XX年我市教育工作雖然取得了較好的成績，但與貫徹落實科學發展觀的要求相比，與廣大人民民眾的強烈期望相比，與周邊發達地區相比，我市教育事業發展還有較大差距，主要表現在：各級各類教育發展不充分，縣區之間、城鄉之間、學校之間以及各階段教育之間發展不平衡；學校管理存在不少薄弱環節，教育質量全面提升和學生全面發展還有差距；教育投入仍然不足，教育改革任務繁重，體制機制障礙仍然制約著教育改革與發展；少數地方、部門對教育的地位和作用認識還不到位，教育優先發展的戰略地位尚未完全落實等。這些矛盾和困難，集中反映出全市教育資源總量不足、發展不平衡、質量不高、管理水平低的“四大問題”還比較突出，在一些地方甚至還比較尖銳，我們一定要高度重視、認真研究，採取有效措施，逐步加以解決。
二、突出重點、狠抓落實，奮力推進我市教育科學發展
2024年，是《國家中長期教育規劃綱要》和我市“xx”教育規劃實施的第二年，是全面實施“橋頭堡”戰略的關鍵之年，是烏蒙山區域發展和扶貧攻堅計畫啟動之年。敏銳地發現機遇，及時地抓住機遇，科學地用好機遇，對我們進一步做好工作十分重要。我們一定要進一步解放思想、認清形勢，抓住機遇、乘勢而上，轉變作風、真抓實幹，著力轉變教育發展方式，真正把重要戰略機遇期打造成我市教育的“黃金髮展期”。
（一）堅持教育優先發展戰略，落實經費保障，不斷改善辦學條件。
歷史上往往把‘修路、治水、辦學’看作最重要的德政工程，人們從來不會忘記崇文重教的領導者，從來不會譴責對教育捨得投入的執政者。作為人口大市，昭通在校生數占全市人口的近五分之一。推動教育科學發展，在昭通既是經濟社會發展的現實需要，更是未來發展的希望所在。各級各部門要進一步樹立“投資教育就是投資未來”，“優先發展教育，就是最大的政績觀；優先發展教育，就是對當地經濟社會發展的最根本、最長久的盡職盡責”的理念，把教育放在優先發展的地位，就是體現在“六個優先”上，既“發展優先規劃，投入優先安排，用地優先保障，人才優先引進，待遇優先落實，問題優先解決”的“六個優先”。
一是要進一步強化政府推進教育公共服務均等化的責任。各縣區政府要堅持政府主導，社會參與，公辦民辦並舉，履行政府責任，充分調動各方面積極性，加快學前教育發展；堅持“以縣為主”，履行政府責任，進一步鞏固提高義務教育，大力發展學前教育和普通高中教育。堅持“政府統籌、行業參與、社會支持”，履行政府責任，形成職業教育迅猛發展的強大合力。
二是要進一步提高各類教育保障水平。各級政府要嚴格按照教育經費的“三個增長”的要求，加大對教育的投入，依法徵收城市教育附加稅，並全額用於教育事業的發展，確保農村稅費改革轉移支付資金有較高比例用於教育，多渠道籌措教育經費，不斷改善辦學條件。認真貫徹落實農村義務教育經費保障機制改革的有關政策，按照“明確各級職責，中央地方共擔，提高保障水平，分步組織實施”的基本準則，將農村中國小教育全面納入公共財政保障範圍，著力完善“財力渠道不變、預算核定到校、支出統籌安排、經費集中管理”的農村中國小教育經費保障新機制。