教導處質量提升會發言稿範文 篇1
尊敬的各位、各位老師：
大家好！20xx年高考，xx中學人數825人，一本上線193人，二本上線531人（含回原籍考生；含體藝類149人），本科上線率64%。超額完成教育局下達的基礎目標和奮鬥目標任務，尖子生成績突出，孫xx同學被北京大學錄取。根據大會的安排，我就20xx年高三複課工作向大會做表態發言。我發言的題目是：用責任與擔當做好我們的教育事業。
1、目標明確，措施得當。每一年的中高考都會有新的變化，所以我們要面對新任務，研究新情況，制定新措施，首先讓學生樹立目標，鼓勵學生樹立優生意識，勇敢制定理想大學和分數。每個班根據20xx、20xx年xx省高考錄取計畫彙編、報考指南等，讓學生了解各個重點大學在錄取的人數、分數，然後結合自身實際制定自己的奮鬥目標，包括分數、大學、專業。目標制定要科學，不是隨意制定的，老師和學生對目標進行分析、分解，各科要完成各科的任務，不能因為某個學科分數低而成為影響總分的短板，每科影響該學生成績不好的具體原因、題型都要清楚。每班制定理想大學目標牌，將其置於室內，讓學生每天早讀前喊出激勵自己的座右銘，進行自我激勵。
2、做好尖子生培養工作。20xx年在對所有學生齊抓共管的同時，要對尖子生群體的培養有較大幅度的傾斜。一是加大複課量度，增加複課深度，同時借力發展，聘請省內外對尖子生進行單獨培養。二是做好尖子生包教工作，六位課任老師根據尖子學生群體的學科特點，以補差科為目的進行包教分工，老師每天要和學生交流，同時每天要在包教記錄本上言簡意賅地記錄自己的包教過程、問題、成效等，包學生狀態、包學生薄弱學科、包學生學習方法。
3、做好陪伴與服務。高三一年，我們要全程陪伴學生，和學生同學習、同研究，既當學生的老師又是學生的知心朋友，為學生我們能的各種服務，真正做到讓學生穩定心神，沉著備考，我們要做到辦公室門常開、燈常亮、人常在，有我們陪伴，學生的心是踏實的，讓學生的問題隨時可以得到解決。
4、做好複課全盤安排。複課計畫性強，每個階段任務明確，目標達成明確，做好教師的教研培訓工作，吃透考綱，明確考點，不走彎路，提高複課效果。
5、充分調動廣大師生的複課激情。學校給老師各種條件和幫助，讓老師全心全意教學，踏踏實實工作。對學生進行教育與幫助，樹立理想目標，並為理想目標奮鬥。
總之，面對20xx年中高考，我們一定會繼續努力，用責任與擔當做好我們的教育事業，爭取更好成績。
教導處質量提升會發言稿範文 篇2
各位，各位同仁：
一中今天的崛起，歷經艱難。回首20xx年前，一中教學質量嚴重下滑，優質生源流失，全縣中考成績前300名學生到市里上學的近200人！尤其是20xx年，高考成績跌至谷底，全市重點高中學校倒數第一！百姓的無情指責，的嚴厲批評，一中人臉面全無，尊嚴盡失！
知恥而後勇。20xx年，縣委政府為打破這種困局，調整了一中的班子。新班子帶領一中人，痛定思痛，以壯士斷腕的決心，奮力作為。歷經七年，終於換得了今天的浴火重生。學校連續六年被評為xx市“高中教學質量先進學校”。
先後被南開大學、吉林大學、同濟大學、xx大學等授予“優質生源基地”。全市高中教學質量排名，由20xx年的倒數第一，一躍進入“xx市高中四強”。今年的升級級考試，20xx級總分平均分文理科均居全市第一。高考一本上線率、本科上線率均居縣區高中學校第一，高考提升積分排名位居全市所有高中學校第一。
更值得一提的是，20xx年中考入學成績571分、全縣第85名、全市第1857名的王xx同學以701分被北京大學政府管理學院錄取，這是繼年郭之後，一中又一名同學考入北大。
飛速提升的教學成績，吸引了周邊縣區、市直優秀學生慕名前來就讀，各地市、縣區兄弟學校也紛紛來我校參觀交流。
七年的蛻變之路，我們主要做了如下努力和嘗試：
一是公平公正，制度立校。
我們先後出台了46項規定，建立起過程管理、考核評估、競爭激勵和獎優罰劣等機制。老師工作實行積分制，按照“德能勤績”的要求，分解指標，進行量化。根據所教班級、學科成績，換算為個人得分並進行排序公示。公示結果無疑義後，印製成冊，人手一本。老師們不僅能看到自己的得分排名，也能看到別人的得分排名。得分排名套制度，就能清楚得多少獎金，能否被提拔晉級，將被評為哪一級模範等。利益分配公開、公平、公正，極大地調動了幹部教職工的工作積極性，形成了靠制度管人，按程式辦事，以能力定位子，用業績發票子，講功勞，不講苦勞的良好氛圍。堅決讓優秀者政治上吃香、經濟上沾光、社會上有聲望！
二是陽光財務，廉潔治校。
工程建設、物品採購嚴格招標程式，金額大、不用招標的項目由副校長牽頭，多箇中層幹部共同參與，組建多人小組推進。這種“陽光財務”制度的實施，根除了滋生腐敗的土壤，使幹部沒有了經濟上的相互猜疑，減輕了負擔，消除了後顧之憂。大家不爭利益為事業，無私無畏，工作上人人奮力作為，個個敢抓敢管！
三是激發鬥志，管理興校。
教職工工作分配實行“競爭上崗、擇優聘任”。我們相信，只有壓力才能激活動力，增強動力。我們的口號是“今天工作不努力，明天努力找工作”。近年來，先後有6名教師被拉下講台、7名職工落聘，其中因連續兩年落聘，3名教職工被強行調離學校，2名職工被強行終止工資關係。這一措施的推行，既對教職工形成了工作壓力，也給幹部的人事管理賦予了權力，提高了幹部工作的執行力，取得了很好的工作效益。
七年“長征”路漫漫，各種酸甜苦辣鹹。
我們的體會是：一是校幹部要有強烈責任感和幹事的，尤其是校長一班人要志存高遠，有辦成一座名校的雄心壯志。我們信奉：官不在當大小，關鍵是讓越來越多的人感受到自己的存在！二是幹部要做到廉潔治校，一身正氣。只有校幹部嚴以修身律己，才能秉公心而不怕觸私益，敢幹大事，敢碰硬事。我們信奉：錢不在掙多少，關鍵是讓自身越來越值錢！三是傾聽教師訴求，尊重教師利益，公平處事，激發教師“追名逐利”的正當欲望並不斷地給予滿足。四是堅持制度立校，用制度規範人、約束人。我們深刻地體會到：幹部是制度的制定者，也是制度的最大破壞者。所以幹部執行制度要不畏權貴，頂住人情風，不做人情事，以身作則，身體力行。
新學年，新起點，一中將繼續大刀闊斧，開拓進取，剷除舊弊，刷新圖治！“轉作風，提標準，抓落實”，20xx年高考實現一本上線率突破60%，力爭清華北大錄取3人，為實現教育強縣做出更大貢獻！
各位，各位同仁，我代表一中班子宣誓：當一任校長，獻一腔熱血，興一方教育，建一方文明，利一方百姓！謝謝大家！
教導處質量提升會發言稿範文 篇3
各位、各位同仁：
大家好！20xx年中考，我校700分以上60人，有兩名同學位列xx市前十名，超額完成了縣局下達的兩項指標任務。對照本屆畢業班學生當初的小六會考成績來看，三年的艱苦付出得到了回報，但是仍有不足，尖子生絕對人數偏少，個別學科校均成績落後，這也是我們接下來要思考和解決的問題。我們將認真上屆複習備課的經驗和教訓，紮實做好xx屆的各項工作。下面我將實驗中學20xx屆備考工作的幾個主要思路向大家做以匯報：
一、加強團隊建設，發揮集體智慧
一個有力的團隊決定著學校教育教學質量。我們要求每一位管理者加強職業道德學習和教育教學理論學習，堅定職業信仰，掌握最新的教育發展動態，成為師德、業務、管理的全能，強化引領，做全體教師的表率。
實行包學科包班級制度，深入抓好備課組和班級科任教師兩個團隊建設，充分調動團隊每個成員的積極主動性，激發個人智慧，形成強大的團隊力量，統一，找準目標，集中力量攻克難關。每周一次的備課組主題研討活動，必須解決師生長期複課過程中遇到的疲累問題，又確保後期複課教學的有效性，使每個人的教學建立在客觀學情之上。抓好班級教師團隊工作，重點主要在於：深入了解每一個學生，根據師生各自不同的特點，班主任和包班負責，科任教師分工協作，確保做好每個學生的鼓勵、學法指導、考後分析、價值觀引導等工作，為有效、高效的複課保障。
近年來，在三個團隊建設中的經驗告訴我們：有高度的引領，才有高效的作業；有智慧的團隊，才能創造優異的成績。xx屆備考，我們將不斷創新，激活團隊智慧。
二、樹立教研意識，精準發力施教
20xx屆中考初期突遇新冠疫情，沒有中考說明的航標，考試科目及分值發生變化，從學校到教師，都感到迷茫和膽怯。我們意識到，再不能拿來主義，信別人的，用別人的，必須自力更生，親自深入研究，精準研究，沒有研究的過程就沒有精準發力的可能。今年，我們將高嚴落實“三精準”，即：指導工作要精準，教學過程要精準，學生管理要精準。我們的要求是：
年級主管統籌規劃，深入一線，做出整體規劃和階段性工作安排，形成不指點、重引導、強落實的作風，做到精準指導。
人人做真題、反覆做真題，真題研討細化到題型、考點、變化、賦分、作答時間分配等細節問題；備課組做出每輪複課“日計畫”，具體到知識點、必練體型、課堂訓練題目、課後作業選擇；備課組內自發的分板塊、分課型上示範課，抓住課堂主陣地，要效率，要質量；在鞏固工作中，全員努力解決學生眼高手低，一看就會，一做就錯的問題，杜絕因失誤丟分的現象。保證教學過程的精準實施，少做無用功、不做無用功。
在學情把握上，繼續堅持開好班幹部、學困生、尖子生等各種會議，有效保證學生的穩定、安全，及時了解各類各層學生的複課動態、學習需求，以保證學生管理的精準化。
三、關注長遠發展，引導心理健康
備考階段，學生學習任務重，社會聚焦點往往在於學生的文化課成績，我們將始終保持冷靜和清醒：注重成績，更注重利用備考階段的特殊性，培養學生堅持到底、頑強拼搏、認真細心的良好品質，堅持標準多維化，堅持處處是課堂，生活即教育的教育。結合學科特點，訓練學生正確的思維方式和做事習慣；全體定期為學生做勵志講座，鼓舞學生正確對待中考，敢於挑戰自我的鬥志。同時，新冠疫情不可預測，我們將提前做好疫情防控，早預防、早計畫，確保師生身心健康，以良好的狀態迎接來年中考。
四、用好考試數據，注重過程激勵
每一次考試就是一次檢閱和驗證，對考試數據的分析和運用，直接決定著後期的戰略決策。每次考試後，我們要從各類數據中經驗、查找漏洞，從數據中發現並確定需要關注的人和問題，制定的策略，集中解決漏洞。制定21屆中考獎勵，主要側重對團隊的綜合考核。每次模考後，對學生和教師團隊進行不同層面和角度的獎勵，來激勵畢業班全體師生的複課熱情，最大限度避免長期繁重工作的麻痹和倦怠。
各位同仁，三年艱辛三年付出，20xx年中考，我們取得了一定的成績，但是距離我們的預期還有差距。我們願意和大家一起，加強交流學習、取長補短，勇於創新，爭取20xx屆中考再創佳績，培養更多人格健全的學生，為進一步提升富平的教育事業而不斷奮鬥。