韋紅梅
尊敬的學校領導，老師們：
晚上好！
非常榮幸能在這裡和大家一起交流班主任工作的心得，也很感謝學校給我這個機會對自己的三年的班主任工作進行總結和反思。其實在座的有很多老師在別的學校都做過班主任，都很有經驗，只是在我們學校是新班主任而已，而且很多老師都聽過我的發言，在這裡不好意思又獻醜了。說的不當之處懇請領導和老師們請批評指正。
這些年當班主任，我常常在想，一個班級工作的重點是什麼？通過實踐，我覺得，通過抓養成來培養良好的班風和通過抓學習來創建濃郁的學風是班級工作的重頭戲。因為如果只是整頓紀律，學習成績跟不上去，班上的好紀律維持不了多久的。只有真正激發起學生的學習自覺性和積極性，激發起學生群體的學習熱情，維持良好的紀律才有了真正的動力。學生的紀律好、習慣好勢必會在學習上得益；學風好、學習氛圍濃、競爭意識強也勢必會促進學生的紀律意識、行為習慣的養成意識。所以這兩者是相輔相成、相互促進的關係。缺一不可，不可偏廢任何一方。因此我從初一開始在班級工作上始終堅持抓紀律、抓養成和抓學習雙管齊下、齊頭並進。
一、初一班級工作的核心：培養學生良好的行為習慣和學習習慣。
俗話說：“積千累萬，不如養成好習慣。”葉聖陶說過，教育就是培養習慣。培根也說過，習慣是人生的主宰。美國的心理學家威廉.詹姆士說：“播下一種行為，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”習慣一旦形成，便成為一種半自動化的潛意識行為，對人生、事業、生活起著永久性的作用。良好的習慣就像是人存放在自身的“道德資本”，而人在一生都會享受著他的“利息”。由此可見習慣是非常重要的。初一學生正處於國小向中學過渡的不穩定的時期，也正處於一個學生良好行為習慣和學習品質形成的時期。國中一年級是中學的起始階段，在學習態度、思想品德、紀律觀念、行為習慣、身體素質等方面能否朝好的方向發展，直接影響著他們在整箇中學階段能否健康成長。搞好班級的建設，塑造美好心靈，培養良好的習慣，我覺得是初一班主任工作的重要任務。
（一）培養學生良好的行為習慣
我的主要做法是：
1．學規則，定規則。
剛上中學，對每個孩子來說一切都很新鮮，不管在國小表現如何，到了新的環境裡都想給班主任和任課教師留一個好印象。這是讓學生形成行為規範的最佳時期。因此開學的第一個班會我就組織學生認真學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》。讓剛入初一的新生就感到一切活動有章可循，有據可依，使學生在團結緊張、嚴肅活潑的氛圍中去求知。
緊接著，開學的第二個班會我宣布了《初XX（6）班班規（徵求意見稿）》，其中對學生在校生活的方方面面都提出了詳細的要求，並制定了班規的執行措施。先徵求學生和家長的意見和建議，待全體學生都認可並願意共同遵守後實施。
2．執行規則
①班規執行重點：
一抓課前準備：預備鈴一響，要求學生必須回到教室，在自己的座位上安靜坐好，拿出本節課所需的課本、筆記本、練習冊等，其他與本節課無關的物品一律不得放在桌面上。
二抓集會時的紀律，集會時要求不許有說話現象，站隊和坐下時應快靜齊，升國旗必須穿校服。
三抓校服的穿著。
四抓教室環境衛生。
五狠抓課堂、自習課紀律。
②班規執行辦法：
ⅰ、實行值日班乾制度和值日班長制。培養學生良好的習慣光靠班主任一個人是不行的，必須要充分調動行為培養的主體——學生的積極性，實現學生的自治。心理學研究表明：孩子從同伴那裡得到的教育比從老師和長輩那裡得到的教育要多得多。因此我實行全班每個同學輪流當一天的班長，和值日班長一道負責記錄當天違紀現象及好人好事；記錄當天各科作業完成的情況，課前三分鐘站到講台上督促同學們做好課前準備。並協助班主任處理班級日常事務。值日班長每天一小結，並給當天違紀的同學寫一張溫馨提示，寫清該同學因何違紀及當天被扣的操行分，讓違紀的學生能夠反思自己的錯誤，從而產生改正錯誤的願望和行為。每周由班長上十分鐘的班會，總結本周班級的情況，給全班同學提出建議。每周評選優秀值日班長並給予表彰。這樣做，一方面每個同學的工作能力都得到鍛鍊，同學之間能夠互相約束；另一方面，也把班幹部的擔子減輕了，使他們有了更多的精力投入到學習中去；第三方面，真正實現了“事事有人做，人人有事做”，有利於班級凝聚力的形成。