3追星與懷舊
當然此處的追星不是追娛樂界的明星，而是我們語文教改的弄潮兒。近年來，很多致力於語文研究的專家掀起了許多語文教改的高潮，我們選擇性的追隨，受益不少。細數來，我們最早在書香校園建設時期較為深刻的接受過國小語文編輯部組織的“經典詩文誦讀”理論並紮實地進行過實踐，我們開發的經典詩文段位制計算機測試平台至今仍在使用，當時，我們要求全體老師熟背必背古詩80首，語文教師更要求背誦《岳陽樓記》《前赤壁賦》等經典古文以及《論語》《孟子》經典篇目，當然會遺忘，但我們相信遺忘的只是部分，而對經典詩文的親近感是無論如何無法遺忘的，這就足矣。其次，我們選派語文老師參加班級讀書會系列培訓活動，江湖人稱“千島湖派”，宋旭組織的活動很好的開啟了我們語文老師對兒童文學閱讀的研究和實踐，我們的胡明超老師更深得其意，成為宋旭旗下的幹將之一。如今，我們更喜歡派老師參加“親近母語”舉辦的兒童閱讀論壇活動，徐冬梅教會我們以兒童的視角審視周圍的一切，讓我們時時體驗著驚喜。這學期，我們還將與朱文君老師合作，在學校開展小古文的誦讀。
我們也愛懷舊。
請看這樣一張照片---------------重溫師範記憶，靜享文學雅韻
下午2點，階梯教室已經坐滿了人，到會的大多數是語文老師，但也有幾個其他學科的老師，帶著點羞澀，靜坐一隅。每每說起方老師，大家眉眼間總有難抑的激動，方老師的語文課是他們師範歲月中不可忘卻的記憶。這天，他仍然樸素如常，甚至沒有幻燈片，只有白紙黑字的word，卻侃侃兩小時不絕。我們仍然是學生，聆聽他別樣的語文課。他在給我們上《花的勇氣》，依稀間又回到多年前的青蔥歲月，教室，我們，方老師，《荷塘月色》，美麗的相約。
最後，我想用我們上次粉筆字比賽練習的內容來作為我發言的結尾。
教育給人帶來希望。
教學素養是什麼，
它的全部內涵在你的精神氣質里。
謝謝。