，我在工作實踐中，探索出了一條用心教書，用情育人的班級管理之路。
（一）面向全體學生有“愛心”
沒有真誠的愛，就不會有真正的教育。在班級工作中，得到班主任關懷愛護的學生，會感受到班集體的溫暖，感受到教師、同學、班級對自己的肯定，因而更加地熱愛生活，熱愛集體，努力學習。我關愛每一個學生，平等地對待每一個學生。在選拔班幹部時，我採取了先自我申請，再由大家評議選拔，每學期換選一次班幹部，使更多的學生獲得了鍛鍊的機會。學生生病住院時，我更是細心關照或到醫院去看望，及時輔導學生的學習，不使學生掉隊；學生家庭生活困難，我會盡力幫助，鼓勵學生在困境中更加刻苦地學習；學生由於家庭或社會原因情緒低落時，我會及時送去母親般的關愛，幫助學生走出低谷。
（二）深入了解學生能“細心”
深入了解學生，是教育學生的前提和基礎，也是做好班主任工作的先決條件。班主任要做全班學生的知心朋友，要多與學生進行感情上的溝通。為了能深入及時地了解學生的思想動態，讓學生袒露自己的心扉，我鼓勵學生給自己寫信，以書面的形式來與自己坦誠的交
流，這樣不但消除了師生面談的“緊張感”，而且不少學生“悄悄話”、“心裡話”都和我交談。通過這一活動，架起了一座班主任與學生平等交流的橋樑，使我及時了解了學生的思想動態，清楚學生的內心世界，分享學生的喜怒哀樂，同時也掌握了自己班級工作中的失誤和不足，及時調整自己的工作方法。我細心觀察學生的言行舉止，及時捕捉學生的思想行為，抓苗頭，重預防，使不良現象消失在萌芽狀態。發現個別學生相互間有矛盾，可能引起衝突，我就及時協調；發現個別學生上三、四節課時無精打采，我便及時和他談心，了解情況，幫助解決；發現有些學生課間愛做危險性的遊戲或活動，容易造成安全事故，我就找來報紙上報導的安全事例和身邊發生的一些發人深思的真實事例和學生一起學習。
（三）轉化希望生靠“耐心”
希望生在每個班級中都是普遍存在的，大多數希望生的形成是由於環境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉化的。我善於在希望生身上發現積極的因素，並調動其自身的積極因素克服消極因素。通過平時家訪和文娛活動、體育活動、科技活動，我和他們交朋友，用自己真誠的愛心感化希望生的心靈。 在實踐的過程中，我不斷總結管理經驗，所撰寫的“用心”管理工作論文《愛心·細心·耐心》、《用心教育，用情育人》分別在省、市、區獲獎，並在國小總校班主任工作交流會上交流。
二、營造班級文化
校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作用，它具有隱蔽性和延續性的特點，它在潛移默化中發揮著環境育人的功能。班級是學校的基本單位，建設良好的班級文化氛圍，有利於校園文化建設的整體提升。作為班主任，我十分注重班級文化的建設。
（一）創建舒適的班級環境
教室是學生學校學習和生活的主要場所，教室環境的好壞，直接影響到學生的成長。走進我班的教室，總是給人一種窗明几淨，乾淨整潔，美觀大方的感覺。我善於組織同學，把教育布置成一個陶冶情操的家。每期開學學校組織的教室布置評比中，我班的《隊角》、《黑板報》、《學習園地》、《評比欄》均獲學校一等獎。在教室前的黑板上，《每周一詩》、《名人名言佳句》、《我能行展覽欄》成為教室的一道風景線。
（二）大力推廣套用國語
國語是國家規範的語言文字。在中小學生中推廣套用國語，是教育工作的職責。我近十年來，在所教班級推廣和普及國語，要求學生課堂用國語回答問題，課間用國語相互交流，活動之後“用國語說活動”。特別是每周五班隊活動的“小眼看大世界”時事談，要求學生用國語談論熱點話題，學生在活動中練習了國語會話，又增長了見識。學生流利的國語多次獲得調教老師和上級領導的好評。我還利用午間讀唱十分鐘時間，組織學生收集成語、諺語、
班主任工作演講稿 篇5
大家好。非常感謝大家能對我的班主任工作的認可，讓我能在這裡與大家共同交流。
不知不覺我擔任班主任工作已經是第10個年頭了，在教育教學工作上都經受了鍛鍊，感觸頗深，現就班級管理工作上，談一談自己所受到的一點啟發。真誠地希望在座的各位能給與我批評與指正。
今天我發言的主題是：扶著孩子做主人
一、“沒有規矩，不成方圓”──抓好行為規範、落實常規訓練。
俗話說"沒有規矩，不成方圓"。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。
記得以前的我，不知道"規矩"的重要性。在擔任班主任工作期間，充分尊重學生的自主性，不會對他們的創造性活動加以嚴格的限制，相反還人為地為他們提供發展個性的條件。
一段時間下來，孩子在能力、成績等方面發展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無法順利開展。後來，我向有經驗的老師學習請教，通過自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，儘管大膽，但缺乏科學性。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。
意識到問題後，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行為規範，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。之後，我深刻地意識到常規訓練對入學兒童的重要性，它是搞好班級管理的中心環節，切莫想當然地把"規矩"當作是阻礙個性發展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有"規矩"，就不成"方圓"。
當形成了規矩以後，怎樣去保證規矩的順利執行呢？我想到了：
二、扶著孩子做主人。
通過學校一系列自主管理的理論學習，使我認識到：一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。這對低年級來說操作起來並不容易，但十分必要。
1、選拔幹部。
新學年的第一天，我把班乾的職務名稱統統寫在了黑板的左上角，並提出競爭目標：兩周之內進行選舉。根據自己的標準選自己的幹部，這是讓大家產生主人翁意識的第一步。
2、讓小幹部產生“憂患意識”。
雄赳赳氣昂昂的小幹部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標誌牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入幹部隊伍，並提出兩周考察時間。讓小幹部產生"憂患意識"，這是走向主人翁的第二步。
3、培養幹部。
兩周過去了，我開始給幹部們進行細緻的分工，並陪著他們開展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理安排清潔；教學習委員怎樣組織早讀；教組織委員如何分發糕點；教小組長如何收發作業本。教時手把手，乾時放手乾。發現漏洞，馬上補，發現錯誤，馬上改，因為分工細緻，小幹部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。“火車跑得快，全靠車頭帶”，小幹部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。
4、獎罰分明。
表揚是一種很有效的教育方法。好學生是夸出來的，特別是低年級的學生，你誇他一下，他會蹦得更高一些。因此，我把同學們的目標定得更近一些，更細一些，讓他們伸一伸手就能嘗到甜頭。這樣，學生才會持之以恆的有好的表現。
大家還主動提出每周評選"小主人紅花"的活動。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。這一來，同學們的主人翁意識高漲。自覺早讀的人，多了；早餐時講話的人，少了；下課搶擦黑板的人，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，不見了。大家你幫助我，我監督你，形成了積極向上的班風班貌。小幹部們的工作也得心應手。
三、營造“家”的氛圍。
1、積極在班裡開展各種的活動。
每個星期，我都爭取讓學生有一次班級活動。例如，放風箏、砌拼圖、拔河、做遊戲、搞競賽。這些既形象又活潑的方法不僅鼓勵和激發了他們的好勝心，培養他們的求知慾望。讓他們去親自嘗試和體驗通過自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。而且還培養了師生之間，同學之間的感情。
2、經常展示學生的作品。
例如：學生的手工、圖畫、作業等。無論質量好壞都儘量全部貼上，讓學生在班中占有一席之地。作品在展示中互相評價，互相促進。同時我注意讓作品不斷更換，讓學生有改進的機會。讓學生產生“歸宿感”。
3、搞好課室的衛生，保持課室的整潔。
每天上午和下午放學，我都要求值日生搞好課室衛生，桌椅要擺放整齊，讓學生擁有一個舒適的學習環境，這也是一個溫暖的“家”所必備的條件。
4、創設圖書角。
由每個學生志願捐書，現在我班以有200多本書，圖書角大大的豐富了學生的課餘生活，也使學生更熱愛我們這個“家”了。
5、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什麼活動，家長總是全力支持。
總之，班級管理，這將是我不懈探索和追求的課題。“營造良好的班風”是我作為班主任所追求的目標。
我的發言完畢，歡迎大家提出建議和指正。謝謝！
班主任工作演講稿 篇6
各位領導，老師：
大家好！
首先，感謝校領導給我這次學習交流的機會，同時也感謝領導和老師對我班主任工作的肯定和鼓勵。
我97年大學畢業，參加工作已經是整整十四個年頭了，在這十四年的時間裡，我擔任班主任工作整整十二個年頭。一路走來，感覺很辛苦，最明顯的特徵，就是頭髮在逐漸的變白，臉上的皺紋也在逐漸的增多，尤其是體力和腦力的雙重壓力，讓我覺得實在是不堪重負。好在有領導的幫助和指導，有朋友們的關心和鼓勵，有他們一直以來的支持，我才得以堅持下來。其實，我今天所講述的內容，談不上經驗，只是和大家交流一下，做班主任的感受和體會。換句話說，就是自己把做班主任工作的情況向大家做以匯報！
28日接到蘇書記的通知，讓我講一講關於小班的班主任工作的體會。接到這個通知，我知道，這個標題範疇是特別的廣，該從何談起呢？不同階段班級管理的重心也不同，高一重點抓日常管理，行為習慣的養成及學生從國中到高中的過度工作；高二重點做學習上的工作，學生各項能力的培養及強化高中生的道德品質的養成；高三重點做學生思想上的工作，強調成材教育，和考試質量分析等工作上！
其實，小班和普班的管理差不多，只是側重點不同而已。普班側重班級紀律的管理；而小班側重學生學習的管理。想來想去，我覺得就從自己在剛剛畢業時，初當班主任時的困惑開始吧！也把自己這些年來總結的東西跟大家交流，希望對大家以後的工作能有所幫助。
第一，給自己定位 明確努力方向
第二，懷揣夢想 熱愛本職工作
第三，成立尖子班，樹立宏偉目標
第四，鋪設文化環境，激發學習熱情
第五，積極參加學校活動，享受樂趣
第六，了解學生心理，及時解決問題
第一，給自己定位，明確自己努力的方向。
現在，對於班主任工作，是越來越難做，想做班主任的人也是越來越少，很多人都不愛做，這裡面的原因很多，我也不想多說！我只想說，我自己的一些想法！作為教師，如果不做班主任，那作為教師的人生就不是完整的，總會存在些許的遺憾！記得蘇書記說過這樣一句話“不想當班主任的老師，不是好老師”。尤其是對於年輕的班主任來說，給自己定位顯得相當的重要。既然選擇了班主任，就要喜歡這份工作，而且一定要做好，相信自己，只要努力付出，就一定會做好。
從我剛上班到現在，十多年的時間裡，我們大家都總結出一條規律，凡是班主任的科目，學生的成績都相當的高，這就是班主任工作和教學工作互相促進的作用，並不衝突，不矛盾。班級管理有條理了，自己接下來的工作就很順手，很輕鬆，成績自然也就能提高。課堂教學非常出色的班主任，學生就特別信服他，尊敬他，也就聽從你的管理和安排。在這兩者之間，我覺得教學更顯得尤為重要。
第二，懷揣夢想 熱愛本職工作
在我成長的過程中，遇到過很多的好的老師和班主任，對我的人生的成長起到了很大作用！我剛上班的時候，發現好的班主任，學生親近他，尊敬他，甚至崇拜他。於是，我也有了躍躍欲試的感覺，想嘗一嘗大家認為的這種可怕的職業到底是一種什麼滋味。於是，我也開始了班主任工作，一乾就是12年。在這12年中，我把班主任工作當作自己的事業來做，我也覺得做班主任工作是對自己的一種挑戰，我喜歡這種挑戰，我也熱衷這個工作，正因為有了這許多信念和理想的支撐，使得我在做班主任工作的時候，走過了一天又一天，無怨無悔做著自己的工作！希望大家工作著並快樂著，工作著並享受著，而不是工作著並無奈著，工作著並痛苦著。
第三，成立尖子班，樹立宏偉目標
我校近幾年來，根據“和諧團隊、務實敬業、穩中求新、夯實基礎、追求卓越”的指導思想，制定了尖子生的培養計畫。為了給尖子生提供一個更適合自己學習的平台，營造一個更為良好的更具有競爭環境，三年後創造我校新的輝煌，根據幾次考試成績，分出理科、文科尖子班。尖子班的成立極大鼓舞了學生的學習積極性，分進來的學生樹立了他們必勝的自信心和考清華北大的決心。沒分進來的學生，也都躍躍欲試，準備經過自己努力，再次衝擊小班。這說明進入尖子班對學生起到了極大的鞭策和推動作用。
我們班級的布置在暑假期間， 已經布置完，其中，班級的牆壁留有一圈的腰帶，就像大家穿裙子時，系的腰帶似的。主要是要求學生在這段放假期間，與家長商量好想考取的大學，洗好大學校門的照片，寫好自己的格言，寫好高考爭取的分數，回來後，貼到班級的牆上，形成一種目標刺激。不要擔心高一高二孩子們的壓力過大，其實，與高三比，算不得什麼，如果現在不確定奮鬥目標，他學習就沒有方向，也不能激發他們的學習積極性。
及早確定奮鬥目標的好處有： 1。目標能使學生產生積極的心態 2。目標使學生看清使命。產生動力 3。目標能提高激情。有助於評估進展 4。目標能使人產生信心。勇氣和膽量 5、目標使人自我完善。永不停步 6。目標使學生成為一個成功的人 詩人愛默生曾經說過：“一心向著自己目標前進的人，整個世界都會給他讓路！！”
我告訴學生們，我們一切都要爭第一，做到更好！什麼事情都要儘自己最大的努力去做！即使失敗了我們也不會後悔！在這種精神號召下，班級的每個同學都以最高的目標要求自己，集體榮譽感很強。高一時期，顯得特別的重要。我覺得班主任的態度，決定著學生態度！你嚴他就嚴，你松他就松。有些人說，高一孩子們不用過累，輕鬆的學習就行，以後再學也來得及。但是，根據我們這些年的教學經驗，高考的百分之七十的內容都在高一。高考的重點難點都在高一，如果稍一放鬆，知識都是環環相扣的，以後就跟不上了。尖子生也是如此。一定不要讓孩子們輸在起跑線上。
第四、鋪設文化環境，激發學習熱情
1、首先要武裝思想
開學之初我就先組織學生學習《我是這樣一個人》和《優秀學生的成功之道》：
我是一個有良知的人，我要無悔於父母的養育之恩和老師的良苦用心。
我是一個有骨氣的人，我要通過百倍的努力改變命運，創造人生。
我是一個意志堅強的人，我要腳踏實地，持之以恆，自我加壓，奮力追趕。
我是一個惜時如金的人，我要告別閒散，抓住一分一秒。靜專思注，刻苦學習。
我是一個潛力無窮的人，我的潛力在於我始終不渝、堅持不懈的努力中，我要繼續前進。
我是一個自信的人，我行，我能行。我一定能成功，我一定要成功。
2、在班級張貼催人奮進的勵志標語。
努力創造寬鬆而緊張、競爭而和諧的人文環境。“精神成就事業，態度決定一切。”“不為失敗找藉口，要為成功找方法。”“我自信，我出色；我拼搏，我成功！”“摒棄僥倖之念，必取百鍊成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。”等等。平時再補充些名人名言佳句等，以此激勵尖子生不斷向前。
3、優秀學生成功之道
利用軍訓期間的晚自習，給學生灌輸很多優秀學生的學習品質，學習習慣，講述他們的高中生活故事。學校還請來了今年畢業的優秀學生，給高一學生做報告。晚自習的時候，我讓孩子們自己總結這些孩子們之所以成功，他們的竅門是什麼？根據學生反饋的信息，總結如下：
一、人品好。
二、有強烈的學習興趣和學習積極性。
三、有明確的學習目標和具體的長期和短期的實施計畫。
四、勤于思考，善於思考，有錯必改，勇於創新。
五、有“捨我其誰”的必勝信心。
六、認真領悟老師和父母的話。
七、認真、刻苦、勤奮是最大的聰明。
八、謙虛、好學、善於向老師學習、向同學學習。
九、擁有良好的學習習慣。
十、形成適合自己的學習方法。
讓他們明白尖子生就應該是品質好，學習好，各方面素質都很全面。通過學習武裝了學生的思想，樹立了學生的自信，明白優秀學生應具備的素質，使學生通過自我約束、自我調節真正成為出類拔萃的頂尖學生。
第五，積極參加各種活動，享受豐富多彩的生活
培養自主精神和資自立能力。課外生活的本質是自由，讓他們能夠克服對父母的依賴，學會自我規劃，做自己想做的事，學會自我管理，合理安排自己的時間，學會控制環境，學會和朋友相處，獲得真正的友誼，學會獨立處理問題的能力。使他們更重要的是活的健全的心理素質和獨立生活的能力。
第六、了解學生心理，及時解決問題
小班的學生都是通過中考進行的選拔，但進入高中後，環境的改變、身心的發展、世界觀的形成等都會影響他們的進一步發展；所以，為了使尖子生永保自己的優勢，更好的提高自己，班主任就要經常觀察他們的學習狀態，及時解決他們的心理問題。發現問題，及時解決。由於孩子們壓力大，成績變化也比較明顯，曾經都是國中老師家長的驕傲，現在排名稍有落後，就會情緒低落，產生畏懼心理。因此，我們要善於鼓勵他們，讓他們認識到自己的長處，認識到這些積極心理能幫助他們闖過學習生活中的層層難關，最終在每次考試中都考出優異的成績。
雖然尖子生有很多常人沒有的優點，但也有諸如驕傲、自負、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，在教學管理中，我大多數時間積極地找有這些方面問題的學生談心，用心溝通。教育他們慎納成功，笑對挫折；學會共處，建立良好的人際關係；直面高中，正視壓力。
以上是我對班主任工作的感受和體會，以及對自己做班主任工作的一些情況。我很珍惜這次班主任經驗交流會的機會，我知道我做的還遠遠不夠，以後的路還很長，需要學習的東西還很多，我的努力和奮鬥也不能停止，我要一直堅持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
謝謝大家！
班主任工作演講稿 篇7
尊敬的各位領導、各位班主任老師：
上午好！
非常感謝學生科給我這個機會，就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟各位進行探討和研究。其實我的很多經驗和做法是跟前輩和在座的一些老師學的，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任期間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的。我今日只是借花獻佛。我們中國有句古話叫做他山之石，可以攻玉。希望我今日的發言可以起到拋磚引玉的作用。
今日，我發言的題目是——從研究學生的心理出發，做學生的良師益友，構建和諧的師生關係。
我們學校大多數學生年齡在15－20歲之間，正處於青春期。在青春發育期里，學生表現為一系列的形態、生理、生化、內分泌以及心理、智力、行為的突變。一些心理學家認為這是學生人生的一個重要轉折期，並稱這一時期為“生理上的斷奶期”。我舉一個例子，學生進入青春期一個顯著的生理特點，就是身高變化很快。有些專家做過這樣的統計：在青春期男孩身高每年可以增長7至9cm，最多可達10至12cm；女孩身高每年可以增長5至7cm，最多可達9至10cm。這與青春期以前每年增長3至5cm相比，長勢是很顯著的。身高給學生帶來的改變就是視覺的變化。他們對老師由以前仰視到現在的平視，甚至是俯視。這時他們會出現渴望獨立、自尊心強、逆反心理、同伴影響力增強等顯著的心理變化。如果老師不加以關注，青春期會變成學生“離經叛道”階段。針對學生出現的一系列的心理變化，我們老師要放下架子，與學生進行平等的交流。
首先，我認為我們必須尊重學生。我是一個不太喜歡批評學生的人。我總覺得在課堂上當面發脾氣批評學生，有時會弄得自己也很難堪下不了台，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝於你做班主任的威嚴而心裡不服氣。我們這些學生都是在國中被老師罵大，他們缺少的是老師的表揚。因此，只有學生有一點點進步，我就會當眾表揚他；當學生犯了錯誤，我不會當著全班的面子批評他，而是把他叫出來談談。從
第一學期到現在，我總是利用夜自修或者值班的機會，與學生進行面對面的交流，基本班上每一學生我都跟他談過話。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個醜惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學生再怎么調皮也不至於將他同罪犯等同起來吧？其次，要多理解、多了解學生，多鼓勵學生。我們應該把學生看成是與自己一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。每周，我通過學生寫周記的形式，與學生進行心與心的交流，我要求學生有什麼心思，有什麼煩惱，有什麼困難都可以在周記里寫。通過周記，我及時了解到學生更真實的一面，也了解到班裡和宿舍里一些平時我表面了解不到的新情況。這些都給我進行及時管理和教育提供了很大的幫助。對學生的周記，我每一個人都進行詳細的閱讀，每一本周記都寫評語，在評語裡我更多是給學生以鼓勵。雖然閱讀學生的周記要很大的工作量，但我覺得是勞而有獲，而且是大獲！
另外，我們尊重學生的另一個方面，還要讓每一個學生參與到班裡事情中來，讓他們都能為班分一點憂、做盡一份責，讓每一個同學都成為班集體的主人。一個良好班集體的形成，僅僅靠幾個班幹部、三好生是不行的，關鍵還是要千方百計地調動每個學生的積極性，給他們不斷進步的機會，於是，我建立夜自修輪流制度和《班務日誌》制度。為了讓班上的每一位同學都參與到班級的管理中來，也是為了提供給更多的同學一個展露才能的舞台，我要求每一個學生夜自修時都要輪流到講台到值勤。也要求每一個同學每天輪流寫一篇班級日誌。日誌可以寫一些好人好事、各種重要的、有趣的、感人的、可笑的事……還可以發表自己對班裡情況的評論建議，也可以抒發自己對各種問題的看法。這樣做，既樹立了學生的自信心，又鍛鍊了組織能力，更重要的是在參與管理的過程中，培養學生的主人翁責任感和班級凝聚力。
這是我今日的發言，謝謝各位！
班主任工作演講稿 篇8
如今已是我管理班級的第三個年頭了，在管理班級的工作中有許多迂迴和曲折，但更多的是經驗與收穫。以下是我工作中的所為與所想，謹以此作為對自己這幾年工作經驗的一個小小總結吧！
我們每個人在內心都渴望被肯定，學生幼小的心靈更是如此。美國心理學家詹姆斯說過："人最本質的需要是渴望被肯定"。這句話的真正內涵是在我和一位家長偶然的聊天中體會到的。那一年我擔任初二的班主任，一次班上一個很有個性的女同學犯了錯誤，並且她承認錯誤的態度也不是很誠懇，明顯帶有不尊重師長的苗頭，於是我便和她的家長取得了聯繫。
“最近，你家孩子在學校里表現的不是很好……”接通電話後，我把孩子的表現反饋給了家長。
“老師，我家的孩子就是這樣，有點叛逆，離我越來越遠，我現在都管不了她了。”電話的另一頭傳來一個母親很無奈的聲音。
“她在家裡是怎樣表現的？”我迫切地問。
“從上了初二，她經常把自己關在屋子裡，有時和她說點事，她就嫌煩得慌。出去玩，我要囑託幾句，她也嫌囉嗦，就是沒小時候那么聽話了，我說什麼都不管用了，唉……。”無奈的母親長嘆一聲。
聽到這裡，我本想埋怨孩子家教不好的想法便被打消了，“這是孩子進入青春期的典型反應，不要著急……”我開始安慰那位無奈的母親。
“老師，我還發現，有時侯要是她在學校里被表揚了，回家她可高興了，並且會和我多談會……”談到這裡我陷入了深思，原來表面上看來，學生對老師的鼓勵和表揚好像不是很在乎，但實際上他們在心裡卻樂開了花。表揚能觸動一個拿叛逆當個性的孩子的心靈，由此看來表揚的力量確實很大。真正發現表揚的重要後，我便加以利用，讓它在班級管理工作中發揮它的妙用。
記得初二我班間操整齊的隊形經常受到表揚，其實在開始讓學生養成這樣習慣的時候，我主要是充分利用表揚的作用。先把間操的標準告訴大家：下課快速到達集合的地點；站隊時五指併攏放在褲線上，眼睛向前看，不得說話；做操時動作要到位，不得有敷衍的動作。在他們都明確間操的標準後，在間操時，我便會仔細觀察，及時評價。讓早到位的同學受到表揚；讓站姿標準的同學及時受到表揚；讓做操動作標準的同學受到表揚。這些評價在好習慣被養成的初期尤其重要。這樣堅持兩個星期左右，在學生中間就會形成一股“你能做好，我也能做好，甚至能比你做得更好”的風氣。慢慢地好的習慣在不知不覺中便會養成。
此外，表揚的重要性還體現在班級管理的瑣碎小事中。比如說班委的工作，有做得較好的一定要讓他們得到及時的表揚，否則他們會認為自己的付出和所得不成正比，工作也不會有什麼勁頭。所以我們及時恰當的表揚既是在肯定他們的能力也是在給他們打氣。再有日常的小事，我們要及時地撲捉學生身上的閃光點，讓大家都看到。這樣做，那些閃光點才不至於像轉眼即逝的流星。所以，我認為作為老師我們不應該吝嗇於說那些表揚的話語，即使是再差的學生他也有自己的獨特的長處，問題在於我們是否能發現那些獨一無二的長處。
給學生一個展現自我的舞台，是信任，是壓力，更是鞭策力。可能是因自己上學時養成的午休習慣，雖然自己很年輕但總脫離不了午休，為了保證下午的工作質量，中午我總得睡一會，可是班級的午休由誰來負責呢?由班長負責嗎？可是有時班長也困，也要休息，何況調皮的同學班長也應付不來。讓班委輪流值班嗎？有的班委還不是很情願，也會出現午休紀律不好的問題。那該找誰呢？最後我的目標鎖定在那些紀律不好但精力旺盛不想午休的同學身上。讓一批紀律不好的同學輪流值班，會不會出亂子？開始覺得自己的想法有點離譜。不管怎樣自己還是實踐一下吧。
經過觀察，我發現值班的同學很自豪，因為他們可以坐在老師的寶座上給午休好的和差的的同學加分或減分了，並且他們在大家入睡後還可以寫會作業或看會書。這樣的美差，讓許多精力旺盛的同學眼饞，於是他們紛紛地報名。可是並不是每一個同學都有資格入選，所以我附帶了入選的條件：1，必須自己午休好，以後的午休中不能出現不良記錄。2，值班期間本著公平公正的原則，評出午休好的和午休不好的同學若干名。3，午休期間要照顧好大家的健康，及時關好門窗。能做到以上幾點的同學可以報名，並將名單公示於眾，按名單順序輪流值班，開始我會跟蹤值班的結果，等一輪以後，他們便步入了正軌，此時午休值班就完全可以交給那些入選的同學了。於此同時，我也發現那些紀律差的同學發生了微妙的變化，他們可能會在其它的時間紀律不好，但午休時卻表現的很好。我想原因很簡單：是老師的.信任給了他們展現自我、實現自我價值的舞台，而這種信任也給了他們無形的壓力和束縛力。他們要繼續幹這個美差，就必須做好自己的本職工作，久而久之，他們也便習慣成自然了。
再者，我認為應該讓學生在集體榮譽的光環下成長。隨著經濟的發展，社會環境也發生了深刻的變化，拜金主義、享樂主義、個人主義等社會現象都不同程度的存在。而學生的思想在不成熟的情況下，最容易產生不良的傾向。加上當前學生中大多是獨生子女，父母的精力主要集中在孩子身上，其表現為對子女過分溺愛，家務事全由大人包攬，學生缺乏自覺動手做家務及料理個人生活的意識。這種習慣帶入學校，就自然會出現班級中的事情很少有人主動去做，對班級的事務漠不關心，缺乏集體榮譽感等問題。所以每接手一批學生，我首先要做的就是培養學生的集體榮譽感。就以級部的考勤為例，我認為那不只是提醒班主任班級中存在哪些問題的一種方式，更是培養學生集體榮譽感的好機會。
記得有一次我班一個女同學因在教室外吃東西被學生會扣了分，她事後跟我解釋了只是在小賣部的門口吃了一口，就倒霉被逮著了。看起來，她感覺錯誤在於自己的運氣不佳，並非自己的行為有錯。當時想，只是批評教育再督促她改掉錯誤就行了。可是轉念一想，學生的自制力很差畢竟不是成年人，應該讓她有點深刻的記憶。所以我以此為契機加強集體榮譽感的教育與培養，讓她認識到因為她的過錯班級抹黑了，她的錯誤不只是在懲罰自己更是在懲罰大家，這需要她付出很大的努力才能為大家挽回這樣的損失，所以我讓她想出彌補大家的辦法。最後她告訴我，她要為大家做一星期的好事，至少掃地的任務她包了，並且會監督班級里是否有在室外吃東西的同學。經歷了這件事的整個過程後，大家都有要維護集體榮譽感的意識，至少在潛意識中他們自覺意識到班級的考核分不是某個同學說了算而是大家說了算。
除此之外，在集體的活動中，例如運動會、大掃除、手抄報、黑板報等活動中，我也是先通過實際的物質獎勵來培養班級的集體榮譽感，然後讓班級的事情在集體榮譽的光環下有人去做。這樣便讓集體榮譽的光環成為大家精心打造和呵護的東西，而非任意破壞的東西。
以上我從表揚學生、信任學生、培養學生的榮譽感三個最為重要的方面入手談了在班級管理工作中的收穫。我認為以上三點是管理班級最為核心的東西，在這個前提下再管理班級，才會使班級工作欣欣向榮。班級管理工作是一份細緻的工作，需要班主任做生活中的有心人；它也是一份需要我們動腦筋才能幹好的工作，所以就讓我們在日後的工作中不斷地學習與摸索吧！
班主任工作演講稿 篇9
大家好：
學校連日來舉行了兩個會議，一個是上周的青年教師會，一個就是今天的班主任會。學校連續召集我們共商學校大事，那是目的明確，目光遠大，運籌帷幄，用心良苦啊！
我說兩句吧。
班工作是學校管理重中之重，班級管理的好，是學生出成績，學校出聲譽的保障。作為班主任的我，理應為學校盡心盡力。我來學校並不久，但許多班主任的工作是有目共睹的，很多優秀的班主任，是我學習的榜樣。我不敢在此班門弄斧。如果硬是要我提出一些看法和構想的話，那我只能說，學校在顧及班主任的感受和待遇上，是有待提高的。我為我們學校的班主任的無私奉獻而感動，也為我們學校許多老師不願擔任班主任而擔憂。其實，當班主任是有樂趣的，我是願意當班主任的。那為什麼大家又不想當班主任呢。道理很簡單，班主任辛苦、煩躁、多事、回報少、回報遲（可能要到退休時，看有誰記得你不——），如果還有學生、家長、領導不理解的，還時不時要找你麻煩，多一事不如少一事，這樣誰還願意當班主任呢。所以，學校要考慮到班主任的難處，首先要提高待遇。當然，無私奉獻的肯定不少，但我們要看得起自己啊。你想，有哪個不送點菸酒能使領導替你辦事的？我看沒有。至少在今天沒有。憑什麼就是我們老師講奉獻、班主任講奉獻呢？找菩薩保佑還得燒三根香啊！
今天我講這些，可能非常淺薄，可能玷污了優秀班主任光輝形象。但現實如此，我們總得面對現實啊。從高度上講，這是有德有才的統治者對有德有才的賢士的禮遇啊。在我們學校，在座的各位領導，當然是有德有才的統治者；在座的各位班主任，當然堪稱有德有才的賢士啊！賢主遇賢士，太公遇文王啊！我們學校豈有不興旺之理？假若有一天，人人搶著去當班主任而不願去當一個校長的話，那我們學校的管理肯定會再上一個新台階的。
反之，如果認為當不當無所謂，甚至不當還是一種解脫的話，那樣的班工作是搞不好的。
我從中學來到國小就是一種解脫。這個我是深有體會的。
本人自感並非姜太公，但有幸識得像文王一樣的劉校長，這是我校之福，500多名師生之福啊！
至於該怎樣改善班主任的待遇呢，我想學校行政肯定會制定許多有效的制度，從福利，津貼，評優晉級，課時安排等方面給予考慮。人心所向，誰不擁護！
謝謝大家！
班主任工作演講稿 篇10
各位領導、老師，大家好！
本學年我擔任二年三的副班主任，時間不長，要說經驗，可能跟在座的很多副班主任差的很遠，今天我只是把自己這半年來在工作中的一些做法向大家匯報一下，如果用一句話概括的話，就是付出真誠與愛心，履行副班主任的職責，努力做好班主任的好幫手、好助手，配合班主任共同管理好班級，共同處理班級中的大事小事，把班級創建的更美好。
一、正確認識副班主任的工作。
可能有的老師認為，副班主任的工作做得好壞無所謂，反正有班主任頂著，對班級工作影響不大，我覺得這種想法是沒有認識到副班主任工作的重要性。我做過班主任，深刻感受到班主任工作的千頭萬緒,既要做好班級管理工作，學生的思想工作，還要承擔所任學科的教學任務，整天忙得暈頭轉向，還是會顧此失彼。在學校設定了副班主任以後，很多的工作被副班主任分擔了，而且當時的副班主任都老師也很有責任心，大大減輕了我的工作負擔。我做了副班主任以後，體會和認識到自己工作的重要性，我想只有我的工作做好了，才能減輕班主任的負擔，解除班主任的後顧之憂，而且能讓班主任有更多的時間和精力去思考、設計、實施更好的班級管理方法，這樣我們的班級就會更好。所以我就儘自己最大的努力，把自己的工作做好。每次到了班級，我就把管理好學生，管理好班級當成自己應盡的職責，及時掌握學生思想動態,對班級的一些瑣事我能解決的就儘量及時解決。並且我注意與班主任及時的交流，使班主任與副班主任的工作融為一體，實踐證明這樣對班級的管理會更和諧，更有效。
二、從細處抓起，認真履行副班主任工作職責。
1、目的明確不含糊。
開學初，我認真學習、了解了副班主任工作職責，做到心中有數，明確職責，落實好班級工作的每一個細節，力求協助、配合正班主任做好本班學生工作。
2、認真執行不敷衍。
（1）制定措施：環境衛生是校容校貌的重要體現方面。所以管理好班級的衛生是副班主任的一項重要工作。為了能讓自己把這項工作做好，我開學初制定了一系列的衛生措施，安排值日，責任到人，並有明確的獎罰制度。如：哪天衛生沒有扣分，每個值日的同學就可以得到一個笑臉，如果加分了，相應的值日同學可以加兩個笑臉。（我們班夠了5個笑臉就可以在班級積分榜上升一個格，所以學生都積極想得到每一個笑臉）。
（2）及時調整：開學初經過一個周的觀察，我發現由於二年級學生較小，要自覺地做好班級的衛生工作很不容易，一是衛生打掃不乾淨，二是不能持久保持。怎么辦呢？首先重新審視我安排的值日生，我發現由於開始對學生不熟悉，不了解，值日生的安排不太合理，掃地的、擦窗槽的有幾個長得較小，心有餘而力不足，於是我把值日生進行了重新安排。找了一些長得比較大的，而且幹活仔細認真的同學負責重要的清掃工作；其次我親自示範，手把手教負責值日的同學如何能把窗台窗槽、講桌、看板邊擦乾淨，讓他們知道如何能把地掃的不留死角、如何整理書包櫃才能整齊美觀達到標準等。對於學生桌洞學習用品的擺放，學期初我做到挨個檢查，必須人人達到整齊整潔的要求，堅持了一段時間，不用天天檢查學生也都能自覺做到時時桌洞乾淨整齊，多次受到表揚和加分。再是找三個認真負責的學生做檢查員，每天在下了第一節的課間、中午自習前負責督促檢查，如發現有沒有打掃好的地方督促值日生及時彌補，並作出相應的扣“笑臉”處罰。我自己也做到勤檢查，如，開學的第一個月每節課的早晨、課間、中午上課前，我幾乎都到教室去看看，發現有不好的地方我就親自整理好，並讓值日生在旁邊看著，下次注意。每天晚學後，我總是等學生都走後，把教室徹底打掃一遍，並把桌椅擺整齊，這樣第二天學生整理起來也簡單了很多。
（3）示範影響：除此之外，保持衛生也很重要。為了讓學生養成保持好衛生的好習慣，我除了做到勤檢查督促外，還以身作則，讓自己的一言一行始終成為學生的表率。每當走入教室，只要看到地上有雜物就彎腰撿起來，看到桌子歪了就馬上擺齊了……這些不經意的舉動，潛移默化地影響著每一位學生，開始模仿的同學並不多，但只要我發現有跟著我學的同學，我就馬上進行表揚並獎勵“笑臉”，這樣慢慢的全班同學都由被動變為主動，自覺做到看到雜物主動撿起、看到桌子不齊馬上擺齊。所以每次掃地，教室里幾乎都看不到紙屑，只是一些沙土和橡皮擦屑。一個學期下來，我班的衛生有了明顯的進步，沒有扣過1分，而且每個月都有加分，由開始的1月至少加1分，到後來的有1個月竟加了7分，得到學校衛生檢查的老師和同學的好評。
（4）其他工作也認真對待：每期的看板，我都認真對待。從板報的格局、形式、內容，我都精心準備，向板報辦得好的班級學習，取長補短，把我班的板報也辦得內容豐富實用，格局大方漂亮，在學校被評為“一等”。校報稿的徵集我也能主動與班主任林老師徵求意見、發動學生積極投稿，飯費的收取也做到及時無誤。
三、積極主動做好班主任的副手，配合班主任做好班級管理工作。
1、真誠溝通，共同管理
做為副班主任，我除了做好自己的本職工作外，還儘自己所能，積極配合班主任林老師做好對學生的思想教育。
（1）積極參與班級制度的制定，為班主任出謀劃策。在開學初，我就積極主動地協助配合林老師的工作，和她共同了解學生情況，參與了班級管理制度和評價方法的設計。如：我們共同商量制定了班級積分榜，進行個人評價，得到一次表揚就可以在課本的第一頁印一個“笑臉”，每得到五個笑臉就可以在積分榜上升一個格，比賽誰先升上去，會得到不同的獎品，這個評價方法效果很好，學生競爭很激烈。
（2）有好的經驗，及時與班主任交流，共同提高。在平時，我根據自己的經驗，經常和班主任一起討論學生的學習生活情況，班級常規管理情況，目前取得的進步或存在的問題，共同商量對策，以求學生取得好的發展。在開學初，我發現班級學生上課做小動作的情況很嚴重，嚴重影響了聽課的效果。我通過“課前1分鐘注意力訓練”的實驗發現學生的聽講效果明顯好轉，我及時與林老師交流我的心得，她也進行了這個方法的實驗，經過我們的共同努力，班級學生聽講的狀況明顯好轉，做小動作的少了，課堂效率也提高了，得到學生家長一致的認可和好評。
（3）以自己力所能及的能力，分擔一些班級瑣事。作為副班主任，我自覺替班主任分擔一些瑣碎的工作，協助班主任做好每件力所能及的事。所以有空閒的時間我都會到班級督促學生自覺遵守紀律；每發現班上有什麼不好的現象和苗頭，我積極配合班主任找學生談心，分析原因，尋找對策，讓問題解決於萌芽狀態。比如在班級發現學生出現問題，或學生之間產生矛盾、遇到困難，我從不對學生說：“去找班主任解決。”而是在第一時間幫助學生協調解決，有我自己解決不了的問題再找班主任共同商量解決。如果哪個學生在紀律、學習等方面退步了，我除了找學生談話外，還及時與林老師交流，共同商討對學生的教育方式方法，以保證達到最佳教育效果。
另外，班集體開展活動時，如升旗儀式、課間操、家長會等活動，我都主動到班協助班主任組織學生，維持好秩序，確保班級學生的安全和紀律。班級的各種比賽活動，我也能積極參與，幫助班主任出謀劃策，做一些自己力所能及的工作，在工作上從不分你我，不斤斤計較。
2、關心與愛護學生，做學生的良師益友。
“沒有愛就沒有教育”，班主任也罷，副班主任也好，首先應該是愛學生的。只有用心去和學生交流，學生才會向你敞開心扉。對於班上的待進生和特殊家庭的孩子，我總是給予更多的關照。比如班上的耿嘉良，母親早逝，父親在煙臺上班，他一直跟著姥姥生活，性格比較內向、孤僻，缺乏自信。他的學習習慣很差，作業拖拉，有時家庭作業也完不成。對於這樣的學生，如果一味地批評，可能會更打擊他的自信心，收不到很好的效果。於是我對他採取了多寬容、多鼓勵的措施，經常找他談談心，了解他作業拖拉的真實原因，發現他的閃光點進行大力表揚，並多次與他的家長交流，商討正確的教育方法，努力樹立他的自信心。慢慢我發現他上課專心多了，敢於回答問題了，聲音也響亮了許多，心情也逐漸變得快樂起來。期末考試數學考試有了很大的進步，達到了“優秀”等次。
3、經常與家長聯繫，共同關注學生成長。
除了和班主任一起在學校里關心學生外，我還經常與家長進行聯繫溝通，取得家長協助，多了解一些學生在家的學習情況，性格特點等，從而對症下藥，有的放矢；並及時向家長反饋學生在校的各方面情況，共同關注學生的每一個優缺點，這樣，才能把學生教好。我班的曲英豪同學，在學期初我發現他比較聰明，但學習習慣很不好，聽講不認真，作業字跡潦草，我及時打電話給他的媽媽進行交流，了解到家長比較關心學生的學習，但工作較忙，有時教育方法不太妥當，我也向家長匯報了孩子在學校的表現，給她提了一些建議，希望家長能每天晚上看看孩子的作業，一定要保證做作業要有認真的態度，首先字跡要端正、整潔，如果發現態度不認真，一定要重寫。還好，這位家長很配合，我在課堂也特別關注這個孩子，經常與家長電話交流孩子的變化。經過一段時間的共同努力，曲英豪的學習態度有了很大的進步，作業認真了，學習成績也越來越優秀。所以我覺得要教育好學生，與家長的及時聯繫交流是非常有必要的。
總之，副班主任工作雖然沒有正班主任那么忙，那么千頭萬緒，但是要想帶好一個班級，副班主任的工作也是不可缺少的，需要我們去研究，去多想方法。當然，在工作過程中，班主任林老師給了我很多的幫助，才使我的工作做的更好。我相信，團結就是力量，只要付出真誠與愛心，和正班主任擰成一股繩，勁往一處使，擔起同等的責任，互相合作就一定會把我們的班級管理得更好。
以上是我這半年來作為副班主任的一些做法和感受，真誠希望大家提出寶貴意見和建議，謝謝大家。
班主任工作演講稿 篇11
擔任班主任工作至今已有6年，回顧這幾年的點點滴滴讓我感慨萬千。作為一名平凡而普通的班主任老師，我沒有驚天動地的大事，有的只是一顆真誠的心。在日復一日的教學中，用我的真誠交換學生的真心，換取家長的信任。下面我就簡單談談我做班主任的一些心得和體會，來與大家共同探討、交流。
一、願說
當學生能夠主動與你交談時，老師們，不要吝嗇於你的語言，機會就在你的面前。也許你的關注會點亮他的心靈，而心與心的溝通就在於實踐。平時課間我會和孩子們聊家常，以此來了解每個人的生活，久而久之，他們便會主動找我談心。每當聽到“顧老師我最近的學習情況怎么樣?”我都會覺得很欣慰;每當聽到“顧老師我幫你倒杯水去!”我的心總會湧上一股暖流……我不知道在孩子們的心目中我是處於何等地位，但我能感受到的是我不再僅僅是他們的老師。願我的真誠能換來孩子的真心。
二、會玩
都說教師要持有一顆童心。讀書時我並不相信這話，可經歷後才知道擁有它是多么的重要。課間，我時常會和他們跳橡皮筋、踢毽子，打排球、畫戰鬥圖，大家有說有笑，偶爾也會向他們撒個嬌、耍個賴，讓他們對我有一種親切感。接下來的日子裡，每當我加入時他們的臉上就會綻放出燦爛的笑容。蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育。”生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時也教育了自己。
三、勤寫
如今科技的快速發展為我們提供了很多便利，也為老師與家長建立了很好的溝通橋樑。但在合理利用網路的同時我又嘗試了傳統的交流方式：書信。通過上學期的《爸爸媽媽我想說》和本學期的《我對孩子的了解與困惑》，讓我感受到了孩子與父母的另一面，真是別有一番滋味。曾經不敢說出的恨，不願訴出的憂，如今坦然於一切，我看到了我的真誠所換來的信任。
有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收穫的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天收穫的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收穫的一定是一輪火紅的太陽。在今後的教育工作中，我要繼續向在坐老師尋求育人的良方，提高自身專業素養，用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛為孩子們撐起一片幸福的藍天。
那么，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
“今天的每一縷陽光都是我對您的祝福，每一顆星星都是我看您的眼睛，每一絲細雨牽著我對您深深的思念。蘇老師，感恩節快樂!感謝您對我們的教育!記得要注意好好休息，保護好嗓子噢!”當我聽到這句話的那一瞬間，幸福就這樣突如其來地擊中了我。伴隨著溫馨和感動，沉封的記憶被漸漸打開，學生們張張熟悉的面孔就會在我的眼前浮現。
二、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。我們班的班委有有管理才能並且在學生心目中很有威信的張玉涵擔當班長;由熱愛勞動、關心同學的劉翔來當勞動兼生活委員;由品學兼優、樂於助人的張哲彬擔當學習委員;由多才多藝、很有組織才能的石燁來擔當文藝委員……目的就是讓他們人盡其材，充分發揮他們的主觀能動性。
班主任工作演講稿 篇12
尊敬的各位家長：
晚上好！
首先感謝各位能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，我深深地知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬。作為孩子的班主任，在交流之前我想向今天所有到來的家長表達我深深的謝意，感謝大家這一年多來對我班級工作的大力支持。如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進步。
在坐的各位家長有些我們接觸的機會比較多，所以可能就對我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家長可能因為工作的忙碌我們接觸的就比較少一些，相對來說對我和孩子的了解就少一些。那么，今天我們開這次家長會就是為了在今後的學習和生活中如何使我們的孩子更加健康快樂地成長。通過我們的共同努力，使每個孩子在本學期都能取得或多或少的進步。
老師來上課；他們有禮貌、熱愛班集體，同學之間團結互助，是一個團結上進的集體。班風好，學習氣氛濃。孩子的年齡尚小，每天面對四十多個孩子，所以在工作中我不能面面俱到，這也是我心中最大的遺憾。學習習慣的養成，是一個日積月累的過程，孩子的每一滴進步，每一點成功，除了老師的教育引導之外，家長的努力和付出也是至關重要的。孩子的進步和家長的關注程度有很大的關係，為進一步提高學習的質量，我向家長們提幾點建議，希望咱們能夠共勉。
1、培養孩子良好的學習習慣，重視對孩子家庭作業的檢查。要求孩子回家後認真完成家庭作業，做作業時專心，不能一會幹這，一會幹那，書寫要工整、清潔、準確,不能"虎頭蛇尾"或"龍飛鳳舞"。
2、給孩子樹立自信、鼓勵點滴進步。在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，尤其低段孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來欣賞，客人們都把孩子誇獎了一番，後來孩子越畫越好，取得了不少成績。有的家長注重孩子學習環境的布置，有專門的書架，放上孩子的書，讓孩子隨手可以拿到自己愛看的書。在別人面前，我們應該誇獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學習上，任何一個孩子都願意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落後，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。
3、加強與老師的聯繫和溝通。我們之間本來就是合作者，彼此信任、相互交流對學生全面進步很。希望我們經常交流，為著孩子的學習進步和健康成長共同努力。同時也多與孩子交流溝通，及時了解孩子在校的情況與表現。
4、督促孩子多閱讀課外書籍，引導孩子勤寫。養成練筆的好習慣。培養孩子的閱讀能力，拓寬孩子的知識面。
總之一句話，為了孩子的一切，為了一切的孩子。我們爭取不讓一個孩子掉隊，讓好的也能更優秀。孩子的教育機會一旦錯失，就再也補不回來了。
我們今天的家長會，目的只有一個，那就是希望家長與教師之間，多多溝通、多多理解、多多支持！相信在我們的共同努力下，我們的孩子一定會茁壯成長。
在我們身邊就有很多成功的例子，有很多親職教育的寶貴經驗，所以今天我想請家長們暢所欲言，把自己在引導孩子怎樣學習，教育孩子怎樣做人，培養孩子怎樣養成一個良好的學習習慣等方面的一些做法說一說。
班主任工作演講稿 篇13
班主任，是班級工作的者，組織者和實施者。我深知肩負的責任重大，同樣也知道要做好這份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。現在教育提倡新課程改革，讓學生輕鬆學習。我也一直反思為什麼不對班主任工作也來個改革讓我們的班主任工作也輕鬆愉快呢？下面就我在工作中的一些認識、工作方法和體驗感受與。
一、一個好班主任和差班主任的其別在於，好的得到了和家長的認可，差的沒得到而已。但我們都會得到了孩子的認可。
在幾年的班主任工作中，我深深地體會到，班主任實在不好當：前有學生，後有學校，外有廣大的家長，校園裡大事、小事，首先想到的都是班主任，班上學生的好與差都會和班主任有直接或間接的聯繫。直接的就是班主任津貼、優秀班主任評比等. 間接的就是、家長、社會對自己的，有時甚至可以影響自己對自己的（難道我真的不行了）。大家應該都深有體會每次如果聽到喇叭上批評我班的學生就感覺在批評我一樣（表揚也一樣），有時因為對自己班上學生一個不公平的而和管理員爭得面紅耳赤，當上就感覺那就是和自己融入一體和它榮辱與共。但是學生不是自己並不是自己付出了就能得到回報，往往會因為學生的差異影響到結果。李中蓮老師說過：“我們不應該用1種方法去管理50個學生，應該用50種方法管理一個學生。”但是往往我們還會遇到“極品”的學生，就算你用100種方法對他來說也不管用（或許是應為時間還未成熟）。但是一個班那么多學生往往就是那極個別的問題學生來決定班級評比的結果。的批評、其他家長的埋怨，就會蜂擁而來。我們應該怎么辦呢？暴力相向？驅逐出門？無可賴何？放任自留？還是黯然離開？有些年輕的班主任到下了，其實向唐主席，王老師、譚老師現在的的榮耀已經告訴我們應該怎么辦：“我們應該把目光放寬一點，遠一點，我們要以平靜的心情對待現在的困境，讓時間來改變一切，不讓外界來改變自己，做好自己做的事情，堅持自己最開始的理想，即使沒得的認可只要付出了我們都會得到孩子們的認可，就算現在不會，將來也一定會的！
二、避免學生逆反心理的最好方法就是信任，即使你明知道他在說謊。
逆反心理在國中階段是一種普遍的現象，不管事優生還是差生都或多或少存在，也是家長和老師頭疼的問題，說輕了感覺沒用，說重了又怕孩子更逆反，我們應如何找到這個平衡點呢？根據這幾年的班主任經歷，我有一種方法和，就是“信任、充分的信任。”我舉1個自己遇到的例子：我班有個班委幹部是一個漂亮的女孩，一來學校就得到了初三年級男同學的青睞，於是對她進行了瘋狂的追求。她終於被他的“誠心”感動，走到一起。保密工作雖然一直做的很好，但沒有不透風的牆，他們的秘密幽會地點被同學在無意中透露給我了，怎么辦呢？這個女孩積極開朗工作能力強，是一個不可多得的班委人選，如果處理不好可能會對她的人生髮展產生重要的影響，我也會失去一個有能力的`幹部。思前苦後，我決定旁敲側擊提醒她。於是我專門去他們幽會地點散步，假裝無意碰見，她發現我後開始很驚慌，但很快鎮定了下來，向我叫了一聲“李老師好。”當我們沒有更好的方法的時候，信任就是最好的方法，我也把我的這個想法在家長會上講過，當你對孩子無計可施的時候就選擇信任他就是你所能做的，但也要做好正向的引導。說句提外話具美國權威雜誌調查，在青少年階段會撒謊的學生以後的成功率會比不會撒謊的學生高出50%，說明撒謊也並不全是壞事，需要的是我們怎么樣去引導。
三、做一個輕鬆的班主任。
上次王老師告訴我們“勤快的媽媽帶出一群懶孩子，懶媽媽帶出一群勤快的孩子。”告訴了我們培養班委幹部的重要性，我在工作中還發現另一個輕鬆做班主任的秘訣，就是讓參與班級管理中，會讓我們班主任工作更有效率。可能很多老師不贊同我的意見，覺得讓參與學生會對自己的能力有看法，也會讓覺得自己沒有能力，自己班上不好的事情讓知道了，還會被批評，班上的事情生怕讓知道了。我來舉2個例子大家來分析分析。我記得上屆初三的時候，我班的中職工作很不順利。後來祝校長主動將分到各班做工作，有幸祝校長分到了我班，雖然祝校長只到我們班進行了不到10分鐘的宣傳，卻讓我後續的工作有了很大的改觀，學生有了信心，感覺有了依靠，有什麼事情都會有祝校長呢！結果我們班的中職工作取得了很好的成果。還有我記得去年譚小華老師班上，在祝校長的參與管理不到一學期的時間，讓他們班上的學習成績有了大幅的提高，並在中考取得了優異的成績。記得前幾周我班和王老師班上發生了打架事件，祝校長來我們2個班講了5分鐘不到的時間，我發現同學們的仇視情緒消失了，原來想報仇的同學，切底放棄了，想想我讓他們不打，如果打了後果本來就很嚴重了，祝校長叫不打還打，不是死定了。作為我們的管理者在班上說的和做的有時比我們說更有作用和效率。所以我建議大家不要怕參與班級管理，當我們遇到比較大的事情或茫然的時候，求助，我想也會樂意幫助我們。所以我覺得做一個輕鬆班主任的秘訣應該在王老師的基礎上應改進一下，就是”小事班委管，大事管。”有人就問我們幹嘛？我在辦公室很搞笑的說“我們就是判斷事情到底是大事還是小事。”
上面說了那么多其實我今天想和班主任工作秘訣就是：信任、信任自己、信任學生、信任班委、信任，這樣我們就會很輕鬆。
班主任工作演講稿 篇14
尊敬的各位、親愛的各位同事：
下午好！
很榮幸能有這樣的機會向各位和同仁匯報自己的班主任工作情況。不當之處，懇請批評指正。我發言的題目是《腳踏實地育桃李，銳意進取鑄師魂》。如果說我這棵平凡的小草長得還算茁壯，那是因為敬愛的、親愛的同事一次又一次地給我的關心、幫助、信任和鼓勵！
十六年的教學生涯中近十年的班主任工作，我也曾有過年輕氣盛的躁動，有過淺嘗甘霖的欣喜，有過屢遭挫折的痛苦，有過不眠不休的焦慮。現在所帶初二6班班風正，學風濃，凝聚力強，學習不斷進步，現位居年級前例，多次被評為文明班級。日常班主任工作讓我深深地體會到：具有高度責任心和使命感的同時，更需要腳踏實地，銳意進取。
一、學黛玉進賈府，圖表現
1、給學生的第一印象——師德高、業務精、懂你的、剛柔並濟
平時教學中注重加強自身修養，以自身積極向上的人生觀感染、激勵學生；工作業務高標準、吃苦在前、享受在後，為學生樹立好榜樣。對待學生，春風化雨，動之以情、曉之以理，幽默風趣，師生關係十分融洽。
2、班主任的第一招——一種、二個核心
班級建設的靈魂——一種
班級口號：團結一致、奮力拚搏。
班級信念：自強不息，厚德載物。
自強不息，即刻苦學習，努力開拓，積極進取。
厚德載物，即引領學生錘鍊品質，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事。
班級工作的兩個核心——“以班主任為核心”和“以班委會、團支部為核心”。
（1）“以班主任為核心”通俗講就是“跟你班主任走”
蘇霍姆林斯基說過，“教育，首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈。在這裡，誰有耐心和細心，誰就能取得成功。”我想：成功的教育就是用心靈贏得心靈，用生命喚醒生命，用愛心耐心去激勵和鼓舞。
工作中，我常深入學生中，休息時與學生一起討論，跟學生做同桌交換人生，有時跟他們來個眼神，有時給他們來個擁抱、拍拍肩膀。跟孩子們在一起，我感覺我非常年輕，漸漸地學生對我這個班主任就有了認同感，班主任效應就是這樣產生的。這可能就是用心而無痕的最美教育吧！
（2）“以班委會團支部為核心”———引領學生學會“跟自己走”。
一是逐步放“權”鍛鍊班乾，樹立班幹部在學生中的威信；二是加強對班幹部言行的監督；三是加強班幹部學習和工作方法指導。
二、學寶釵處世，攏人心——讓學生成為班級的主人
1、腳踏實地，喜愛我的學生
愛是相互的，學生感受到老師的愛，就會產生內驅力。本學期，“教師寄語”“學生建議”在初二6班師生間開展的如火如荼。一張小小的紙條，讓老師與學生的心更近了；一張小小的紙條，讓學生的學習、生活、心理問題得到了更好更快的解決；我班一學生（月考成績年級倒數，擅長講幽默故事，喜歡玩手機，心靜不下來，本次期中考試分數上升27分，名次前進2名）這樣寫道：“敬愛的劉老師，您好！我沒想到我取得這么點成績能讓您開心。真的很高興得到老師的信任與鼓勵！老師對我這么好，我會更加的努力，在下次的考試中讓老師更開心！”
堅持走賞識教育路線。好學生是夸出來的。學生做得好，我誇獎；做得越好，我越是誇獎；越是誇獎，越激發他們想做好的欲望。把學生夸給同學，把學生夸給家長。教育鏈的良性循環就慢慢形成了。
2、腳踏實地，多談心，常家訪
多維度地了解學生的、興趣和愛好；了解班級的成績與問題。通過談心與家訪，讓學生感受老師對自己的關注和尊重；用自己的真誠、豐富的知識與人格魅力去感染學生。
3、讓學生成為班級的主人
這是我和班級任課老師陳主任、黃老師、王老師經常探討和實踐的問題。在幾位前輩的幫扶下、班級任科老師的合力下，我的班主任工作真的是事半功倍。
我堅守初二6班護航者職位：在班級管理中，開展了“今天我來當‘班主任”’、“如何創建優秀班級”等活動，鼓勵學生積極思考，主動參與到班級管理中，提高學生的主人翁意識，真正做班級的主人。
三、學探春初當家，試鋒芒————腳踏實地，搞好班級建設
1、建設嚴格管理的氛圍
加強班主任管理。在班級管理中，我眼觀六路，耳聽八方。“對症下藥”，以理服人。加強班幹部管理。指導班幹部自己管理自己，發揮班幹部的榜樣作用。加強學生自我管理。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規的量化管理。
“嚴師出高徒”，不嚴無以正風，不嚴無以養德，不嚴無以束紀。比如手機問題、校服問題，學生異性交往問題，我嚴格管理，“堵”與“導”相結合，以“導”為主，以“導”為前提。通過引導，要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。
2、建設良好的學習環境、正確的引導班級輿論
狠抓常規、規範學生的行為習慣。早到校、兩操、午餐、衛生、行好路、呼好禮，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。至今學生已習慣成自然。
通過形式多樣、生動活潑的主題班會和微型德育班會來提高認識、正確的引導班級輿論，促學生的健康成長。
四、學賈母管家，組活動
聖誕晚會，元旦活動、運動會、區足球比賽、區桌球比賽、國旗下，全班學生都有不同項目地參與其中。在活動中，學生正確認識個人與集體、個人與他人的關係，承擔起一定的責任和義務，培養起團隊精神和對集體的責任感。
教育是需要智慧的，作為班主任，要多學習周弘，賞識賞識；多學習魏書生，商量商量。我身邊的榜樣：王忠莉老師，既是年級主任又是班主任，我每天都看到她忙碌的身影，對每一位學生傾注了心血，關愛學生的同時，還關心著我們初二級部的每一位老師，回家後還想著學校的事情，經常夜裡失眠。前些時候我又發現了她的白髮多了幾根，我情不自禁地就幫她拔掉了頭上的白髮，這么好的老師一定要永遠美麗。王忠莉老師工作中滿滿的正能量深深地感染著我們每一位同事！刁敏芳老師，與學生親密無間，為貧困學生添置學習用品和衣物。劉剛主任、方玲主任、王群主任，學校、年級、班級工作，務實高效；余廣紅老師、吳金鳳老師、肖月萍老師、時志梅老師愛崗敬業；李靜老師、郭再霞老師、童力老師善於與學生溝通；潘艷老師精益求精；殷益峰老師、饒友斌老師，吃苦耐勞工作細實。
作為班主任，要有一雙洞察俗事的眼睛，處處為學生著想，時時留心教育。作為班主任，需保持清醒、沉靜、寂寞和清高，揚師德、樹師風、鑄師魂。
最後，再次衷心祝願各位和全體老師萬事順心、永遠開心！祝願我們的學校中考傳捷報，創輝煌！祝願我們學校越辦學好！謝謝大家！
班主任工作演講稿 篇15
各位領導、評審、老師們：
大家好！
在班級管理方面我沒什麼經驗可談，我在我們學校一直以來做的也不算好，不過我一直在努力。現在只能談談自己在班級管理中的點滴收穫。不當之處還望批評指正。
自從當班主任以來，我一直恪守“以生為本”的教育理念，因此在班級管理工作中主要採用民主加科學的方法。我告訴學生：“從六年級開始到國中是一個人的生活態度、生活習慣、學習習慣及人生觀形成的重要時期，它決定著一個人今後的人生之路。我們都希望有一個美好的未來，有一個充實而無悔的人生。為了實現這個目標，現在讓我們共同努力吧！”
1、誠實做人。
為了培養學生們的誠實，我告訴他們：人非聖賢，熟能無過？況且，聖人有時也會犯錯誤，作為成長中的我們犯點錯誤應該是不奇怪的，也是應該原諒的。但是做錯了事情或違反了紀律，要敢於承認錯誤，不能推卸責任。並許諾：無論誰犯了錯誤或是違反了紀律，只要自己承認錯誤的，在班上做檢討後，免予懲罰；不承認，由其他同學檢舉出來的要嚴懲。這樣犯了錯誤或違反紀律的同學，都會自己主動承認。
2、有責任感。
在責任感的培養上，我力求人人有事做，事事有人做。一是常規工作落實及檢查責任到人，層層落實。二是班級中的細小事情，號召全班齊抓共管，形成一個團結、有凝聚力的大家庭。
3、平等的對待每一個學生，善於發現他們的閃光點。
學生最忌諱老師在處理班中的事情上不公平、不公正，那樣會使他們口服，心不服，慢慢的還會產生敵對情緒。在工作中我儘量做到公平公正，如不按成績的好壞安排座次。我告訴學生：在犯錯誤或違反紀律的處理上沒有成績的好壞，只有錯誤的大小和違反紀律的輕重。我還告訴學生：尺有所短，寸有所長，每個人都有自己的優勢，只不過有的人的優勢不那么明顯，需要慢慢發現。這樣做就是讓他們相信“天生我才必有用”，成績差的同學不會因成績差而自卑，消沉。對於成績稍差點的同學我會表揚他的一些好品質，如關心班集體，勞動積極等，讓他們有一個自信的健康心理。
4、抓常規，養習慣，促規範。
良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽視良好習慣的培養，而讓不良習慣發展形成惡習，將貽誤終生。錯過了最佳時期，再想改掉惡習，更是十分艱難。我藉助於學校的一日常規的各項檢查和搞的班級文化評比、圖書角等各項活動，督促並引導學生養成良好的生活習慣，如教室里書籍的擺放要整齊；宿舍里的被褥要摺疊方正；物品要清潔衛生，擺放有條理；衛生打掃要徹底，不留死角等等都能培養一個人的良好生活習慣。
當然對於小學生來說，畢竟自律性還差點，需要我們的引導和督促。下面我說一說在學生的學習方面所採取的幾項措施：
1、抓學習習慣的養成。
良好的學習習慣對於提高學習效果具有重要的作用。我從預習、展示、反饋、自習等方面給與他們不同的指導，教給他們如何去做，才能在有限的時間內取得更好的效果。如自習對於學生來說是個不容易把握的學習過程，因為很多學生最大的問題就是不會自主性學習，也就是說，除了完成老師布置的作業，就不知道自己還可以做些什麼。我告訴他們自習時一定要講究效率。在自習時間，一般都會有各個科目的老師來班裡輔導，因此這個時段是非常寶貴的，利用自習時間複習當天的功課，預習明天的課程。利用自習也要注重培養自己的自學能力。因為老師在課堂上的時間是有限的，以啟發、引導學生為主，很多東西都需要自己課外來進行鑽研。如果只滿足掌握課上的那點知識，取得比較高的分數就有點困難了。所以要想取得更好的成績，在掌握了那些基本知識之外還應該注意在更大的範圍內自習。通過自習學來的知識不僅可以開闊思路，而且對內容有更為深刻的理解。
2、在競爭中促進發展。
一般人做事時間長了，都會有一種疲軟的心理，於是我在班乾的選拔上採取多批次。我選了三批班幹部輪換值日，每三周評選一次，看哪一組做的最好。這樣大大激發了學生的興趣。
3、選先進，樹榜樣。
為了鼓勵同學們好好學習，我經常表揚班裡表現好的同學，表現好的小組。讓他們有一個正確的方向。通過考試對那些學困生我給他們一一安排一個小老師，而且要求小學生儘可能多的上黑板展示，有不會的就要問小老師。
4、與各科老師溝通，發現問題及時解決。
我經常與各任課教師溝通，詢問他們上課時的情況或課堂上學生的表現。若發現個別學生情緒不對或注意力不集中，馬上與學生交流、談心解決問題。
總之，班級管理工作是一項繁雜、瑣碎的工作，而我們教育、轉變學生又往往是從這些日常生活中的點點滴滴的小事來進行的，小事情處理好了又往往會收到意想不到的效果。所以，班主任工作使我深深體會到了“教育無小事，事事是育人；教師無小節，處處是楷模”這句話；也讓我體會到與學生一起排憂解難，暢所欲言和互幫互助的快樂。班主任工作還有許多要改進的地方，我一直在努力著！
班主任工作演講稿 篇16
x月7日接任初一(6)的班主任，我反思了這一個月班主任工作，我到底做了什麼讓學生在這么短的時間內能夠改變紀律、學習等各方面有好轉呢?我制定多項的工作，在必須程度上有了改善，看到這樣的成績，我既高興，又擔憂，高興的是紀律有了較大的轉變，憂的學習成績、紀律是否能持續下去。我想班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，這個月我擔任了初二(6)班的班主任工作。我這個月班主任的幾點做法：
一、培養和選拔班幹部。
要有一個良好的班民眾，務必有一個好的班級核心。這個核心，就是班主任下的班委會。這個月我調整了班幹部的人選，我有意識地開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心民眾，團結同學，作風正派，有必須組織潛力，開創和奉獻的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班幹部的權力，又要根據實際對他們加強指導。是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，最後提高了學生幹部的工作潛力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸構成具有本班特色的優良班風。
二、在民眾中教育學生學好功課，加強教育。
作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。針對這個普通的班級，學生對學習用心性不高，上課時間經常睡覺、開小差、做小動作等不良現象，極少數學生竟然與教師唱對台戲，引起課堂的騷動，嚴重影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律，我利用課餘時間，我用心地和各科任教師互相交換學生的學習狀況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。
另外，要從學生的實際出發，學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的品德教育工作。其中，班會課及品德課是最佳的德育方式。我們明白人是生活在社會中的人，人與人之間就會有必須的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。
三、做好後進生的轉化工作。
在我初二(6)班，後進生在班中為數較多，能量也大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生、尋找出每後進生學習毛病所在。要做到從上對他們不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上也不能過於簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外用心輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班民眾的建設。
在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和。
四、適當的善意懲罰。
036班作為學校的一個普通班級，我認為“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，當然採取什麼樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲罰，我的懲罰措施是：一、書面檢討，做深刻反省;二、罰為班裡做件好事;三、期末學習成績提高。明白內情的同學明白老師在實施懲罰，不知內情的同學則以為這些同學在為班裡做好事，一則這些同學的自尊得到了最大限度的保護，二則在班裡樹立了正氣，無形之中學生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。
五、關心他們的生活、學習
初二(6)班的學生，大部分都是內宿生，因此，我利用課餘時間與他們交談了解他們學習、生活等狀況，經常到宿舍看看他們的紀律、衛生狀況，這樣，改善班主任與學生關係，使之更加融洽、和諧。
總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校的周圍。班主任工作就會邁上一個新的台階，取得豐碩的成果。