第三，要千方百計地做好畢業生的思想工作。
針對目前一些畢業生"有
業不就"的情況，高職院校要切實加強學生的畢業和就業教育，幫助學生樹立正確的擇業觀。充分發揮黨、團組織和學生社團的作用，在學生在校學習期間，逐步引導學生認識到基層崗位是高職畢業生健康成長的良田，也是鍛鍊成為高技能人才的沃土，更是年輕人施展才華和抱負的廣闊天地。要幫助學生轉變就業觀念，降低就業期望值，調整就業心態，自覺、主動地到基層、到艱苦的地方和行業去就業和創業。同時要更加關心畢業生的學習生活，關注他們的心理變化和心理健康，進行必要的心理輔導，使他們順利完成這次人生的轉折。例如西安外事職業學院幫助學生進行就業設計和思想轉變，工作成效明顯。東華大學職業技術學院在畢業生就業工作中採取"人盯人"戰術，在全面了解每一個畢業生的就業進展情況，掌握他們的思想動態的基礎上，根據畢業生的個體特點，有針對性地做好就業指導工作，特別是加強思想教育工作。這個階段是學生思想動盪最激烈的時候，也是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，我們要在幫助他們找到工作的同時，加強思想教育，使之實現一次思想上的升華。
要加強創業教育，增強畢業生的創業意識，鼓勵畢業生自主創業。實際上高職畢業生的創業比本科畢業生還多一點，高職生在小的企業創業是很有特色的。畢業生自主創業也是促進就業的一條有效途徑，學校要儘可能提供良好的條件，創造積極的氛圍，幫助高職學生能夠用比較低的成本、比較小的風險來自主創業和靈活就業。無錫商業職業技術學院在這方面的工作做得很好。很多院校定期邀請一批往屆畢業生，回校做就業、擇業、創業事跡報告，現身說法，傳授經驗。國務院還要發一個檔案，進一步給予畢業生創業更多的支持。
另外，要認真開展畢業教育，嚴格實施畢業教育的每一個程式，完成最後的教學任務，保證教育教學質量。在學生畢業時，每所學校都應召開隆重的畢業典禮，使學生受到一次終生難忘的世界觀和人生觀教育。
三，教育行政部門要採取強有力的措施，確保實現今年的工作目標，要從高等職業教育長遠發展的角度，做好今後畢業生就業工作。
各省級教育行政部門領導要走進校園，督促各個高職院校實施組織、經費、人員三落實，主動幫助各個高職院校發現、解決問題。動員各個高職院校的全體教職員工共同行動起來，為畢業生提供全方位、細緻的就業指導與服務，幫助他們邁好走出校園的第一步。同時，每個省市都要樹立一批在人才培養和就業工作中的先進典型，大力表彰高等職業教育的先進單位和個人；宣傳高等職業院校培養高技能人才在我國現代化建設中的重要作用，形成重視高技能人才的良好氛圍。
各省級教育行政部門要認真執行《教育部關於進一步深化教育改革，促進高校畢業生就業工作的若干意見》（教學[****]6號）精神，將就業工作與院校的事業發展、專業設定、評估結論相掛鈎，把做好畢業生就業工作作為一項長期的根本任務，促進高等職業教育改革和發展。教育行政部門要將就業狀況作為高職院校專業設定及其結構調整的依據，對就業率連續三年低於全省平均水平的專業，要減少或停止安排招生計畫；對不適應市場和社會需要的專業要予以撤消。我們對本科院校的專業設定要慎重一些，但對高等職業教育就是要以就業為導向。我們要在今後三左右的時間內完成高職學制從三年到二年的過渡。二年之前就要研究專業設定，根據市場的要求來調整我們的專業，培養一批面向市場的、用得上、有本事的高技能人才。