孩子，有一天，你會像一滴水珠，奔入江海，洪波洶湧。你會像一粒種子，枝繁葉茂，巨樹凌空。你會像一隻雛鷹，羽翼豐滿，翱遊蒼穹。
那時，你不會忘記，就在這座美麗的校園裡，你拿起蠟筆，畫出五彩的神奇童話。握上毛筆，寫出漢字的點橫撇捺。放開歌喉，唱出生命的多來米發。邁開大步，操練人生的前進步伐。
就在這座快樂的校園裡，你的老師用陽光下最無私的大愛，敞開胸懷，把你呵護溫暖；俯下身子，替你遮擋風險；耗盡心血，讓你聰明能幹；舉起雙臂，將你放飛明天。
孩子，這就是仁師附小，你兒時的樂園，你成長的搖籃。這是你生寶庫珍藏的第一筆財富，將與你終生相伴。
寄語詩一般的語言，親切、自然、飽含著一位慈祥的長者對孩子成長的殷殷期盼。張毅這位殘疾作家自強不息的奮鬥史更是激勵學生成長的活教材。每個班都制定了富有特色的班訓，激勵人心的口號和寓意深刻的班級名稱。現在，學校正在全校師生中廣泛徵集能代表附小形象，象徵附小精神的校徽、校歌、校旗、校服、校呼、學校卡通形象，學校還正在組織人員總結、提煉、升華學校的校風、教風、學風的語詞表達和內涵。
三、切實完善學校制度文化
制度的功能是對人產生約束和激勵。讓員工參與制定的制度才可能發揮最大的效應。去年，學校自下而上地廣泛徵求教職工意見、建議，調整、刪節、補充或重新制定了學校各類人員職責、管理制度、考核辦法等，並編輯成《學校方圓》一書，達14萬餘字。尤其是對《專業技術人員考核辦法》、《教職工晉級、評優意見》、《崗位設定管理辦法》、《教師專業發展考核計分標準》、《績效工資發放方案》等直接涉及教職工切身利益的制度，召開教代會逐字逐句地進行討論，取得共識後最後敲定，注重了制度的每一個細節，使之更加規範、公正、科學、簡便易行，充分調動教職工工作積極性。
四、大力營造和諧的校園人際氛圍
一個單位的發展，有賴於全體員工為共同的目標團結協作，和諧是發展的基礎。學校在重視對教職工制度管理的同時，“以人為本”，努力營造和諧的校園氛圍，倡導同事之間，節日一聲問候，生日一個祝福，生病時一句安慰，困難時一份幫助，取得成績時一個祝賀。近三年學校教職工為患重病的教師捐款12萬餘元，師生為本校或外校的貧困學生捐款10萬餘元。讓師生真切地感到學校的溫暖，人間的真情，在學校工作、學習有家的溫馨。
五、以“禮”立人，打造學校特色文化
中華民族是禮儀之邦，禮儀是中華文化的精粹，日常生活中體現出的禮儀，是一個人內在修養的標誌，基於這種認識，學校確定了打造禮儀教育這個特色，於是學校在今年5月派出四名教師到北京國家教育行政學院參加禮儀教育高級論壇，接受全國首位禮儀特級教師貝新茞、河北滄州師院教授商立君的指導，7月又邀請四川省禮儀教育專家、成都大學張婷旺教授來校給老師們做禮儀教育專題講座。7、8兩月學校組織了10餘位骨幹教師，冒著酷暑編寫禮儀教育校本教材，老師們認真查閱資料、撰寫文稿、繪製插圖，這套教材（共6冊）已經面世了。這套教材遵循兒童認識事物的規律，按照由淺入深、由易到難、循序漸進、螺鏇上升的原則編選了“體態禮儀”、“談吐禮儀”、“校園禮儀”、“家庭禮儀”、“公共禮儀”、“民俗及國際禮儀”的內容，說理深入淺出，文字曉暢明白，實例生動、形象，圖文並茂。每周每班安排了兩個課時由專兼職教師授課，我們的目標是造就儒雅的教師，培養文雅的學生，成就高雅的學校，實現“國小，大雅”的目標。