2、發揮家校聯繫本的作用。
我專門叫學生準備一個作為老師和家長聯繫的本子，在這個本子上，有語文、數學作業要求，有學校的通知，請家長照本檢查作業，並且簽字。雖然老師累了些，效果卻很好。這樣就保證了學校的通知和一些臨時變動的訊息，能夠及時傳達給家長。
3、用好班級qq群。
4、妙用班級部落格。
這些方式也是和家長有效溝通的渠道。比如發學校的訊息，班級新聞，和家長個別交流等等。
總之，迄今為止，我和家長從來沒有發生過衝突，在家長心目中，我是值得信賴的好老師，我和很多家長成為了好朋友，有的學生畢業多年，家長和學生還一直和我保持聯繫。曾經的差班四三班，去年畢業時，語文平均分是92.38，徹底摘掉了差生的帽子。五一班學生的自我管理能力也正在加強，對學習的興趣也有了很大的提高。這些，都離不開家長的配合。
三、爭取領導和同事的支持
一個好的集體，沒有每個老師的辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用。忘不了，初次接班時，領導在家長座談會上對我的肯定和支持；忘不了，當調皮學生坐在課堂上，不慎後腦勺撞在牆上時，領導們立刻和我一起把孩子送往醫院；忘不了，當學生出現狀況時，領導和同事們對孩子苦口婆心的教育……如果說，學生是花朵，我是園丁，那么，同事和領導們則是花草必須的陽光和雨露。在此，我藉此機會向所有支持我工作的領導、同事們再次表示衷心的感謝。
四、散發人格魅力吸引學生
這么多年來，我發現一個有趣的現象，學生喜歡一門科目，有時並非純粹出於興趣，而僅僅因為喜歡任教這門科目的老師。學生喜歡什麼樣的班主任呢？在我看來，讓學生真心喜歡班主任，並非是讓班主任去取悅學生，譁眾取寵，而是保持自己的個性，學高為師，身正為范，散發自己的人格魅力。正如申斯基所說：“教師的人格對學生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”所以，我非常重視個人人格魅力的磨礪，始終以最好的一面呈現給學生。
（一）平等公正，寬容理解，關愛學生。
我們都知道應該講公平民主，但在實際行動中很難能夠做到。為此，我一直努力在班級工作中做到並希望做到最好。
1、角色互換。在工作中遇到問題時，我常採用角色互換的思考方法，把自己當成學生進行換位思考。然後再根據情況選擇恰當的教育方法。
2、書面交流。我還常用書面交流的方法與學生溝通。有時我會在紙條上寫簡短的話，可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當覺得不適合面對面談論某些事情時，我和學生會採取互相寫信的方法談心。我發現，書面交流的方法是很有作用的，避免了師生之間產生矛盾，而且，讓學生意識到老師對自己的重視，因而產生“我是重要的存在”的想法。
3、師生平等。我們班所定的班規，所選的幹部，所舉行的活動都是與學生商量的結果。商量是民主，是對學生的尊重，是對學生的信任，是一切班規能執行好的必要條件。師生的平等還體現在懲罰上，當老師出錯時，也應遵守班規，這會讓學生最深刻地感受到平等的意義。