校長質量分析會發言稿範文 篇1
尊敬的領導、老師：
大家好！
我是，來自z市徒丹高級中學。作為優秀班主任代表向大家匯報工作，內心十分激動。我匯報的題目是《儘自己的責任，促進學生健康發展》。
x年擔任班主任，至今已有15個年頭了。回過頭來，看看自己走過的路，看看自己留下的足跡，感覺並沒有什麼轟轟烈烈、可歌可泣的事情可以訴說，我只不過是盡著自己該盡的責任，做著自己該做的事情，努力促進學生健康發展而已。
關心學生，溫暖學生，這是我的責任
作為班主任，不僅僅要關心學生的學習，更要關心學生的生活。
王倩，是我的學生，自幼與養父相依為命，家境貧寒。那是春節過後，學生返校，王倩一邊哈著氣，一邊搓著手，站在我面前。她衣著單薄，看上去有些發抖，感覺很冷，我就提醒她多加些衣服。但是，晚自習，再看到王倩，她依然衣著單薄，看上去依然有些發抖，就問她怎么回事。她吸著冷氣，有些內疚地說，由於她的不小心，棉襖被掛破了，一個袖子整個地掉了下來，不能穿了。這時我猛然想到，那件棉襖就是王倩上學期天冷時經常穿的那件棉襖，看來也許是她唯一的一件禦寒的棉襖了。聽了王倩的話，我沒說什麼，只是提醒她多活動活動，別感冒了。第二天，我花了兩百多塊錢買了一件羽絨服，給王倩帶了來。穿上羽絨服的王倩，眼裡有些淚花，說：“老師，暖和多了。”我笑笑說，暖和就行，中午回宿舍，記著把棉襖帶過來，我拿回家修補修補。看著王倩離開的背影，我滿心酸楚，滿心祝福。
老師們，在我的學校，像王倩一樣的學生，還有很多很多，他們需要我們的關心，需要我們的溫暖。
寬容學生，期待學生，這是我的義務。
有人說，拯救迷戀網路的孩子，就像一場力量極不對等的拔河比賽，靠爆發力是無法獲勝的，我們要學會寬容，學會期待。
李文鑫，也是我的學生，入學成績還不錯，看上去感覺文質彬彬的，可是，他就是那個需要拯救的迷戀網路的孩子。我能怎么拯救呢？一次次的談心，一次次的保證，都無濟於事。是交給學校去處分，還是交給家長帶回家？我於心不忍，李文鑫是我的學生啊！可是我又沒有什麼好的辦法！每當發現李文鑫不在學校了，我能盡的責任，能做的事情，只有一個，那就是一次次地到網咖去找他。
有一次，找他回來的路上，走的是一條小巷。路黑，沒看清，一腳踏空，摔倒在路溝里。到了辦公室，洗手，發現手背、手腕處血淋淋的，捲起褲腿，膝蓋處也浸著血，看來摔得還不輕。坐在一邊的李文鑫看著“傷痕累累”的我，也沒說什麼，但我發現他的頭不再像往常那樣高昂。我坐在他對面，什麼也沒說，時間就這樣在我們的靜坐之中慢慢地滑過。令人意想不到的是，從此以後，他再也沒去上過網，學習似乎也認真了。
今年暑假，遇到李文鑫，他有些驚喜，也有些羞愧。言談之中，我知道了他大學快畢業了，正在實習呢。
幫助學生，促進學生，這是我的追求
20xx年，我擔任高三班主任。人在高三，使命在肩。學校把班級交給我，家長把孩子交給我，我面對的就不僅僅是一個班級，更是一個個學生，一個個家庭；學生的高考成績，不僅僅關係到學校的聲譽和發展，更關係到學生今後的學習和成長，關係到學生背後一個個家庭的生活和幸福。
為此，我班全體師生統一思想，明確目標，團結協作，全力以赴，用激情點燃希望，用拼搏迎接挑戰。多少次一對一的輔導，多少次面對面的談心，輔導、談心記錄簿上留下的不僅僅是解決問題、解答困惑的過程，更是師生互相幫助、互相促進的過程，這過程，體現著我們的夢想與追求。
一模考試結束，在隨筆中，z同學這樣說：“一模在風風火火中一去不返了，然而為我留下的卻是些許心酸，些許淚水。”仲敏這樣寫：“作為文科生，我為我的語文、英語的不及格而難過。”潘慧熱愛數學，但她理智而又動情地說：“其實，這次考試，我考得並不理想，尤其是數學。數學啊，數學，我愛你，但你卻忍心傷害我。”……讀著這些飽含酸楚，飽含淚水的話語，我感同身受。同時，我清醒的意識到，學生的心態發生了變化。關鍵時刻啊，怎么辦？我認真準備了一節以“切行，且珍惜”為主題的班會課。我要引導學生客觀評價自己，明確自己的得失，鼓勵學生調整自己，揚起風帆，繼續駛向夢想的彼岸。班會課的最後一個環節——班主任寄語，我寫下了八個字“六月之花，必然燦爛”。
在期盼之中，高考成績揭曉，我校成績較為喜人。在師生共同努力之下，我所帶的班53名學生，有2名學生，達到了本二分數線及等級要求，後來，有16名同學，考上了本三院校，有33名學生考上了大專。
老師們，這成績，在您看來也許不算什麼，但是，在我的教學生涯中，這屆學生算是取得了突破性的成績。這成績，實現了我多年的夢想——帶出真正意義上的本科學生。
尊敬的領導、老師，今天，我把我平凡的經歷和故事帶給大家，不知到能否詮釋“儘自己的責任，促進學生健康發展”這一主題，但是，請老師們允許我以此與大家共勉！謝謝！
校長質量分析會發言稿範文 篇2
各位領導，各位老師：
大家好！
“奇文共欣賞，疑義相與析”，很榮幸能有機會和大家交流學習。下面，我將從領導、老師、學生三方面和大家分享我們的想法、做法和困惑。
一、領導
俗語說“把舵的不慌，乘船的穩當”，我們這些普通老師，就是乘船的；各位領導，就是“把舵”的。我們之所以能穩當得到達彼岸，取得一點成績，其實全靠領導們默默地、正確地“把舵”。很高興前面老師的發言也佐證了我們的看法。此刻，我也特別想表達感謝：先感謝局領導的支持，讓我們的綜合性學習由構想變為了現實，還感謝教研室領導具體細緻的幫助，讓我們在實踐中落實課改，也感謝校領導班子，從建校伊始就給我們營造了良好的工作生活環境；當然更要感謝我們的教研組同事，讓我們相互促進，相互提高。
就像一個班集體的成績和班主任及任課老師息息相關一樣，我們成績的取得離不開各級領導的關心和支持。領導為我們做的一切，我們平時沒有說出口，可是都點滴記在心中。作為語文老師，常常教育學生要有感恩之心，今天我也懷著感恩之心，發自肺腑地說一聲：謝謝！我們的成績離不開你們的指導！
二、老師
我們語文的教研活動，時常有經驗交流，有許多做法，諸如：集體備課、調節教學、抓基礎重能力、“四個一”等許多方面都是共性的，若問我們的個性做法，我們想大概是堅持不懈、團結協作、大膽課改吧！
（一）堅持不懈
錢學森曾說過：“不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。”細想起來，我們並沒有特別的天才做法，就是憑著一點信心，靠著堅持走來的。我們的生源不能算好，很多同學拼音都不會，更別說理解課文，流暢表達了。但我們沒有聽之任之，就是靠堅持不懈，一點一點教會他們；在課改的初期，看不到一點希望和光明時，我們也是靠信心和堅持闖出了一條路子；領導們推薦的優秀做法，我們不怕麻煩，堅持嘗試下去，果真見到了實效。回眸我們走過的路，即使慢，即使不能立竿見影，我們也“馳而不息”。我們和大家的做法是相同的，只不過我們堅持了。如果說我們這些駑馬已跑了十駕，那應該是因為功在不捨吧。
（二）多方協作
《呂氏春秋》有言：萬人操弓，共射一招，招無不中。明白了這個道理，我們備課組成員是知無不言，言無不盡。有經驗的老師把握住方向，讓年青人的活力更有效果；年青老師的創意讓有經驗老師消除職業倦怠，中規中矩中多了激情。集體備課時，沒有長幼之分，資歷之別，大家暢所欲言，目的明確，就是要找到最合適的教學設計；綜合性學習中，沒有班級概念，只有年級觀念；具體的教學事務，沒有你做的或是他做的，只有誰更合適做。我們想正是這種無私坦蕩，真正的協作，才讓我們的集體備課不流於形式吧。
同備課組團結協作不算稀奇，可貴的是各班班主任和任課老師也很有協作觀念。本學期語文背誦任務非常重，兩個單元文言文，篇篇要求背誦，而且都是課標規定掌握的篇目。背誦的難度很大。課文篇幅很長，知識點多，時間短，任務重，怎么讓學生在有限的時間內掌握呢？首先是各班班主任，督促強調，學生思想上很重視，小組互查會更認真。其次是其他任課老師，特別是也有背誦任務的英語老師，主動放寬了本學科背誦要求。這樣就給學生掌握知識提供了條件。這次抽考，我們年級百分之八十的同學在這方面都沒有丟分。當然我們語文也經常配合其他科，如果哪天趕巧了，學生覺得作業多，我們語文一定是不用做作業的。不要以為我們會有損失，相反，學生感念我們的體恤之情，第二天往往能做得更有質量，跟我們的關係也更親近。親其師，才能信其道，這樣形成良性循環，也更有效果。
我們的第三方協作對象是家長。教育本來就不是學校單方面的事，特別是時下學生在校時間越來越少，很多時候是我們老師有力使不上，就更需要家長支持我們的工作。當然，我們也有協作的條件：那就是每個語文老師都能和家長和諧相處，很多家長更樂意支持我們，也有能力支持我們，他們的支持不需要一點技術含量。也就是在家督促孩子讀課外書，檢查默寫背誦，或是沒時間在校進行的單元檢測，就請他們在家設考場，家長監考。雖然不是百分百的家長讓我們滿意，但總是有家長能做好，有人做了就比沒人做要好。
（三）大膽課改
創新教學方法，最佳化課堂教學，提高教學效率。這是我們每一位老師孜孜追求的，我們在課改方面也做了些嘗試：
1、嘗試讓學生做老師
這個做法不新鮮，但是我們囿於講法、內容、時間等原因，一直沒有在新授課上嘗試。我們改革的第一步是在複習課上。我們採用讓學生輪流當老師的方法，每人十分鐘，帶領全班同學複習。因為是學過的課文，內容難度不大。但小老師要說出個子醜寅卯來，就要自己明白知識點，又因為不能重複前面小老師的內容，所以知識點還要掌握全面，這就從側面督促學生有效複習。學生沒有涉及到的，老師再加以補充，這樣又避免了學生複習的片面性。這種方法使複習的效率大大提高。
2、重視綜合性學習
從七年級開始我們絕不會輕視每一個單元的綜合性學習，而且每次根據內容選擇最合適的形式。“馬的世界”就用競賽，“語文天地”就辦手抄報、“走上辯論台”當然要讓學生體驗辯論、“古詩苑漫步”學生自己編輯了專題詩集，有傳統的.手寫本，還有同學與時俱進出版電子書。“背起行囊走四方”就走到了北京……這每一次的綜合性學習，都會有超越主題之外的收穫。比如編輯專題詩集，本來的主題是學習古詩，但是輯錄詩集要有一個專題，學生就要對自己的語文積累來個梳理；要手寫成書，就要書面工整美觀，還要插圖和詩境相契合；要當眾給同學推銷自己的詩集，就要有流暢的語言表達；要在同類書中脫穎而出，就要有創新的設計……就是這樣一個綜合實踐活動，讓學生不僅漫步於古詩苑，還豐富了語文積累，展示了書法，提高了鑑賞力，鍛鍊了口才，並挖掘了創造力。另外我們感覺綜合性學習不是浪費時間，也不會影響學習成績，相反這是一種大語文教育觀念。就說我們的北京之行吧，預設的目標是讓學生感受旅遊文化的魅力，由課堂上念導遊詞變為現場的實際解說，對書本介紹的建築，民俗等平面知識進行立體驗證。事實證明：這些目標無一例外的實現了，每到一處景點，都是由同學介紹完，然後導遊補充。這是口頭表達方面的收穫；回來後每人寫了七個方面的總結，平均四千字，有的同學能達到七千多字。
這是寫作方面的收穫；在故宮頤和園北海等地，學生折服於建築藝術，感嘆於古代勞動人民的智慧，這是弘揚民族傳統文化方面的收穫。爬長城時大家不甘落後，勇攀高峰，這種精神在學習上同樣需要，這是激發鬥志方面的收穫；幾天來，同學們相互照顧鼓勵，樹立時間觀念，服從集體行動，這是團隊精神方面的收穫；回來的火車上，半個小時的準備時間，就為碰巧這幾天過生日的三個同學一個老師舉行了聯歡會，這個展示才藝和洋溢著溫情的聚會，成了全體師生難忘的回憶，這是班級凝聚力方面的收穫；晚上住宿，老師不表明身份的查房，發現百分之八十的同學都給外面不明身份的人開了門！但第二天，不僅不會隨便開門，還學會了查看周邊環境，熟悉逃生通道！這是安全方面的收穫；我們還有最意想不到的收穫，那就是合理理財！這次綜合性學習，讓學生在“再窮不能窮孩子”的大環境下，開始思考怎樣合理理財，他們從這裡邁出了第一步！當然收益的還有老師，讓老師反思以往的教學方式。不用畏首畏尾，擔心影響成績。事實上，這種大語文觀還能間接促進教學，就是這個去北京的試點班級，學生資質公認的一般，不夠聰明，潛能生還最多，又耽誤了一天半課程，但本次抽考成績最優秀。
所以我們總結：始終認真進行綜合性學習是取得成績的一個原因。
校長質量分析會發言稿範文 篇3
老師們：
我們在每一次考試後進行質量分析目的是對階段性教學的檢視，主要是查找得失，總結經驗，反思不足，以便於更好地為教育教學服務，有效促進工作提升。綜合大家剛才的發言，下面我講幾點看法：
一、質量分析
本次月考是學校對教學質量的一次過程性監控，又是教師對開學以來的教學工作的回顧與總結。應該說我們初二年級教師對待教學工作一直保持著敬業和奉獻的精神，把質量意識和奉獻意識牢記心中，敢於面對差距，勇於知難而進。從月考成績上看，我們應該意識到進入初二年學生已開始出現了分化，實事求是講原因主要在於學困生多、家長督促又不到位等等，但同時我們也要從自身教學行為方面分析主觀原因，要結合此次月考查擺教學和班級管理中存在的問題，採取一些切實可行的措施，以求教學質量的穩步提升。
1、觀察班級總體成績的變化。班級總體成績的變化，總體上與班級學風、課堂氛圍的有一定的聯繫，說明了什麼？每個老師特別是班主任要好好反思。
2、觀察優、中、差三者變化。不管是優生、還是中等生、學困生也好，都是學生，都有自己渴望的進步。關注尖子生，可以培養優秀人才；關注中等生，可以提高班級整體成績；關注後進生，可以整頓班風學風，引導學生培養健全人格。優生、中等生、後進生，哪一方面都是不可忽視的！那么，如何讓尖子生吃飽，讓中等生吃好，還不能讓後進生餓肚子而導致自暴自棄呢？這是我們的教學和班主任工作中必須要面對和解決的一大難題。也就是如何做好“抓兩頭，帶中間”？合理的做法是：分步進行，逐步鞏固。
一是抓後進生，整頓紀律，穩定班風，樹立威信；
二是抓優等生，樹立模範，輻射全班；
三是抓中等生，全面提升，照顧整體。同時，在整抓的過程中，要堅持不歧視不忽略的原則，公正平等地對待每一個學生。
3、觀察單科成績進退的變化。每個教師對自己的任教學科，進行仔細分析，有針對性的提出或找到提升學生成績的方法。
二、存在問題
1、學生整體素質偏低。基礎差，知識掌握不牢，綜合分析問題、解決問題的能力差。我們在教學中對學生綜合運用知識和學習方法遷移等方面的技能、思維的訓練和培養要加強。
2、學生的優秀率偏低。優生量少質弱，優尖生不突出，學生偏科現象比較明顯，學困生人數多，嚴重影響教學質量。
3、學生厭學情緒堪憂。從目前總體情況來看，不想讀書的學生所占的比例不小，這些學生不僅自己不好好學習，而且還影響其他人，甚至違反學校的紀律，嚴重影響了良好班風和學風的形成。
4、學生的學習習慣差。表現在晨讀、午間和早晚自習等時間抓得不緊，不會合理安排和利用；預備鈴聲響過後，不做好上課的準備工作；有些學生沒能處理好聽課與記筆記的關係；課後沒有養成及時複習的習慣，對背記學科、有關理論、原理等不主動去背記，對課堂知識的理解和掌握不到位，直接影響到後續知識的學習，導致知識漏洞越來越大。
5、學生的學習態度差。學生的學習方式與新課程理念不同步，學生學習缺乏主動性和自覺性。平時學習態度真實的含量不高，抄襲作業，應付學習的現象比較突出。
三、幾點建議
1、看成績、比進步、找差距。特別是要關注臨界點的學生變化，儘量將這些學生的成績進行拔高。那些臨界點學生呢？一是前十名學生成績點，前30%學生成績點，後30%學生臨界點。有針對性地對臨界生進行個別指導，在有限的時間內使學生更快地提升，清楚地了解這些學生的學習動向和發展趨勢，對他們的成績做到有效、全面的監控和指導。
2、重鼓勵、給信心，挖潛力。好學生是夸出來的，好成績是抓出來的。每個人都喜歡聽好話，這是人之常情。班主任及任課教師要利用空餘時間對每一位學生進行個別交談，讓每一位學生都感受到老師對其成長是真心誠意的，不要用訓斥教訓和埋怨的話來諷刺打擊。在管理上要有寬容心和包容心。要走進學生的心靈，怎樣讓學生和家長認同，在溝通上要注意方法和方式，改變傳統的強制性教育方法，更要注重動之以情、曉之以理的疏導式管理，採取“以防為主、以疏為輔、防疏結合”的教育方針。
3、有作為、自加壓、促提升。根據工作安排，期中考試將於第十周舉行，也僅一個月多的時間，大家要結合月考成績，分析班級學生，思想上高度重視，鼓足幹勁。
四、努力方向
要抓好常規，抓嚴細節，抓實過程。要取得好的教學質量，我們只有持之以恆地抓好常規，抓嚴細節，抓實過程，並且不斷探索好的方法，才能取得成功，質量才能穩步提高。
1、抓好常規。班主任要強化學生一日常規，加強班風、學風建設，營造良好的學習環境，使學生能靜下心來學習。對於學生在管理中應遵守的常規，課堂教學的基本環節，學習的基本要求等，是我們要經常抓的。不為困難找理由，要為成功找方法。在管理、教育、教學中遇到問題、困難埋怨沒有什麼作用，只有認真分析、找方法，積極工作才能克服困難，解決問題。我們發現有些班級難能可貴，開學至今班主任始終很緊，班風正，學風濃；班主任老師為改變班級現狀採取了很多方法，與科任老師密切配合，成效明顯。
2、抓嚴細節。細節決定成敗，要從小事做起，把小事做好。要把教與學的目標和措施落實到具體的實實在在的教與學的過程中，目標與措施必須具有很強的針對性和操作性，畢竟工作中有很多事情想到、知道與做到，方法、措施與落實之間有很大的差距，為此，我們要抓嚴教學中每一個細節。
3、抓實過程。眾所周知，我們有的老師為什麼歷年教學實績都非常突出，說明教學質量的提高也會因人而異。我應該向這樣的老師學習，立足本職，紮實工作；要向這樣的老師學習，明確常規要求，抓實教學過程。教學中要認真做到落實教學常規，用心備課、規範上課，教給學生學習的方法，努力提高課堂有效性。
（1）功夫放在課前。教師上一堂課不難，上一節有質量的課並不容易，經常上高質量的課更不容易，其功夫應下在課前，要鑽研教材，加強二次備課。
（2）力量放在課內。每堂課儘量做到優質高效，尤其對課堂教學的例題、習題和學生作業題要精選精改，減負提質。
（3）補困放在課後。要想提高學科的整體質量，關注每一位學困生，要加強對學困生的輔導工作，及時幫助學困生解決生活、學習中的困難與問題。
我們每一個教師要抓住契機，牢固樹立質量意識、競爭意識，堅持質量立校，要做到規範教學行為，最佳化教學行為，努力使我們的教育教學質量有一個新的提升。
校長質量分析會發言稿範文 篇4
尊敬的各位領導：
大家好!
早幾天接到教研室朱主任的電話，要我在這個會上發言，我推辭了好久，真的，我是沒有資格站在這裡談所謂的經驗的。因為我們學校雖然兩次聯考成績相對鄉鎮中學好那么一點點，但是，我們的參考人數不多，才40多人，考試是我們自己組織，由任科老師閱卷，雖然我們也要求儘量真實，但成績有多少水分，我也是心中無數，我們沒有高分，二次聯考最高分都不超過600分，特別讓我感到無地自容的是，期中考試數學合格率為0，這是得受到處罰的。既然無法拒絕領導的堅持，那就硬著頭皮談談我上一學年在冷水中心校任副校長和來九疑中心校工作後。主抓畢業班工作的一些做法吧。
要想在畢業會考時取得好的成績，無外乎調動學生和教師二個方面的積極性。對於調動學生積極性，要對不同的學生採取不同的激勵措施。學習成績好的，我們通過評選學習之星，給予獎勵，學習之星是未來讀高中上大學的苗子，不能偏科，所以我們評選學習之星首先設定一個門檻，那就是各科及格，然後再看總分，平均80分，85分、90分分別評為三星學習之星、四星學習之星、五星學習之星。對於學習成績中等或中低偏下的，我們設立了進步之星，凡在期中期未考試中科平分提高10分，15分、20分的，分別評為三星、四星、五星進步之星，進步之星也和學習之星一樣給予相同的獎勵和榮譽。所以每個學生都有獲獎和出名的機會，這項措施對調動大多數學生的學習積極性是有作用的。
第二點，讓學生有充分的展示的機會。農村國中學校的生源注定我們會有一大批學生困難的學生。如何穩定他們並且將他們的.精力引導到學習上來，是個值得研究的課題。我的想法就是激發他們的表現欲，給他們展示的機會。我們如果只把目光集中到學習成績的比拼上，那么只有少數學生有去比拼的興趣和能力，大多數學生只能作陪客，久而久之，他們會因在學校找不到自己的位置而厭學退學。而學習成績比拼落後的學生，往往有體育藝術、組織管理、動手操作、社會交際等能力，所以要多為他們展示他們的才能與特長提供機會。學校開展各種活動，如大課間、演講賽、運動會、文藝表演會等活動，為他們展示才能提供舞台。我們充分吸收學生參與學校管理，學生會、廣播站、宿管員、衛生監督員、全部由學生自由參與。相信學生，給學生展示機會，我們就會有很多意外的發現。開學時發生的一件事，讓我記憶深刻。因為我校廣播站的學生基本上是九年級學生，馬上畢業，急需選出新的播音員，委託團支書，他說最好等演講會後再定，我建議他讓老播音員去選新的播音員，當這個信息傳出去，同學們踴躍報名，老播音員還像模像樣的組織了初選、複選，不到一周，就選出了10名播音員。其中有1名學還是班主任的眼中“問題學生”。除了評選學習之星、進步之星外，還評選文明之星、體藝之星、勞動之星，每學期結束，我們會發很多獎狀出去，很多沒有被評上的同學，也給他機會，只要是自己覺得可以獲得獎狀的，可以提出申請，條件是說出獲獎理由，有超過四分之一的同學認可就可以。有很多從來沒有領過獎狀的學生獲獎了，有些老師心中的所謂“差生”能拿到獎狀，不解和質疑不是沒有，但我堅持認為，我們的一張獎狀，一次認可，或許能讓他們找到自信，或許會改變他的一生。另外還有那么一些學生成績差底子薄，家長和學生根本就沒想到要讀書讀出個什麼樣子來，他們對成績也根本不在乎，這類學生我相信各個學校都有，到初三了，對付他們的.最好辦法是尊重他們，保護他們的自尊心，怎么尊重，最好的辦法就是多準備幾頂高帽子，否則，他們可能就是其他同學前進道路上的阻力。當然，除了調動積極性，方法指導也必不可少，臨近會考，我們都會指導學生如何分配學習時間，到五月份，就會增加政治、歷史老師下班輔導，指導學生記憶背誦，因為這兩個科目相對容易得分，這兩科考得好，對拿畢業證是有幫助的。對於調動老師的積極性，我們有如下幾個做法：
一是領導帶頭，我們學校四個行政成員，有三個擔任畢業班的教學任務：教導主任教九年級語文，擔任九年級班主任，副校長任教九年級品德，政工處主任任教八年級地理。他們的工作量都很大，且工作認真負責，教學效果好，今年上期和去年上期比，我們學校學生增加70多人，老師減少了5名，但是由於領導挑了重擔，所以老師們都樂於為學校排憂解難，我校黃妮愛老師任教九年級英語和七年級二個班英語，共任教三個班英語，蔣艷芳任教九年級物理，八年級生物兩個會考科目外，還任教七年級生物並擔任七年級班主任！其他教師的工作量都比以前多了不少，但大家沒有怨言。
認真搞好教學質量分析，到了九年級，我們的每一次考試，不管是月考，還是期中期末考試，每考一次，都必須召開二個會議，開一次學生會。開一次教師質量分析會，九個老師坐在一起來分析考試情況，尋找存在的問題，探求提高成績的辦法。開會是實實在在的分析，找問題，找差距，交換信息，交流經驗，每一次質量分析會，對老師都是一次提高。
實行整體評價。整體評價就是把一個年級、一個科目的老師視為一個整體，年級成績好，大家評價分高，反之則低。對於有幾個畢業班的學校來說，實行教學成績捆綁式評價，有利於調動全體教師的工作積極性，促使教師之間合作而非競爭。有些老師可能不怕得罪領導，但怕教差了對不住同年級同科目教師，因為同年級同科目中，肯定有他的朋友。這樣逼著他去把本人任教科目搞上去。學校制定的獎勵辦法，也是對學校整體排名設定目標，達到這個目標才可以給予獎勵。實行整體評價，還有一個好處，就是讓教得好的老師成為受人尊敬的合作夥伴，能夠促進教師的快速成長。
各位領導，各位同志，我們學校為了提高教學質量做了一些工作，成績卻還有很大差距，但請各位領導相信，縣委政府如此重視教育，教育局如此看重教學質量，我們一定會努力的，寧遠教育的又一個春天，一定會很快到來的。謝謝！
校長質量分析會發言稿範文 篇5
各位、老師們、同學們：
大家上午好!
時光如水，歲月如歌，承載著人生的希望，肩負著父母的使命，轉眼之間同學們跨入五中的校門已經兩個多月的時間。進入五中以來，通過嚴格的軍訓以及軍訓鞏固月活動，我們共同營造良好的環境，相互激勵，共同進步，憑著我們老實，踏實，紮實的態度為實現我們的目標拼搏著、奮進著。從生活到學習，從紀律到衛生，從軍訓到單元測試，從上課到自習，大家都不甘落後，爭當先進，表現出了很高的熱情。10月15——16號兩天，根據級部計畫、老師們認真組織、同學們積極備考、從容應考，我們舉行了入校以來的第一次階段性測試，考試期間，同學們從大處著眼、從小處入手、嚴於律己，從紀律、衛生、宣傳等各方面都體現了較高的標準。不僅如此，通過考試自我檢測、查缺補漏，在本次階段性測試中，湧現出了像2班 8班 4班 11班 13班等成績優勝班級。其中8班焉兆生、9班李新龍、11班王心如、7班張雲霞、13班朱瓊瑞、4班張媛、1班蘇美玲、蘇銳，10班陳仲浩、劉雪瑩在本次考試中成績優秀：總分位居級部前列。今天，我們隆重集會將對本次考試進行，以便思考過去、啟迪未來。下面我宣布：20xx 級高一上學期第一次月考質量分析會大會現在開始：
現在進行第一項——請政教處張鵬飛主任宣讀獲獎名單。
下面進行第二項——頒獎。
下面請獲得成績優勝獎的班級：2班 、 8班 、4班、11班 、13班班長上台領獎。 .. 下面請各班學習委員代表班內獲獎同學上台領獎。 ....
下面進行第三項——經驗介紹。
請8班的焉兆生同學作經驗介紹：大家歡迎。
同學們，前進的道路艱難曲折，但是我們並不孤單，因為不論從早到晚，同學們的生活始終有班主任老師的陪伴。下面進行第四項：請高一級部班主任代表魏慶斌老師發言，大家歡迎! 五中是一個溫暖的大家庭，它給予了我們生命成長的力量。新的學期，學校也寄予了更大的`期望。今天，曹校長就在百忙之中蒞臨我們的級部表彰會，下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎曹校長作指導。
謝謝曹校長，剛才曹校長代表學校，肯定了自開學以來，我
們級部在學習、紀律、衛生各個方面取得的長足進步，這與同學們的努力分不開，與老師的辛勤勞動分不開，更與級部的辛勤付出分不開。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們的級部主任李主任。
同學們，前面焉兆生同學的經驗介紹，說出了他的學習，希望同學們從中吸取切合自己的成功經驗，從晨讀做起，從課下預習做起、從上課專注聽講做起，從自修合理安排做起。級部李主任的是今後的學習和生活提出的具體要求，這是我們進步成才的關鍵。曹校長的，哲理深刻、微言大義、妙趣橫生、回味悠長。充分肯定了高一級部師生的優異成績，客觀地分析了管理中存在的問題，提出了指導性的意見，指明了師生今後努力的方向，同學們，本學期已經過半，還有兩個月的時間我們就要和本學期說再見，時不我待。有句名言佳句說得好“如果人生是一段旅程，那么機會就是它的導遊”。當機會來臨的時候，它需要你們用眼光去識別，用勇氣去把握。眼下，秋高氣爽，氣溫適宜，正是提高學習的黃金時期。就讓我們以第一次階段性測試為契機，以受表彰的班級和同學為榜樣，爭做優秀班級和個人，周密計畫、合理安排，珍惜時間，重基礎，抓落實，奮力拚搏，“珍惜黃金時節、掀起學習高潮”。爭取寒假考試的最大的勝利。下面我宣布20xx 級上學期月考質量分析會大會到此結束。請各班有秩序退場!
校長質量分析會發言稿範文 篇6
尊敬的老師們、同學們：
大家好！下面我們一起來對本次的期末考試進行分析和總結，具體內容如下：
一、 幾個故事
1.一個女生，二年級下期從外校轉到我班上，害怕老師，跟外界幾乎零交流，語文上連看寫這樣的字都不認識。原來她是河南人，一年級時來自貢讀書很多話聽不懂，後來成為班上的邊緣人物當時我在寄宿制學校，我們班上的學生在睡覺前都有輪流讀幾個故事的習慣，三年級上學期開始我讓生活老師多安排這個女生讀故事，一學期下來識字量大增。慢慢的，這個女生在班級里找到了自己的位置，開始樂於做好事，和班級里的男女生成為無話不談的好朋友，並和中隊長一起幫我管理班級。在國小畢業考試的時候，因為她考了84分，讓我們班的優生率從全區第一降到了第三，但她的進步讓我快樂。後來，她讀28中，讀二中，在我過生日的時候，在我生孩子的時候，她都會帶著同學來看我。前年，她去瑞士留學了，出發的前一個晚上還帶著同學來我家告別。
2.也是在原來的學校，一個學生三年級的時候轉到班上。這是一個換了三所學校，沒有地方讀書的男孩。滿口髒話，滿臉的無所謂，課堂上總是坐不住。三年級、四年級，每一次考試成績都在60以下，可是到了五年級下學期，他的成績開始70多了，到了六年級畢業的時候他考上了85分。畢業後的教師節他打來電話，我說：你還記得我呀?他趕緊回答：忘了你我就太沒良心了。
3.來到綠盛實驗學校以後，我接的六年級班裡有一個女生，人很斯文，畫畫很棒，當圖書管理員非常負責，考試成績也不錯。在畢業的前兩個月，她的爸爸跟我聊天，忽然說到一年級的時候老師說孩子智力有問題。
4.辦公室的一個同事在跟另一個同事請教：你班上的學生這半年變化好大，進步好快，是怎么做到的?這位年輕的老師很不好意思：我也不知道。我接過了她們的話：閱讀。可能是閱讀的作用吧。自從去年這位老師參加了國培以後，回到班上很喜歡給學生講繪本，也注重引導孩子和家長課外閱讀，剛在辦公室改孩子們的閱讀日記，就跟我們分享了好幾篇不錯的讀後感。喜歡故事，喜歡閱讀，就會喜歡語文，喜歡老師。 我接著說。呀，真的，我班上的孩子很喜歡上語文課，那天這位老師滿臉的興奮。
二、一點感悟
最近看到這樣的一則新聞：有人說到幼稚園里去看小朋友，感覺個個都是那么地活潑可愛。到國小里，開始出現了差生;到國中，差生的數量就已經占據大部分了;再到高中，老師眼裡就沒幾個聰明的同學了!
我國小學生的厭學情緒呈低齡化，厭學率年年增高。北京某國小的調查表明，國小一年級的厭學率兩年內上升了7個百分點。厭學者大都過早接受知識教育，而且往往採用灌輸式的方法。
美國詩人惠特曼說：一個孩子，向最初的地方走去，那最初看見的遇到的，便成了孩子生命的一部分我常常想：我們應該讓步入國小校園的這些天真無邪的孩子看些什麼?讓他們遇到些什麼?給他們的童年留下什麼作為生命的一部分呢?國小六年是一個漫長的過程。有什麼辦法讓孩子們對學習越來越喜歡，越來越會學，而不是慢慢開始厭學呢?
三、幾點做法：
基於以上的故事和思考，慢慢的在語文教學中我開始有了特別重視的東西：
1. 閱讀
蘇霍姆林斯基認為：學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的.困難越多，他就越需要多閱讀。
竇桂梅說：一個不曾擁有良好的閱讀習慣的孩子，一個極少接觸優秀文學作品的孩子，他的情感世界將是苦澀無味的，他的精神世界也將是極其荒蕪和可怕的。
而作為一線的老師我們知道：一個愛讀書的孩子，他的語文成績是不會糟糕的。
所以，我參加 毛蟲與蝴蝶新教育兒童階梯閱讀實驗，花許多的時間去研究怎樣幫助學生喜歡讀書，會讀書。一年級就帶著孩子們聽繪本故事，寫繪本日記，讀《日有所誦》等。
2. 習慣和方法
養成好的習慣和方法是磨刀不誤砍柴工的事。比如花一兩節課的時間帶著孩子一步步掌握預習課文的方法。用整整一節課的時間教會學生做幾個詞的筆記。把整本書的課文拿來數自然段玩等等。不急著趕教學進度，不需要預留很多的時間出來做題複習，這些教參上一兩句話就寫完的東西花時間帶著學生去做，又好玩又有用。
3. 相信歲月，相信種子
對於少數成績拿不出手的孩子，換種心態，允許差異的存在。但不是放棄不管，而是降低要求，不步步緊逼。教育班上的同學一起幫助他們，鼓勵他們不斷進步，做更好的自己。只要不是硬傷，在健康的心理環境下，在良好的班風學風下，他們都會慢慢好起來的。如果是硬傷，使勁練題使勁嚴格也不會有什麼效果，反而會讓學生產生厭學心理。
記得剛教語文那會兒我曾經向一位前輩抱怨：又要素質教育又要考試要成績，怎么可能!當時，那位前輩很淡定的告訴我：其實兩者並不矛盾。經過十多年的實踐，我發現前輩說的實在很有道理，真的把素質教育搞好了，落實了，學生成績不會差到哪裡去。
今天在各位前輩和同事面前說了我教語文的困惑、思考和做法，很多地方可能不夠成熟，如有不當之處還望大家多多批評指正，謝謝!
校長質量分析會發言稿範文 篇7
各位同學們：
通過今天省質檢分析會，特別是姚校長、陳校長的質量分析，針對性強，有參考價值，我們從成績上看似乎不錯，但與達標學校相比還存在一定的距離，年段存在的主要問題表現在：
1、尖子生還不夠明顯。
2、綜合科的差生面很大，導致總分低分者不少。
3、波動層、臨界生人數偏多。
4、從學生答題情況分析
(1)解題缺乏嚴謹性、規範性、完整性，導致會而不對，對而不全，因此未能得到高分。
(2)心態不穩，審題不細，基礎不夠紮實，書寫和表達不夠規範，運用知識解決實際問題能力不強，綜合分析能力欠佳，學科間的相互套用思維不敏捷。
(3)對基本概念和基本規律的理解不透徹，導致思維模式的單一和缺乏靈活性。
(4)計算能力不強，導致連環失分。
(5)實驗的基本技能的運用基本規律分析實驗現象能力偏差。
針對上述情況，各備課組(教師)要增強緊迫感，通過分析全面查找不足，利用全市的分析資料與數據，把握下一歩複習的方向與動向，打好最後階段複習備考這一戰，使衝刺階段提效，力爭今年高考取得好成績。更要進一步最佳化複習策略，增強備考的科學性和有效性，以提高教學質量目的。下面，我提幾點要求：
一、以“質量”為中心
常說“質量是生命線”(升學總數、升學率及“名牌”上線數)，只有努力提高高考應試的“加工”能力，做到“低進高出”並大面積豐收，才能確保我校的地位，才能獲得老百姓認可。目前雖錄取率達80%左右，但老百姓要求上好大學的願望不減，優質高等教育資源短缺，“高考”作為考生及家長的第一要物，高三教師在衝刺階段更有必要堅定信心，增強使命感，多送學生上好大學;當然，學生水平不同，目標也就不同。高三全體老師要全身心投入，為質量負責。
二、抓好複習反思
通過分析，總結得與失，結合考綱，調整複習方略，把握方向，理順知識，轉化為應考能力，在餘下的時間內，使學生的能力、技能達提升。學科內教師要經常開會診會議。一要依據《考試說明》要求，二要針對學生在前期複習中出現的問題，認真梳理學生複習中的盲點、疑點、易錯點、易混點，有針對性地設計複習內容和複習過程，力求通過一些針對性的講授、練習、講評、泛讀、感悟澄清並落實學生在知識理解和套用上的一些似是而非的問題。
又比如文科學生，一定要注意總結、歸納，把一些具有規律性的知識總結教給他們，在理清思路，把一些具有共性的通用的東西提取出來，運用於該類題型的解答之中去。這樣可以起到事半功倍的效果，大大提高複習效率。同樣在理科複習中也是有規律方法可以總結的，多下功夫起到事半功倍的效果。
三、抓好高效備考
準確把握《考試說明》所列知識點，並把對高考知識點掌握的系統性、認識的準確性、理解的深刻性、套用的完整性，貫穿於後期複習的'全過程。以複習內容的基礎性不變，應對高考試題的萬變。把握備考節奏，把握考點、突破成績難提高的現象，讓學生儘早適應高考。
1、深刻分析和對照省質檢的試卷情況，為最後的衝刺提供明確的方向，及時調整和掌握好知識的深淺度，進一步細化管理目標，以最大程度地增加每一個層面的上線人數。
2、狠抓波動層，確保尖子生，推動落後生
通過省質檢的成績情況，細化分析每一個尖子生的失分的知識環節，有針對性地進行及時修復，狠抓波動層學生的薄弱環節，對症下藥。
3、針對學生在省質檢中暴露出的問題，進行有效地調整和補救。
(1)重視基本知識和基本技能的落實，加強理論聯繫實際和社會的熱點問題，提高解題效率。
(2)進一步提高學生的審題能力和尋找“題眼”的能力，加強方法指導。
(3)加強解題的規範化和提高解題的得分點。
(4)加強心理輔導，致力消除非智力因素失分。
四、抓高三最後階段備考管理
1、按“全員、全面、全程”的要求抓管理，注重“過程管理”、“精細化管理”，把備考計畫落實到行動。注重集體力量的發揮、交流，教師間“通力協作、互通信息”。以“一盤棋”的目的互補協作。
2、抓高考備考信息是重要的，蒐集篩選高考信息，特別要結合省考、各地市高考模擬試題，對一些與社會熱點相聯繫的問題、與省地域文化相聯繫的問題進行專題講解，或在試題訓練、講評中滲透。
3、抓好“普及”和“提高”。就是複習過程中處理好點和面關係，面上要求做到“大面積”，把好複習各環節，抓好“邊緣生”。同時也要重點抓好“尖子生”，力爭放“衛星”，讓領導及民眾滿意。
五、抓好應試心理
常言道：“心態比什麼都重要”，越是鄰近大考，心理問題就越重要。要對學生進行高考應試指導和心理調適，使學生在考場上能正常發揮，爭取最佳成績。
校長質量分析會發言稿範文 篇8
大家好！
為了激發學生學習化學的興趣及養成看書學習的良好習慣，本試卷以考查課本的概念，習題的變形題為主，基本沒有難題，但知識點覆蓋廣，對重點知識，學生平時又不夠重視，易混淆的內容占較大的比例，所以成績的區分度高，最高分100分，最低分8。
一、試題評析
本次考試的試題設計總體以高中化學課程標準為依據，考試範圍是高一化學第一章到第三章第三節。試題主要檢查學生雙基落實情況，強調基礎，具體如下：
1、試卷分值100分，共17題，時間為40分鐘，重點對氧化還原反應、離子反應以及物質的量的計算的考查。
2、本試卷的一個重要特點是注重對實驗內容的考查，實驗內容27分，占總分值的27%。既適應了當前試題的變化趨勢，又體現了課改的精神。
二、答卷情況分析：
年段平均分57.4，及格率45.32%，優秀率9.37%，最高分100分，最低分8。
從學生答題情況看，大多數同學對高中化學已逐漸入門，對高中化學的學習方法已經開始適應，知道化學學科的特點及研究物質的一般方法及基本程式，認識了幾種重要的化學物質，如Na,HNO3等。會進行有關物質的量的簡單計算，並能將化學知識與生活、生產相聯繫。
存在問題：
1、對物質的分類理解不夠，如第10題，對電解質的考查，錯選的學生都是對概念的理解不到位，只要知道電解質是對化合物而言的話，並可以排除BCD選項了。
2、審題不夠認真，如11題，是求液面上升的高度，卻誤為剩餘高度,又如16題，最後是要求氣體的體積，很多學生卻求出了氣體的物質的量。
3、語言表達能力較差，對實驗現象的描述不規範，或者是亂寫，如，紅色石蕊試紙寫為紅色PH試紙。
4、對氧化還原這一節的`理解不夠，導致有關被氧化的物質的質量的計算失分較重。如16，17題。
5、對平時學過的知識沒有掌握清楚，平時做過的練習，沒有及時的鞏固，沒有反思錯誤的原因。如第3、5、6、9題等。
6、化學計算始終是學生的薄弱點。本次考試計算題難度適中，且做過類似的作業題目。但因學生理解能力較差審題馬虎，計算能力差等原因，導致得分率很低。且從試卷上反映出解題不規範現象相當普遍。
7、學生對高中化學學習的認識不夠，很多同學只是停留在聽課做作業的基礎上學化學，課下很少花時間投入到鞏固和拓展上。
8、學生不會合理分配考試時間進行答題，多數同學感覺考試時間緊張。
三、今後措施
1、針對我校學生基礎不紮實的特點，在講授新課的同時，將國中的有關知識進行補缺補漏，對教學內容不拓寬、不加深，避免增加學生的負擔，擾亂學生的思維，增加學習的難度。
2、抓落實：化學用語利用課堂的一點時間、課餘時間有計畫、有目的地進行分批落實，對重要的知識如物質的性質、常見離子的檢驗等，也要採用經常的提問、重複出現來促使學生真正掌握。對作業中出現的典型錯誤要及時進行評講、面談。
3、利用下午第4節課或者晚上下班答疑解惑。
4、發揮備課組的集體力量，提高備課組活動的效率，經常進行學生的學習情況，出現的典型問題的交流，出好每一份周練，彌補課本習題量不足，題型不夠豐富而配套練習的題目有太難。
5、本次得分率較低的考點和題型，在下一階段的教學中應有滲透和強化，在下次考試中以改換方式重新考查。
從這份試卷的得失分情況看來，學生的基礎知識掌握情況不太理想。並且欠缺靈活運用化學知識的能力和對試卷的把握能力以及考試的自信心。因此，在今後的教學中要注重基礎知識、基本技能和基本思想的強化；並加強化學思維的訓練。課堂上對於某些好題要多做拓展和聯繫。使學生能夠實實在在地理解和掌握各類題型，提高遷移能力。也要訓練學生解題時的信心和韌性。
校長質量分析會發言稿範文 篇9
由於我校生源的因素，學習困難學生較多。學生個體間的學習態度、學習速度、學生能力的差異較大，尤其是到了初三、這種差異明顯擴大。針對我校的這種狀況，結合外出學習“分層教學走班制”的經驗，我校從去年下半學期開始，本著因材施教、實踐“個性差異式教學”的改革方向，通過醞釀、探討、發動，商定了“選課走班”的教學模式。嘗試選課走班教學模式，其目的就是“實施差異分層教學、追求質量整體提高”。
一、“分層”的依據
1、學生分層的主要依據是學生的學習品質和學業水平兩個方面。“學習品質”主要包括學生的學習態度、學習習慣、學習毅力、學習方法等。“學業水平”主要包括學生的學科“雙基”水平，學科綜合能力。2、“教學分層”主要依據，針對不同層次的學生群體，設計不同層次的“教學目標”、“教學練習”、“課堂指導”等。目前我們主要是把學生分為A/B兩層，班級設為A/B教學班。針對學生實際，在學生的學業上我們對師生有著不同的要求：A層教學注重“低起點、慢速度、重雙基”，培養學生學習興趣，自覺完成課本及練習冊中的基礎題練習，逐步提高學生的學習能力。B層著重在“穩基礎、求深度、拓寬度”上下功夫，在完成教材教學任務的基礎上，精心設計富有思考性的問題，幫助學生自主學習、引導學生合作探究。無論A班B班都必須注重課堂自主學習與合作學習相融合。
二、分層的原則與實施方法
分層的原則是“教師指導，學生自願，家長同意”。首先任課教師、班主任根據學生的學業水平較為合理地對學生進行分層，把分層建議提供給學生，然後學生根據自己的學習基礎、學習能力層次、參考教師的建議，按照自己的意願申請、徵得家長同意，再到在校內同年級不同層次的班級進行學習。目前我校只在初一、初三的部分學科實施選課走班，七年級英語、數學學科，九年級增加理化學科，其他學科仍在原建制班級上課。
“選課走班”實施相對的動態管理。學生在學習英語、數學、理化這四門課中，根據分層分別到不同的班級上課，在學習過程中，根據學習情況變化，教師指導學生每月或半學期再自主調整層級，特殊的學生如短期感動不適應在某班學習，可隨時調整選擇適合自己的課堂。
此外我們對“選課走班”的教師也實施相對的動態管理，原則上一月交換，最長半學期調整，具體換班時間按學校實施方案由A/B班教師商定。這樣做的目的主要是消除師生的自卑心理。在推行之初，我們把相對基礎較差的A層級班教師配備了相對較強的教師。以便於選課走班的推進。
三、“選課走班制”實施的機制保障
為確保“分層教學走班制”的紮實、有序、規範實施，學校專門成立了“選課走班”教學改革領導小組。討論制定了《選課走班實施方案》，領導小組負責對分層走班的教學過程實施質量監控，強化過程管理。並根據分層的基礎學生學習成績實行月度評估和考核、建立追綜評估機制。領導小組每個月進行一次質量監測調研，針對性解決問題，總結經驗，及時調整。著力解決解決學生“吃不飽”和“吃不了”的問題，努力實施真正意義上的“因材施教”。由於學生大多不在原行政班中上課，原行政班班主任也就無法及時了解這些學生的情況，管理難度變相增大。我們把兩個班分為一組，由分管中層幹部為總班主任，圍繞完成年級教學質量任務目標，負責兩班的教育教學管理和指導。
為確保“分層教學走班制”的規範實施，防止將A/B班扭曲為“快、慢班”，杜絕教師對B層重點施教，對A層敷衍塞責的現象，教育教學質量考核實施“動態走班”和“整體捆綁”考核相結合，從而為“分層教學走班制”順利實施提供了機制保障。要求班主任相互溝通合作，共管年級的每個學生，謀求年級學生的整體提升。由於初一、初三學生人數在七十人左右，我們將A/B層兩個班作為一個整體，參與張甸國中教育聯盟的整體考核，這樣就使得教師對潛能生的轉化上更為重視和有效。使“走班”真正有利於不同層次學生學力的發展，素質的提升。
選課走班在我校實施半年來，只能說是初見成效。教師普遍感到課堂教學的針對性強多了，學生非智力因素有所改善，學生在課堂學習中的'成功體驗增多了，學生的學習勁頭比以前足了。教師通過經常不斷地對學生學習方法的分類指導，不少學生進一步規範了學習行為，形成了切合自身實際有效的學習方法。但在目前實施的過程中也出現了一些問題:如在較高層級的B班學生有成績掉隊的現象，A層級班級的學生基礎較差的學生學習進步不夠明顯，教師認為這部分學生主要由於學習習慣差、基礎差的問題，上課不能真正做到：使他們“動起來、學進去、感興趣”。教師認為有必要再從A班分層出c層級，也就是學困生層級的，但真正了解後，發現願意去c層級班級的只有幾個學生，目前我們將這幾個學生與摔跤隊的學生放在一個班，基本上都是由高級職稱的教師兼教，想以此來吸引其他的一些學困生選課到c班。另外目前初二年級數、英等教師還不願意實施這一模式，儘管我們開會動員時強調“不改革，就沒有出路；不改革，就不會有質量的轉型提升”但我們尊重他們的選擇。我們想用時間和實績來證明這種改革的實效性、先進性。同時，我們深知“選課走班”還須針對各層級的學生，選擇適合學生的課堂教學模式，這方面我們還做得很不夠！我們將在各個層級的班級要求教師圍繞“教師助學、學生自主與合作學習為主”，改革設計的課堂教學模式。真正讓每個學生“動起來，學進去，感興趣”。
各位領導、各位同仁：我們深知：教學改革只有進行時，沒有完成時；對於每個教育人來說，提升教藝、永無止境。我校將不斷探索、且試且行。我相信：有上級領導對我校的關心、指導與支持，有我校教師的執著追求、紮實努力；xx學校教育教學的美好春天就一定會到來！
校長質量分析會發言稿範文 篇10
各位領導、各位老師們：
狠抓教育質量是教育工作永恆的主題，藉此機會，我們將虛心學習兄弟單位的成功經驗和做法，以人為本，深化改革，科學運作，加強管理，努力推進素質教育，全面提高我鎮的教育工作質量。也誠懇希望在座的同行提出意見和建議，以利於我們把工作做得更好。
教育工作在市教體局的正確領導下，堅持以加強幹部教師隊伍建設為保證，以教育改革為動力，以教育科研為先導，全面提高教學質量，教育業績連創新高，中招升學指標完成情況逐年攀升，中招考試，我鎮再創輝煌業績。一類高中全市上線人數1504人，我鎮占219人，上線率位居全市第一。在全市56所中學總成績排名的前7名中，我鎮6所中學中的5所榜上有名。全鎮教育教學質量評估位居全市第一。全市中招單科成績前五名共有35個名次，我鎮占21個。我們主要做了以下幾方面的工作。
一、抓班子強隊伍抓師德強素質
“一個好校長就等於一所好學校。”我鎮樹立德才兼備、注重實績、平等競爭、擇優聘任的用人觀念，把建設一支高素質的校長隊伍放在首位，對校長及中層領導實行崗位聘任制、業務考核制，要求班子成員具備團結向上、勇於改革、開拓創新的精神風貌，學校領導除各司其職外，還必須擔任主科，親臨教學一線。鎮中心校每年度從創新精神、學校實績、民眾評議等方面，對校長進行一次綜合考評，建立動態管理檔案。根據考核結果，對校長聘用實行“能者上、平者讓、庸者下、劣者汰”，對連續兩年考評落後，又整改不力的校領導班子，實行集體免職，真正形成了比奉獻、比能力、比業績，鼓勵優秀人才脫穎而出的激勵機制。去年以來，報請教體局同意，對部分學校的領導班子進行了調整。最佳化了領導班子隊伍，提高了班子的整體戰鬥力。
加強師德教育，鑄造高尚師魂。以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的人格影響人。開展了以“167工程”為內容的師德教育活動，在教體局和廣電局的支持下，成功承辦了“杯”師德教育演講比賽，用榜樣的無窮力量引導廣大教師健全人格的形成和高尚師德的確立。廣大教師的政治素質明顯提高，工作作風明顯轉變，紀律觀念明顯增強。在教師中形成了愛崗敬業、清廉從教、銳意創新、奮發進取的良好風尚，廣大教師以實際行動展示了教師高風亮節的品格，促進了教育教學質量的提高。
實行教師全員聘任，形成競爭活力。今年，我鎮結合實際，制定了《中國小教師全員聘任制實施辦法》。打破校際界限，實行雙向選擇。學校對教師的課堂教學、教研能力、師風師德、敬業精神進行認真考查，選擇聘用教師。教師根據意願選擇學校。在雙向選擇過程中，頂住說情風，尊重學校和教師的意見，不搞行政干預。真正實現了人盡其才，任人唯賢，增強了教師的壓力感、緊迫感、榮譽感，喚起了教師的改革意識、使命意識、憂患意識。廣大教師加強學歷達標，提高知識層次，潛心教育研究，提高業務水平，積極投身教改，提高創新能力，努力向“教研型”、“學者型”方面轉變。
二、推進素質教育培養優秀學生
轉變教育觀念，從素質教育角度出發，著力培養優秀學生。組織廣大教師反覆學習素質教育理論，樹立正確的教育思想、人才觀念、成就意識。使“不求人人升學，但求個個成材，不求一技獨秀，唯求百花齊放，不唯成績是論，但求全面發展”的觀念深入人心。積極開闢第二課堂，成立各學科興趣小組，組織有益的文體活動，努力創設活動育人的氛圍，使學生在活動中學會做人，在活動中體驗成功，在活動中開發非智力因素。各校每期都分別以運動會、書法、小製作、小發明、歌詠、詩朗誦、故事會、徵文比賽等豐富多彩的形式，為學生搭建顯露才華的舞台。在今年的科技創新大賽活動中，我鎮有12名師生分別榮獲科技創新大賽創新獎和輔導獎。以課堂教學作為素質教育的“主陣地”，在課堂教學中做到三個最佳化：一是最佳化師生感情溝通，建立民主、平等、合作、友愛的師生關係，充分發揮學生參與教與學的主觀能動性;二是最佳化教學技術手段，合理使用傳遞教學信息的種種媒體;三是最佳化教學方法和策略，堅持“減輕負擔，提高質量，打好基礎，發展特長”的教學原則。改革對學生的評價體系，摒棄“差生”概念，貫徹因材施教原則，創造平等的發展機會。實施“6543”工程，將國小畢業班600名、7年級500名、8年級400名、國中畢業班300名優等生指標分配到各校各班，將優等生培養作為質量考核目標，使校校有目標，班班有責任，既促差又培優，保證合格率，穩定升學率，提高拔尖率。為超額完成中招升學任務打下了基礎。
三、開展教育科研提高教育的核心競爭力
創新是教育發展的動力，教研是提高教育教學質量的關鍵。近年來，我鎮把教研工作擺上位置，通過一系列的措施，引導教師醉心教改，人人有課題，個個搞科研，以研促學，以研促教，以研促改，提高教學質量。在教師中開展了“六個一”活動，即每學年每位教師讀一本教育理論專著、寫一篇優質教案、上一堂優質課、寫一篇優質論文、立一項優質教研課題、取得一項優良的教學成績。今年，開展了評選“名師”活動，通過理論考核、講課、說課、考察四個方面綜合評價，經過學校初評，中心校複評，推薦市級名師，開了全市評選名師活動的先河，成為開展名師評選活動的直接誘因。同時，著力培育各學校的特色學科、優勢學科，推動全鎮的各科教學改革。近年來，著力培育了一中語文、二中數學、四中英語的學科優勢。在教師中推廣“四導”教法，開展創新教育，既定嚮導趣——設問導疑——點拔導思——拓展導創。引導學生在求疑中創新求知，即自學生疑——合作釋疑——實踐創新的學習方法，提高學生的自主學習能力。教育科研的開展，提升了全鎮教師的整體業務水平。近年來，全鎮湧現出優質課教師名、省級骨幹教師名、市級骨幹教師人、縣級骨幹教師名，廣大教師共發表論文篇，其中省級篇、市級篇、縣級篇，有2人被評為省級優秀教師、有3人被評為市優秀教師、有餘人被評為縣級優秀教師。全鎮市級教科研立項項。教師的教學教研水平和整體素質有了大的跨越，促進了全鎮教學質量的整體提高。
四、引進校際競爭形成“百舸爭流”格局
競爭出動力，競爭出效益，競爭出質量。為確保全鎮中小學生均能享受相對良好的教育，確保中國小校均有參與競爭的機會和實力，我鎮堅持不辦重點中學、不辦重點班級的辦學思路，科學劃定國中學區，嚴格分片招生管理，均衡配備師資力量，同步建設育人環境，盡力縮小校際差距。為使校際競爭呈現公平、和諧、濃厚的特點，我鎮又將39所國小按地理條件、
基礎設施、學校生源等情況分成甲、乙、丙、丁四個小組，實行“組中評比，優者升級”的辦法，創設一種思進取就能當先，不努力立刻落後的氛圍，引導各校狠抓教學管理，提高教學質量。我鎮教育工作也正憑藉這一法寶，開創了奮發拼搏，爭先創優，百花齊放，各具特色的喜人局面。
成績屬於過去，創新在於現在，在今後的工作中我們打算做到以下幾點：
一、加強教師隊伍管理。繼續推行教師全員聘任制，完善競爭機制，促進教師師德建設和業務素質的提高，培養名師強將。
二、最佳化課堂教學結構。通過組織教師外出聽課，聘請專家到我鎮做課，組織多種形式的聽課、說課活動，提高廣大教師的授課藝術，最佳化課堂結構，提高課堂效率，向課堂要質量。
三、以教研組為主體開展教育教學改革和探索。充分利用報刊、影像、網際網路等載體，了解教研動態，結合實際，創造教改成果。
四、大力推進素質教育。以人為本，注重學生的全面發展和健康人格的培養，注重發展學生個性特長，造就一批特長型學生。
校長質量分析會發言稿範文 篇11
尊敬的劉校長、張主任、各位老師：
開學以來，已近兩個月，倆個月來，我們年級組，團結進取，各方面取得了不凡的成績：學生學習生活有條不紊，文明禮儀、生活習慣、衛生保持都表現不凡，我們各位教師更是盡職盡責，相互配合，團結一致，無論上課、值班無論查宿舍帶操家訪還是動員學生、帶學生看病等等，每件事上都表現出各位教師高尚的師德。體現出一種強烈的凝聚力。我們年級組牽頭的軍訓、開學典禮、行為習慣歌，月考頒獎會等都搞的有聲有色影響深遠。我們也經歷了幾次教師調整、至今尚缺編一名教師，這些困難我們也都頂住了，克服了，沒有給我們帶來大的不利影響。
我們取得的成績大家都有目共睹，校領導也多次給與肯定表揚。成績和幸福源於我們在座各位的竭誠努力，特別是劉校長和張主任的垂範和指導，我們應該為自己的汗水欣慰自豪。今晚，我們又齊聚一堂，在這裡召開“武安九中七年級
20xx--20xx學年度第一次月考教育教學質量分析會”，目的是分析、總結本次月考我們年級的教學質量情況，部署今後的教學工作，進一步牢固樹立 “向課堂要質量，向管理要效益”的理念，明確目標，總結方法，堅定信心，團結拼搏，力爭在下次月考中取得更好的成績！今天的教學質量分析會有四項議程：第一項為獲獎教師頒獎。第二項優秀班主任和學科獲獎教師做經驗交流。第三項，張賀兵主任做月考質量分析。第四項 ，劉世凱校長做工作指導。下面我們按議程進行。
第一項：我們對本次月考六個學科第一名的教師頒發獎金,有情他們登台受獎：語文李占花 數學 郭鵬 英語袁麗麗 政治 劉鑫濤 生物 牛曉麗 歷史 張廣俊。 有請 為以上優秀教師頒獎。
第二項：經驗交流 第一位，請在上月班級量化積分優秀班主任代表 劉鑫濤老師 介紹班級管理經驗。
第二位，請本次月考成績優秀班級代表一班班主任曹利薇老師作經驗交流。
單科第一名教師作經驗介紹。語文李占花 數學 郭鵬 英語袁麗麗 政治 劉鑫濤 生物 牛曉麗 歷史 張廣俊。
第三項，請年級主任張賀兵同志作質量分析和工作報告。
第四項，請劉世凱校長作工作指示。
會後，希望各老師迅速行動起來， 結合自己的實際，認真查找問題, 深刻剖析原因，謀劃整改措施，並精心制定下一步教學目標，明確重點，理清思路，採取紮實有效的措施，把思想統一到今天的會議精神上來，落實到行動上去，為全面提高 教育教學質量而努力奮鬥！
校長質量分析會發言稿範文 篇12
各位同學們：
剛才三位班主任把各班進行的期中考試質量分析情況作了交流，從交流的情況來看，老師們都緊緊圍繞本班學生在學習態度、學習紀律、學習情緒、學習狀況、學習習慣與方法、知識的掌握情況、晚自修的輔導與管理、提優補差、下階段的建議與措施等方面作了充分的準備。我也在網上認真仔細地閱看了所有高三老師的期中考試質量分析，覺得大家對學生的現狀分析具體詳實，原因分析深入到位，今後採取的措施也是比較得力有效的。下面我把這次整個年級的考試情況及老師們反映的學生方面的情況作一小結，並對今後的教育教學提一些我的想法，最後請領導們再作指示。
一、考試狀況
數據顯示：
⑴、總均分提高幅度較大，一班提高31分，二班提高23分，三班提高22分。期中全校文科均分達到361.5，理科達到349.2分。
⑵、優秀學生相對增多。400分以上學生達到27人，月考只有13人。文理科的最高分也提高了，文科由537.5提高到548，理科由453.5提高到484。500分以上人數一人增加到二人。
⑶、300分以下人數大幅度減少，由月考的30人減少到目前的14人。
二、狀況分析
取得成績的原因：
1、班級管理工作到位：具體體現在三位班主任思想教育到位，常規管理到位，考試動員發動到位，取得這樣良好的成績班主任應該說起了相當大的作用。
2、教學工作紮實有效：每個教師基本都能堅持教學六認真，精心備課，精講精練，作業基本做到了有發必收，有收必改，有錯必糾。尤其是高三全體老師高度負責的精神是有目共睹的。如桑建華老師在南京進修忍不忘高三的複習，經常溜回來給學生上課，朱美霖老師身體不適仍堅持上課。
3、提優補償成效顯著：自10月9日開始進行的晚自修管理、提優補差應該說效果顯著，學生反映也很好，我覺得是我校開辦以來晚自修輔導管理做得最好的一次。
4、科任老師團結協作：一個多月的晚自修管理，通過反饋的情況看除了一人次反映一個班級作業稍多以外，其他作業量都很正常，沒有出現搶時間、晚自修上課、作業量嚴重偏多的狀況。
仍然存在的問題：
1、部分學習態度不端正。
2、部分學生學習習慣較差。
3、重知識輕方法。
4、重結果輕過程。
5、應試能能力較差。
6、基礎知識不紮實。
三、今後教育教育建議
1、班級管理要抓好三個點：
⑴學風建設為重點。班級里的一切活動都要緊緊圍繞學習這箇中心來開展，一切與學習無關或干擾學習的活動都要暫時停止，尤其是班主任在重大節日、學校里的重大活動如元旦活動、春節乃至校慶十周年、各類考試前後等等要把握好學生學習的緊張度與鬆弛度，確保學生有合理的張弛度。另外班主任要抓平時的一些常規管理，但也要適可而止，不要讓學生花費太多的精力。
⑵考試策劃為支點。要把每次的月考、期末期中考試當作重要的事件來抓，精心策劃，在考前動員、考中管理、考後教育上做足文章，要通過每次的考試把班級的學風推向一個又一個高潮。要求：考前動員能充分調動所有學生的積極性，使所有學生把一切精力度花在複習迎考上；考中管理要使學生合理安排時間，掌握複習策略；考後教育要通過系統的活動繼續使所有學生保持高昂的學習熱情，始終有強勁的學習動力。
⑶思想教育為突破點。每次的考試始終有學生學習熱情高漲，始終有學生喪失信心，始終有學生迷茫困惑，始終有學生焦慮不安，如何使各類學生始終保持持久的學習熱情，我覺得考後的教育工作必須重點做好，這不僅僅是班主任的事情，任課老師同樣必須引起高度重視。我覺得要做好下列工作：
⑴、在班級高調進行期中考試的全面總結活動，班主任要讓學生總結，任課老師也要讓學生總結。
⑵、進行個別談話，了解學生的思想狀況、學習狀況，把學生中的問題解決在萌芽狀態中。
⑶、召開好中差學生會議，提要求，明目標。
2、教學工作突出三個研究：
⑴、研究學科知識。就是研究說明、研究考試試卷、研究教材、研究習題，通過研究準確把握複習的方向、複習的深度、複習的廣度。
⑵、研究教學工藝。就是研究教後的知識管理，學生的教育方法，學習方法的指導，教學策略等，通過研究提高教學的效率，
⑶、研究學生群體。就是研究學生的知識掌握情況，學生的學習狀況，學生的思想動態，學生的需求等，從而及時調控複習的策略、複習的進度、複習的速度，提高複習的針對性，使師生同頻共振，共同發展。
3、課堂教學要三講三精：
三講就是重點突出講、難點分散講、方法明確講；三精就是內容精練、設計精巧、效果精彩；
4、作業布置必須三個凡是：
凡是學生做的作業老師必須先做，凡是發給學生的作業老師必須批改，凡是作業中的錯誤必須集體糾錯。
5、習慣指導要強調三個五：即要讓學生做到：“五到”“五心”“五必”：
“五到”：就是上課做到眼到、耳到、心到、腦到、手到；
“五心”：就是課前預習要精心、上課聽講要專心、作業練習要細心、探索鑽研要恆心、互幫互學要耐心；
“五必”：就是做到每課必清、有疑必問、有錯必糾、考前必理、考後必補。
6、複習策略要突出三個理：
⑴、梳理知識。就是考試前首先必須要將基礎知識系統複習一遍，通過梳理讓知識系統化網路化條理化。
⑵、梳理習題。在知識梳理的基礎上認真複習已經做過的習題，通過細看找出重點題、難題、技巧題，通過二次復看理解掌握這些題的解題方法策略，通過三看學會題目知識方法的遷移，學會在新的情景中解決同類問題。
⑶、梳理方法。總結本學科中已經類型化了的解題方法策略，歸納特殊題目的解題技巧，重點題目的特殊方法。
校長質量分析會發言稿範文 篇13
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
教學質量是學校發展的生命線，是教師教育教學價值的直接體現，更是改變學生前途和命運的重要籌碼。過去的一學期，學校一切工作發展態勢良好，社會各界非常看好，各種輿論評價很好，特別是我校在布局調整以後國中教學質量得到提升，但是我校的教學質量現狀還不容樂觀，我們感覺到責任很大，擔子很重，為此，我們今天召開質量分析會，目的是分析現狀、總結經驗、尋找差距、提供新思路和新方法，為質量提升打好堅實基礎。
下面，我就本學期抓質量講幾點意見：
一、向管理要質量
高度重視，提高認識，樹立打贏質量攻堅戰的必勝信心。全體老師要進一步提高認識，統一思想，統一意志，隨著“雙高雙普”工作的實施，大家要明確我校在全縣單設國中所處的位置，我們沒有理由為失敗找藉口，而要樹立為成功想辦法的信念，必須迎難而上，決不放棄任何一個學生，我相信，只要我們形成“人人關注質量，人人狠抓質量”的良好氛圍，就一定能夠實現我校質量提升的目標。
二、制訂計畫，統攬全局，提高全校教育教學質量及水平。
教導處要拿出切實可行的質量提升方案，並抓好各項工作貫徹落實，要通過學校組織的各種檢測，實施質量監控,對質量出現嚴重下滑的學科和老師拿出處理意見，限期糾改。長期以來，我校數學和英語兩大學科質量一直處於弱勢地位，相應教師應加強學習其他學校教師好的經驗和做法，增強責任意識和敬業精神，關心愛護全體學生，認真探索、研究好的教法、學法，不斷增強教育教學能力，結合“三問三解三查”教師幫扶困難學生活動做好學困生的幫扶轉化，努力提高教學質量。
在教學指導方面，教導處要多思考、多研究、多指導，為科任教師提高質量出謀劃策。各學科教師要結合學校開展的教師“五個一”、領導“六個一”活動，進一步強化敬業精神與責任意識，逐步提高師德水平，進一步提高教師創新能力和專業素質及業務能力。
三、各年級包抓領導要對本年級質量負責，確保質量中心不位移。
學校對各年級包抓領導將實行“一線工作制”、“承包責任制”、“責任追究制”，包抓領導必須動真格、下實手狠抓質量。工作要靠前，一線指導，進班級，進課堂，查自習、查輔導、查教案、查作業，發現問題，及時指導糾改。工作要細要實，不留死角，要認真探索和實踐行之有效的質量提升精細化管理辦法，時刻將質量提升記在心上，抓在手上，確保質量穩中有升。
四、年級組長、教研組長、學科小組長要各司其職，落實抓質量的具體措施。
年級組長要從全年級學生質量提高的大局著眼，小處著手，統籌兼顧，帶領本年級教師做好學生的思想教育工作，對學生要進行前途理想教育，鼓勵學生樹立自信，培養學生你追我趕、力爭上遊的競爭意識，互助合作、團結奮進的協作意識，善思勤學、知難而進的求索意識，盡一切可能挖掘學生的學習潛力。在日常工作中，年級組長要大膽工作，善於創新，發現問題，及時和包抓領導協商解決，對學生中出現的歪風邪氣必須下硬手、出實招進行徹底糾正，保證本年級班風正、學風濃，為提高質量營造良好氛圍。教研組長要切實負起責任，做好本組教師的業務指導工作。“打鐵還需自身硬”，教研組長必須不斷提高自身業務水平，關注前沿教育教學理論，閱讀教育教學專著，具備較高的教育教學指導能力。要站在本學科發展的制高點，及時發現困繞本學科教師提高質量的疑難和困惑，帶領本學科教師攻堅克難，解決制約質量提升的瓶頸。學科小組長要從集體備課入手，帶領本小組教師紮實備課，做到有效備課、有效教學、有效作業、有效測試，不斷提高課堂教學效率。
五、科任教師是提高質量的第一責任人，必須不遺餘力的落實質量措施。
科任教師要認真學習教育教學理論，拓寬教學視野，苦練基本功，課堂上要善於運用賞識、激勵、評價等激勵性語言，激發學生學習興趣，提高學生動手能力。要切實抓好課堂管理，堅決杜絕“只管教，不管學”的放羊式課堂，落實好課堂的有效性，向課堂要質量。作業批閱要細緻認真，發現教學中的漏洞，及時糾改。
1、繼續開展好“高效課堂暨教學能手”評選活動
教導處對本期“高效課堂暨教學能手”評選活動要做出安排，嚴密組織，通過評選，轉變老師的教學思想、教學模式、教學方法，推動課堂質量上層次，上水平，對活動中暴露的突出問題，要給予及時有效指導。
2、引導教師加強自身理論修養。
先進的教學思想往往對教學質量提高發揮著事半功倍的`作用。我們要結合教師“五個一”活動閱讀教育教學雜誌、教育教學理論專著，提高自己的教育教學理論水平，促使自己的教學實踐不斷走向成熟。
3、引導老師積極開展教學反思，撰寫教育教學論文。
教學水平的提高是一個循序漸進、日積月累的過程，在教育教學中，我們要勤於總結成功經驗，及時反思不足和失誤，在反思中尋找方法，尋找出路，將自己的思考撰寫成教育教學論文，實現“教學—反思—教學”的螺旋式上升，從而不斷提高教育教學水平。
4、以聯片教研為平台，大力開展教研活動，提升教研水平今年，根據縣局要求，我校與太平中學、酒店九年制、觀音河九年制等四所學校聯片教研，我們要以此項活動為契機，制訂詳實的教研活動計畫，帶領各科教師通過“走出去，請進來”的形式，相互學習，互相交流，共同探討新形式下教研工作的新方法，提升全體教師的教研水平，共享教學研究成果。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。各處室人員，各位老師，讓我們以本次質量分析會為契機，立足本職，團結協作，本著“調整狀態，重心下移，抓住常規，靜心實做”的精神，聚精會神抓管理，
一心一意提質量，就一定能夠打贏質量攻堅戰。
謝謝大家！
校長質量分析會發言稿範文 篇14
尊敬的老師們：
下午好！轉眼間這學期已經過去了大半，第三次月考也於一周前順利結束。這次考試由於個人方面的原因，我沒有參與。但是根據教務處的反映，在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，達到了預期的效果，各個任課老師也對本學科進行了耐心的批閱和總結。考試結果真實，較好的反應了我校這段時間學生學習的真實水平和現狀。這次月考從成績看比期中有進步，這要歸功於全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對教學工作的支持。今天，之所以召開第三次月考質量分析會：一是對上一段工作的一個小結，二也是期末複習的一個研討。
我們舉行這樣的質量分析會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便於總結得失，使後一階段的教學工作再上新台階。
一、前段教學工作取得成績的原因
從開學到現在，我們的教學秩序總體上是穩定的，我們的老師本著對事業的責任心，本著對同學們的美好前途負責，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著。張艷老師雖年齡較大，但老當益壯，除了初一初二政治學科教學外，還擔任著班主任，為我校年輕的教師隊伍樹立了良好的榜樣；龍淑華，伊影等老師雖然工作任務比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；特崗教師工作有熱情，講方法，為我們一線教學增添了生機和活力。還有更多的老師排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻著。可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現了和諧、愉快、奮發的局面。
二、數據統計
略
三、前段教學中存在的問題
從這次月考中，我發現在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關註：
(1)、就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的第一梯隊的學生更具爆發力，爭取在最後的中考顯現其優勢。
(2)、需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學進入第一梯隊。
(3)、學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例，每一名同學都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們去補差。
(4)、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。
(5)、課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的老師只是為了完成這節課的教學任務。
(6)、個別老師課堂上不能激發學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。
(7)個別教師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關係。
班級管理方面：在平時的檢查中經常能夠看到，早上班車一到班主任老師就進班，檢查班級衛生，指導學生進行晨讀。各節課上課前班主任也大多來到班級；自習課，班主任老師都能按時到班督促學生。所以，至今為止，整體情況不錯，學習風氣比較好。
但也還存在著一些不足,主要表現在：
(1)班級紀律不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂；
(2)學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少；學生學習方法較死板；學生不會合理安排時間，不能有效學習；課後不複習；運用知識不夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視；學生對難題缺乏信心和攻堅精神；學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創新的能力。
(3)、個別學科上課時尤其是晚自習時班級秩序較差，教務處和我檢查時都幫助過任課教師維持秩序。
四、對期末前本學期教學工作的幾點個人不成熟的建議：
1、讓學生牢記學習目標，想方設法增強學生學習主動性
現在我們的狀況是學生學習的氛圍和主動性比過去有所改善，但還是不盡人意。學習目標越具體，學習的主動性就越強。因此，對於我們班主任和任課老師來說，首先要幫助學生訂立學習目標，目標可大可小，可遠可近，但不可無目標。每過一個階段，幫助學生問一問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。
我們說教學，離不開兩個字：教師的教和學生的學。從現在課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所占的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的，積極學和被動的學，效果是截然不同的。因此，對於每一位任課老師來說，都要加強對學生學習主動性的培養。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課後進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創造一個平台，二是要發自內心的不厭其煩的交流，學生能感受到你發自內心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利於學生的接受。只有這樣，才能讓學生對我們老師感興趣，才能對我們這門學科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學習中來，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學，我們現在還部分存在。學生缺乏學習主動性和針對性，為了作業而作業。只管完成，從未認真思考過，作業沒有起到查缺補漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業來喚起學生對這種門學科的重視，從而導致個別班級個別科目作業量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導致了學生的逆反心理，進入一個惡性循環狀態，從而對整個班級的學習產生了負面的影響。
2、搞好補差
面對我們學校的學生現狀，我們的班主任和任課老師要協助學生清楚的知道自己的優勢學科和弱勢學科。應該說我們學校每個學生都有差科，差科補不起來，我們的成績就不能達到真正的理想狀態。
那么，如何補？
(1)、前提是靠自己，這個自己即是我們的學生也是我們的老師，訂好計畫，慢慢來，爭取逐步提高。
(2)、內容是從基礎抓起。對於差科以教材為重點，強化基礎，不追求偏難題。考試能將基礎題的'分數得住即可。
(3)、適當傾斜，各任課老師在班主任的協調之下，每天擠出固定時間讓學生傾斜薄弱學科。對於薄弱學科，一定要盯住不放，不能鬆懈。
(4)、持之以恆，每天不需要投入多少，貴在堅持，堅持住，相信自己一定會有提高。
3、讓學生充滿信心，相信自己
我們的孩子們由於種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。天生我材必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵學生，鼓舞學生，要讓孩子們知道“我們不是最優秀的，但我們是最執著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發自內心的去關愛我們的學生，激勵我們的學生，發揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！我們學校之所以有師生關係比較緊張的學科，學生反映上來的其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠多餘表揚，有的甚至根本就不是批評直截了當的刻薄的挖苦，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找！
張艷的例子現在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發自內心的設身處地的為他好，他才會真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。
4、注意勞逸適度，提高效率
學習是一個積累的過程，成績靠的不是一時的激情。從態度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質量。應該說，我們大多數同學在課堂上的表現是積極的，大多數老師在課堂上是投入的；但個別同學在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握好，個別老師的投入不僅已經占用了學生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節課。我們倡導老師們積極的生活，當然也希望老師們能將這種積極地心態傳遞給我們的孩子們。學習時積極投入地學，該活動時放開地玩。我們師生都要學會合理利用時間，從而才能提高教與學的效率。
“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，採用有效措施，為我們整個學校的成功而奮鬥！最後，祝願同志們身體健康，工作愉快，期末考試取得優異的教學成績。謝謝大家，我的發言完了。
校長質量分析會發言稿範文 篇15
尊敬的領導，老師：
大家好!
首先，感謝學校領導給我這樣一次機會與大家一起交流、探討英語教學。其次感謝我們七年級英語備課組，這是一個優秀的，年輕的，充滿活力的備課組，他們優秀、敬業，具有創新意識。在近一年來的共同備課、議課、賽課中我從他們身上學習了不少優點，讓我受益匪淺。下面我就個人在工作中的一點體會說出來與各位同仁共勉。
興趣是最好的老師，英語這一學科，對於7年級的學生而言，既生疏又困難，在這樣一種環境下，要教好英語就要讓學生喜歡上英語，讓他們對英語有興趣，授課教師對學生學習這門學科的興趣起著舉足輕重的作用。我總是相信：親其師，方能信其道。老師只有展現自己的個人魅力，才能引起學生的信賴。而這種魅力來源於教師的課堂展現，來源於對學生的學法指導。根據語言學科的特點，平常上課我精心設計每節課的導入，一上課始就把學生帶入學習英語的氛圍;在口語練習環節中，儘量找學生感興趣的話題;在培養學生的閱讀能力時，也儘量挑一些趣味性較強的故事。學生的基礎和能力是有區別的，在平時的作業中我儘量對不同層次的學生設計不同要求的練習，對於作業的批改，我會對他們採取激勵性語言的書面評價方式，不會一味地用分數來進行評價。由易到難，照顧到了各個層次的學生，學生對英語有了興趣，對學習英語有了自信，學起來也相對輕鬆了許多。
一節課我們上成功了，還遠遠不夠。課下走入學生，與學生進行交流，聽聽學生的心聲也是必不可少的。我們學校一個學期的四次月考讓師生背負重擔。成績沒下來時，學生會心驚肉跳，老師的心裡也忐忑不安。以往，倘若成績出來後不如我意，那學生可就慘了。我定要株連九族，把他們罵
個狗血噴頭，暗無天日。但是，兩三次後我發現我的憤怒並沒有給我換來滿意的結果。學生在做題時，我一旦走下講台，他們就膽戰心驚，竟然想盡辦法遮住自己的答案，生怕被我發現錯誤後挨罵，這樣我根本沒有辦法了解學生對知識到底掌握了多少。後來等我冷靜下來的時候，突然發現他們不過是十三四歲的孩子，在學習的過程中誰又能不出錯，而我總是把自己想要的理想成績強加給學生，如果學生個個都能考好，那還要我們老師來乾什麼?痛定思痛，我便改變以往的做法，每一次考試完了不再是發泄怨氣，而是認真研究出錯的題，對於共同出錯的地方在上課的時候講，對於個別的錯誤我會私底下告訴相應的學生他為什麼會錯，以後應該怎么學，這樣做了後我發現學生上課的時候再也不會害怕暴露自己的缺點了，及時地暴露出了問題也便於我及時地糾正，於是我們師生在這種和諧的配合中能愉快地完成每一節課，課堂教學的效果也可想而知了。
自尊會給人帶來自信。我覺得，英語教學課堂氛圍很重要，應該讓大部分的學生都能參與進來，所以上課時教學目標的設定著眼點不在於它的高度而在於它的廣度。課堂活動時，我會對學生的良好表現及時進行充分的肯定，課堂提問的時候，我經常會用“I believe you can!”來鼓勵更多的學生參與。後來我發現這句話用在任何一個學生身上都管用，無論他是一個多么不願意開口說英語的學生，都能讓他開口，前提是不要太看重答案的對與錯。
記得有人說過這樣一段話：“把學生當成天使，你就生活在天堂;把學生當成魔鬼，你就生活在地獄!”在坐的各位，你想生活在天堂還是地獄，關鍵在於你擁有什麼樣的心態。
最後祝各位工作順心，身體健康。