學校安排我就班主任管理說說要求。管理各種要求已經印在暑期培訓資料上，我不在贅述。我想利用這次培訓說說在新課改的背景下做好班主任的一些想法。
“教一輩子書，沒有班主任工作經歷，是不完美和遺憾的！”這是徐校長在班主任會上常說的;“當科任老師是在給別人打工，我想在自己的一畝三分地上耕耘。”這是我校的一位老師在班主任競聘演講時說的！“天下之主任多矣！”而班主任則是“極重要、極普通、極光榮、極偉大的主任！”這是一位老教育家說的！
班主任工作既是一門科學，更是一門藝術。如何經營好這一門藝術，我從以下幾個方面說說想法。
一、 培養職業快樂感是做好班主任的前提
提到教師職業，尤其是高中教師，我們感受到更多的是辛苦。對於教師職業清苦的各種描述，我們見的太多。對班主任工作的描述更是慘不忍睹，什麼“責任比主席還大，催作業比黃世仁還狠，乾的活兒比保姆還雜，賺得比民工還少。”雖然這些段子有些負面和誇大，但也有一些寫實。班主任真的是“兩眼一睜，忙到熄燈”！其實，我們都明白，這個社會大伙兒都想去的崗位不需要廣告，對大家不太願意涉及到的職業卻有許多漂亮的定語。譬如護士叫“白衣天使”，清潔工是“城市美容師”，我們看看給教師的修飾語吧：人類靈魂的工程師、太陽底下最光輝的職業、開啟兒童心靈大門的金鑰匙、一日為師，終身為父...我們既然已經成為了“太陽底下最光輝的職業”中的一員，而又沒有可能改變現狀，那我們就得找快樂！其實，選擇了教書就意味著必須在精神世界中尋求滿足，如果不能悟出這一點，老在物質回報中抱怨，老是和那些沒有修飾語而大家又拚命去擠的行業比較，這輩子你就慘了。改變不了環境，不如改變心境，改變不了世界，我們可以改變自己。如果你選擇了做班主任，教書的樂趣就立馬多了幾分。我們面對的是一群有知識、有夢想、有情感的人。他們在你的引導和塑造下實現他們的夢想，他們會把你當成可以信賴的人。這幾年，在班主任競聘演講中，我們聽到老師們對班主任最真實的內心感受。“累與痛，但快樂著！”這是最好的詮釋。我們接待過高中畢業十年、二十年回校的校友，說到班主任仍然眉飛色舞，說到班級的逸聞趣事一個個就像孩子手舞足蹈！一個送走一屆畢業生的年青老師對我說，當班主任真的有成就感！班主任對職業的尊重和尋找工作的快樂感更重要，我們要儘可能少地把生活中的怨氣帶到工作中（學生對怨男怨女很反感），“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”要讓學生快樂地學習、成長，班主任必須是一個心裡陽光燦爛，因此，做個心態陽光的班主任，快樂自己也快樂別人！我1981年工作，中間脫產進修學習二年，教書整整三十年，有十八年班主任經歷。靜下來想想，還是當班主任時更有快樂和成就感。有學生半夜裡打個電話，含糊不清地說，李老師，有么子事說一聲，我紅道白道都給您搞定。雖然紅道白道都不需要他搞定，雖然他是酒醉後想起我，一定是他們回憶過去中觸到了最敏感的一根弦，心裡夠溫暖的；每年總有多年前的學生從他的家鄉托人帶給我一點土特產，在他那裡不大值錢，在我心裡是金錢難買！當你在講台上站的時間足夠長的時候，對快樂的感受就變得如此簡單！
二、班主任的愛心和寬容是做好班主任的根基
班主任是一個有思想群體的領路人，要讓你的子民服你，說教蒼白，武力不可。你的魅力源於真誠的愛心和包容。“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”這些名言佳句我們都知道。作為班主任，尊重和愛護學生是做好班主任工作的前提，也是個性魅力塑造的基礎。
班主任對學生的愛體現在對他們的人生規劃指導，對學生的心靈塑造，對學生的個性包容。班主任的愛心體現在工作生活中的點點滴滴：有經驗的班主任會利用軍訓一周的時間和學生交流，軍訓結束大部分學生的名字都已經記住，學生對老師的印象和對新集體的溫暖感都會對班級的建設產生積極影響；住校學生的生病讓他們最感到無助，你簡單的一句問候和提醒就可以感動孩子；恰到好處的讚美可以給學生動力；一次找準教育契機的促膝談心可以會改變孩子的一生；尊重孩子的家長是關愛學生的另一種境界；重大集體活動你陪在學生身邊就是在展示一種無聲的關愛。我校優秀的班主任在這方面都有獨到之處：家訪這種好傳統有人還在做，有人用特別的方式為學生生日祝福,有人在中秋節送學生一個小月餅，有人讓住校生品嘗師母燉臘蹄子的手藝...