現在這三個月怎么辦？就希望我們的廳長們、處長們到第一線上去，我們的書記們、校長們
真正把這副擔子擔起來，要懷著深厚的感情來抓這件事情，千方百計幫助畢業生實現就業。老師們也要動員起來，同時要把各方面的關係動員起來，認真地做好這項工作。
值得注意的是，高職畢業生就業與研究生、本科生相比有其自身的特點，我們要研究和分析這些特點，有針對性地開展工作。當前，我國新興工業化發展速度很快，對高技能人才的需求是非常強烈的，特別是中小企業、民營企業對高技能人才的需求量很大，在很多用人單位的觀念還沒有轉過來的情況下，學校需要做更多的工作來幫助學生找到工作。
第二，要千方百計地提高畢業生的職業技能。
高等職業教育是培養高技能人才，因此必須把學生動手能力、實踐能力的培養放在突出地位。要為學生創造條件，學好本領，迎接挑戰。要採取特殊措施，加強就業所需要的針對性教學，提高學生在就業市場上的競爭能力。要堅決實施高職畢業生"雙證書"培養培訓制度，充分發揮其促進畢業生就業的重要作用。去年，我們與勞動和社會保障部聯合啟動了"高職院校畢業生職業資格培訓工程"，全國共有16.6萬名高職學生參加了職業技能培訓和鑑定，15.8萬名學生取得了不同級別的職業資格證書，這是一個很好的事情。關於"雙證書"制度，我們去年已經對這件事情做了部署，但據我們了解，很多學校很多省市對這件事情還是抓得不是很緊。不要把"雙證書"看成一種形式，它本身就是我們培養方向的一個標誌，我們培養的是高技能人才，是技能型、套用型人才，學生拿到了這個證書，實際上就表明了一種資格，能夠幫助他們找到工作。上海交通職業技術學院建立模組式教學平台實行"雙證書"制度，使該校汽車專業98%的畢業生取得高級工證書，學生全部被大中企業一搶而光。為繼續開展這項工作，今年要繼續實施"高職院校畢業生職業資格培訓工程"，兩部委共同簽發的檔案近日將發出。各個省、自治區、直轄市教育廳要迅速地和當地的勞動部門共同組織實施該培訓工程，力爭使可頒發職業資格證書的專業領域中，80%以上的畢業生能夠拿到"雙證書"。通過這件事，對我們的教學改革會有大的推進。 "高職院校畢業生職業資格培訓工程" 的實施會需要一些經費，請各地教育行政部門積極籌措，儘量減輕學生的負擔。
此外，對就業形勢不好的專業，學校要在學生畢業前採取緊急措施及時調整專業方向，補充相關課程，強化職業技能培訓，做好應急準備，使學生擁有一技之長，促進學生就業。比如學醫的學生進醫院很難，但是補充一些相關的知識後就可以轉到全國公共衛生平台的服務體系中去。學校要根據市場的需求和專業情況進行認真研究，採取緊急措施。河南機電高等專科學校就向用人單位承諾，只要用人單位對他們的畢業生不滿意，都可以退回來，學校重新培養，缺什麼就補什麼，直到用人單位滿意為止。這樣的"回爐"制度很大程度上提高了畢業生的就業機會和學校的聲譽，值得我們借鑑。
要加強與行業、企業的合作，建立一批實訓基地，開展短期實習，加快落實"訂單式"人才培養，切實做到按需施教；高職院校還要主動出擊，建立穩定的就業基地和創業基地。四川建築職業技術學院就與全國600餘家用人單位建立了穩定的畢業生供需合作關係，確保了該校"出口"渠道的暢通，畢業生就業工作卓有成效。