對成績好的學生我們一般都有愛，而且是偏愛。班主任真正體現愛心的衡量點是我們如何對待困難生，尤其是雙困生。上屆我們有幾個平行班沒有一個學生流失，我知道這個情況後，感慨很多。在我校目前生源背景下，班主任沒有愛心和寬容是做不到的。有一個常常來政教處拜訪的家長說：我的孩子能順利從市一中畢業就是考取了大學！後來這孩子考到了湖北民院科技學院預科，家長說，這個結果對我們家來說，就是清華！我們常常說，一個學生對學校來說，只是三千八百分之一，對一個家庭來說就是百分之百，就是父母頭頂上的一片天！如果所有班主任都認真思考這句話，我們的工作方式一定會發生許多改變。
我們所面對的學生來自不同的家庭背景，如何讓學生感受到班主任的關愛也是一門藝術，如何做到關愛與嚴格要求相結合更是一個值得探討的課題！但我們堅信：真愛一定有回報，你的愛心和寬容一定會讓你魅力四射。
三、以小組建設和三級激勵為平台，給班主任留出更大的管理創新空間
這個話題下午還有專題講座，我只從班主任層面上說點想法。傳統的班級管理模式在新課程背景下已經過時。許多國中學校早已實施新課程理念，改管理、改課堂、改評價已經不是新鮮話題。到了我們這兒，如果還是老一套，那就是教育的倒退。學校推行的小組建設和三級激勵給班主任的班級管理和評價提供了一個系統的操作模式，班主任還有很大的創新空間。應該說，大部分班主任已經嘗到了改革的甜頭，但少數班主任還是比較保守，淺嘗輒止。
就此話題我和部分班級學生做了幾次溝通，學生是這樣總結的：以小組建設為核心，“中央集權”（班長【班長背後有一個可以依靠的垂簾聽政的班主任】）與“地方分權”（班委支部）相結合，充分依靠小組長來管理班級。條理清晰，職責分明，充分發揮個人才能，積極探究學習方法，小組成員榮辱共存，班級成員共同進步，我的班級是我溫暖的家。
高三（4）班班長向金玲對於這種管理模式發表以下感悟（為什麼提向金玲，後面會說明。原文照錄）：
1. 小組特色十分濃厚，六人奮戰的力量更強，小組間的競爭有利於學習進步和行為規範；
2. 每個同學的主人翁意識很強，在大型活動中表現積極，像個大家庭；
3. 每個人都能找到自己的位置，明白自己的責任和權利，都能感受到個人的價值得到尊重與認定；
4. 班主任要給學生一定的自主權，要充分發揮同學們的創造性。（這孩子還有要求，下面這故事可以看出班主任已經給了學生很大的自主空間）
我在和學生交流後覺得在分組方面還要強調幾點：
1. 學校的多級培訓很重要，分組一定要考慮學生綜合素質的平衡，前期的調整要及時，調整要民主，記住：分組的目的是為“自主、合作、探究”搭建平台；（決不可將困難生編為一組）。
2. 座位的調整要優先考慮小組成員的學習討論是否方便；
3. 各種層次的評價要及時，激勵為主，適度懲罰；
4. 科任教師的教學過程中的提問、展示等環節一定要儘量考慮所有小組，且有記載（學科長協助）；
5. 一定要慧眼識班長。（例子）
我為什麼要提高三（4）班班長向金玲，那是因為7月9號的一件事讓我印象深刻。7月9號下午五點，由於天下大雨，汾水河公路滑坡，我們到石窯紅土招生宣傳的幾個人被堵在半坡。xx得趕回去指揮學生搬桌子到新教室，他還有晚自習。我正在著急，聽xx和她的班長有一組對話（印象特深，可以情景再現）：
楊：汾水河公路滑坡，6:20我不能趕回學校。
班長：……
楊：好，那辛苦你們了。（說了幾句注意安全之類的話，掛電話，再給xx主任說明情況）
一個小時後，我們還在原地。再打電話。
楊：我們還在原地，晚自習趕不回來了！
班長：……
楊：那好！（問了一下學生到校情況，沒有叮囑什麼。再給xx電話說明情況）
聽完簡單的對話，我就奇怪了。“你就如此放心？”“喔，培養出來了，我這個班長本事大的很！”xx一臉的自豪。這件事促使我找了以向金玲為代表的許多學生交流。
這只是是改變教育觀念使班級管理髮生變化一個簡單例子，如果我們去了解學生，他們還會告訴你有許多感悟，孩子們的成熟感會讓你無比驚訝！從班主任嚴防死守到對學生高度信任，這背後的故事不是一兩句話說得清楚的。班主任如何真正領悟並落實徐校長提出的教育動力系統建設的思想，我們還得多思考。
目前我們的學生基本素質參差不齊，成長背景差別很大，而這個社會信息渠道暢通無阻，傳統美德與現代價值觀激烈碰撞，學生滿腦子新事物、新思維，滿嘴新概念、新名詞，他們中充滿了知道主義分子。如果我們還是用老一套教育模式去管理班級，別說要找到職業快樂，辛苦換回的可能是失望和沮喪。徐校長多次強調說，改一改一定有變化，不改就是死路一條！我們在班級管理改革的初級階段肯定要投入很多精力，而且有較高的技術含量。當改革到了一定的階段，小組產生凝聚力，學生的自覺習慣形成，班級有了一套良好的運行機制，學生把自己當成班級的主人，班主任還有什麼擔心的？你一邊在享受改革的成果，同時也在解放自己。目前，我們的班級管理有理論支撐，有平台培養，有氛圍薰陶，我們沒有理由不去改革。