轉方式調結構，以及區域發展戰略都會給技工教育帶來重要影響。落後的產業和技術必將淘汰，傳統的產業要升級改造，同時將有大量的新興產業蓬勃發展，幾年過後，我們國家經濟結構就會有大的變化，就如同我們的家電我們的手機升級換代一樣，一些現在剛開始套用的新能源、新材料、新技術就會成為主流，占據市場，而目前一些主流的產品和技術就會淡出甚至消亡。而區域發展戰略，必將會使較為發達的半島地區有更加快速的發展，也將使魯北地區一直欠發達的地區有新的變化，幾年過後，面貌會煥然一新。這對我們來講如何適應這些變化將是重要課題。至少是3個方面：一是對我們的專業建設和辦學特色提出新的要求，要求我們必須緊隨新型產業的發展和傳統產業的提升，來研究我們的專業建設問題，以此來保持我們的核心競爭力。二是培養模式培養質量提出新的要求，要求我們能夠採取更為先進的科學的培養模式，對原有的培養方式和內容進行改革和調整。三是對我們的師資隊伍提出要求，要求我們必須更新知識結構了解掌握的先進的專業和技能。我們準備好了沒有，與這些要求相比，我們無論是專業設定，辦學模式，師資隊伍、培養能力能夠適應嗎，我看是不完全適應有些是完全不適應。有些我們幾乎是一無所知。可能有些同志是有研究的，但是就學校總體而言是很不夠的。對基本的概念都不熟悉。專業數十年如一日，不能夠與時俱進。資金用在數量的重複上，沒有致力於研究新的增長點。
技工教育發展的根本途徑和生命力是什麼？在於不斷地、與時俱進地貼近經濟發展、滿足社會需求。當然現在政策環境上還存在著一些問題，但都不是問題的關鍵。幾十年都存在。但是我們依然在不斷地發展。為什麼，社會需要。XX年我們搞過的一項調查。在各類職業院校中，電氣、數控、焊接、汽修等面向製造業的專業，85%是在技工院校。而我省產業結構中第二產業產值占50%以上，其中製造業又占了二產中的70%。當年製造業所需勞動力達到40萬人以上，技工院校的培養能力僅為其1/4，可以說供不應求。現在顯然是有差距了。1月中旬省政府召開了全省企校合作培養人才工作電視會議，省政府辦公廳關於印發《企校共建工科專業工作的意見》的通知，列出的我省經濟發展所急需的專業，如太陽能技術、新能源汽車、高分子材料加工、光電信息工程、風能與動力工程、飛行器製造工程、核電技術、生物技術、低碳環保等一系列的專業技術，我們技工院校都沒有，你用什麼來保持核心競爭力。轉方式調結構，大的方面說對職業教育發展有好處，因為更加重視勞動者的素質，但是如果我們的專業設定培養方式都不能適應這一要求，不能夠生產適銷對路的產品，不能形成自己的辦學特色，則必然會被淘汰。因此必須借開展活動之際，全面研究提升我們的水平。
其次職業教育日益激烈的競爭形勢，也要求我們必須全面提升我們的素質和水平。生源大幅度減少。國中生源減少20%以上，高中生源也大體如此。高校招生仍以5%左右幅度擴招。面對這種形勢，我們的辦學理念、辦學模式、辦學條件，都還不足以應對。近年來，在各級領導關懷下，在全校教職工共同努力下，我校軟硬體建設雖有所改善，但是差距仍然較大，專業教師隊伍建設與先進院校比也有一些差距。而且越來越多的職業院校也包括本科院校更加重視市場需求，更加重視校企合作，在很多方面已經走在我們前面。校企合作會上介紹經驗的山東建築大學與皇明太陽能的合作，濱州學院與山東航空的合作，都達到了相當深入的水平，企業把學校已經當成重要的人才基地、研發基地，投入大量的資金。如果我們在校企合作、校校合作、短期培訓、實訓產品化方面打不開局面，必然影響學院的長遠發展，在激烈的市場競爭中處於劣勢。進而影響預算外收入的穩定增長，影響我們大家的收入和家庭的生活質量。從這方面看，也必須進一步提升我們的辦學水平。