關於質量分析會發言稿範文 篇1
尊敬的：
兩次聯考的成績以及排名剛才伍校和文校已經做了詳細的分析，我就不贅述了。德育工作是學校工作的靈魂，它致力於對學生思想品德和人格素質的培養。德育教育的好壞，關係和影響著學生未來的發展，是一個人養成良好習慣和思想品德的重要教育。而養成良好的行為習慣以及學習習慣，在思想上提高學習意識以及學習的興趣是取得良好學習成績的基礎。所以，自開學禮來，依據本學期德育工作計畫，圍繞《中學生行為準則》、《中國小德育工作指南》等，我們學校先後開展了系列德育活動：
1、開學初為期三天的軍訓，師生齊上陣，強化紀律意識，培養堅毅品性，是一個良好的開端。
2、學校利用升旗儀式、各班班團活動時間，課間操以及大型集會時間，由關心下一代協會，德育處，班主任等對全體學生進行了《系列安全知識講座》、《感恩教育》、《理想前途教育》《講究學法，提高效率》《樹立信心是成功的關鍵》等等的主題教育。
3、每周進行文明寢室以及優勝班級的評比，突擊檢查學生抽屜桌面整理情況，激發學生的合作意識和集體榮譽感。並且充分發揮帶頭作用，無論何時何地，在校園內見到垃圾我都會主動撿起來，用自己的實際行動來引領學生愛護校園環境，保持清潔衛生。畢竟良好的學習環境，會讓人的心情愉悅，學習效果也會更好。
4、針對許多學生書寫馬虎，字跡潦草的現象，鼓勵學生購買字帖，認真習字，長元老師還專門給九年級學生上了一堂書法示範課。針對學生閱讀量少，課外積累不夠充實的問題，每班語文老師列出了適合本年級閱讀的書目，開放圖書室，鼓勵同學們課餘時間多讀書，讀好書，養成好讀書的習慣。
回歸到期中考試，終其原因，除了以上伍校文校總結的原因外，我補充以下兩個方面的原因：
1、學生學習方法不對，在平時上課及課餘與學生交流時就發現，一部分學生學習態度比較端正，但學習方法錯誤，導致學習效果不明顯。
2、在輔潛的方式方法上，還沒有一個系統的規劃。見坑填坑，沒有從源頭上解決問題。
所以，針對以上問題，為培養學生好的學習方法，在課堂上，我們加強了對學生學法的.指導，且在每次段考之後或是升旗儀式上，請優秀學生做學習經驗交流分享。引導廣大學生端正學習態度，結合他人經驗，尋求適合自己的學習方法。
另外，幫助潛能生樹立信心，對潛能生分層輔導。站在中考的高度，結合潛能生的實際情況，確立切實可行的目標和方案，一步一步來提高潛能生學習興趣，提升學習成績。充分利用課餘及午自習和八自習的時間，採用每日一題，一對一幫扶等方式，力求日積月累，有所成效。
總之，千里之行，始於足下。認清形勢，昂揚鬥志，痛定思痛，勇氣直追，是我們唯一的方向。我相信，只要足夠努力，我們想要的，時間都會給我們。
謝謝大家！
關於質量分析會發言稿範文 篇2
今天，我的教學質量分析的主題是――夯實基礎增強意識全面提高。
質量是學校的生命線。教學質量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。上學期，我校全體教師，堅持以教學為中心，全面完成了教學任務，在全體師生的共同努力下，我校教學質量有了突破性的提高。但是，我們應該清醒的看到，我校的個別班級、個別學科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。為進一步強化質量意識，提高教學效益，為新學期教學工作提供科學的依據，確保我校教學質量穩步提升，現對20xx——20xx學年度第二學期教學質量作如下分析：
一、總體情況
從語文成績來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子。修改病句、擴句、按課文內容填空、課內閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強。經統計，全校語文及格率為%，優秀率為46.1%。和上一學年相比略有提高。
（一）語文平均分
（二）語文及格率
（三）語文優秀率
二、命題特色
本次試卷分析我是從5年級的語文試卷樣卷進行分析。
試卷以教材為載體，立足基礎，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點，既注重了雙基，又注重了知識與能力的拓展；注重了系統分析問題和解決問題的能力考查，使學生充分體會到了學以致用的重要性。
語文試卷特點（1）突出基礎（2）注重情趣（3）體現靈活（4）彰顯創新。
三、存在的問題
本次試卷分析我是從5年級的語文抽取10張作為樣卷進行分析。從這次抽取的樣卷上來看：
（1）卷面不夠整潔，又髒又亂，塗改嚴重，使用塗改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、乾淨整潔的試卷很少，3—5年級大多數學生還在使用鉛筆作答。
（2）基礎知識學得不夠靈活，應變能力差，一些靈活的題目學生往往感到無從下手。還有個別學生基礎知識不過關。如學過的漢字不會書寫、課文不會背等
（3）學生的閱讀分析還是相對較差，閱讀理解做得好的不多，有的學生乾脆不做；作文沒有認真審題，有離題現象，好作文比較少，有的學生標點符號不知道占一格，甚至不打，暴露出了學生的素質和綜合能力較低。個別學生寫作能力有待提高，如：語言空洞，辭彙量小、不生動，敘述不流暢。達不到規定的字數，有錯別字、病句等。
四、學校現狀分析
學校領導高瞻遠矚，全體教師兢兢業業，他們質量意識強，團結協作，教育教學成績雖得到一定的提高，但以下幾個方面應引起我們的高度重視：
（一）以教學為中心的地位沒有得到很好地凸現。在對外交往與對內管理上忙於對外，在管理上注重剛性管理，缺少過程性管理與引導；在形式與內容上，注重形式，缺少求真務實的作風。以教學為中心講的多，真正落到實處的少。
（二）大多數教師愛崗敬業，工作責任心強，但仍有個別教師認為教學常規可有可無，監考時東張西望、來回走動；閱卷時，卷面上的分數不是算錯，就是多扣或者少扣；面對差生又缺少耐心，時有體罰學生的現象發生。
（三）校本教研的有效性不強，教研活動缺乏系統性。學校的教研活動能正常開展，但不少處於低水平狀態，少數教師缺乏專業追求，沒有專業發展的心理需要，缺少優秀資源的專業指導，沒有開闊的視野和先進理念的支持，缺乏研究意識，沒有明確的研究方向，學科組群體智慧沒有得到充分發揮。
（四）承班率高，生源素質參差不齊，再加上有些家長外出打工、做生意或單親家庭，使得親職教育的隱性缺失，學生學習的主動性不強，學習習慣較差。
（五）學科發展不均衡，從考試成績來看，語、數明顯高於英語，全校的英語成績有待提高。除了學生、社會、家庭不夠重視外，課時少、英語教師素質參差不齊，也是成績差的因素。
五、提高教育教學質量的措施
針對以上情況，結合我校的實際，在以後的教學過程中應抓好以下工作：
1、加強學習轉變觀念，向課堂40分鐘要質量
每位教師應加強對新課標的學習，要把學習的主動權交還給學生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學生在合作、探究中領悟教材內涵，採用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發學生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質量，真正做到輕負擔，高質量。
2、加強常規管理增強質量強校意識
教學質量與素質教育不相矛盾，教學質量檢測是目前衡量教育質量的重要手段，因此要增強質量意識。
加強備課環節的管理，每月進行一次常規檢查，發現問題，及時整改，並建立監督措施，督促到位。充分運用現代化教學手段，為上好課奠定基礎。作業設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認真、及時、細緻、規範，並及時分析反思，採取正確補救措施，確保每次作業練習都有成效。每單元教學結束後，要及時做好複習和檢測工作，每次檢測後要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標等，繼續堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。關注每一個學生的發展，要著眼於發現和發掘學生的優點，幫助學生認識自我，建立自信。重視對學困生的個別輔導，堅持“從最後一名學生抓起”的轉差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況要全面了解，採取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。
3、加強檢查與監督的力度向管理要質量
學校領導將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課後將查教師的教案、聽教師教學構想、看教師課後作業設計、問學生掌握情況等，並做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。
從本次抽取的樣卷中發現，閱卷時有的.教師由於趕時間，造成了漏改、錯改、總分統計錯誤的現象，使得卷面上塗改比較嚴重，沒有給學生形成榜樣的作用。
這樣的問題在學生中造成了很大的負面影響，因此，作為教師應做學生的榜樣，作為領導應做教師的榜樣，學校將加大檢查與監督的力度，向管理要質量，努力為老師們創造一個公平、公正、客觀的教學環境，儘量減少在評比中的消極因素和不利因素，全面激發教師的工作積極性。
4、重視學生的養成教育，培養良好的學習習慣
教師要以人為本，關心學生，通過多種形式了解學生，利用各種形式，使學生明確學習目的和意義，逐步養成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。有的學生平時不努力學習，把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學生進行考風教育和平時的班隊會結合起來，努力使學生明白學習的艱辛，從而培養學生的自覺學習的習慣。從本次抽取的樣卷中發現卷面不夠整潔，又髒又亂，字跡工整、乾淨整潔的試卷少，塗改嚴重、使用塗改液的有48人，占抽查人數的36。92%；因此，在平時的教學中，要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課後作業，課外閱讀等方面抓起，規範學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。
六、我們的目標
1、傾力培養學生正確的日常行為規範。
2、努力提高學生的綜合素質。
3、抓好語文成績。
總結過去不容樂觀，展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。但我們堅信，在各級領導的支持下。全體教師的腳踏實地，開拓創新，銳意進取，我校的教育教學質量一定能夠邁上一個新的台階。
關於質量分析會發言稿範文 篇3
老師們：
下午好!轉眼間這學期已經過去了大半，三次月考也於一周前順利結束。這次考試由於個人方面的原因，我沒有參與。但是根據教務處的反映，在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，達到了預期的效果，各個任課老師也對本學科進行了耐心的批閱和總結。考試結果真實，較好的反應了我校這段時間學生學習的真實水平和現狀。這次月考從成績看比期中有進步，這要歸功於全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對教學工作的支持。今天，之所以召開三次月考質量分析會：一是對上一段工作的一個小結，二也是期末複習的一個研討。我們舉行這樣的質量分析會，就是要讓我們的.老師看到前一段的成績，以便於總結得失，使後一階段的教學工作再上新台階。
一、前段教學工作取得成績的原因
從開學到現在，我們的教學秩序總體上是穩定的，我們的老師本著對事業的責任心，本著對同學們的美好前途負責，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著。張艷老師雖齡較大，但老當益壯，除了初一初二政治學科教學外，還擔任著班主任，為我校輕的教師隊伍樹立了良好的榜樣;龍淑華，伊影等老師雖然工作任務比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作;特崗教師工作有熱情，講方法，為我們一線教學增添了生機和活力。還有更多的老師排除各種干擾，把教學工作放在一位，默默無聞地奉獻著。可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現了和諧、愉快、奮發的局面。
二、數據統計
三、前段教學中存在的問題
從這次月考中，我發現在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關註：
(1)、就初三來說，我們的尖子生換夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的一梯隊的學生更具爆發力，爭取在最後的中考顯現其優勢。
(2)、需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學進入一梯隊。
(3)、學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例，每一名同學都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們去差。
(4)、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。
(5)、課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的老師只是為了完成這節課的教學任務。
(6)、個別老師課堂上不能激發學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和部分學生形成對立面。
(7)個別教師換能處理好個人困難與學校工作之間的關係。
班級管理方面：在平時的檢查中經常能夠看到，早上班車一到班主任老師就進班，檢查班級衛生，指導學生進行晨讀。各節課上課前班主任也大多來到班級;自習課，班主任老師都能按時到班督促學生。所以，至今為止，整體情況不錯，學習風氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現在：
(8)班級紀律不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂;
(9)學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少;學生學習方法較死板;學生不會合理安排時間，不能有效學習;課後不複習;運用知識不夠靈活;缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視;學生對難題缺乏信心和攻堅精神;學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創新的能力。
關於質量分析會發言稿範文 篇4
本次考試，初一年級八個班的政治成績相差無幾，總平均分最高相差3.5分，及格率基本持平，優秀率和前260名進線率稍有差別。現結合開學以來初一政治組落實學校自然分材教學的情況進行分析。
一、 較好的方面
1、加強和落實集備，提高備課的有效性和針對性。本學期開始，學校安排每個級部都有兩名政治教師進行教學，一方面減輕了教學負擔，另一方面有助於加強集備，可以共同商量教學的有關問題。從開學開始，我和張蘭老師除利用每周一大集備時間探討共性問題外，對於每一節課如何進行常進行分工與合作，合作交流共性教學問題，如：確定每個簡答題如何定答案，確定選擇哪些練習題等。
2、研究制定並落實使用“政治學科指導自學書”。結合本學科特點，在實踐中完善和不斷修改政治學科指導自學書的流程與使用，目前我們政治學科的指導自學書包括的環節有： [反思診斷]可分為“作業互批”或“複習鞏固” [學習目標]情感、態度、價值觀目標、能力目標知識目標[學習方法] [預習建網]在新授課時設定此環節，整體了解課文內容
[普讀求是]教師根據教學內容和學生特點設計問題，引導學生進行自學，初步感知教學內容。[合作探究]根據本課教學重、難點設計問題進行小組合作交流，解決共性問題，進行知識拓展。[補讀幫困與內容連網]有疑問的同學請到講桌前進行補讀；沒有問題的同學完成知識建構。[收穫與反思]學習了本節課，你有哪些感想和收穫？[鞏固訓練 反饋矯正]設計適合不同層次學生的問題進行分層練習或作業A組：一、判斷題（正確的`寫A，錯誤的寫B）二、單項選擇題三、不定項選擇B組：表格題、材料分析題C組（知者加速）：[課後反思]教師對教學過程進行反思總結。
3、加強對學生自主學習、合作學習的指導，重視培養學生的學習習慣和複習習慣。通過指導自學書的設計體現集備和對課程內容的授課流程，並在每節課上體現對學生學習的引導。初一政治課的內容不參加中考，但其中涉及內容如：入學適應、同學交往、與老師相處、自立自強、自尊自信等內容對學生的國中生活具有較強的指導作用。因此，在初一入學階段，我們側重加強對學生良好習慣的培養、良好品質的形成，努力讓學生喜歡學習政治，知道怎樣學習政治。通過指導自學書中“複習反饋”“預習建網”等環節培養學生的複習、預習習慣，通過“普讀求是”“合作探究”環節引導學生進行自學和小組合作學習；通過“補讀幫困與自主建網、知者加速”環節讓學生明確根據自身不同情況進行學習，對自己的學習負責；通過“當堂反饋”環節，提高課堂效率，讓學生在課堂上完成所學內容，不將問題帶到課後。
4、提高課堂效率，向課堂45分鐘要質量。政治課從預習開始，利用好課堂時間，爭取不留書面家庭作業，這樣形成良性循環，有利於進一步學習效率的提高。課堂設計的每一個環節都是環環相扣的，這就要求學生很好的配合。因此，在設計“普讀求是”和“合作探究”問題時，做到不重複，問題有梯度。“普讀求是”中的問題是基本問題，“合作探究”中的問題則是有一定深度，需要學生進行思考甚至討論的問題。課堂上，首先要營造良好的氛圍，尤其是在學生“普讀求是”時，教師要及時巡視、個別指導，及時解決問題。在討論時，要加強監控，否則容易浪費時間。
二、需要努力的
1、抓好複習，提高效率。由於不留課後作業，採用課堂上互批、課後跟蹤的形式，有許多學生會鑽空子，甚至懶散，另外由於對政治學科重視程度不夠，甚至有學生出現課堂上講到哪，指導自學書就完成到哪，只是說沒有寫得或者寫錯的，就有學生不改或不完成。而對於需要記憶的內容，許多學生更不當是作業。而複習鞏固的不夠，往往會浪費課堂時間。
2、落實跟蹤，提高效率。跟蹤的落實應當是自然分材教學的亮點和關鍵，但是，往往落實跟蹤是最難堅持和做好的。開學以來，雖然也做了一些跟蹤，但是跟蹤效果不明顯，尤其是沒有明顯的跟蹤時間，導致效果不佳。
3、加強解題指導，提高效率。初一學生普遍解題能力弱，尤其是材料分析題，大都喜歡用自己的話隨意發揮，對不同題型的解題技巧也相差很遠。所以，今後加強解題指導任重道遠。
綜上所述，在日常教學中，我們按自然分材的理念作了一些常規工作，但是細想起來還有許多方面有待加強，今後將繼續在反思中成長，在實踐中改進。
關於質量分析會發言稿範文 篇5
按著年初教育局今年六年級畢業統考的統一部署，我們大城子鎮中心國小有六年級畢業生1864人，實際參加抽考186人，經過師生的共同努力，取得較好的成績。究其原因主要有以下幾個方面。
一、領導重視
教育局會議之後，我們一班人從開學之初就召開了各校校長會，研究布置準備應考。抽調業務能力強、有責任心、工作認真的老師帶六年級，各校班子成員分工負責，包班、包科，與班主任、科任共同研究教材教法研究學生的各自特點。出台獎勵政策，鼓勵全體老師，調動老師的工作積極性。
二、方法得當
在獎勵政策出台後，每個報六年級的老師都幹勁十足。從備課到小考都精心準備，爭取讓學生每課都有收穫，做到一課一結，沒有達到目標的，老師不厭其煩的給予輔導講解，使其弄明白一直到會。我們重點抓了老師的精講多練，是學生在多練中達到熟練的程度，小考是我們檢驗教師教和學生學的主要抓手，每個單元都要進行小考，掌握學生那塊知識還沒掌握牢固，那塊知識還需鞏固。對學生不願意學的小科我們中心國小專門進行聽課指導，給老師進行指點，幫助老師如何激發學生的學習興趣。為了提高對小科的重視程度，我們中心國小專門派一名人員研究小科的教學，並拿出很大的精力組織競賽，表獎那些學得好的學生和教得好的那些老師。以此激發師生的學習幹勁。我們先後組織了科學、數學、語文、蒙文等學科競賽表獎了16名教師，45名學生。為學生的應考做足了一切準備工作。
對薄弱學科我們引起足夠的重視，(科學這科就是我們城裡國小的薄弱學科，前幾年這科都拉我們的整體成績)今年我們選派得力的老師從開學就開始抓，一抓到底，使學生成績從全縣的後幾位一下上升到中上游。從而使學生的整體成績有了一個大幅度的提高。
三、存在問題
1學生的問題
街里學生普遍存在輕視小科的毛病，對科學等小科不重視，不好好學，都是到要考試的時候再用下功。平時的工夫下的不夠。回家再不學了，因為要做其他科作業。
2、老師的原因
有的`學校對科學等小科重視不夠，表現在師資力量配備上，都是用些素質能力比較低的老師，別的科教不了了，才讓教這科。有的是看哪個老師閒著就找那個老師教這科，你說成績能上來嗎?
四、改變的方法
1、這幾年搞教研啊什麼的，都是搞的主科，以教育局的名義或者以師校的名義能否搞以下小科的教研，從而帶動小科的教學走向健康的發展軌道
關於質量分析會發言稿範文 篇6
各位領導、各位同仁：
下午好！承蒙領導抬愛，讓我在會上發言。但領導沒有明確我講小結還是反思。多年的教師經歷告訴我：要是作小結，那是介紹經驗；要是反思那就是檢討了。思來想去，我所取得的成績遠達不到介紹經驗的程度；但倒也沒到要作檢討的份上。於是決定說幾句實話。魯迅先生說過：總是說實話的人會被人打死的，但要是沒人說實話，大家都會被憋死。
我以為當今社會還是個民主的、法制的社會，說幾句實話還不至於被打死。閒話少敘，言歸正傳。我下面就針對目前的現狀談談個人的管見。
既然是期中質量分析，就不能不談分數。對於分數，我的觀點是：戰略上藐視它，戰術上重視它。從長遠看，分數不是學生的全部，也不是教師工作的最終目標。但在某個階段，分數又是衡量教師教、學生學的標準之一，透過分數我們可以看到這一階段的教與學的成果。這是定量的評價，課程標準要求定量評價要與定性評價相結合。也就是還要看到某個教師或某個學生在教與學方面有哪些進步。比如一個學生上次考了5分，這次考了50分，雖還是年級最後，但在性質已有了本質的變化，對這樣的學生當然就不能僅以這次的分數對他進行評價了。
我知道要老師們淡化分數是不現實的。即使你願意，家長（不是全部）不同意，領導更不會支持。因為分數對於學生只是在某個階段的某個方面的知識狀況，並不真正影響他們的前途。而對於家長則可能是面子、是對未來一相情願的憧憬；對教師則是榮譽或許還有點小小的經濟利益，本來這點小錢不足以讓老師們拚命的，可惜教書先生們實在是太窮了，最近網上流行的有關教師的調侃就很能說明這一點！分數對於領導則是政績，也是政府的臉面。我們南通市從上到下不都公然將分數作為教學質量的唯一標準嗎？這是逆潮流而動，我堅信這種現狀是不會持續很久的。
話說回來了。我跟分數沒仇，我也認為目前還只得依據這一手段來選拔人才。但我覺得我們可以改變獲得分數的方式方法，這也是現在搞課改的意義，這就是我要說的第二點：“求變”。
說起“改革”、“革新”很多人直搖頭，包括一些領導也認為那只是哄哄人的：大的教育背景不改變，嚴峻的就業形勢得不到緩解，說什麼都是白搭，提高質量的唯一法寶——楸！其實，這只是我們的慣性思維在作怪。給大家講個故事，前天我在家做南瓜餅，我非常認真細緻的'努力的將餅做成標準的圓形，這時旁邊的女兒問我可不可以將餅做成一顆愛心。我愣了一下說：行啊。女兒立刻以極大的熱情加入到做餅的勞動中。我感受到她只有在吃肯德雞才有的專注與滿足！約定俗成的東西不一定就是唯一的，改變原來很容易！餅做成圓的，這就是慣性思維，在無意間強調了它的外型，卻忽視了餅是用來吃的這一根本目的。餅的形狀其實並不重要，只要它能激起人們的食慾就行了。這正如我們都認為學生做作業是應該的，卻忽視做作業的目的是為了學習科學知識，培養科學精神。也正如我們都強調要按要求特別是領導的要求做工作，卻忘記了思考哪些要求是有利於教育教學工作的。類似的只重形式忽視實質的現象在我們身邊屢見不鮮。而在教育教學的管理中更為突出。為了應付檢查、推卸責任，各種形式主義的政策層出不窮。我想這也是我們基層教師最為厭惡的吧！
提到教育教學的管理，我想應分為兩個層次。一個是領導對教師的管理，另一個是教師對學生的管理。我不是領導，對前者不大了解，不敢妄言。對於後者我認為無非是科學、人本的精神。科學管理就是依照法律的要求，根據教育規律進行有效的管理。很奇怪的是現在很多人也包括部分領導很不屑於法律的存在。也許我比較天真。我始終認為法律就是法律，是不可覬越的。否則將是很危險的！
以人為本的精神應該是我們工作的核心。民主、平等、尊重是主要內容。在教學中應少指責多表揚，少威嚇多鼓勵。比如，我們在布置學生作期中小結時可能會採用這種方式：你們必須從哪些方面作深刻的認識。不得少於1000字，且要記入你的學習檔案。否則扣你的學期成績，降低的你的考核等次。事情還沒開始做呢，你就已認定會有人不做，將自己首先推向對立面。逼於你的yin威，估計不寫的人不多，但效果怎樣就不難想像了。如換個提醒和鼓勵的口氣會怎樣呢！要是有人還不寫你還可以採取下一步工作啊！
學生是罵不好、罰不好的，更是嚇不會的。教師更是如此，教師這個工作獨特就獨特在不可重複性。他的產品沒有統一的標準，不是靠規定多少工作時間，規定哪些工序就能生產優質產品的。它需要教師內因的驅動。教師的內驅力從何而來，自然來自於科學的、人文的、有效的管理。因此，學生需要我們的關愛，我們同樣需要領導的關心。懇請領導們本著以為教育事業的發展為根本，以激發教師的熱情為目標，不拘一格的實施教育管理工作。
由於時間關係，我不再耽誤大家的寶貴時間。總之，我希望我們能在一個較為寬鬆的環境、相對公平的管理下努力工作。自覺自愿的投身於教育事業。每天能有個好心情。我們心情好了，學生也能輕鬆些，領導們也才能放心、舒心！
謝謝大家！
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收集與整理，感謝原作者。
關於質量分析會發言稿範文 篇7
各位老師：
下午好！
由於前不久才召開了起始年級工作會，所以今天我們爭取開個短會，但希望大家從今天的會上都有所得，爭取達到短而精的目的。這個會主要是針對月考中存在的問題通過交流找到解決與改進的方法，爭取在即將到來的期中考試中取得更好的成績。今天會議的議程是一：我對全年級情況做一個總結；二：班主任代表周基燕老師發言；三：備課組長代表別林老師發言；四：袁主任代表教導處對這次的成績和後期教學工作中注意的問題作指導。為了短而精，這次都只安排了一人。
首先我想對全年級情況做一個小結。開學一個多月，對於七年級的整體情況而言，我覺得任然可用8個字形容：開局良好，形式喜人；最好的證據就是領導們每天在群中的值班反饋，可以說在三個年級中，無論從上課情況還是班級管理情況，我們得到的表揚是最多的，這與我們全體老師的共同努力是分不開的，更與我們班主任起早貪黑的辛勤付出是分不開的，特別是我們的王春老師，周基燕老師，別林老師經常犧牲下班時間教育和輔導學生。當然問題有，不多，每次遇到問題，我們也都是積極主動的去解決和改進。可近段時間，我不知道其他班主任和我是不是有同感，我發現自己本以為學生已養成好的習慣又有點不盡人意了，我最近在班上經常發脾氣，確實向賀主任所說，一個月想說什麼什麼習慣都養好了，真的還為時過早，我一直很佩服謝珍老師能把一個普通班的習慣培養的如此的好，那天班主任論壇時間比較緊，沒來得及仔細聽，前天又把資料翻出來看了一遍，確實有很多方法值得學習，現載錄兩段我們再一起學習一下。
1.按時到校
培養良好的習慣從按時到校做起！新學期開始後要告訴學生在教學時間內，每天早上7點20分前必須進教室，進教室要做的第一件事情是必須馬上交作業，7點30分之前作業必須上交完畢，班幹部必須在7點30分把沒交作業的同學名字記下來交給科任老師，7點30之後就要開始讀書。
時間安排好後，關鍵是落實到位。如何讓他們養成按時到校的習慣呢？在七年級9月份上學伊始，利用每天放學前的時間，我都會問全班同學：明天早上幾點到校？大家都會回答：7點20。接著再問：明天早讀幾點鐘交完作業？再答：7點半。這樣每天重複，加深學生對時間的印象。加深印象還不夠，對於學生而言，他們對老師的表揚很是受用，我們就不能吝嗇我們的表揚。每天早上對於按時到校而且來的早還表現好的同學，一定要在班上點名表揚。你會發現被表揚的同學臉上都放著光彩呢，我自己看見這些也是非常的開心。對於遲到的同學，也不要批評，直接叫到辦公室，很誠懇的和他交談，首先聽他怎么說，然後告訴他，老師很相信他，他肯定不是故意的，這次找到原因了，下次再不要遲到了。在七年級的初始階段，最好是利用班會的時間，結合班上的'實際情況，開展關於按時到校的班會。這樣堅持一個月，慢慢的，我們就能發現我們的學生真的不遲到了，大家可以試試看！
2.三姿
三姿就是坐姿，站姿，走姿。這三姿的培養其實很簡單，首先，是我給他們示範，其次，找班上做的好的同學再示範，再讓這個面擴大，接下來花半個月的時間每天都有同學示範，爭取讓每個同學都能有機會表現一下，每個同學都知道如何去坐，去站，去走了，我們更希望學生能堅持!那還得在我們班主任看到他們做的不好的時候要及時的糾正他們，因為每天同學的強化，他們就都知道該怎么做了，班主任再重視的話，學生會做的更好。
確實像謝珍老師說，幫助學生養成了好的習慣，學生受益，家長放心，老師省心，多方共贏，實在是一件有利無害的事情！我們班主任確實在這方面還要作不斷的努力。
關於質量分析會發言稿範文 篇8
各位領導，各位老師：
大家好！
“奇文共欣賞，疑義相與析”，很榮幸能有機會和大家交流學習。下面，我將從領導、老師、學生三方面和大家分享我們的想法、做法和困惑。
一、領導
俗語說“把舵的不慌，乘船的穩當”，我們這些普通老師，就是乘船的；各位領導，就是“把舵”的。我們之所以能穩當得到達彼岸，取得一點成績，其實全靠領導們默默地、正確地“把舵”。很高興前面老師的發言也佐證了我們的看法。此刻，我也特別想表達感謝：先感謝局領導的支持，讓我們的綜合性學習由構想變為了現實，還感謝教研室領導具體細緻的幫助，讓我們在實踐中落實課改，也感謝校領導班子，從建校伊始就給我們營造了良好的工作生活環境；當然更要感謝我們的教研組同事，讓我們相互促進，相互提高。
就像一個班集體的成績和班主任及任課老師息息相關一樣，我們成績的取得離不開各級領導的關心和支持。領導為我們做的一切，我們平時沒有說出口，可是都點滴記在心中。作為語文老師，常常教育學生要有感恩之心，今天我也懷著感恩之心，發自肺腑地說一聲：謝謝！我們的成績離不開你們的指導！
二、老師
我們語文的教研活動，時常有經驗交流，有許多做法，諸如：集體備課、調節教學、抓基礎重能力、“四個一”等許多方面都是共性的，若問我們的個性做法，我們想大概是堅持不懈、團結協作、大膽課改吧！
（一）堅持不懈
錢學森曾說過：“不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。”細想起來，我們並沒有特別的天才做法，就是憑著一點信心，靠著堅持走來的。我們的生源不能算好，很多同學拼音都不會，更別說理解課文，流暢表達了。但我們沒有聽之任之，就是靠堅持不懈，一點一點教會他們；在課改的初期，看不到一點希望和光明時，我們也是靠信心和堅持闖出了一條路子；領導們推薦的優秀做法，我們不怕麻煩，堅持嘗試下去，果真見到了實效。回眸我們走過的路，即使慢，即使不能立竿見影，我們也“馳而不息”。我們和大家的做法是相同的，只不過我們堅持了。如果說我們這些駑馬已跑了十駕，那應該是因為功在不捨吧。
（二）多方協作
《呂氏春秋》有言：萬人操弓，共射一招，招無不中。明白了這個道理，我們備課組成員是知無不言，言無不盡。有經驗的老師把握住方向，讓年青人的活力更有效果；年青老師的創意讓有經驗老師消除職業倦怠，中規中矩中多了激情。集體備課時，沒有長幼之分，資歷之別，大家暢所欲言，目的明確，就是要找到最合適的教學設計；綜合性學習中，沒有班級概念，只有年級觀念；具體的教學事務，沒有你做的或是他做的，只有誰更合適做。我們想正是這種無私坦蕩，真正的協作，才讓我們的集體備課不流於形式吧。
同備課組團結協作不算稀奇，可貴的是各班班主任和任課老師也很有協作觀念。本學期語文背誦任務非常重，兩個單元文言文，篇篇要求背誦，而且都是課標規定掌握的篇目。背誦的難度很大。課文篇幅很長，知識點多，時間短，任務重，怎么讓學生在有限的時間內掌握呢？首先是各班班主任，督促強調，學生思想上很重視，小組互查會更認真。其次是其他任課老師，特別是也有背誦任務的英語老師，主動放寬了本學科背誦要求。這樣就給學生掌握知識提供了條件。這次抽考，我們年級百分之八十的同學在這方面都沒有丟分。當然我們語文也經常配合其他科，如果哪天趕巧了，學生覺得作業多，我們語文一定是不用做作業的。不要以為我們會有損失，相反，學生感念我們的體恤之情，第二天往往能做得更有質量，跟我們的關係也更親近。親其師，才能信其道，這樣形成良性循環，也更有效果。
我們的第三方協作對象是家長。教育本來就不是學校單方面的事，特別是時下學生在校時間越來越少，很多時候是我們老師有力使不上，就更需要家長支持我們的工作。當然，我們也有協作的條件：那就是每個語文老師都能和家長和諧相處，很多家長更樂意支持我們，也有能力支持我們，他們的支持不需要一點技術含量。也就是在家督促孩子讀課外書，檢查默寫背誦，或是沒時間在校進行的單元檢測，就請他們在家設考場，家長監考。雖然不是百分百的家長讓我們滿意，但總是有家長能做好，有人做了就比沒人做要好。
（三）大膽課改
創新教學方法，最佳化課堂教學，提高教學效率。這是我們每一位老師孜孜追求的，我們在課改方面也做了些嘗試：
1、嘗試讓學生做老師
這個做法不新鮮，但是我們囿於講法、內容、時間等原因，一直沒有在新授課上嘗試。我們改革的第一步是在複習課上。我們採用讓學生輪流當老師的方法，每人十分鐘，帶領全班同學複習。因為是學過的課文，內容難度不大。但小老師要說出個子醜寅卯來，就要自己明白知識點，又因為不能重複前面小老師的內容，所以知識點還要掌握全面，這就從側面督促學生有效複習。學生沒有涉及到的，老師再加以補充，這樣又避免了學生複習的片面性。這種方法使複習的效率大大提高。
2、重視綜合性學習
從七年級開始我們絕不會輕視每一個單元的綜合性學習，而且每次根據內容選擇最合適的形式。“馬的世界”就用競賽，“語文天地”就辦手抄報、“走上辯論台”當然要讓學生體驗辯論、“古詩苑漫步”學生自己編輯了專題詩集，有傳統的.手寫本，還有同學與時俱進出版電子書。“背起行囊走四方”就走到了北京……這每一次的綜合性學習，都會有超越主題之外的收穫。比如編輯專題詩集，本來的主題是學習古詩，但是輯錄詩集要有一個專題，學生就要對自己的語文積累來個梳理；要手寫成書，就要書面工整美觀，還要插圖和詩境相契合；要當眾給同學推銷自己的詩集，就要有流暢的語言表達；要在同類書中脫穎而出，就要有創新的設計……就是這樣一個綜合實踐活動，讓學生不僅漫步於古詩苑，還豐富了語文積累，展示了書法，提高了鑑賞力，鍛鍊了口才，並挖掘了創造力。另外我們感覺綜合性學習不是浪費時間，也不會影響學習成績，相反這是一種大語文教育觀念。就說我們的北京之行吧，預設的目標是讓學生感受旅遊文化的魅力，由課堂上念導遊詞變為現場的實際解說，對書本介紹的建築，民俗等平面知識進行立體驗證。事實證明：這些目標無一例外的實現了，每到一處景點，都是由同學介紹完，然後導遊補充。這是口頭表達方面的收穫；回來後每人寫了七個方面的總結，平均四千字，有的同學能達到七千多字。
這是寫作方面的收穫；在故宮頤和園北海等地，學生折服於建築藝術，感嘆於古代勞動人民的智慧，這是弘揚民族傳統文化方面的收穫。爬長城時大家不甘落後，勇攀高峰，這種精神在學習上同樣需要，這是激發鬥志方面的收穫；幾天來，同學們相互照顧鼓勵，樹立時間觀念，服從集體行動，這是團隊精神方面的收穫；回來的火車上，半個小時的準備時間，就為碰巧這幾天過生日的三個同學一個老師舉行了聯歡會，這個展示才藝和洋溢著溫情的聚會，成了全體師生難忘的回憶，這是班級凝聚力方面的收穫；晚上住宿，老師不表明身份的查房，發現百分之八十的同學都給外面不明身份的人開了門！但第二天，不僅不會隨便開門，還學會了查看周邊環境，熟悉逃生通道！這是安全方面的收穫；我們還有最意想不到的收穫，那就是合理理財！這次綜合性學習，讓學生在“再窮不能窮孩子”的大環境下，開始思考怎樣合理理財，他們從這裡邁出了第一步！當然收益的還有老師，讓老師反思以往的教學方式。不用畏首畏尾，擔心影響成績。事實上，這種大語文觀還能間接促進教學，就是這個去北京的試點班級，學生資質公認的一般，不夠聰明，潛能生還最多，又耽誤了一天半課程，但本次抽考成績最優秀。
所以我們總結：始終認真進行綜合性學習是取得成績的一個原因。
關於質量分析會發言稿範文 篇9
尊敬的各位領導：
大家好!
早幾天接到教研室朱主任的電話，要我在這個會上發言，我推辭了好久，真的，我是沒有資格站在這裡談所謂的經驗的。因為我們學校雖然兩次聯考成績相對鄉鎮中學好那么一點點，但是，我們的參考人數不多，才40多人，考試是我們自己組織，由任科老師閱卷，雖然我們也要求儘量真實，但成績有多少水分，我也是心中無數，我們沒有高分，二次聯考最高分都不超過600分，特別讓我感到無地自容的是，期中考試數學合格率為0，這是得受到處罰的。既然無法拒絕領導的堅持，那就硬著頭皮談談我上一學年在冷水中心校任副校長和來九疑中心校工作後。主抓畢業班工作的一些做法吧。
要想在畢業會考時取得好的成績，無外乎調動學生和教師二個方面的積極性。對於調動學生積極性，要對不同的學生採取不同的激勵措施。學習成績好的，我們通過評選學習之星，給予獎勵，學習之星是未來讀高中上大學的苗子，不能偏科，所以我們評選學習之星首先設定一個門檻，那就是各科及格，然後再看總分，平均80分，85分、90分分別評為三星學習之星、四星學習之星、五星學習之星。對於學習成績中等或中低偏下的，我們設立了進步之星，凡在期中期未考試中科平分提高10分，15分、20分的，分別評為三星、四星、五星進步之星，進步之星也和學習之星一樣給予相同的獎勵和榮譽。所以每個學生都有獲獎和出名的機會，這項措施對調動大多數學生的學習積極性是有作用的。
第二點，讓學生有充分的展示的機會。農村國中學校的生源注定我們會有一大批學生困難的學生。如何穩定他們並且將他們的.精力引導到學習上來，是個值得研究的課題。我的想法就是激發他們的表現欲，給他們展示的機會。我們如果只把目光集中到學習成績的比拼上，那么只有少數學生有去比拼的興趣和能力，大多數學生只能作陪客，久而久之，他們會因在學校找不到自己的位置而厭學退學。而學習成績比拼落後的學生，往往有體育藝術、組織管理、動手操作、社會交際等能力，所以要多為他們展示他們的才能與特長提供機會。學校開展各種活動，如大課間、演講賽、運動會、文藝表演會等活動，為他們展示才能提供舞台。我們充分吸收學生參與學校管理，學生會、廣播站、宿管員、衛生監督員、全部由學生自由參與。相信學生，給學生展示機會，我們就會有很多意外的發現。開學時發生的一件事，讓我記憶深刻。因為我校廣播站的學生基本上是九年級學生，馬上畢業，急需選出新的播音員，委託團支書，他說最好等演講會後再定，我建議他讓老播音員去選新的播音員，當這個信息傳出去，同學們踴躍報名，老播音員還像模像樣的組織了初選、複選，不到一周，就選出了10名播音員。其中有1名學還是班主任的眼中“問題學生”。除了評選學習之星、進步之星外，還評選文明之星、體藝之星、勞動之星，每學期結束，我們會發很多獎狀出去，很多沒有被評上的同學，也給他機會，只要是自己覺得可以獲得獎狀的，可以提出申請，條件是說出獲獎理由，有超過四分之一的同學認可就可以。有很多從來沒有領過獎狀的學生獲獎了，有些老師心中的所謂“差生”能拿到獎狀，不解和質疑不是沒有，但我堅持認為，我們的一張獎狀，一次認可，或許能讓他們找到自信，或許會改變他的一生。另外還有那么一些學生成績差底子薄，家長和學生根本就沒想到要讀書讀出個什麼樣子來，他們對成績也根本不在乎，這類學生我相信各個學校都有，到初三了，對付他們的.最好辦法是尊重他們，保護他們的自尊心，怎么尊重，最好的辦法就是多準備幾頂高帽子，否則，他們可能就是其他同學前進道路上的阻力。當然，除了調動積極性，方法指導也必不可少，臨近會考，我們都會指導學生如何分配學習時間，到五月份，就會增加政治、歷史老師下班輔導，指導學生記憶背誦，因為這兩個科目相對容易得分，這兩科考得好，對拿畢業證是有幫助的。對於調動老師的積極性，我們有如下幾個做法：
一是領導帶頭，我們學校四個行政成員，有三個擔任畢業班的教學任務：教導主任教九年級語文，擔任九年級班主任，副校長任教九年級品德，政工處主任任教八年級地理。他們的工作量都很大，且工作認真負責，教學效果好，今年上期和去年上期比，我們學校學生增加70多人，老師減少了5名，但是由於領導挑了重擔，所以老師們都樂於為學校排憂解難，我校黃妮愛老師任教九年級英語和七年級二個班英語，共任教三個班英語，蔣艷芳任教九年級物理，八年級生物兩個會考科目外，還任教七年級生物並擔任七年級班主任！其他教師的工作量都比以前多了不少，但大家沒有怨言。
認真搞好教學質量分析，到了九年級，我們的每一次考試，不管是月考，還是期中期末考試，每考一次，都必須召開二個會議，開一次學生會。開一次教師質量分析會，九個老師坐在一起來分析考試情況，尋找存在的問題，探求提高成績的辦法。開會是實實在在的分析，找問題，找差距，交換信息，交流經驗，每一次質量分析會，對老師都是一次提高。
實行整體評價。整體評價就是把一個年級、一個科目的老師視為一個整體，年級成績好，大家評價分高，反之則低。對於有幾個畢業班的學校來說，實行教學成績捆綁式評價，有利於調動全體教師的工作積極性，促使教師之間合作而非競爭。有些老師可能不怕得罪領導，但怕教差了對不住同年級同科目教師，因為同年級同科目中，肯定有他的朋友。這樣逼著他去把本人任教科目搞上去。學校制定的獎勵辦法，也是對學校整體排名設定目標，達到這個目標才可以給予獎勵。實行整體評價，還有一個好處，就是讓教得好的老師成為受人尊敬的合作夥伴，能夠促進教師的快速成長。
各位領導，各位同志，我們學校為了提高教學質量做了一些工作，成績卻還有很大差距，但請各位領導相信，縣委政府如此重視教育，教育局如此看重教學質量，我們一定會努力的，寧遠教育的又一個春天，一定會很快到來的。謝謝！
關於質量分析會發言稿範文 篇10
各位領導，老師們：
大家下午好!
首先感謝大家一個多月來對我工作的理解與支持!
一轉眼本學期已經過去了一個多月，第一次月考也順利結束。今天，我們坐在一起召開第月考質量分析會：一是對上一段工作的一個小結，二也是後段工作的交流和部署。
一、月考統計分析
(一)數據統計
1.從表一可知：A.本次月考122班各科成績較好好，其中七科一分兩率21項中有14個一，121班7個一。 B.語文、歷史、政治科兩率和差距比較大2.從表二分布情況表明：
A、高分段人數少;學科教師要更加關注有升學希望的學生，這是九年級教學的重中之重;
B、608--700分有19人;這部分學生有較好的基礎，這應是學科教師關注的焦點，要對這些學生進行逐個分析，提出針對性措施，促進他們穩步提升成績;其中偏科的學生，教師(班主任要與科任教師聯繫)有實效性的輔導，增強學生糾偏的信心，引導他們探索自己的學習方法，他們完全有能力進入到高分段。
C.456-608有49人，這部分學生是支撐良好學習環境的`主要力量，我們不應忽視，要給這部分學生以升學的希望，引導他們提高學習的主動性;
D、456分以下(30人)這部分學生我認為要更注重視思想教育和情感疏導，要力求穩定;
(二)前段教學工作取得成績的原因
從開學到現在，我們的教學秩序總體上是穩定的，老師們敬業精神強。易江老師雖年齡較大，為我九年級老師樹立了良好的榜樣;向哥，秦老師工作有熱情，講方法，為任課老師輕鬆上課，順利推進進度打下基礎。王專老師，閻老師，俞老師等老師雖然工作任務比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作。可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現了和諧、愉快、奮發的局面。
(三)、前段教學中存在的問題
從這次月考中，我發現在我們的`教學中還存在著一些問題，值得我們關註：
( 1 )、輔優挖潛力度不夠
( 2 )、學生進辦公室問題目的風氣尚未形成
( 3 )、課堂講課時學法指導少，學生活動少，我認為老師上課不只是為了完成這節課的教學任務。
( 4 )、老師們與學生溝通交流少。
( 5)、有些時間段負責老師還沒有踩到位，或者任務式走過場。C122周三的早早自習有兩次空堂的現象，兩班早早自習均有未按時到位的現象。這樣就會給班主任工作帶來負影響。本著對學校、對年級、對自己負責的態度。我們懇請老師們將激情投入到教學工作中，
二.工作目標及思路
目標：重點高中學科一分兩率特長生奧賽體育考試
工作思路是：以升學教育為目的，面向全體學生，保優生，促中層，抓潛能生;強化常規管理，正學風，抓課堂，求效率;發揮團結協作，腳踏實地精神，苦幹、實幹、巧幹，力爭升學的各項指標有新的突破，全面完成目標任務
三、措施
(一).進一步強化班級管理，營造學習氛圍。 1.齊抓共管，全員育德。 2.注重日常管理。日常管理，貴在經常。 3.是要制定積極有效的激勵機制。 4.多開班幹部會、小組長會
(二)、繼續實行階段性檢測
(三)、實行任課教師連生制度
(四)、調動學生學習熱情，形成勤學好問的風氣
(五)、抓好輔優挖潛促中間工作
輔優挖潛促中間工作，主要是兩方面的問題：一是習慣問題;二是精神狀態問題。一些學生缺乏實行目標的決心和態度，意志不堅定，有效的措施難以堅持到位，對不良習慣不能堅決克服。這兩個方面應當在一段時期內作為教育的重點
( 1 )、內容是從基礎抓起。對於潛能生以教材為重點，強化基礎，不追求偏難題。考試能將基礎題的分數得住即可。
( 2 )、持之以恆，每天不需要投入多少，貴在堅持，堅持住，相信自己一定會有提高。
(3) 、讓學生充滿信心，相信自己“我不是最優秀的，但我是最執著的”，“老師給的表揚要多餘批評。”
(4)奧賽、特長生早選苗子，早作準備
(七).加強教學常規工作的管理與督查，嚴格落實教學常規的相關規定，對備課、上課、作業的布置、批改、批閱、到班情況教導處行政值日要及時做好督查，並做好記錄。
(八).協助搞好體育考試項目的訓練工作
各位老師，我們的目標已經明確，我們的責任很大，畢業班工作任務很艱巨，但我相信，有學校的堅強領導，有各位老師的通力合作，無私奉獻，我校20xx屆畢業班工作一定會實現新的跨越，一定會實現我們既定的目標。我的發言完了，謝謝大家!
關於質量分析會發言稿範文 篇11
由於我校生源的因素，學習困難學生較多。學生個體間的學習態度、學習速度、學生能力的差異較大，尤其是到了初三、這種差異明顯擴大。針對我校的這種狀況，結合外出學習“分層教學走班制”的經驗，我校從去年下半學期開始，本著因材施教、實踐“個性差異式教學”的改革方向，通過醞釀、探討、發動，商定了“選課走班”的教學模式。嘗試選課走班教學模式，其目的就是“實施差異分層教學、追求質量整體提高”。
一、“分層”的依據
1、學生分層的主要依據是學生的學習品質和學業水平兩個方面。“學習品質”主要包括學生的學習態度、學習習慣、學習毅力、學習方法等。“學業水平”主要包括學生的學科“雙基”水平，學科綜合能力。2、“教學分層”主要依據，針對不同層次的學生群體，設計不同層次的“教學目標”、“教學練習”、“課堂指導”等。目前我們主要是把學生分為A/B兩層，班級設為A/B教學班。針對學生實際，在學生的學業上我們對師生有著不同的要求：A層教學注重“低起點、慢速度、重雙基”，培養學生學習興趣，自覺完成課本及練習冊中的基礎題練習，逐步提高學生的學習能力。B層著重在“穩基礎、求深度、拓寬度”上下功夫，在完成教材教學任務的基礎上，精心設計富有思考性的問題，幫助學生自主學習、引導學生合作探究。無論A班B班都必須注重課堂自主學習與合作學習相融合。
二、分層的原則與實施方法
分層的原則是“教師指導，學生自願，家長同意”。首先任課教師、班主任根據學生的學業水平較為合理地對學生進行分層，把分層建議提供給學生，然後學生根據自己的學習基礎、學習能力層次、參考教師的建議，按照自己的意願申請、徵得家長同意，再到在校內同年級不同層次的班級進行學習。目前我校只在初一、初三的部分學科實施選課走班，七年級英語、數學學科，九年級增加理化學科，其他學科仍在原建制班級上課。
“選課走班”實施相對的動態管理。學生在學習英語、數學、理化這四門課中，根據分層分別到不同的班級上課，在學習過程中，根據學習情況變化，教師指導學生每月或半學期再自主調整層級，特殊的學生如短期感動不適應在某班學習，可隨時調整選擇適合自己的課堂。
此外我們對“選課走班”的教師也實施相對的動態管理，原則上一月交換，最長半學期調整，具體換班時間按學校實施方案由A/B班教師商定。這樣做的目的主要是消除師生的自卑心理。在推行之初，我們把相對基礎較差的A層級班教師配備了相對較強的教師。以便於選課走班的推進。
三、“選課走班制”實施的機制保障
為確保“分層教學走班制”的紮實、有序、規範實施，學校專門成立了“選課走班”教學改革領導小組。討論制定了《選課走班實施方案》，領導小組負責對分層走班的教學過程實施質量監控，強化過程管理。並根據分層的基礎學生學習成績實行月度評估和考核、建立追綜評估機制。領導小組每個月進行一次質量監測調研，針對性解決問題，總結經驗，及時調整。著力解決解決學生“吃不飽”和“吃不了”的問題，努力實施真正意義上的“因材施教”。由於學生大多不在原行政班中上課，原行政班班主任也就無法及時了解這些學生的情況，管理難度變相增大。我們把兩個班分為一組，由分管中層幹部為總班主任，圍繞完成年級教學質量任務目標，負責兩班的教育教學管理和指導。
為確保“分層教學走班制”的規範實施，防止將A/B班扭曲為“快、慢班”，杜絕教師對B層重點施教，對A層敷衍塞責的現象，教育教學質量考核實施“動態走班”和“整體捆綁”考核相結合，從而為“分層教學走班制”順利實施提供了機制保障。要求班主任相互溝通合作，共管年級的每個學生，謀求年級學生的整體提升。由於初一、初三學生人數在七十人左右，我們將A/B層兩個班作為一個整體，參與張甸國中教育聯盟的整體考核，這樣就使得教師對潛能生的轉化上更為重視和有效。使“走班”真正有利於不同層次學生學力的發展，素質的提升。
選課走班在我校實施半年來，只能說是初見成效。教師普遍感到課堂教學的針對性強多了，學生非智力因素有所改善，學生在課堂學習中的'成功體驗增多了，學生的學習勁頭比以前足了。教師通過經常不斷地對學生學習方法的分類指導，不少學生進一步規範了學習行為，形成了切合自身實際有效的學習方法。但在目前實施的過程中也出現了一些問題:如在較高層級的B班學生有成績掉隊的現象，A層級班級的學生基礎較差的學生學習進步不夠明顯，教師認為這部分學生主要由於學習習慣差、基礎差的問題，上課不能真正做到：使他們“動起來、學進去、感興趣”。教師認為有必要再從A班分層出c層級，也就是學困生層級的，但真正了解後，發現願意去c層級班級的只有幾個學生，目前我們將這幾個學生與摔跤隊的學生放在一個班，基本上都是由高級職稱的教師兼教，想以此來吸引其他的一些學困生選課到c班。另外目前初二年級數、英等教師還不願意實施這一模式，儘管我們開會動員時強調“不改革，就沒有出路；不改革，就不會有質量的轉型提升”但我們尊重他們的選擇。我們想用時間和實績來證明這種改革的實效性、先進性。同時，我們深知“選課走班”還須針對各層級的學生，選擇適合學生的課堂教學模式，這方面我們還做得很不夠！我們將在各個層級的班級要求教師圍繞“教師助學、學生自主與合作學習為主”，改革設計的課堂教學模式。真正讓每個學生“動起來，學進去，感興趣”。
各位領導、各位同仁：我們深知：教學改革只有進行時，沒有完成時；對於每個教育人來說，提升教藝、永無止境。我校將不斷探索、且試且行。我相信：有上級領導對我校的關心、指導與支持，有我校教師的執著追求、紮實努力；xx學校教育教學的美好春天就一定會到來！
關於質量分析會發言稿範文 篇12
各位、老師們、同學們：
大家上午好!
時光如水，歲月如歌，承載著人生的希望，肩負著父母的使命，轉眼之間同學們跨入五中的校門已經兩個多月的時間。進入五中以來，通過嚴格的軍訓以及軍訓鞏固月活動，我們共同營造良好的環境，相互激勵，共同進步，憑著我們老實，踏實，紮實的態度為實現我們的目標拼搏著、奮進著。從生活到學習，從紀律到衛生，從軍訓到單元測試，從上課到自習，大家都不甘落後，爭當先進，表現出了很高的熱情。10月15——16號兩天，根據級部計畫、老師們認真組織、同學們積極備考、從容應考，我們舉行了入校以來的第一次階段性測試，考試期間，同學們從大處著眼、從小處入手、嚴於律己，從紀律、衛生、宣傳等各方面都體現了較高的標準。不僅如此，通過考試自我檢測、查缺補漏，在本次階段性測試中，湧現出了像2班 8班 4班 11班 13班等成績優勝班級。其中8班焉兆生、9班李新龍、11班王心如、7班張雲霞、13班朱瓊瑞、4班張媛、1班蘇美玲、蘇銳，10班陳仲浩、劉雪瑩在本次考試中成績優秀：總分位居級部前列。今天，我們隆重集會將對本次考試進行，以便思考過去、啟迪未來。下面我宣布：20xx 級高一上學期第一次月考質量分析會大會現在開始：
現在進行第一項——請政教處張鵬飛主任宣讀獲獎名單。
下面進行第二項——頒獎。
下面請獲得成績優勝獎的班級：2班 、 8班 、4班、11班 、13班班長上台領獎。 .. 下面請各班學習委員代表班內獲獎同學上台領獎。 ....
下面進行第三項——經驗介紹。
請8班的焉兆生同學作經驗介紹：大家歡迎。
同學們，前進的道路艱難曲折，但是我們並不孤單，因為不論從早到晚，同學們的生活始終有班主任老師的陪伴。下面進行第四項：請高一級部班主任代表魏慶斌老師發言，大家歡迎! 五中是一個溫暖的大家庭，它給予了我們生命成長的力量。新的學期，學校也寄予了更大的`期望。今天，曹校長就在百忙之中蒞臨我們的級部表彰會，下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎曹校長作指導。
謝謝曹校長，剛才曹校長代表學校，肯定了自開學以來，我
們級部在學習、紀律、衛生各個方面取得的長足進步，這與同學們的努力分不開，與老師的辛勤勞動分不開，更與級部的辛勤付出分不開。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們的級部主任李主任。
同學們，前面焉兆生同學的經驗介紹，說出了他的學習，希望同學們從中吸取切合自己的成功經驗，從晨讀做起，從課下預習做起、從上課專注聽講做起，從自修合理安排做起。級部李主任的是今後的學習和生活提出的具體要求，這是我們進步成才的關鍵。曹校長的，哲理深刻、微言大義、妙趣橫生、回味悠長。充分肯定了高一級部師生的優異成績，客觀地分析了管理中存在的問題，提出了指導性的意見，指明了師生今後努力的方向，同學們，本學期已經過半，還有兩個月的時間我們就要和本學期說再見，時不我待。有句名言佳句說得好“如果人生是一段旅程，那么機會就是它的導遊”。當機會來臨的時候，它需要你們用眼光去識別，用勇氣去把握。眼下，秋高氣爽，氣溫適宜，正是提高學習的黃金時期。就讓我們以第一次階段性測試為契機，以受表彰的班級和同學為榜樣，爭做優秀班級和個人，周密計畫、合理安排，珍惜時間，重基礎，抓落實，奮力拚搏，“珍惜黃金時節、掀起學習高潮”。爭取寒假考試的最大的勝利。下面我宣布20xx 級上學期月考質量分析會大會到此結束。請各班有秩序退場!
關於質量分析會發言稿範文 篇13
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
教學質量是學校發展的生命線，是教師教育教學價值的直接體現，更是改變學生前途和命運的重要籌碼。過去的一學期，學校一切工作發展態勢良好，社會各界非常看好，各種輿論評價很好，特別是我校在布局調整以後國中教學質量得到提升，但是我校的教學質量現狀還不容樂觀，我們感覺到責任很大，擔子很重，為此，我們今天召開質量分析會，目的是分析現狀、總結經驗、尋找差距、提供新思路和新方法，為質量提升打好堅實基礎。
下面，我就本學期抓質量講幾點意見：
一、向管理要質量
高度重視，提高認識，樹立打贏質量攻堅戰的必勝信心。全體老師要進一步提高認識，統一思想，統一意志，隨著“雙高雙普”工作的實施，大家要明確我校在全縣單設國中所處的位置，我們沒有理由為失敗找藉口，而要樹立為成功想辦法的信念，必須迎難而上，決不放棄任何一個學生，我相信，只要我們形成“人人關注質量，人人狠抓質量”的良好氛圍，就一定能夠實現我校質量提升的目標。
二、制訂計畫，統攬全局，提高全校教育教學質量及水平。
教導處要拿出切實可行的質量提升方案，並抓好各項工作貫徹落實，要通過學校組織的各種檢測，實施質量監控,對質量出現嚴重下滑的學科和老師拿出處理意見，限期糾改。長期以來，我校數學和英語兩大學科質量一直處於弱勢地位，相應教師應加強學習其他學校教師好的經驗和做法，增強責任意識和敬業精神，關心愛護全體學生，認真探索、研究好的教法、學法，不斷增強教育教學能力，結合“三問三解三查”教師幫扶困難學生活動做好學困生的幫扶轉化，努力提高教學質量。
在教學指導方面，教導處要多思考、多研究、多指導，為科任教師提高質量出謀劃策。各學科教師要結合學校開展的教師“五個一”、領導“六個一”活動，進一步強化敬業精神與責任意識，逐步提高師德水平，進一步提高教師創新能力和專業素質及業務能力。
三、各年級包抓領導要對本年級質量負責，確保質量中心不位移。
學校對各年級包抓領導將實行“一線工作制”、“承包責任制”、“責任追究制”，包抓領導必須動真格、下實手狠抓質量。工作要靠前，一線指導，進班級，進課堂，查自習、查輔導、查教案、查作業，發現問題，及時指導糾改。工作要細要實，不留死角，要認真探索和實踐行之有效的質量提升精細化管理辦法，時刻將質量提升記在心上，抓在手上，確保質量穩中有升。
四、年級組長、教研組長、學科小組長要各司其職，落實抓質量的具體措施。
年級組長要從全年級學生質量提高的大局著眼，小處著手，統籌兼顧，帶領本年級教師做好學生的思想教育工作，對學生要進行前途理想教育，鼓勵學生樹立自信，培養學生你追我趕、力爭上遊的競爭意識，互助合作、團結奮進的協作意識，善思勤學、知難而進的求索意識，盡一切可能挖掘學生的學習潛力。在日常工作中，年級組長要大膽工作，善於創新，發現問題，及時和包抓領導協商解決，對學生中出現的歪風邪氣必須下硬手、出實招進行徹底糾正，保證本年級班風正、學風濃，為提高質量營造良好氛圍。教研組長要切實負起責任，做好本組教師的業務指導工作。“打鐵還需自身硬”，教研組長必須不斷提高自身業務水平，關注前沿教育教學理論，閱讀教育教學專著，具備較高的教育教學指導能力。要站在本學科發展的制高點，及時發現困繞本學科教師提高質量的疑難和困惑，帶領本學科教師攻堅克難，解決制約質量提升的瓶頸。學科小組長要從集體備課入手，帶領本小組教師紮實備課，做到有效備課、有效教學、有效作業、有效測試，不斷提高課堂教學效率。
五、科任教師是提高質量的第一責任人，必須不遺餘力的落實質量措施。
科任教師要認真學習教育教學理論，拓寬教學視野，苦練基本功，課堂上要善於運用賞識、激勵、評價等激勵性語言，激發學生學習興趣，提高學生動手能力。要切實抓好課堂管理，堅決杜絕“只管教，不管學”的放羊式課堂，落實好課堂的有效性，向課堂要質量。作業批閱要細緻認真，發現教學中的漏洞，及時糾改。
1、繼續開展好“高效課堂暨教學能手”評選活動
教導處對本期“高效課堂暨教學能手”評選活動要做出安排，嚴密組織，通過評選，轉變老師的教學思想、教學模式、教學方法，推動課堂質量上層次，上水平，對活動中暴露的突出問題，要給予及時有效指導。
2、引導教師加強自身理論修養。
先進的教學思想往往對教學質量提高發揮著事半功倍的`作用。我們要結合教師“五個一”活動閱讀教育教學雜誌、教育教學理論專著，提高自己的教育教學理論水平，促使自己的教學實踐不斷走向成熟。
3、引導老師積極開展教學反思，撰寫教育教學論文。
教學水平的提高是一個循序漸進、日積月累的過程，在教育教學中，我們要勤於總結成功經驗，及時反思不足和失誤，在反思中尋找方法，尋找出路，將自己的思考撰寫成教育教學論文，實現“教學—反思—教學”的螺旋式上升，從而不斷提高教育教學水平。
4、以聯片教研為平台，大力開展教研活動，提升教研水平今年，根據縣局要求，我校與太平中學、酒店九年制、觀音河九年制等四所學校聯片教研，我們要以此項活動為契機，制訂詳實的教研活動計畫，帶領各科教師通過“走出去，請進來”的形式，相互學習，互相交流，共同探討新形式下教研工作的新方法，提升全體教師的教研水平，共享教學研究成果。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。各處室人員，各位老師，讓我們以本次質量分析會為契機，立足本職，團結協作，本著“調整狀態，重心下移，抓住常規，靜心實做”的精神，聚精會神抓管理，
一心一意提質量，就一定能夠打贏質量攻堅戰。
謝謝大家！
關於質量分析會發言稿範文 篇14
“把小事做精，把細節做亮”，在魯中工作的15個年頭裡，我一直是這一倡導和這一精神的執著的實踐者。今天我發言的內容主要是兩個部分：一是高一（16）班的班級建設；二是關於期中成績情況。
首先是關於班級建設，我主要抓了班級文化建設，班幹部隊伍的培養，好習慣的養成，共識的達成。八字班訓：“真誠，大氣，謙沖，卓犖”；兩則學生自己制定的班級文明公約（學生的能力超乎我們的想像）；班刊---荷角，班級牆上的一些警示語如靜能生慧，勤能補拙等等，以上這些都是班級文化建設的組成部分，達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”，“此時無聲勝有聲”的效果吧。
本著“事事有人做，人人有事做”的原則，培養一支“想乾，肯乾，能幹”的班幹部隊伍。明確職責，落實任務，相互合作，定期考核。我們是人人輪流做值日班長，並制定了值日班長一日工作職責。
好習慣的養成。一個好習慣的養成至少需要7到8周的'時間。首先是好習慣的選擇，好習慣的培養，好習慣的強化。（舉長城中學學生的例子） 我就舉一個例子：為了培養學生較強的時間觀念，人人須養成戴手錶的習慣。在校園裡我們通常可以看到這樣的畫面：學生在超市里排長隊買零食，早自修在打掃包乾區（皇帝不急太監急），早自修補做前一天的作業，自修課里竄近竄出上廁所倒水等。這些現象的背後其實是學生缺乏較強的時間觀念，不能合理地管理自己的時間，就像腳踩西瓜皮滑到哪裡算哪裡。不能做自己時間的主人，也就無法做自己學習的主人！我班的學生人人都必須戴手錶，早上都是這樣的節奏，起床---吃飯---做操—上早自修。周二中午，中飯---大掃除---新聞周刊（每周雷打不動的事），周日晚整理前一個星期所學的知識，包括錯題的整理，拓展訓練，看看教室後面書架上面的好書等。
一些共識的達成。有關於紀律，競爭，成績，責任，安全，評優，等，也包括手機，戀愛等敏感的話題。我也舉一例吧，對待成績的認識。成績不是絕對秘密的東西，如果你要有拿得出手的成績，必須更加主動，更加勤奮，更加專注，更加高效！每位同學的每次月考，期中考，期末考的成績，我都會通過校訊通平台第一時間發給家長（家長有權知道孩子的成績），還會對於成績波動較大的逐一與其家長溝通（便於家校合力，共創佳績），還會把成績分析表貼到學生的成長聯繫冊（便於同學更好得反思，制定下一步可行性目標）。
其次是關於期中成績，因總成績沒有平行班可以參考，只能與本班上學期的期末成績比較。其實與自己的過去比，即縱向比較也是非常必要的。第一，前幾位頭羊的波動較大（前四次的大考第一名已經換了4次）。第二，跟1班比，語文英語的優勢並不明顯。第三，數學永遠是我們的突破口。第四，對於選課，這個新事物，我們班的孩子及家長都特別煩！
最後真心感謝高一（16）班的全體任課老師，你們的陪伴，你們的認真，你們的智慧，你們的幽默，孩子們都看在眼裡，記在心裡的。同時感謝學校領導和年級領導的關心和指導，我相信高一（16）班的明天會更加美好的！
關於質量分析會發言稿範文 篇15
各位領導，各位老師：
大家好！
“奇文共欣賞，疑義相與析”，很榮幸能有機會和大家交流學習。下面，我將從領導、老師、學生三方面和大家分享我們的想法、做法和困惑。
一、領導
俗語說“把舵的不慌,乘船的穩當”，我們這些普通老師，就是乘船的；各位領導，就是“把舵”的。我們之所以能穩當得到達彼岸，取得一點成績，其實全靠領導們默默地、正確地“把舵”。很高興前面老師的發言也佐證了我們的看法。此刻，我也特別想表達感謝：先感謝局領導的支持，讓我們的綜合性學習由構想變為了現實，還感謝教研室領導具體細緻的幫助，讓我們在實踐中落實課改，也感謝校領導們，從建校伊始就給我們營造了良好的工作生活環境；當然更要感謝我們的教研組同事，讓我們相互促進，相互提高。
就像一個班集體的成績和班主任及任課老師息息相關一樣，我們成績的取得離不開各級領導的關心和支持。領導為我們做的一切，我們平時沒有說出口，可是都點滴記在心中。作為語文老師，常常教育學生要有感恩之心，今天我也懷著感恩之心，發自肺腑地說一聲：謝謝！我們的成績離不開你們的指導！
二、老師
我們語文的教研活動，時常有經驗交流，有許多做法，諸如：集體備課、調節教學、抓基礎重能力、“四個一”等許多方面都是共性的，若問我們的個性做法，我們想大概是堅持不懈、團結協作、大膽課改吧！
（一）堅持不懈
錢學森曾說過：“不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。”細想起來，我們並沒有特別的天才做法，就是憑著一點信心，靠著堅持走來的。我們的生源不能算好，很多同學拼音都不會，更別說理解課文，流暢表達了。但我們沒有聽之任之，就是靠堅持不懈，一點一點教會他們；在課改的初期，看不到一點希望和光明時，我們也是靠信心和堅持闖出了一條路子；領導們推薦的優秀做法，我們不怕麻煩，堅持嘗試下去，果真見到了實效。回眸我們走過的路，即使慢，即使不能立竿見影，我們也“馳而不息”。我們和大家的做法是相同的，只不過我們堅持了。如果說我們這些駑馬已跑了十駕，那應該是因為功在不捨吧。
（二）多方協作
《呂氏春秋》有言：萬人操弓，共射一招，招無不中。明白了這個道理，我們備課組成員是知無不言，言無不盡。有經驗的老師把握住方向，讓年青人的活力更有效果；年青老師的創意讓有經驗老師消除職業倦怠，中規中矩中多了激情。集體備課時，沒有長幼之分，資歷之別，大家暢所欲言，目的明確，就是要找到最合適的教學設計；綜合性學習中，沒有班級概念，只有年級觀念；具體的教學事務，沒有你做的或是他做的，只有誰更合適做。我們想正是這種無私坦蕩，真正的協作，才讓我們的集體備課不流於形式吧。
同備課組團結協作不算稀奇，可貴的是各班班主任和任課老師也很有協作觀念。本學期語文背誦任務非常重，兩個單元文言文，篇篇要求背誦，而且都是課標規定掌握的篇目。背誦的難度很大。課文篇幅很長，知識點多，時間短，任務重，怎么讓學生在有限的時間內掌握呢？首先是各班班主任，督促強調，學生思想上很重視，小組互查會更認真。其次是其他任課老師，特別是也有背誦任務的英語老師，主動放寬了本學科背誦要求。這樣就給學生掌握知識提供了條件。這次抽考，我們年級百分之八十的同學在這方面都沒有丟分。當然我們語文也經常配合其他科，如果哪天趕巧了，學生覺得作業多，我們語文一定是不用做作業的。不要以為我們會有損失，相反，學生感念我們的體恤之情，第二天往往能做得更有質量，跟我們的關係也更親近。親其師，才能信其道，這樣形成良性循環，也更有效果。
我們的第三方協作對象是家長。教育本來就不是學校單方面的事，特別是時下學生在校時間越來越少，很多時候是我們老師有力使不上，就更需要家長支持我們的工作。當然，我們也有協作的條件：那就是每個語文老師都能和家長和諧相處，很多家長更樂意支持我們，也有能力支持我們，他們的支持不需要一點技術含量。也就是在家督促孩子讀課外書，檢查默寫背誦，或是沒時間在校進行的單元檢測，就請他們在家設考場，家長監考。雖然不是百分百的家長讓我們滿意，但總是有家長能做好，有人做了就比沒人做要好。
（三）大膽課改
創新教學方法，最佳化課堂教學，提高教學效率。這是我們每一位老師孜孜追求的，我們在課改方面也做了些嘗試：
1、嘗試讓學生做老師
這個做法不新鮮，但是我們囿於講法、內容、時間等原因，一直沒有在新授課上嘗試。我們改革的第一步是在複習課上。我們採用讓學生輪流當老師的方法，每人十分鐘，帶領全班同學複習。因為是學過的課文，內容難度不大。但小老師要說出個子醜寅卯來，就要自己明白知識點，又因為不能重複前面小老師的內容，所以知識點還要掌握全面，這就從側面督促學生有效複習。學生沒有涉及到的，老師再加以補充，這樣又避免了學生複習的片面性。這種方法使複習的效率大大提高。
2、重視綜合性學習
從七年級開始我們絕不會輕視每一個單元的綜合性學習，而且每次根據內容選擇最合適的形式。“馬的世界”就用競賽，“語文天地”就辦手抄報、“走上辯論台”當然要讓學生體驗辯論、“古詩苑漫步”學生自己編輯了專題詩集，有傳統的手寫本，還有同學與時俱進出版電子書。“背起行囊走四方”就走到了北京……這每一次的綜合性學習，都會有超越主題之外的收穫。比如編輯專題詩集，本來的主題是學習古詩，但是輯錄詩集要有一個專題，學生就要對自己的語文積累來個梳理；要手寫成書，就要書面工整美觀，還要插圖和詩境相契合；要當眾給同學推銷自己的詩集，就要有流暢的語言表達；要在同類書中脫穎而出，就要有創新的設計……就是這樣一個綜合實踐活動，讓學生不僅漫步於古詩苑，還豐富了語文積累，展示了書法，提高了鑑賞力，鍛鍊了口才，並挖掘了創造力。另外我們感覺綜合性學習不是浪費時間，也不會影響學習成績，相反這是一種大語文教育觀念。就說我們的北京之行吧，預設的目標是讓學生感受旅遊文化的魅力，由課堂上念導遊詞變為現場的實際解說，對書本介紹的建築，民俗等平面知識進行立體驗證。事實證明：這些目標無一例外的實現了，每到一處景點，都是由同學介紹完，然後導遊補充。這是口頭表達方面的.收穫；回來後每人寫了七個方面的總結，平均四千字，有的同學能達到七千多字。這是寫作方面的收穫；在故宮頤和園北海等地，學生折服於建築藝術，感嘆於古代勞動人民的智慧，這是弘揚民族傳統文化方面的收穫。爬長城時大家不甘落後，勇攀高峰，這種精神在學習上同樣需要，這是激發鬥志方面的`收穫；幾天來，同學們相互照顧鼓勵，樹立時間觀念，服從集體行動，這是團隊精神方面的收穫；回來的火車上，半個小時的準備時間，就為碰巧這幾天過生日的三個同學一個老師舉行了聯歡會，這個展示才藝和洋溢著溫情的聚會，成了全體師生難忘的回憶，這是班級凝聚力方面的收穫；晚上住宿，老師不表明身份的查房，發現百分之八十的同學都給外面不明身份的人開了門！但第二天，不僅不會隨便開門，還學會了查看周邊環境，熟悉逃生通道！這是安全方面的收穫；我們還有最意想不到的收穫，那就是合理理財！這次綜合性學習，讓學生在“再窮不能窮孩子”的大環境下，開始思考怎樣合理理財，他們從這裡邁出了第一步！當然收益的還有老師，讓老師反思以往的教學方式。不用畏首畏尾，擔心影響成績。事實上，這種大語文觀還能間接促進教學，就是這個去北京的試點班級，學生資質公認的一般，不夠聰明，潛能生還最多，又耽誤了一天半課程，但本次抽考成績最優秀。所以我們總結：始終認真進行綜合性學習是取得成績的一個原因。
3、設法促進課外閱讀
蘇霍姆林斯基說得好：“讓學生在圖書世界裡生活，這是當今學校一個重要的教育問題”。他還說：“我把人類寶庫中最優秀的圖書給自己的學生們讀。”課外閱讀在我們的語文教學中的重要地位，是人人皆知的。可是怎樣讓學生自覺地讀，有效地讀是我們面對的共同難題。我們也採用傳統的方法，如布置主題讓學生摘抄，讀名著寫心得感想等。為了更加有效吸引學生喜歡讀書，我們大膽地衝破藩籬，允許學生用不同方式匯報。結果學生創意無極限，比如對喜歡段落的美讀比賽，某章節劇本表演，還有學生創造性的穿越時空編導，把現實的編排，和原著情節的表演結合起來，用這種方式詮釋作品主題和人物形象。還有同學用時下流行的qq聊天方式，表達對名著的評論……其實倒不在於用什麼形式，而在於藉助老師提供的平台，吸引學生用心去讀，用心去體會，用心欣賞別人的匯報。這樣也達到了我們促讀的目的，使得學生的閱讀能力、認讀水平、作文能力、學科興趣都有提升。成績自然也不會差。
4、放手讓學生互改作文
作文占語文試卷的半壁江山，但長期以來作文教學一直是學生煩寫作文，老師煩改作文的局面。老師鑽在作文本里苦寫評語，學生看一眼後置之一旁。怎樣讓老師解脫無效勞動，讓學生更有收穫呢？我們的改革從七年級下期開始，先告訴學生評改作文的十條要求，讓學生有章可循。長期堅持讓學生互改，互寫評語。在這個過程中，自主發現問題，自主提高。不用擔心學生改不好，他們批改的更仔細，錯別字、病句一概不會放過，評語也很有特色。比如對抄襲作文，學生評語是：“哥們，老師教導我們，借鑑要有創新，作文不能變成摘抄啊”。幽默的話語既不傷同學情誼，又指出實質問題。當然老師並不是撒手不管，還要打分，以糾正學生偏頗。還進行作文專題講座，或課堂上點滴滲透作文要旨，使得學生的寫作和鑑賞水平不斷提高。上次期末和本次抽考，有的班作文平均可達到36分，就是一類文，也就是百分制的90分。全校也能達到34分，就是百分制的85分。我們總結這個成績和作文改革有關係。
關於質量分析會發言稿範文 篇16
各位校長：
大家上午好！
回首過去，我們無怨無悔，在過去的一年裡我們主要抓了以下幾個方面的教學工作：
一、堅持每周周練。各位老師都能認真的用好周練試卷，每周組織學生利用上課（一節課）時間進行考試，親自批改、講評，近距離的找出差距，做到一步一個腳印，穩打穩紮，及時查缺補漏，發現問題及時處理，這樣不會問題成堆，不知從哪抓起。比如中心國小的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
二、認真組織四至六年級的月考。每月月考我們都將認真對待，由中心國小統一安排監考，統一評卷，並對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析，使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉的排位，做到有的放矢，隨時調整教師的教學行為，各校也能及時組織本校教師召開質量分析會，分析得與失。
三、堅持白天坐班制，晚上辦公制。
靖石這幾年的成績能這么優秀，我認為與我們的老師很敬業有很大的關係，每個學校都進行集體辦公，白天無課在辦公室備課、改作業，就連晚上還會堅持辦公一小時以上，我認為這是非常難得的，這種敬業精神值得全縣老師學習。做學問，搞教學，首先時間上要保證好。
四、抓教研踏踏實實。
我們起初根據縣教育局教研計畫和本鄉實際，制定了切實可行的教研計畫，在抓計畫落實上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽課、議課，我們還要檢查常規。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿，使老師的業務素質和業務水平取得不斷提高，以後我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為靖石的特色工作。
五、狠抓教師的業務素質和業務水平。
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計畫，近幾年靖石進了相當一部分新老師，如果不採取措施，我們的質量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計畫，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業務水平，縣局每年都會舉行語文、數學、英語、品社科學教學業務競爭。中心國小從選人、指導、參賽等嚴把每一關，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。
六、重視終端管理，更重視過程管理。
我們教學質量評估細則既重視平時的常規檢查、教學競賽、完成任務等，平時下去檢查我們不走過場，對學校的評估從實從嚴入手。靖樟國小從原來的倒數到現在的第一名，這是十分難得的成績，希望各校向靖樟國小、中心國小、黃沙國小看齊。展望未來，我們滿懷信心，成績只能代表過去，要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點：
1、周練：有的學校有的老師拿到周練試卷不當一回事，隨便應付，要么發給學生回家去做、不講評、也不批改，有的乾脆放在自己的抽屜里不聞不問，根本沒有發揮周練的作用，還是那句話，老師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心國小花了錢去印發的。
2、教學常規：教學常規是老師的常規工作，很多學校的部分教師我們下來查常規時拿不出來，有的班子成員不備課，這次評估每個學校都滿分，以後就不是這樣的，我們將不定期下來抽查，然後納入評估分中
3、參加競賽：大部分學校對參加教學業務競賽不重視，學校參加鄉里的競賽隨便派個人來，認為比不到還更好，不要去縣裡比，省得到旅差費。其實不然，這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。
4、教學質量：教學質量是我們學校永恆的`話題，什麼時候都少不得，質量的好壞取決於校長的管理，學校沒有質量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉倒數，平時管理一盤鬆散，校務成咬心斗角，這樣的學校要搞好質量是不可能的。
5、安全工作：安全工作是學校的首要工作，是重中之重，什麼工作都在安全前提下開展的。我們長賴國小國小的安全事故是血的教訓，我們每個學校要時刻繃緊安全這根弦，為此這次長賴國小定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。
關於質量分析會發言稿範文 篇17
各位老師：
期中考試及新課結束考試已經結束一個星期了，不知道我們老師是否還記憶猶新，是不是就關注一下考試成績，把試卷分析評講一下就過去了？我覺得我們應該通過這次考試好好反思一下我們前一階段的教育教學情況，縱向和橫向對照一下，有哪些收穫和哪些問題。所謂縱向比較就是和自己過去比較，有沒有進步，所謂橫向比較就是和自己的同事或其它學校比，差距有沒有縮小。同時我們還應該思考一下後階段怎樣進行調整和改進，從而使自己的教學質量得到鞏固和提升。今天通過我平時的觀察、調研、體驗和對匯總成績的研究，我想對期中考試及新課結束考試做一個分析，目的在於總結我們的成功經驗，發現我們的結症，給我們教師今後教育教學工作一點啟發。
一、期中考試情況分析：
1、試捲來源：七八年級的考試試卷是由常州市教研室提供，難度適中，不存在偏題和怪題，學生還比較適應；九年級的考試試卷是市區學校提供，市區大概有17所、新區大概有7~8所學校參加了這次考試，試卷出的比較活，九年級的內容比重較大，學生不是很適應，當然不適應還因為我們複習側重不同和複習還沒有到位的緣故。
2、考試成績在區內的位置。
（1）總分在區內的位置：①七年級（含寄宿班）：新北區第三322（第一是呂墅326、第二是實驗324），上學期期末七年級總分位列新北區第二；七年級（本地班）：新北區第一314（第二是羅溪313、第三是圩塘和孝都312）。②八年級（含寄宿班）：新北區第二405（第一是實驗414、第三是呂墅403、第四是圩塘402），上學期期末八年級總分位列新北區第三；八年級（本地班）：新北區第三388（第一是圩塘402、第二是百丈394、新橋與我們並列第三）③九年級：（含寄宿班）：新北區第一467（第二是呂墅461、第二是實驗460）上學期期末九年級總分位列新北區第三。
（2）各學科在區內的位置：七年級：英語第一，領先第二（呂墅）有0.8分（上學期期末第二）；數學第一，領先第二（羅溪）有4分（上學期期末第一）；語文第十二（上學期期末第九），與第一（百丈）落差有7分（上學期期末第九）；政治第九，與第一落差有6分（上學期期末第四）。七年級的政治和語文上學期期末就比較差，這次期中考試又退步了，也許有批卷上原因，我們打分可能緊一些，但差距還是明顯的，所以我們備課組一定要集中在一起反思一下，我們在教學上到底還存在哪些問題，課前的準備、課堂組織、作業的設計、作業的批改和反饋等環節要逐一梳理、反思看問題到底哪個環節上，儘快找到解決辦法，爭取在期末考試中有大的提高，為爭取總分第作一點貢獻。八年級：英語第一，領先第二（呂墅）有1.5分（上學期期末第二）；數學第四，與第一（圩塘）落差有4分（上學期期末第四）；語文第四，與第一落差有4分（上學期期末第十三）；政治第七，與第一落差有7分（上學期期末第五）；物理第二，與第一落差有0.4分（上學期期末第六）；八年級整體情況還可以，相對穩定，但政治、數學沒有什麼起色，還需要繼續努力爭取新的突破。九年級這次之所以有這么大的進步主要是因為英語、物理和化學這三門學科上升幅度比較大，進步神速，所以總分也就上去了，這也說明我們這階段複習比較對路，複習的效果比較好。但我們不能沾沾自喜，因為我們這次能考出這樣好的成績偶然性也比較大，況且優勢不明顯，不過我們的自信心增強了，我們要笑到最後。
3、半學期來教育教學上可喜的一面
（1）我們學校的教師非常團結，都能以學校集體利益為主，也就是說我們是一支很有戰鬥力的隊伍。我們可以從以下幾個方面得到論證：①我們的老師遵守學校的作息時間已成為一種習慣，無論是早晨還是下午，我們老師都比較自覺，通常是早來晚走，特別是班主任和上早讀課的老師來校特別早，根據我的觀察比如七年級有孫亞燕、馬妹紅、高亞媛、錢艷、劉杏妹、郭玉亞等；八年級有張銀花、閭冰、周潔、毛晶玉、錢麗芬等；九年級有於小清、冷月、金薇、莊嚴勤、周衛東等。②設計作業備課組群策群力，毫無保留做到資源共享，特別是備課組長更是能顧全大局，從不張論做多做少，這一點在九年級顯的更為突出。例如：英語備課組金薇老師，協調能力很強，點子多，肯吃苦，在她的帶領下，我們九年級英語備課組非常團結，合作非常愉快，而且成績有了很大的提升，還有以高校長為首、朱志慧為中心的化學組、以邵宏主任為首陶文仙為中心的物理組，也非常團結、非常有戰鬥力，這半個學期來取得了長足的進步。③我們教師對學校開展的各種活動都非常支持，儘管自身有這樣那樣的困難我們都能克服，因為我們始終認為學校就是我們的家。如我們七八年級的綜合實踐活動，我們所有任課老師都積極參與，確保活動的順利開展，確保學生的安全；我們九年級兩次體育模考和英語三次模考都得到了廣大教師的大力支持，在這裡我要真誠感謝他們。
（2）我們一些教師尤其是年輕教師，不怕苦，不服輸，敢於與我們的骨幹教師比。我們有些教師剛剛踏上工作崗位，有些教師工作也只有2~3年，但他們的教學成績卻比較突出，令我們這些所謂的骨幹教師感到有壓力。如七年級的孫亞燕、高亞媛、錢艷老師，八年級的毛晶玉、范玉蘭老師、九年級的金薇、冷月老師等，他們都有一個共同特點：肯吃苦，好鑽研，敢比拼，不服輸。我們年輕教師首先要肯苦幹，苦幹積累到一定的程度，你才能巧幹，所以我們年輕教師不能浮躁，不能一開始就想走捷徑，沒有學會走路怎么可以跑呢？我在這兒給我們年輕教師提個醒，只有經過3~5年的奮鬥、摸索和積澱，你才會提升到一個高度，你才可能會獲得成功。同時也提醒我們的“老教師”我們不能躺在功勞簿上，吃自己的老本，我們應該不斷進取、創新從而取得更大的成績，否則我們就會被淘汰。
4、儘管我們在教學上整體還可以，但也有不盡人意的地方。
（1）同一年級、同一學科落差比較明顯。
七年級：數學本地班與本地班之間的落差比較大，最高有5分；希望嚴教導和教研組長孫老師會同七年級備課組好好坐下來分析分析，問題究竟出在哪兒，平時的集體備課、集體研討是不是到位，課堂、作業、補差各個環節是否有漏洞。英語寄宿班之間差距也很大，也有4~5的差距，希望有關老師做好準備，分析原因，向我說明情況；八年級：數學本地班與本地班寄宿班之間也有一定的差距，英語本地班之間雖然差距已縮小但還很明顯，物理本地班之間也存在著一定差距，希望我們相關學科行政領導及教研組長多關心，多給予他們幫助，同時落後的老師要多反思，要迎頭趕上；九年級這次整體上進步明顯，學科之間的差距已經縮小，但我們還要繼續努力，將差距縮短到最小。
（2）學科落差大導致了班級總分落差就比較大，七年級平行班落差最大的有10分左右。八年級平行班落差最大的有20分左右。九年級平行班落差最大的也有20分左右。責任到底在誰？恐怕不能將所有的責任都推給班主任，我們任課老師有責任有義務來分擔。但我們班主任要感到著急，要敢與別的班級爭，千萬不能抱著無所謂的態度甚至是混日子的態度。光著急也沒用要有改進方法，要動腦。我們班主任應該主動做好任課老師之間的協調工作經常與他們開班級情況分析會議，共同出謀劃策，要向班級的弱勢學科適當傾斜，盡力幫助任課教師。任課老師也應該抱著對班級負責的態度，在管好自己這門學科的同時，主動參與班級管理工作，幫助班主任做好學生的思想工作，確實做到雙贏。
（3）備課組的研討活動要落到實處，不能僅僅停留在統一進度、討論討論題目或者議議作業上，應該加強如何構建清晰的課堂、提高課堂的效率方面的研討。通過平時的公開課和隨堂課，一階段確立一個重點或主題，展開研究發表自己的看法，撞出智慧的火花，從而互補不足共同提高。我們教研組、備課組特別要多關心年輕教師的成長，要多幫助，多提攜，多促進，使他們少走彎路，迅速成熟起來。
二、今後我們應該改進的方面
1、落實好日常的教學常規，將事做細、做實、做好。如：公開課的不落俗套、隨堂課的互相學習，教研組、備課組的有效研討等，要紮實做好，我們教研組、備課組一個團隊才有凝聚力才有戰鬥力。
2、注重基礎，精講精練。在教學中，我們教師都把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。但事實不完全如我們所願，仍存在基礎知識與基本技能，基本技能與學生的創新能力相脫節的現象。所謂夯實基礎，絕不只是背熟課本，增加練習題的數目而已，而是在深入理解的基礎上，能夠進行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉化為解決實際問題的能力，這才叫夯實基礎。因此，我們要在進行新課和複習課時，要精選代表性強，質量高的例題和習題，以便及時有針對性地安排專項訓練。現在試卷的量得到了控制，試卷的質量有沒有得到保障甚至提高呢？我們老師要在選題、編題上都下功夫。
3、經常查缺補漏，提高能力。要通過檢測題和試卷講評及試卷分析，找到學生知識缺漏點和能力薄弱點，積極尋找新方法和途徑，並在下一次考試時進行針對性的重複測試，讓知識點多次在學生眼前重複。讓學生有多次訓練的機會。可以讓學生建立“典型例題”庫，和“錯題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正。抓住易錯題對其進行深究也不失為提高複習效率的好辦法。最終達到減少或杜絕二次相同錯誤的發生。
4、分類指導，分層輔導，個別輔導。
各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優、中、學困生）如優生的培養，突出他們的優勢學科，最大限度地提高他們相對的弱勢學科，給他們定比較高的目標，鼓勵他們多鑽難題，多向老師提問。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。首先要求他們穩定，不能有大的起伏，其次培養他們的優勢學科，使他們穩中有進。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰爭去考慮。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我們的真誠、我們的實際幫扶行動來感動這些學生，單考高壓、強制是沒用的。
5、另外還有幾個問題需要提醒一下：
（1）七八年級的本地班要注意準時放學，不要讓學生在教室里長時間逗留，即使有的老師要留個別學生下來補差，也要注意時間的把握。
（2）放學後或吃過晚飯後經常有學生在操場上打籃球，不立即回家，這也會造成安全隱患，班主任加強教育。
（3）放學後有的教室相當狼藉，台凳不整齊，地面不整潔，紙籮里及周圍到處是紙屑，有時飲水機電源也不關。
（4）九年級學生吃晚飯的事情。
（5）晚自習紀律問題。
關於質量分析會發言稿範文 篇18
尊敬的領導，老師：
大家好!
首先，感謝學校領導給我這樣一次機會與大家一起交流、探討英語教學。其次感謝我們七年級英語備課組，這是一個優秀的，年輕的，充滿活力的備課組，他們優秀、敬業，具有創新意識。在近一年來的共同備課、議課、賽課中我從他們身上學習了不少優點，讓我受益匪淺。下面我就個人在工作中的一點體會說出來與各位同仁共勉。
興趣是最好的老師，英語這一學科，對於7年級的學生而言，既生疏又困難，在這樣一種環境下，要教好英語就要讓學生喜歡上英語，讓他們對英語有興趣，授課教師對學生學習這門學科的興趣起著舉足輕重的作用。我總是相信：親其師，方能信其道。老師只有展現自己的個人魅力，才能引起學生的信賴。而這種魅力來源於教師的課堂展現，來源於對學生的學法指導。根據語言學科的特點，平常上課我精心設計每節課的導入，一上課始就把學生帶入學習英語的氛圍;在口語練習環節中，儘量找學生感興趣的話題;在培養學生的閱讀能力時，也儘量挑一些趣味性較強的故事。學生的基礎和能力是有區別的，在平時的作業中我儘量對不同層次的學生設計不同要求的練習，對於作業的批改，我會對他們採取激勵性語言的書面評價方式，不會一味地用分數來進行評價。由易到難，照顧到了各個層次的學生，學生對英語有了興趣，對學習英語有了自信，學起來也相對輕鬆了許多。
一節課我們上成功了，還遠遠不夠。課下走入學生，與學生進行交流，聽聽學生的心聲也是必不可少的。我們學校一個學期的四次月考讓師生背負重擔。成績沒下來時，學生會心驚肉跳，老師的心裡也忐忑不安。以往，倘若成績出來後不如我意，那學生可就慘了。我定要株連九族，把他們罵
個狗血噴頭，暗無天日。但是，兩三次後我發現我的憤怒並沒有給我換來滿意的結果。學生在做題時，我一旦走下講台，他們就膽戰心驚，竟然想盡辦法遮住自己的答案，生怕被我發現錯誤後挨罵，這樣我根本沒有辦法了解學生對知識到底掌握了多少。後來等我冷靜下來的時候，突然發現他們不過是十三四歲的孩子，在學習的過程中誰又能不出錯，而我總是把自己想要的理想成績強加給學生，如果學生個個都能考好，那還要我們老師來乾什麼?痛定思痛，我便改變以往的做法，每一次考試完了不再是發泄怨氣，而是認真研究出錯的題，對於共同出錯的地方在上課的時候講，對於個別的錯誤我會私底下告訴相應的學生他為什麼會錯，以後應該怎么學，這樣做了後我發現學生上課的時候再也不會害怕暴露自己的缺點了，及時地暴露出了問題也便於我及時地糾正，於是我們師生在這種和諧的配合中能愉快地完成每一節課，課堂教學的效果也可想而知了。
自尊會給人帶來自信。我覺得，英語教學課堂氛圍很重要，應該讓大部分的學生都能參與進來，所以上課時教學目標的設定著眼點不在於它的高度而在於它的廣度。課堂活動時，我會對學生的良好表現及時進行充分的肯定，課堂提問的時候，我經常會用“I believe you can!”來鼓勵更多的學生參與。後來我發現這句話用在任何一個學生身上都管用，無論他是一個多么不願意開口說英語的學生，都能讓他開口，前提是不要太看重答案的對與錯。
記得有人說過這樣一段話：“把學生當成天使，你就生活在天堂;把學生當成魔鬼，你就生活在地獄!”在坐的各位，你想生活在天堂還是地獄，關鍵在於你擁有什麼樣的心態。
最後祝各位工作順心，身體健康。
關於質量分析會發言稿範文 篇19
各位：
開學至今，總的評價一句話，整個年級成員熱情高、幹勁大、狀態好。各位手中都有了一張數據分析表，剛才級部也就期中數據作了一個簡潔的分析。從數據中可看出，我們這一群老師確實不一般，這次考試是我們優秀的又一次展示，學生進入初三後在各位的辛勤付出下取得了長足的進步；但作為追求卓越的我們來講，更要把這次考試作為我們看清問題的一個視窗，所以，我們要以此為契機，查找不足，解決問題。因為我們擁有一個共同的名字叫“外國語”，我們是外國語大家庭中一家人，沿用我們一老主任的話說，跟家裡人相處要較真，有啥要直說，才不憋曲。我們是關起門來較真，但走出門去叫好！家醜不外揚！藉此機會，我想就質量分析談幾個關鍵字。
第一句話：正視自我！
學校層面組織的質量分析固然重要，還有比學校組織的質量分析更重要的，那就是各備課組各個班級各位老師的自我分析。分析得失，找出差距，拿出有效改進措施。做到這一點是需要自身的勇氣的！不一味把責任歸結於學生身上，生源既成事實，那就在班風教風學風教法學法上多琢磨，多下工夫。我們的自我分析就是要把某個班級、某個學科、某個老師的成功經驗轉通過自我學習變為指導自我的走向成功的經驗！想要個人繼續提高，除了課前課後做足功課之外，我認為很關鍵的是要正視自己的教學能力，反思自己的課堂教學。可通過聽課、請同事來聽課這種方式來為自己診斷把脈，看看在哪方面比較欠缺，是備課、語言表達、教材處理、課堂組織、教學方式、還是個人素養等。其實每個人教有自己的優缺點，聽課是雙方共同學習。即使教的再好的老師，他也不敢說，他很完美，他不用學了。或者應該說，教得好的老師正是因為他願意學，且善於學。互相聽課，也是互相幫助。
第二句話：樂於合作！
教師個人的教學質量固然重要，還有比個人的教學質量更為重要的，那就是你所在班級所在教研組的的整體質量。今年的.辦公室安排是非常利於集體研討的，目前教研組的研討氛圍整體較好，但學科與學科間，個體與個體間還存在差距。我個人認為，競爭是必然存在的，但是同備課組老師不要互相傾軋，而是齊心協力，共同提高，一致對外。這樣的工作環境會讓人產生歸屬感與安全感。教得好的老師別擔心好東西與別人分享後，會讓別人超越，那是低看了自己。要知道人的智慧是開發不盡的。實際上，進步是共同的，當你在幫助別人進步時，你自己也會往前走，你會思考得更深入，你會有更多的智慧產生。同時，如果通過你的幫助，身後一直有人追尋著你腳步，有人與人結伴而行，那種感覺一定是很美妙的。要有打整體戰的意識。（舉段、徐例子）團結才有力量！（外界說某某校好，指的是一個整體）三個臭皮匠頂個諸葛亮，更多的教研探討與分享會讓每一個人受益。我真的希望每一個老師都能意識到聽課在自己教學生涯中的重要性，希望備課組、班主任團體真正形成互相學習、互相幫助這樣的氛圍。
第三句話：善於跟蹤。
跟綜學生也是一門學問，跟綜什麼樣的學生？採取什麼樣的跟綜方法？跟綜反饋如何體現？這一系列問題的落實是要好好研究學習的。班級老師間要經常通氣，家校間要密切聯繫，師生要真誠溝通交流，這就是我們今天開會標題叫“目中有人才有路，心中有愛才有度”。要有針對性地做好考試後的個別座談和分類指導，突破學生學習的制約瓶頸。考試雖然結束了，數字是蒼白的，但是考試數據的背後卻隱藏著一個個鮮活生命個體的喜怒憂思，所以這個時候恰恰是老師們跟進座談和心理疏導工作的最佳時機。考得好的同學需要老師的表揚和鼓勵，以便百尺竿頭更進一步；考得一般的同學需要老師的激勵和點撥，以便克服缺點迎難而上；考得不好的同學，需要老師的關愛和呵護，以便讓他們帶著尊重和溫暖學有所得。
第四句話：理解支持。
談到理解與支持，我要代表級部主任級部委員說幾句話：學校行政會上決定的全校性要求，級部必然要傳達，必然要貫徹落實。假使個人對學校層面的決策有想法有建議，也是先執行再與學校交換意見，不希望也不能出現消極牴觸的現象。比如升旗儀式、兩操自修、集中學習、辦公常規、車輛停放、班級衛生包乾、辦公室衛生、及時關燈、多媒體門窗關鎖……我們在學生面前的形象在不知不覺中影響學生。（今早一班級升旗儀式十幾個學生逗留教室）這樣給班級學生的感覺就是太自由散漫，自然班級就難有凝聚力！凡事要有集體意識、大局意識，不因小失大。
最後匯總成兩句話：堅持正面宣傳，鼓勵士氣，提高學生的自信力與戰鬥力；堅持嚴格管理，正確引導，調動學生的自控力與自約力。
關於質量分析會發言稿範文 篇20
尊敬的老師們：
大家晚上好！
今天是新一屆高三備戰高考的第二次集中召開的質量分析會，也是一次備戰高考的動員會，意義重大，非常重要！
回想20__年元月，我剛到實驗高中上班，和我並肩戰鬥、備戰高考的高三年級組和全體教師高是在坐的各位老師。目標、信念、壓力、責任，奮鬥的過程、輝煌的成績，至今仍記憶猶新。轉眼間，我們又走進了高考的陣地。我們將用怎樣的精神狀態、怎樣的教學水平、怎樣的管理措施去贏得明年高考最後的勝利，向社會、向家長、向學生交一份圓滿的答卷，正是全校師生、市委市政府翹首盼望的結果。
剛才，兩位老師就備考工作作了典型發言楊主任就考試情況進行了認真的分析。我認為，他們講得很實在，分析很透徹，下一步的安排很具體，有計畫性和針對性，我完全同意。藉此機會，我講兩個方面的想法。
一、對三年級前段工作的評價
本屆高三年級從到南院開始，我感覺各項工作有計畫、有布置、有檢查、有落實，開局良好，起步很穩，為高考勝利打下了堅實的基礎。與上一輪相比，有所提高；與上一屆比，在所進步。具體講：
一是年級組管理人員團結務實、作風紮實、嚴謹求實，既有分工、又有協作，工作主動，敢於擔當，善於抓，善於管，而且管到了點子上。
二是班主任隊伍特別能吃苦、特別能戰鬥，跟班緊，督班勤，抓得實，有成效。有的班主任幾乎從早到晚同學生在一起；有的班主任創新管理方式，不斷探索新的更加貼近學生實際，更加有效的管理辦法。
三是各位備課組長，業務內行，工作主動，以身示範，教學教研活動引領得法，各項工作計畫周密、紮實，取得了實效。各備課組團結和諧、坐班考勤明顯改善，教研活動經常開展，集體備課逐步形成了習慣。據我觀察和了解，三個年級中，三年級坐班考勤走在了前面；三年級各學科中，數學、物理、化學學科又走在了前面。
四是高三全體老師精神振奮，敬業愛崗，精誠團結，任勞任怨。從近期坐班情況和作業批改情況看，老師們的工作狀態讓我們欣慰，讓我們感動。特別是許多老師克服了很大的困難，不耽誤一天工作，不耽誤一節課。
五是班級之間、學科之間、學生之間已經形成了濃厚的競爭氛圍，教風正、學風濃。
二、需要明確的幾個觀點。
俗話說，良好的開局是成功的一半。既說明了開局很重要，同時也說明“開局”之後的工作更重要。要想成功，還需要更加艱苦的努力；要想成功，還必須正視問題，找準原因，對症下藥。笑到最後，才是勝利的笑，燦爛的笑。為此，我們需要明確幾個觀點。
第一、憂患興邦。
大家知道，我們面臨的競爭壓力越來越大，中考生源急劇減少，高考競爭日趨加劇，高中學校正如逆水行舟，不進則退，不能有絲毫馬虎。
儘管我們近幾年高考成績不錯，社會反響良好，招生非常火爆，但是，我們沒有任何驕傲的資本，沒有任何鬆懈的理由。目前，我們面臨的三大壓力，一是尖子生不尖，中間層不厚，尾巴不小。二是學科不平衡，跛腿現象較嚴重。三是外面的名校發展越來越快，市內天中加強管理，教學教研力度加大，復興的勢頭強勁；漁中、岳中、皂中自加壓力，奮勇追趕；特別是華泰、江漢學校，後起之秀，來勢兇猛。
因此，我們現在要認清形勢，統一思想，增強憂患意識，切不可麻痹大意，掉以輕心。高考就是一隻晴雨表，能衡量學校的興與衰。明年高考如果稍有閃失，不盡人意，學校的發展將會受到嚴重影響，我們大家的榮譽、大家的利益都會受到影響。
第二、明確目標
今年市里高考總結會還沒有開，明年高考指標還沒有下達。我想，至少有五個目標要明確：一是完成市布高考目標，這是底線；二是尋求亮點，北清圓夢，實現零的突破；三是在全市文理科總分排名中占一席之地：今年理科奪了第四、六名，文科奪了第二名。明年確保理科進入前四名，文科再奪狀元。四是繼續提高一本率、二本率，讓大多數學生進入他們能夠達到的高度。五是確保全體學生身心健康，安全順利畢業。讓社會反響更好，人氣更旺。
只要完成目標，政治、經濟上的獎勵決不吝嗇。
第三、精誠團結
高考是一場戰役，戰役就要講究協同作戰，有配合才能產生最佳效率，達到最佳效果。
我和大家都是這場戰役的戰鬥員，也是這場戰役勝敗得失的責任承擔者和利益分享者，一損俱損，一榮俱榮。勝了，是大家共同努力的結果；敗了，沒有人能夠獨善其身。我們要明白，我們不僅僅是為學校、為學生、為政府在工作，根本的還是為自己工作，自身能力、水平、價值、利益都會在工作中體現。
所以，我一直強調6-1=0這個公式，這個利害關係，希望學科之間、老師之間、處室之間，前後勤之間精誠團結，通力配合。
第四、強化責任
在高考面前，從學校領導到教職工，都要同心同德，盡心盡力，切實履行職責。
一是學校蹲班蹲組領導要經常進班進組聽課、評課，參加教研活動，協助班組、備課組開展工作，幫助解決問題，不當“甩手掌柜”。
二是年級組要自加壓力，負重拼搏。儘管幾位主任經驗很豐富，工作勢頭很好，但不能“大意失荊州”。
三是全體班主任、組長、教師要明確肩上的擔子，集中精力，全力以赴，以盡職盡現贏得學生信賴，以業務精湛贏得同事敬佩，以高考輝煌贏得學校發展。老師們，我們已經陪這批學生走過了865天，大概還剩餘230天，師生之間已建立了很深的感情。如果將寒假、月假時間扣除，大約還有200天時間。我希望和大家一道，在最後的關鍵時刻，不論多少艱難險阻，我們一如既往，迎難而上，義無返顧，風雨同舟，堅持、衝刺，直到奪取最後的勝利！
謝謝大家！