目前，當務之急是將科學的、有效的德育教育形式、方式、方法、途徑，轉化為切實可行的措施。如何提高德育的實效性呢？筆者結合近幾年的實踐經驗，從“德育生活化”談三點體會，僅供同仁參考：
一、德育要貼近學生生活。
我們德育工作實效性、針對性不強，針對性強弱的核心主要是看它對中學生現實問題的關注度。
德育應首先貼近學生的生活，思想道德的本質是實踐的，也是生活的。當前思想教育有一個很大弊端是“假”、“大”、“空”，脫離學生生活世界，空洞、枯燥、缺乏生活氣息；脫離學生生活的道德教育只能是無源之水，無本之木。因此，學校道德教育必須貼近學生現實生活，從生活中尋找教育素材和契機。我們的德育改革和發展應該關注學生的現實生活，教育學生創造新生活，享用新生活。
1、關心學生的學習生活。
例如：有些學生方向不明確，學習動力不強，意志力薄弱等問題。我們德育教育應引導學生明確學習目標並將學習目標具體化。
案例：《訓練小毅完成作業》
去年，我班有一位13歲的小毅同學，他是個特殊家庭的孩子。父母離異，其父親對他“大撤手”，小毅從入學至今，常常不完成家庭作業，要轉變小毅的不良習慣，並非一件易事。於是，我精心設計了一份循序漸進的行為矯正計畫，將目標確定為： 1、近期目標：寫作業。無論多少，只要每天寫就算達標。 2、中期目標：寫完作業。無論好壞，每天都要寫完作業。 3、終極目標：寫好作業。在完成作業的基礎上，要求保證屬量。
通過一些名人學習如：“為中華之崛起而讀書”周總理等故事，強化學生的人生觀、價值觀，社會主義榮辱觀和理想信念教育，愛國主義教育，引導學生提高學習的積極性、主動性，把自己的學習與祖國的前途與命運聯繫起來。增強學生的發展的內驅力和毅力 。
通過鑿壁偷光、懸樑刺骨、映雪囊螢、目不窺園、聞雞起舞、鐵杵磨針等故事，啟發教育學生學習要有堅強的意志。
2.規範學生的日常行為。
中華民族自古以來就以禮儀之稱，以《中國小生守則》、《中學生日常行為規範》為途徑，從日常行為入手，規範學生的行為舉止，要求學生談吐儒雅，舉止典雅，情趣高雅，對於塑造學生的人格，陶冶學生的情操，淨化學生的靈魂，規範學生的行為有著重要的作用。如我市在中國小開展的“文明禮儀教育”、“孝雅教育”、“中華傳統美德教育”等，要求學生從一言一行做起來，培養和鍛鍊學生愛心、責任心和文明意識，教育學生學會感恩，關愛他人，樹立正確的人生觀、價值觀，對培養高素質的公民是有深遠的歷史意義和現實意義的。
中央電視台有這樣一則公益廣告：一個小男孩，靜靜地盯著年輕母親打來熱氣騰騰的一盆水，十分虔誠地為白髮蒼蒼的奶奶洗腳；接下來的畫面是，這名稚嫩的小男孩也潑潑蕩蕩地給年輕母親端來了一盆熱水，還甜甜地叫道：“媽媽，洗腳！”。這一場情不禁使人反思，一個的良好品行究竟是怎樣養成的？這則廣告似乎讓人明白，優良品行的養成主要依靠從日常生活實踐中領悟、體驗與內化。
那么，道德教育如何才能在自然、真實的走向真實化、生活化，煥發出生命的活力呢？