接著我買來五顏六色的漂亮的紙片發給學生，讓他們剪成自己喜歡的形狀，上面寫上自己的中考目標和中考誓言。然後召開了”我拼搏，我快樂“的主題班會。在班會上每一位同學大聲宣讀了自己的中考目標和中考誓言，然後把承載著自己的追求與夢想的漂亮紙片貼到教室後面的許願牆上。這次班會課極大的燃燒了每位學生的學習熱情，從此班上的學習氛圍更濃了。
2、開展各種形式的學習競賽，建立健全比較完善的班級獎勵機制，不斷的激發學生的上進心。
我們班的學習競賽和獎勵都是面向全體學生的，任何層次的學生都有獲獎機會，都能體驗到成功的喜悅，從而不斷的樹立自信心，永保鬥志，因此我們班的孩子哪怕是學習差的三年來沒有一個人放棄過學習。
3、不斷的提升學生的班級幸福指數
我始終覺得，一個人只有當他感受到生活的幸福他才會樂於奮鬥，而且才會有奮鬥的動力，並且在奮鬥中品味到幸福與快樂！因此三年來我一直在致力於用我的一顆愛心讓我們班的學生在我這個班級能感受到幸福。初三這一年聖誕節我假扮聖誕老人給學生們送去象徵著好運的聖誕禮物，讓他們驚喜不已。”六一“兒童節我把醞釀了大半年的每個學生的家長、老師、親人、朋友對他們的中考祝福的視頻錄像播放給學生看，整個晚上學生們徜徉在愛的海洋里，這些愛的力量成為他們艱辛的備考階段的源源不斷的動力。當晚學生給我頒發了很多獎狀，他們說平時都是我給他們發獎，現在該輪到他們給我發獎了。而且學生們不知從哪得知我要給他們錄製祝福視頻，他們說：他們不想在我給他們一份沉甸甸的愛時他們卻無以為報，所以瞞著我悄悄的製作了一張每個同學對我說一段話的光碟，並且要和我一起觀看，那一次，我在學生面前毫無顧忌的留下了幸福的淚水，因為我看到了我的學生們在我給與他們的愛中學會了愛。很多學生都說一定要考好中考，這是他們對我的愛的最好的回報。中考前幾天，為了給學生們加強營養，我每天在飯堂給學生們一人定一個雞蛋，有家長對我說：孩子在家從來都不吃蛋的，但因為這是我給他們的愛心蛋，所以他們吃得很幸福。為了讓學生們在緊張枯燥的複習階段能有釋放的空間，有班級精神的寄託，我讓他們每人每天寫一篇班級故事，每天早讀前是我給他們朗讀班級故事的時間，也是他們的快樂時光。這本班級故事一直陪伴著我和我的學生們，它記載著在迎接中考的日子裡學生們的喜怒哀樂，這一個個班級故事或讓他們如飲醇酒，或讓他們捧腹開懷，讓他們緊張艱苦的初三生活痛並快樂著！這本班級故事後來印成了一本書每個學生一本，學生們視這本書為絕世珍寶，我們班的家長們也手不釋卷，認為這是值得他們的孩子珍藏一輩子的書。初三一年對學生來說是寸秒寸金，時間非常寶貴，我已經不忍心每個月把每個學生叫出來談話了，於是我選擇了每周給每個學生寫小紙條的辦法來鼓舞學生，或發現他們的亮點，或指出他們努力的方向，或幫他們調整階段學習目標，或對他們進行積極地心理暗示，學生們都很渴望得到我的小紙條，有時太忙，幾天才寫得完全班，有些晚得的就會喊：老師，我還沒有得到你的紙條。我就是通過這些點點滴滴的愛的付出以及學生們三年來所取得的個人和班級榮譽讓我的孩子們感受到身為六班人是一種莫大的幸福，為六班拼搏是一種使命，是一種快樂！
二、對學生進行學習策略的指導
學習需要激情，但僅有激情是遠遠不夠的，因此我有意識的對學生進行學習策略的指導。
1、幫學生查找新開設學科——化學的學習方法的資料，使得學生在化學一科的學習很快就上了軌道。
2、初三上學期第二周專門召開了以”如何合理安排時間，高效學習“的主題班會。很多學生覺得這個班會開得很及時，對他們很有啟發指導意義。
3、在初三下學期，為了讓學生回歸基礎、注重細節，我給學生提出了”力爭每次周測、月考比上一次多做對一道題、多得一分“的目標，並給每一位學生設計了一個表格檢查反饋這一目標的落實情況，引導學生踏踏實實的複習。
三、加強考前的心理疏導和考前的適應性訓練。
1、配合董楊老師在考前做了一次拓展訓練，讓學生們得到全身心的釋放。
2、考前二十天讓學生下午2點15分起床，2點40分到教室做中考下午考試科目的測試題，讓學生們在和中考同樣的時間把自己調整到最佳狀態，效果不錯。
3、加強對學生的考試心理的訓練 ：一分鐘投籃比賽；每次月考後的考試心理的剖析。