1、抓住常規教學的幾個環節，鍛鍊常規教學能力。任何一種技能的獲得都是從最基本的事情做起，備、上、批、輔、考是常規教學中最基本的內容，我們應該牢牢把握。備好課是上好課的基礎，批改作業可驗證你上課的效果，輔導學生可發現你教學的缺陷和漏洞，考試是檢驗你階段教學的最佳方法。五個環節緊密相連，哪一個都不能放過，哪一個也要做實、做好。備課很關鍵，可以說四xx分鐘的課堂效益大部分取決於備課的質量，備好課不僅僅指教案寫得規範，而更應該在了解學生、了解自己、理解教材的基礎上，把握好這一課的知識含量和技術含量的有機結合，設計出來的教學方案，應該很好地體現知識的明確性、目的性、延伸性，有利於啟發學生，有利於學生知識的自我生髮。只有發揚吃苦耐勞的實幹精神，每一個教學環節都抓實了，才能獲得真切的感受與深刻的認識，才能從中鍛鍊出紮實的基本教學技能。“冰凍三尺，非一日之寒”“梅花香自寒中來，寶劍鋒自磨礪出”“只要工夫深，鐵杵磨成針”，這再通俗不過的古語中卻蘊涵著不俗的真理，希望同學們謹記心中。
2、建設民主平等和諧的師生互動課堂。新課程標準要求的課堂教學應是師生雙方相互交流、相互學習、相互啟發、相互補充的互動發展的過程，課堂教學應是開放的、互動的教學，教師與學生都是學員、教員，誰說的在理，誰說的創意新，觀點鮮明正確，就聽誰的。這就要求老師與學生建立民主、互動、合作的平等和諧的關係。這種關係的建立是創新課堂教學的關鍵，我們可以從如下幾個方面去努力：第一、樹立每個學生都是一個人才的科學發展觀，最大限度地了解、理解、體諒學生個性、學習、生活、愛好、智力、能力差異，最大熱情地尊重、信任、關愛、善待每個學生，最大耐心地支持、鼓勵每個學生。第二、走近學生、貼近學生、做學生的知心朋友，新時代的學生開放時尚，喜歡交流，渴望真情激情互動，只有走進學生生活，走進學生情感世界，才能建立師與生的人性化關係。第三、熱情待人，微笑服務。微笑教學，熱情引導，把生動形象，幽默有趣的語言傳遞給學生，讓美和知識陪伴學生學習的整個過程，學生才能主動走近教師，樂意接受老師的觀點。第四、教學方法追求靈活、創新。常變常新能滿足學生喜新厭舊的心理需求。常新，給人一種興趣，一種嚮往，一種鼓舞，一種凝聚力。經常變換新法，設計新案例，演繹新課堂，才會常教常新，常新常巧，常獲最優課堂效果。
3、注重知識的呈現和發生的教學。教學過程中知識的呈現和知識的發生是緊密相連的一個過程，教師對知識的呈現最主要的是通過語言，而能夠作到言能充分的表意，僅是靜態的、共性的、符號性的“語言”是不行的，還要運用更多動態的、充滿鮮活個性的“言語”，比如肢體語言、表情語言等，也就是說，語言的表達要有技巧，有藝術性，這樣表達出來的“意”，便不僅僅是思想、概念、鑑識、數理等邏輯思維，更多的是印象、情緒、想像等形象思維和情感、思想、意念、理想等心理活動以及人性、人情、人道內在的心靈世界，後者恰恰最易激活學生的情感和探求知識的興趣，主動深刻地去思考探索相關的知識與問題，而達到事半功倍的效果，這比單純地設計一些啟發式的教學技巧要自然的多，順利的多，它的特點是“潤物細無聲”在不知不覺中引發了學生豐富的聯想，拓寬、拓深了對知識的認知。往往知識面寬、表現機智、幽默的老師多受學生喜愛，他對知識的呈現體現了啟發性和趣味性，學生自然也投入的深、感受的深，思考的深，從而很好的完成了對知識自我生髮的過程，獲得良好的學習效果。