為此，我們老師會把自己的心掏給大家，這就是愛心、責任心、進取心、事業心。我們的愛心，就是愛我們的事業，愛我們的學生，這是我們始終恪守的信念和職業道德。我們的責任心，就是我們肩負著教育的重任、肩負著家長的重託、肩負著我們同學的希望，我們的責任心，實際上也是我們老師的一種誓言。我們的進取心，就是我們老師對教育、對知識的一種孜孜不倦的追求。我們的事業心，就是我們老師的敬業奉獻、忘我無我的教育精神。
我們的愛心、責任心、進取心、事業心，說通俗一點，就是嘔心瀝血的教師本分，實際上就是一顆普通教師的心，這顆心捧給大家的同時，我們老師也就成為了我們這個集體的核心。
剛剛我說了，今天我們大家在一起，實際上是進行一次心靈的交流。我們老師捧給大家的就是這樣一顆普普通通的教師的心。希望大家在會後能夠告訴我，你們捧給我們老師的心是什麼？捧給我們集體的心是什麼？
上面我說的，就是我見到大家的三個想法，其實，我的羨慕、憂慮、欣慰三個想法合在一處，就只剩下兩個字，這就是希望。我們每個人都有自己的希望，但不管是什麼希望，都應該落實，都必須擲地有聲。我對大家的希望，就是十六個字：風正風濃，爭上爭先，學優品優，成材成人。
我說的“風正風濃”是說的班風正、學風濃。這是一個班集體成型的基礎。“班風”和“學風”是一個班集體的兩副強勁的翅膀，只有靠它們的共振，才能使我們的班集體飛向輝煌！
“風正”，也就是說“班風”要正。一是思想要正，要求同學們胸懷有他、心中無我，以集體的利益作為思考問題的出發點。只要我們每個人的心正，那么，我們這個集體一定會無堅不摧而且會燦爛奪目；二是要讓“真善美”發揚光大、使“假惡醜”退避無蹤，那么，這個集體的氣候網下，一定會有燦爛的陽光！
“學濃”，也就是熱愛學習蔚然成風，“比、學、趕、幫、超”風風火火。學習不僅是學生生活的主鏇律，在“知識經濟”時代，它更要貫穿每個人的終生 。所以說，“學習是人類最高尚的行為”----這一點我們必須意識到。學風成濃的動因是基於熱愛、源自求知。國中時期的結束、高中時代的開始，我們面臨許多問題：學習內容的加深加寬、學習方法的轉型轉軌、學習環境的變遷變化，這些都給我們即將開始的學習生活帶來前所未有的困難，希望同學們有充足的心理準備。不是每個同學的學習基礎都站在同一起跑線上，這我相信。但我更相信：我們這個年級沒有差生。對於學習上的後進生，有兩大“法則”可指導你們----一是“熟能生巧”；二是“勤能補拙”。從國小、國中一直貫徹到高中，甚至大學，甚至一生！最忌自卑與懶惰。有人說，比天還大的是我們的眼皮，眼皮閉合，暗無天日。那我說，如果理想事業是你的“天”，自卑與懶惰恰恰是你的上下眼皮。自卑與懶惰是沉重的，它比緊閉的眼皮更不容易抬起！而對於學習上的所謂佼佼者們，我只把一個故事講給你們：
不太長。
一個徒弟向他的師傅辭行，“學滿了，出徒了。”
師傅未置可否，只是叫徒弟拿來一隻桶並裝滿石頭。
師傅問：滿了嗎？徒弟答：滿了。
師傅叫徒弟抓幾把沙到桶里，沒有溢出。
師傅問：滿了嗎？徒弟答：滿了。