縣教學工作會議講話

縣教學工作會議講話 篇1

同志們：

專門召開這樣大規模的全縣教學工作會議，多年來在我縣尚屬首次。可以說，這次會議本身再次給大家傳遞這樣一個信息：抓教學、上質量始終是學校工作的中心。對今年各項教學業務競賽的獎勵，在我縣教育史上獎勵項目最多、發獎人數最多、獎品規格最高，這樣大範圍獎勵一線教師在我縣是空前的。今天的會議，就是總結過去的工作，推廣經驗、表彰先進，同時對下步工作進行安排，查漏補缺，克服不足。下面，我重點就校長抓教學質量問題講四點意見。

第一，一把手要當好教學工作的領導者。 作為學校一把手，首先要弄明白，社會憑什麼認可學校，學校靠什麼立足，校長靠什麼吃飯，通過思考這一問題，弄清教學質量的重要性，弄清作為學校一把手的工作重點。有句話叫校長是學校的靈魂，這個靈魂是充實真切還是魂飛魄散?靠我們去理解、去思考、去回答、去努力。近年來，隨著形勢的發展，隨著國家對教育的重視和投入力度的加大，各種檢查驗收活動相對較多，一定程度上沖淡了教學，一些校長因此產生了錯誤認識，工作出現主次顛倒。有的校長認為，中心學區工作重點有三個：安全穩定、教師調配、布局調整。作為學校一把手，不願意、不善於抓教學質量，甚至潛意識中認為：一把手主要抓大事 ,不應該抓教學等具體工作 ,否則就是放不開，就是工作方法有問題。這裡需要弄明白，對於基層學校來講，究竟什麼是大事?我們說，學校的頭等大事就是教學工作，這是學校和中心工作的生命線。學校一把手首先是抓教學工作的一把手，學校安全、學校建設都很重要，都要抓，但必須明白這些工作都是在為教學服務，是手段不是目的。聯合國教科文組織中國區主席、中國教育學會副會長、總督學顧問陶西平教授講：中國小只有一個測量成功的標準，就是學生的學業成就。作為學校一把手，要切實轉變觀念，牢固樹立教學質量是根本的意識，就像企業抓利潤一樣抓教學質量，真正把教學質量當作生命線，務求抓出實效。要當好教學工作的領導者，必須做到“三新四到位”：“三新”即理念新、思路新、方法新。“四到位”即情感到位、指導到位、激勵到位、學習到位。校長的工作目標就是：帶出一支教有專長的教師隊伍，創造一種團結進取、競爭和諧的工作氛圍。

第二，一把手要當好教學工作的第一責任者。 學校的中心工作是教學，自然一把手就是教學工作的第一責任者。目前存在著一種比較嚴重的現象，就是一把手脫離具體工作，當甩手掌柜，特別是對教學業務工作更是不聞不問。有的校長認為，抓教學是分管副校長的事，自己知道與否、了解與否無所謂。如果真是這樣認為，應該說是一種低級的錯誤;如果是故意這樣認為，那就是在推卸責任。一把手就是教學工作的第一責任人。教學工作安排不當，是一把手的責任;教學活動開展不利，是一把手的責任;教學質量落後，更是一把手的責任。今年三鹿事件後，各級各行業問責力度不斷加大，我們教育系統的問責制度也要健全和完善，在我們的意識中，只有安全出問題才問責，今後，質量上不去，同樣問責。即將出台的校長三年業績追蹤考核，就是一個嘗試。各位校長要真正從思想上強化質量責任意識，克服在具體教學工作中出現的作風漂浮、心氣浮燥的現象。一些規模小的邊校、待撤併的分校等，更要明確這方面的責任，克服等待觀望、無所適從的傾向，無論規模大小、無論撤併與否，任何時候出成績都是校長的臉面，任何時候質量落後，都是校長的責任。有為才有位。教學質量的好與差，恰恰決定你的去與留。今後，不論是教學工作安排和業務活動開展出問題的，還是年終檢測連續倒排的，都要按規定追究一把手的責任。

第三，一把手要當好教學工作的支持者。 既然學校的一切工作都要圍繞教學這箇中心開展，都為教育教學工作服務，一把手就要千方百計當好教學工作的支持者。要以人性化管理來支持教學。從改善教師辦公條件、關心教師冷暖疾苦做起，時時為教師著想、事事為教學用心。對教學工作要捨得投入，該花的錢決不能省，必要的教學設施、圖書資料等，必須無條件保證。要從專業發展的角度支持教學。著力培養教師的專業知識、專業能力和專業情意，為每一位教師都成為好教師、名教師創造環境和條件。要下真功夫來支持教學。時刻把教學工作放在心上，隨時隨地觀察和了解教學動向，掌握實際情況，及時發現問題，糾正偏差。不能以有分工為由，對教學工作一推了之，只知道誰分管，不知道怎么管，更不能以“不懂教學”做為不解決實際問題的幌子。如果是真的不懂教學，那就決不是稱職的校長。要充分利用制度、政策的導向作用來支持教學。要善於營造氛圍、搭建平台，多種形式構建小區域內的競爭、向上的教學環境，建立完善校內激勵機制，激勵教師爭先創優的精神，把勁用在一處、心想在一起，上下合力抓教學、全員同心上質量。

第四，一把手要當好教學工作的探索者。 教學工作和其它工作一樣，需要不斷的探索和創新，只有探索才有新出路，只有創新才能有活力。作為一把手，要有創新和探索的意識，克服人云亦云、隨大流和靠傳統、憑經驗的慣性思維，以敢於打破一潭死水的勇氣，帶著無功即過的緊迫感去探索、去實踐，為教學工作不斷輸入新血液，增添新活力。要自覺深入教學實踐。創新來自實踐。每位領導都要深入教學一線，體會教學工作對管理的需求，樹立把問題當作機遇的理念，研究解決管理問題的實際辦法，探索調動教師積極性的措施，創造適應新形勢的經驗，克服閉門造車、想當然的作風，努力做到管理方法鮮活、生動、符合實際。要善於接受新鮮事物。充分利用好現有的媒體、網路等，及時了解、學習和掌握教育最新動態和前沿信息，為探索和創新積累素材，提供方向。所謂學不會，說到底是心理懶惰，按在座的各位現在的年齡和素質，不存在學不會的問題，只存在學不學的問題，而且領導學不學，直接影響教師。因此，作為一把手，必須擺正自己的位置、弄清自己的角色，貼近教學、關心質量，在辦學理念、管理模式、學校文化、學科特色等方面創造自己的品牌，做一個有學者內涵和長者風範的校長，以校長的魅力和人格影響教師、帶動學校，樹立學校形象，讓社會認可，民眾滿意。

總之，強調以上四點，就是希望大家以此次會議為契機，按照會議的精神要求和工作部署，進一步擺正領導位置、抓住工作重點，使工作作風有新轉變、教學工作有新面貌、教學質量有新提高。

縣教學工作會議講話 篇2

同志們：

這次全縣國中教學工作會議，主要任務是：認真分析全縣國中教育教學工作的主要經驗及存在的問題和不足，進一步明確今後的工作目標任務，制定措施，狠抓落實，全面提高國中教育教學質量。剛才，6個學校分別從不同方面作了典型發言，聽了很受啟發。像一中國中部的高效課堂構建、全員導師制，孫鎮國中的習慣養成教育，實驗中學的師生髮展性評價、學生的自主學習，好生國中紮實的教學常規管理、“三段七環”教學模式構建，韓店新世紀中學豐富多彩的校本教研活動，焦橋國中的精細化管理，都是經過多年的探索形成的、實踐證明是行之有效的經驗，值得大家學習、借鑑。高平同志分析了今年的學業考試情況，分析得很全面、很透徹，問題找得準，原因分析得透，措施定得實，對做好今後的工作將有較強的指導意義。下面，我就做好今後的國中教育工作再講五點意見。

一、認清形勢，肯定成績，正視不足，進一步增強做好國中教育教學工作的責任感

在我縣整個教育體系中，國中教育處在非常重要的基礎地位。國中教育處在義務教育的“塔尖”位置，更是高中教育的基礎，是承上啟下的關鍵環節。辦好國中教育，對於增強高中教育發展後勁、全面提高我縣教育質量，有著至關重要的作用。

首先，從青少年健康發展和人的全面持續發展來看，國中階段是青少年身心發展的關鍵時期，也是他們世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。國中學生正處在生理、心理迅速發展和突變的轉折時期，也是教育最困難的時期。他們往往情緒不夠穩定，遇事容易衝動，缺乏理智和自我控制能力，加之知識與經驗的不足，判斷事物往往感情色彩太濃，分不清主次，情緒偏激，常常因一些小事不順心而感情衝動。做好這一階段的教育，他們就能夠初步形成正確的世界觀和良好的道德品質，順利地度過其成長的關鍵時期，而且還會為其日後的發展奠定堅實的基礎。

其次，從20xx年基礎教育整個鏈條和體系的均衡協調發展來看，國中教育起著一個承下啟上的特殊作用。它下接國小教育，上接高中教育，既要幫助少年期的學生實現健康成長，又要為他們接受高中教育打好基礎、做好準備。如果國中教育抓得不好，高中教育就沒有一個良好的生源基礎，提高高中教育質量將會面臨巨大的困難。

因此，全縣國中教育的總體目標是：一是著眼於所有學生的終身發展，使學生養成優良的學習習慣、健康的審美情趣和生活習慣;二是具有終身學習的基礎知識、基本技能、基本方法和學習能力;三是具有健壯的體魄、良好的心理素質、創新精神和綜合實踐能力，培養適應高中學校學習的優秀學生和社會發展所需要的有用人才。

近年來，全縣各國中學校按照高標準、高質量的要求，堅持以教學為中心，以質量為核心，狠抓常規，創新管理，取得了許多可喜的成績。特別是去年下半年召開全縣國中教育教學工作會議以來，各國中認真落實會議精神，圍繞會議安排的各項工作，強化質量意識，狠抓管理，教育教學工作呈現出了良性發展的可喜勢頭，主要表現在以下三個方面：

一是教學工作的中心地位進一步加強。從去年教學視導了解的情況看，絕大多數的學校領導班子成員主動兼課、聽課、評課和參與教研組活動，教育教學管理的針對性和實效性明顯增強，學校領導議教學、抓教學、悟教學的良好氛圍已經形成。

二是骨幹教師隊伍建設和創新教育成果顯著。在過去的一年中，國中學段有5位教師獲得省級教學能手稱號，省級及以上各類優質課33節，市級優質課53節，學生電腦作品、機器人比賽繼續保持全省領先水平，多人次獲省市一等獎。我縣機器人整體教學和域網本地資源建設兩個項目在全國展演。15人被評為市教育科研工作先進個人，32人被評為市教學工作先進個人。

三是課程實施水平和教學管理水平進一步提升。在去年下半年召開的全縣第三次教育科研工作會議上，我縣5處國中被表彰為教育科研工作先進單位;在今年九月份召開的全縣義務階段教學工作會議上，我縣又有2處國中被表彰為課程實施優秀學校、5處國中被表彰為教學工作先進單位。教育教學改革和學校辦學特色在全國的知名度和美譽度不斷擴大，慕名而來的考察學習者日見增多。

分析這些成績的取得，我們可以得出以下經驗：

一是學校工作任何時候都要牢牢抓住教學這一中心環節。一方面圍繞教學這一中心，組織好學校的其他工作;另一方面充分利用好教學的主陣地作用，有效滲透以德育、美育等為主要內容的素質教育。

二是狠抓隊伍建設是提高教學質量的根本保證。教師隊伍，特別是骨幹教師隊伍是做好學校工作的依靠和基礎，必須牢牢抓在手上;管理隊伍是做好學校工作的關鍵和前提，理順行政管理、後勤管理、教學管理和學生管理的關係，提高管理隊伍的素質，轉變管理理念，是做好管理工作的根本出路。

三是不斷提高課程實施水平是培養創新型人才、全面提高育人質量的第一要務。國家課程開全開好，地方課程開足開實，校本課程開出特色，是保證學生全面發展的根本要求。

四是質量意識只能加強不能削弱。只有持之以恆地把質量意識貫徹在學校工作的全部過程中，才能確保教育教學質量的穩定提升。

在肯定成績的同時，我們還必須清醒地看到工作中還存在著許多問題和不足。

一是縣城區國中辦學規模不足。特別是隨著縣城房地產開發的火爆，開發區人口的大量湧入，導致義務教育入學人口逐年增加，縣城幾處國中招生壓力持續增大，而個別鎮辦國中，生源有逐年下降的趨勢。

二是學校管理精細化水平有待進一步提高。教學管理措施與教學創新的要求不適應，人文管理、文化管理探索不夠，常規管理需要進一步精緻，質量監控和過程管理的新舉措還比較少。教育教學質量和效益城鄉之間、學校之間差距仍然較大。對教師和學生的管理，方式方法有待創新。部分學校食堂、餐廳、學生公寓等管理粗放，安全管理還存在不少隱患。

三是課程實施與素質教育的要求不適應。課程開設與管理需要進一步強化，重文化課和考試科目，輕藝體、綜合實踐活動、地方課程和校本課程，輕實驗技能教學的現象也依然存在;課程資源還需進一步最佳化，課程開發的能力有待提高，課程評價體系還不夠完善。

四是課堂教學創新力度與高效益的要求不適應。校本教研、高效課堂創建工作有待進一步推進，現代化教學手段與學科課程整合水平有待提高，教與學的方式還沒有完全根本性轉變。

以上問題和不足，需要我們認真對待，深入思考，分析原因，制定切實可行的措施，下大力氣加以改進。

二、堅持以人為本，充分調動教師教的積極性和學生學的積極性，夯實提升質量的基石

科學發展觀的核心是“堅持以人為本”，教育工作的核心要求是“育人為本”，充分體現以人為本的管理理念，是教育自身發展的必然要求。

首先，要以教師為“本”，不斷提高廣大教師的教學技能，充分調動廣大教師的積極性，引導廣大教師奉獻教育，實現自身價值。

教師這個崗位是特殊的崗位，一般的崗位都有職業倦怠，但是教師這個職業不允許有職業倦怠。要求教師在工作崗位上十年、二十年、三十年，始終充滿著激情，始終保持高效率、高效能地講課。要做到這一點，很難。這就需要我們的管理者、領導者更加注重對教師的關心、關懷，更加注重對教師的肯定、激勵，更加注重對教師的教育、幫助。我們要加強師德教育，引導教師樂於奉獻、無私奉獻、大愛無疆。同時，要幫助教師專業成長，要捨得花錢讓教師參加學習和培訓，盡最大能力滿足教師的專業成長需求。要想方設法改善教師的工作、生活條件。在事業留人、待遇留人、感情留人中，最重要的還是感情留人。在充滿人文關懷的環境裡，教師愉快地工作、學習、生活，心情舒暢，才華得到展示，能力得以認可，價值得以體現，他就會無限留戀這所學校，從而迸發出無窮的工作動力。

參加培訓是教師最好的福利。要健全各級各類培訓制度，最佳化培訓形式，豐富培訓內容。各鎮辦、各學校要切實落實教師培訓一把手負責制，科學制定教師培訓長遠規劃和近期計畫，各個層次的教師要按照“入門、合格、骨幹、帶頭人、名師”的梯次，制定好個人專業發展規劃。要鼓勵、支持教師參加各級研修培訓，落實教師學習匯報、反思總結等制度，激發教師學習研修的積極性和主動性。

要抓實校本培訓。完善“教導處—教研組—備課組”三級學校教科研機構，健全校本研訓和課題研究制度，開展好課堂觀摩、優質課評選、送教下鄉等活動。加強集體備課管理，促進校本培訓和課題研究的常態化。深入開展新課程、新教材和新技術培訓，堅持每學期初採取專題教研、課例研討和集體備課等形式，開展教材、課堂和教學技能培訓，全面提高廣大幹部教師的專業水平。

深入實施“名師工程”，抓好名師、骨幹教師培養培訓。繼續通過“走出去、請進來”，“師帶徒”，各類骨幹教師評選等活動，加快青年教師成長。以強化學科課程核心領導力為重點，採取學校領導結對指導等方式，提高備課組長的學科教研號召力。以加強班級管理與育人能力培訓為重點，通過專題講座、經驗交流、外出學習等途徑，抓好班主任專業化培訓，提高班主任隊伍專業化水平。

第二，要以學生為“本”，尊重學生人格和個性，注重學生的思想道德教育和習慣養成教育，充分調動孩子的學習積極性和主動性，為孩子的終身幸福奠定基礎。

著力創新德育工作。一要豐富德育內容。加強德育研究，健全以規範養成教育為起點，以心理健康和法制教育為促進，以民族精神和愛國主義教育為主旨，體現社會主義核心價值體系要求的德育體系。要加強學生行為習慣的養成教育，特別是對於起始年級學生，要在反覆強化的過程中，培養他們良好的學習、生活習慣。二要創新德育方式。加強德育隊伍建設，開展德育特色學校創建，抓好團隊組織和學生幹部隊伍建設，完善德育工作機制;深入落實“學生成長導師制”，開拓信息化德育陣地，整合校內外教育資源，加強德育實踐教育。三要創新德育活動。以課堂教學為主渠道，寓德於智，加強學科教學德育滲透。德育是立德樹人的工作，較之其他方面的教育，更應體現人文關懷，要避免抽象、空洞、乏味的說教，要尊重青少年發展的階段性和規律性，要把行為規範教育與學生的具體學習和生活結合起來，持之以恆，常抓不懈，確保抓出實效。

實施學生心靈關愛行動。愛因斯坦說，只有愛才是最好的教育，它遠遠超過責任感。關愛和理解學生，促進學生全面發展、自主發展是師德教育的核心。要進一步加強師德建設，教育每一個幹部教師尊重學生人格，關心愛護學生，促進學生身心健康成長。要進一步完善師德監督機制，要通過日常檢查、學生評教、家長評教、設立師德監督箱、電子舉報信箱等途徑，暢通監督渠道。要進一步完善師德考核制度，把考評結果與崗位聘任、職稱評聘、工資晉級、評先樹優等掛鈎，對師德考評不合格者，實行一票否決。要嚴格責任追究制度，加大師德違規行為查處力度，對違反師德規範的，一經發現，要及時給予嚴肅批評教育，立即責令整改，並按照有關法律法規和管理制度，嚴肅處理;對體罰變相體罰學生、情節嚴重、造成學生傷害事故的，要根據法律法規追究其民事責任、刑事責任，並按照規定層層追究相關責任人的管理監督責任。要進一步完善師德標兵評選表彰制度，發揮典型的示範作用，帶動全體教師修師德、練師能、鑄師魂，全面提升教師綜合素質。全體幹部教師要自覺追求“淡泊名利，誠敬篤行，愛心從教，奉獻有為”的思想境界，用心關愛所有學生，有教無類，因材施教，悉心育人，善於學習運用靈活有效的教育藝術，善於做學生的思想工作，注重從學生的心理、性格實際出發，因勢利導，做過細的說服教育工作，用滿腔的真情對待人，用博大的胸懷愛護人，用高超的藝術引導人，做關心學生、理解學生、愛護學生的解惑者，爭當學生愛戴、家長信任、人民滿意的優秀教師。

三、正確定位，提升境界，爭做優秀校長，不斷提高自己的治校能力和辦學水平

辦好一所學校，關鍵在校長。近年來全縣教育發展的巨大成就，充分證明我們這支校長隊伍是很不錯的，整體素質高，個體能力強，起到了表率作用，在廣大教師和民眾中樹立了好的形象。但是，面對教育改革和發展的新形勢、新任務，仍然需要我們不斷加強自身建設，不斷提高自己的治校能力和辦學能力。

提高校長隊伍素質，是提高治教辦學能力的迫切需要。提高執政能力對我們校長而言，就是要提高治教辦學能力。學校是教書育人的特定場所，作為全面負責學校教育教學管理工作的一校之長，是引領學校和諧發展的主要力量，身份特殊，責任重大。我縣國中教育事業發展水平和質量的高低，在很大程度上取決於各位校長的治教辦學能力。

提高校長隊伍素質，是辦好人民滿意教育的內在要求。隨著教育改革的不斷深入，辦好一個學校對校長素質和能力要求越來越高。學校如何把握時代發展的脈搏，適應市場經濟的需要，改革傳統的教育和管理模式，真正實現由應試教育向素質教育的轉變，辦好讓人民滿意的教育，努力滿足人民民眾對優質教育資源的需求，這是擺在我們每一位校長面前的一個新課題，必須潛心研究，努力突破。

校長的特殊身份，要求他既應該是領導者，又是管理者，更應該是教育者。

作為領導者，校長必須有先進的辦學理念，必須要規劃出符合本校實際的辦學目標，這是實施對學校的思想領導。作為領導者，要用好所在學校的幹部，用好所在學校的教師，有組織意圖，這是實施組織和行政領導。作為領導者，還必須時時處處起模範帶頭作用，尤其要做到民主、勤政、廉潔，發揮自己的人格魅力。

作為管理者，要掌握先進的管理方法，要使教師、學生、教學、後勤各方面的管理都能夠到位，使校園內的每件事都做得合理，都做得有意義。對教師的管理，要引入人本理念，關注教師的身心健康;對學生的管理，要認真落實“一切為了學生，為了學生一切”的口號;對後勤的管理，要經常深入學生了解實情。

作為教育者，首先，校長應是學生的教育者。校長要熱愛學生，有跟學生們在一起的內在需要，有深刻的人道精神。校長要了解學生，要有深入老師和學生精神世界的本領。其次，校長應是教師的教育者。校長應當是學校最優秀的教育者，是教師學習的典範，善鑽研、精益求精、為人師表。校長應是教師的教師，是“師者之師”，必須能夠教授給教師教育的科學與藝術。這就要求校長以教師的心態來鑽研業務，以教師的心態與教師交流，以教師的心態接受評價。最後，校長應是自我的教育者。成功的校長，不僅是學生和教師的教育者，同時也是自我的教育者，不斷進行自我充實和自我更新。要加強學習，不斷深化自己的教育思想;要加強調查研究，強化對學校教學的領導能力;要講究領導藝術，不斷提升和教師的溝通水平。在此，希望我們的每位校長都能成為領導者、管理者和教育者，都能擔負起培育一代新人的崇高職責。

四、注重內涵發展，打造特色，全面提升我縣國中教育的核心競爭力

鄒平教育之所以在全省有位次，在全國有影響，不單單是我們的學校建設得標準高，不單單是我們的內部裝備先進，也不單單是我們的教學質量、特別是高考、國中學業考試連年在全縣領先，更重要的是我們的一些學校有內涵、有品位、有特色!

關於學校特色的定位， 中國教育學會會長、著名教育家顧明遠是這樣說的：“特色就是不同於一般，不是平平常常，而是要有所創新，具有個性，而且這種個性能夠形成傳統，代代相傳。”簡單地說，特色就是經過多年積澱、保留下來比較穩定的東西，優於別人或為我獨有的東西。

一個學校在社會上有多大影響力，有多大名氣，在多大程度上被學生、家長和社會所接受，有什麼樣的魅力，主要是由學校特色來決定的。人們一提起北大，就想起“兼容並包”;一提起清華，就想起“厚德載物”。學校特色有很多表現形式，高質量是特色，良好的育人環境是特色，獨特的藝術教育是特色，體育傳統是特色，擁有相當數量的名師群體是特色，有豐富的文化底蘊和內涵也是特色。

打造特色是學校生存和發展的需要。隨著人民民眾對優質教育的強烈要求，各校間的競爭日趨激烈，學校要獲得有尊嚴的生存和可持續的發展，沒有特色不行，沒有特色就沒有吸引力。優美的校園、宏偉的建築、先進的設施，固然彰顯著一所學校的實力和規模，但外在的標準再高，倘若缺乏內在的、實質性的競爭力和發展力，無論如何也不能稱之為名校。

打造學校特色，就要實事求是地認識自己，研究自己，提煉出學校特色，要處理好繼承、發展和創新的關係，進而選好切入點和突破口。有的學校文化底蘊深厚，就可以在文化立校上做文章;有的學校名師作用大、影響大，就可以以名師立校為切入點;有的學校是體育傳統或藝術教育傳統項目學校，就可以以此為切入點。校本課程開發得好，綜合實踐活動開展得豐富多彩，學生社團組織活動開展得有聲有色，德育工作開展得行之有效，等等，都可以打造成為學校特色。

總之，學校有特色才有內涵，才有品位，才有生命力，才能成就教育品牌。希望大家一起開動腦筋，集思廣益，努力開創全縣“教育有特點，學生有特長，學校有特色”的良好局面。

五、正確處理質量與安全穩定的關係，不斷提高安全教育管理水平，為教學提供強有力的安全保障

在學校工作中，教學質量是整個工作的生命線，沒有教學質量，學校將無法生存。然而在提高教學質量的同時，沒有教學過程的安全，沒有校園的和諧穩定，一切質量將成為空話。

學校安全是教育教學質量的保障。大家必須充分認識做好學校安全工作的重要性，切實增強做好學校安全工作的責任感和緊迫感，把確保學生的生命安全作為學校的首要責任，以對黨和人民高度負責的態度，認真抓緊、抓實、抓好，常抓不懈。要牢固樹立“珍愛生命，安全第一，責任重於泰山”的意識，始終堅持“預防為主，綜合治理”的方針，切實把安全工作納入學校的重要議事日程，認真研究分析學校安全工作中出現的新情況、新問題，增強學校安全工作的前瞻性、預見性，全力保證安全工作必須的人力、物力、財力，切實把安全工作的各項措施落到實處。

要將安全教育內容納入學校正常的教育教學計畫之中，開好安全課，利用多種形式對學生進行安全教育。切實減輕學生過重的課業負擔，任課教師要積極改進教學方法，創新教學模式，力爭讓所有孩子樂學、好學。重視心理健康教育，特別是對一些留守兒童、單親子女、問題學生，更要多加關心，通過開展心理輔導、幫扶結對和個別家訪等形式，避免發生上網、出走、打架、輟學等問題。要緊扣提高教學質量這箇中心，轉變觀念，創新內容，積極探討和研究學校德育促進教學的途徑和方法，以各種豐富多彩的活動為載體，進一步紮實推進德育工作，實現全程育人、全面育人、全員育人，不斷增強德育工作的實效性。

同志們!教學工作我們年年都在抓，但年年都有新的內容和要求。讓我們在縣委、縣政府的正確領導下，堅持以科學發展觀為指導，以“辦人民滿意教育”為宗旨，以全面實施素質教育為核心，進一步團結和行動起來，解放思想，開拓創新，真抓實幹，奮勇爭先，全面提升國中教育教學質量，為推進我縣教育事業持續健康快速發展，作出新的、更大的貢獻!

縣教學工作會議講話 篇3

各位局長、校長，同志們：

我們前天召開了“全市的學前教育工作會議”，9 月份召開了“全市高中教育教學工作會議”，今天又在莘縣召開“全市國小教育教學工作會議”。這三次會議，我們都邀請各縣市區教育局一把手參加。這充分體現了市教育局一個基本的工作思路，那就是：突出教育教學這個工作中心，分學段分別研究各個學段的教育教學工作，力促全市教育教學質量不斷提高。我們的教育也面臨著調結構轉方式的問題，調整的目標之一就是把我們的工作重心轉變到提高教育教學質量為中心上來，調整到科學發展上來。

今天，我們對在國小教育教學工作中湧現出的先進單位和個人進行了表彰，聽取了莘縣國小教育教學工作匯報，觀摩了莘縣實驗國小的課堂教學、“4312 ”體藝普及活動、師生綜合素養展示，聽取了趙淑華、張桂姐、任敬、吳春利、馮明才五位同志的發言，很受教育、啟發。徐化忠同志講了很好的工作意見，請同志們務必認真領會，抓好貫徹落實。

我講四層意思，供同志們參考!

一、強化機遇意識，提高實現我市教育科學發展新突破的責任感和使命感

大家知道，今年的7 月13 日、9 月10 日兩個時間，我國改革開放三十年來第四次全國教育工作會議和全省教育工作會議分別在北京和濟南召開。全國教育工作會議的規模之大、規格之高令我們教育工作者感到鼓舞，會議的內容使我們從事教育的每一位同志感到振奮。我用三個“新”來作以介紹。

第一個“新”，指會議給教育一個新定位。、這樣講：教育是國計，也是民生。教育是今天，更是明天。教育是民族振興、社會進步的基石。教育寄託著億萬家庭對美好生活的期盼。振興教育是最大的民生工程、民心工程、希望工程。這些話給教育事業一個新的定位，那就是教育事業太重要了!

第二個“新”，指確立了教育發展的新目標。就全國而言，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx 年) 》規定，到20xx 年我國基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。就全省而言，到20xx年使全省所有學校都要達到基本辦學標準;到20xx 年，要率先實現教育現代化，率先建成學習型社會，率先進入人力資源強省的行列，目標更令人鼓舞。這是硬目標，還有軟目標，就是要讓教師這個職業成為全社會最受人尊敬的職業，最崇高的職業。

第三個“新”，指制訂了教育發展的新措施。要堅定不移地貫徹教育優先發展的戰略，而且具體到規劃優先、投入優先、建設優先、保證優先等等。到20xx年，就全國而言，教育的投入要達到國民生產總值的4% 。山東省提出到20xx年，教育支出要占財政總支出的20% 以上，而且安排了十幾項重大的改革系列工程。國家還建立副國級的專門的機構來推動教育的改革和發展。

兩會的召開，標誌著教育進入了一個新的歷史階段，迎來了教育發展的歷史新機遇。作為教育工作者，我們深深地感到、體會到這一點。最近一個時期以來，人大領導視察教育，政協領導視察教育，市委、市政府主要領導分別調度工作情況，分別督促全市教育工作會議的準備情況，督促起草《聊城市貫徹國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要的實施意見》。社會各界街頭巷尾、茶餘飯後議論時多數都談到教育。這些，都讓我們教育工作者深深感到教育發展的機遇來臨了。當然，我們教育工作者感受更多的是任務更重了，責任更大了，要求更高了。同志們想一想，我們肩負著什麼樣的擔子?我們承擔著孩子成才、家庭幸福、民族振興的巨大責任!所以說，我們教育工作者必須認識到機遇的來臨和我們肩負的責任的重大，進而增強責任感、使命感，增強通過我們全體上下的共同努力實現聊城教育科學發展的新突破的信心和決心。

去年12 月11 日，我在市教育局機關幹部會議上，以“遵循規律、開拓創新、全面推進，實現我市教育工作科學發展的新突破”為題，給大家上了一堂課。後來，把這個提法貫穿到整個工作要點之中。現在回憶起來，提法符合國家和省教育工作會議的精神。我們要繼續順著這個路子走下去。更重要的是，我們要全面貫徹黨中央提出來的二十字教育工作方針，即：優先發展，育人為本，改革創新，促進公平、提高質量。

二、貫徹人本管理理念，充分調動教師教的積極性和學生學的積極性

科學發展的核心是“以人為本”。二十字教育工作方針的核心要求是“育人為本”。那么，充分體現以人為本管理的理念是教育自身發展的自然要求，是所有先進典型單位和個人的經驗之談。他們之所以成為典型，核心的一條就是堅持並貫徹了以人為本的管理理念。所以，我強調“兩個為本”，就是在辦學上以教師為本，充分調動廣大教師的積極性，引導廣大教師奉獻教育，實現自身價值;在教學上以學生為本，把促進孩子的全面成才當成是工作的立足點、出發點，還孩子學習的主體地位，充分調動孩子的學習積極性和主動性，為孩子的終身幸福奠基。

我非常同意徐局長的觀點：辦好一所學校，關鍵在校長。校長的特殊身份，要求他既應該是領導者，又是管理者，更應該是教育者。校長要做到三個“不能遠離”：不能遠離教師，要走進教師的心靈，了解教師的需求;不能遠離孩子，要走進全體學生，了解他們的心理變化、學習需要;不能遠離課堂，要走進課堂，了解單位(學校)每一位教師的講課態度、講課質量和學生反映。用現代的話講，我們的校長應該成為教育家。齊濤廳長曾經對教育家的定義作了這樣一個論述，“有一定的專業背景，熱愛教育事業，懂得教學、會管理”。我們最現實的任務是要把廣大的校長和教師培養成教育家。

(一)在對教師的管理上要體現以人為本的理念

辦好一所學校，關鍵在校長，校長首先要通過學習，通過努力成為教育家;更重要的是在管理中要堅定不移地貫徹以人為本的理念。教師這個崗位是特殊的崗位。一般的崗位都有職業倦怠感，但是教師這個職業不允許有職業倦怠。要求教師在工作崗位上十年、二十年、三十年，始終充滿著激情，始終保持高效率、高效能地講課。要做到這一點，很難。這就需要我們的管理者、領導者更加注重對教師的關心、關懷，更加注重對教師的肯定、激勵，更加注重對教師的交流、展示，更加注重對教師的教育、幫助。我們局長、校長要在管理中思考並做好這幾方面的工作。

一是要注重關心、關懷教師。 我們校長要想方設法改善教師的工作、生活條件。所以，我提出用三年的時間，確保農村中國小教師人均一台微機。可喜的是得到了廣大局長、乃至鄉長和縣長的大力支持。全市現在已經有近30 個鄉鎮實現了這個目標。我們校長要普遍堅持為教師健康查體的制度，不要規定只對35 歲以上教師才查體，要為全體教師的健康著想，年輕教師同樣需要查體。校長還要關心鄉鎮中國小教師的住房問題，解決他們生活不便。同志們不要小看這些關心、關懷，關心、關懷能夠激發出教師無限的力量。

二是要注重對教師的肯定和激勵。 教師這種職業需要肯定，需要激勵。上午，教師在發言時，我在想，要多組織評選，多組織一些類似今天這樣的表彰活動。有可能一個證書能夠調動一個同志獻身教育一輩子的積極性。依我看，名師、名校長也不見得非得5 年評一次，系統的名師也很好。

三是要注重教師的交流和展示。 教師這種特殊的職業更需要交流，更需要展示。今天的交流和展示非常成功。縣(市、區)教育局、學校也可以組織這樣的交流展示活動，為教師搭建展示的平台，讓其激情綻放，收穫成功。

四是要注重對教師的教育和幫助。 教師這種特殊的職業，更需要教育和幫助。我們要加強師德教育，引導教師樂於奉獻、無私奉獻、大愛無疆。同時，我們要幫助教師專業成長。市教育局最近發了一個鼓勵我們的老師讀研究生的檔案。我提議讀研的費用由各級分擔，別讓老師自己掏錢。他拿到碩士、博士，回饋的是我們廣大的孩子。這個讀研成本應計入單位，計入市教育局和學校，不要讓我們的老師承攤。

(二)在教學上要貫徹以人為本的理念

貫徹人本管理理念，體現在教學上，我想 有以下 這么幾個方面工作要做：

第一，要注重全體孩子全面素質的培養和提高。 素質教育核心的要求是：使全體學生的全面素質得到提高。素質教育要求做到“三個全面”，那就是：政府全面建設合格學校，學校全面開齊開好規定課程，教師全面培訓合格孩子。我們要注重全體孩子全面素質的培養和提高。剛才徐局長也強調了這一工作。素質教育核心的要求，對學校來講就是必須開齊開好國家規定課程。有的校長可能要講有困難，教育局、縣裡沒人給配齊教師。剛才，吳春利校長典型發言時講的一席話，我非常受感動。他們學校教師教課專業化，六個主學科的教師不兼課，其他的教師一律兼課。今年4 月份在茌平溫陳政法希望國小召開的全市農村國小工作會議上，我就講過：要面對現實，就在缺少教師的這種情況下，學校開齊開全開好課程，這是校長的本事。吳春利校長有一套辦法，萊蕪丈八丘國小有一套辦法，大部分就是動員老師兼職兼課，先開起課程來。我們這樣做是對孩子的負責。剛才，談的是以人為本在教學上來講，要開齊開全開好規定課程。

第二，要改革創新，創建高效課堂。 提高教學質量，主陣地是課堂。我們所有校長老師必須增強改革創新的精神和意識，積極創建高效課堂。我反覆強調，什麼是改革，什麼是創新?作為校長，多一點對日常管理行為的審視，使每一件事、每一個行為變得更合理、更合情、更合法、更有效率，這就是改革。作為一名老師，多一點教書育人的方法和藝術，這就是改革創新。我講這句話的意義在於這樣理解改革創新，人人都是改革創新的主體。改革創新，只要方向對頭，就要善於堅持堅守，按張桂姐校長發言時所講“主要堅持了，守住了，一定會收穫成功!”。之所以杜郎口中學能取得成功，首先在於崔其升校長的堅持。如果不是這樣堅持，假如人云亦云，就肯定沒有現在的參觀人數達50 萬人的杜郎口中學。

第三，就是布置優質的學生感興趣的課外作業 。從國小到國中，一直到高中，學生作業的數量和質量已經成為人民民眾關注的熱點之一。所以，我提出來要研究作業的優質、高效和興趣問題。我們前一段聽了崔秀山同志一席話很受教育。他的改革，教學案一體實現了一個目標，那就是讓老師跳進題海、讓學生跳出題海，由原來的學生面對題海提煉到面對一張紙。這是對孩子負責的精神，值得我們學習。

第四，要開展豐富的綜合實踐活動。 同志們，我們強調規範辦學行為這條紅線誰也不能觸及，觸及了要付出血的代價，也絕對不是我們市教育局提倡的。何況我們很多辦法是愚蠢的，提前開學兩天就能確保你的一中、二中、三中提高升學率的幾個點?核心是我們要創新思維。如果我們把社會實踐活動豐富起來，利用大星期，既不違反規範辦學的規定，又讓孩子各方面的素質得到了提高。關鍵在你怎么組織。聊城一中“三個體驗”的辦法非常好。第一年體驗解放軍的生活，實行一周軍訓;第二年城鄉家庭互相結對，讓城市的孩子走進農村，讓農村的孩子走進城市，互相交流;第三年，體驗工人的生活，到工廠實習一周。聊城一中的這個做法非常好。孩子們需要的是這種體驗。我們不要小看這簡單的三項活動。

第五，要為孩子提供優美、舒適的學習和生活的環境。 我們要在為孩子提供優質教學服務的同時，為孩子提供優美、舒適的學習和生活的環境。提供這樣的服務，非常重要。除了高效課堂、實踐實驗課、實踐活動等等外，我們還有一系列的環境條件的服務。校舍不安全，大班額等，都影響著孩子的學習。好多孩子的近視不是因為學習過多，而是因為教室的燈光照度不夠，還有我們沒有教會孩子以正確的姿式來學習。我們的孩子有的還喝不上熱水，吃不上熱飯。這些，我們的校長要看在眼裡，心裡要思考怎么提供和解決。我多次提到，我們孩子不到半平方米的書桌，擺著40 多本書，他寫字都箍箍躕躕，怎么能讓他舒心、愉快地學習。改革創新意識體現在方方面面。杜郎口學校的書桌是崔其升個人設計的。他把書桌的桌洞設計在學生座位的對面，這樣既不耽誤孩子在書桌下面伸腿，還方便書本的取放。我提議在座的參加會議的校長們，回去首先關注一下你那個學校的各個班級的每個同學的書桌，給孩子一個乾淨利落的書桌;然後，再說喝水的問題、熱飯的問題、燈光照度的問題。“為了孩子的一切，一切為了孩子。”我們向來喊在口頭上，沒有深入地研討、思考，沒有真正落實到位。

市教育局還有一個硬性要求，即“班班通”的問題。今天我們看了，“班班通”的使用效果要比我們傳統的教學模式好很多。一套“班班通”安裝下來，不帶微機大約需要資金13000 元左右。市局班子會上已經定了安裝使用的目標，那就是今年要達到全市班額總數的15% 用上“班班通”。今年必須達到這個數量，20xx年達到50% ，20xx年達到85% ，20xx年基本完成任務。錢從哪裡來?生均經費里包括這些錢。能不能辦到，核心是我們的認識問題，若是把這些孩子都當成自己的孩子就有錢了。立足學校自己拿一部分，再爭取鄉鎮支持一點，縣市支持一點，要確保我們工作目標的實現。今年年底確保15% 的安裝比率，各縣區局長要考慮哪些學校先排上，列名單，抓緊著手，我們年底檢查目標的實現情況。

貫徹人本管理的理念還有很多方面值得深入探究，只有堅持和貫徹了人本管理理念，我們的教育才能快速發展。核心是調動兩個積極性，即教師教的積極性和孩子學的積極性。

三、推行學區化管理，促進城鄉國小教育的均衡發展

均衡發展問題已經發展成為社會公平的必然要求、人民民眾的熱切期盼，成為教育界必須認真對待的現實問題。我們面臨一種什麼樣的現實狀況?農村學校部分校舍閒置，部分教師富餘，生源不足，教學管理水平差，孩子不願意待，家長不願意送。城區則是生源過剩，校舍不足，大班額極其嚴重，教師隊伍素質較好，管理水平較高，家長都願意往城裡的國小送。我們面臨著這樣一種鮮明的對照的情況。

我想，解決校舍、教師一系列的問題，固然以政府責任為主，但是作為我們教育工作者等和靠不是負責任的態度，我們要積極主動地想辦法。我第一次聽柿子園聯合校的同志談均衡發展的問題，而且採取了實際步驟，取得了很好的效果，我非常振奮。如何解決教育發展不均衡的問題?我們教育內部要做工作，要加大學校布局調整的力度。有的國中可以向城區集中，向郊區集中，縮國小校差別。要調整學校布局，創新管理，均衡生源，均衡師資，全面提升管理水平。

除了吳春利講的辦法之外，我們前一段到威海去參加了一個推行“學區化管理”的現場會，感覺這個辦法非常好。做法很簡單，就是把城區一所出名國小或者優質教育資源和農村的兩處或三處國小，不一定是緊挨著的學校，做為一個學區進行管理，領導幹部、教師完全統一搭配、統一使用，快速推進城鄉均衡發展，快速提高教育教學質量。這個辦法是非常實際的。我反覆思考，在我們聊城，這個辦法也非常實際，非常有效，也非常容易推開。把幾個學校捆在一起，學校領導班子統一搭配，教師統一使用，一下子解決了農村生源不足，教師富餘和城區大班額、管理水平差距大問題。各縣區的教育局長、副局長都來了，這個做法不需要太多的研究，先搞個試點，再推行開來，能夠快速解決城鄉不均衡問題。這是我們主動想辦法、解決問題，是負責任的一種表現。假若你只是等著，哪年校舍、教師能夠配到位?很難!咱能等，孩子能等嗎?孩子一輩子就是一個三年級、五年級。過去就晚了，無法彌補。站在這個角度，我們要積極、主動地想辦法，這是我們教育者的責任。實行學區化管理，請城區的校長多承擔些責任，農村的校長則提高主動性，我們的局長撮合一下。推行學區化管理，快速把均衡發展的問題解決好。

四、大力開展“4312 ”體藝普及活動，努力構建和諧師生關係

我們要大力開展“4312 ”體藝普及活動，努力構建和諧師生關係，把學校辦成孩子們的樂園。我在思考一個問題，我們的學校對孩子沒有吸引力或者說吸引力不大，我們的學校在社會上的影響力不十分好，我們的教育形象在社會各界還大打折扣，為什麼?我認為核心就一條，是我們的學校的辦學方向、辦學目標沒有找準。我們的學校對孩子們來講應該是最優美、最舒適、最愉悅、最留戀、最有價值的地方，最願意去的地方。而現在，從幼稚園到國中、到高中，對孩子的吸引力不大。問題出在哪裡?出在我們的學校，出在我們教育工作者的引導。我們應該把學校辦成氣氛最活躍、有歌有舞，孩子活潑亂跳，最愉悅、最留戀、最願意去的地方，就像遊戲室、桌球室一樣。我們辦到那種程度，那是學校的最佳狀態和理想狀態。當然，還有個按教育規律辦事的問題。尤其是幼稚園國小化、學科化造成幼稚園厭學，也是很重要的方面。

從哪裡入手解決這些問題，遵循規律，從藝體活動和和諧校園入手。所以說，我想到了兩條，普及“4312 ”體藝活動和構建和諧師生關係。就普及“4312 ”體藝活動，我和徐局長商量了很長時間，也考察了外地的經驗才決定開展的。“4312 ”體藝普及活動的意義不單單是鍛鍊身體的問題。我們開展“4312 ”體藝活動的意義在於通過藝體活動的普及和開展，活躍學校的氣氛，以利於孩子身心素質的培養和提高，把我們學校辦成對孩子有吸引力，孩子願意去的地方、留戀的地方，讓我們學生身體素質、心理素質全面發展。

親其師，信其道。喜歡這門老師，喜歡這門課程;不喜歡這個老師，則不喜歡他教的這門課程，就會造成偏科。構建和諧師生關係深層次的原因，既有提高教育教學質量的原因，是提高教育教學質量的需要;還有一條，那就是樹立我們教育的良好社會形象的需要。教師要給孩子當朋友，樹立我們良好的教育形象、社會形象。實踐證明，和諧的師生關係、師師關係、生生關係對孩子成長，對留住教師，對激發孩子的學習興趣，對提高教育教學質量、塑造教育的良好形象作用是多方面的。

縣教學工作會議講話 篇4

同志們：

今天，大家齊集一堂，隆重召開20xx年度全鎮國小教育工作會議。今天會議的主要任務是貫徹和落實20xx年全縣教育工作會議精神，回顧和總結過去一年來我鎮國小教育教學工作，表彰和獎勵各類先進，安排和部署20xx年教育教學各項工作和任務。剛才，王新柱校長向大家作了題為《瞄準目標添措施，圍繞中心抓落實，全面推進我鎮教育工作再創新輝煌》的工作報告。王校長的報告，總結工作全面客觀，分析問題具體深刻，安排工作思路清晰，我完全贊同。請大家認真加以落實。過去一年來，大家在以王校長為核心的中心校校委會一班人的帶領下，同心同德，真抓實幹，全面貫徹教育方針，大力實施素質教育，全面提高教育質量，積極改善辦學條件，努力實現義務教育的突破發展，學前教育、成人職業技術教育的和諧發展，教育質量跨入全縣同級學校前列，在中心幼稚園建設、學校文化建設、平安校園創建、教育強鄉鎮及示範成技校建設等各方面都取得了驕人的業績，在縣教育工作會上，一舉獲得：提高教學質量獎、目標責任制考評優秀獎、平安和諧校園建設獎等多項大獎，創造了我鎮國小近年以來的最輝煌的業績，為我鎮教育事業贏來了最寶貴的榮譽。在此，我代表鎮黨委、政府和全鎮人民向你們表示最熱烈的祝賀和最衷心的感謝!為了振興清油的教育事業，為了實現清油教育的突破發展和全面發展，為了教育好清油人民的下一代，你們辛苦了!

同志們：過去的一年，大家辛苦努力，所取得的成績是顯著的，清油政府和人民是不會忘記你們的，20xx年已欣然向我們走來，新的工作任務已現實的擺在我們面前。20xx年是新中國成立60周年的大慶之年，是全縣上下深入學習和貫徹黨的xx大和xx屆三中全會精神，推進教育事業優先發展、均衡發展、協調發展、突破發展的關鍵一年。也是我鎮國小教育事業能否突破發展，再創輝煌的關鍵之年。為了全面做好20xx年和今後的教育工作，實現我鎮國小教育事業的新跨越，下面，我講三點意見。

一、再鼓幹勁，再添措施，再創我鎮教育工作新局面

20xx年，鎮黨委政府對教育工作的總體希望和要求是：希望你們發揚成績，再接再厲，再鼓幹勁，再添措施，再創佳績。具體要做到：教學管理要再上新水平，教研教改要再出新成果，教學質量要再上新台階，教育工作要再創新局面。為此，大家首先要統一思想，提高認識，進一步增強我們的事業心和責任感。

大家都知道，教育事業是提高國民素質，推進社會進步的奠基工程，是涉及千家萬戶，惠及子孫後代的民心工程，是決定國運興衰，關係社會和諧的千秋偉業，堅持教育優先發展的戰略地位是我們黨和國家長期堅持的一項重大戰略舉措，是將我國由人口大國轉變為人力資源強國的根本途徑，是建設創新型國家，加快推進社會主義現代化的必然選擇;堅持教育優發展的戰略地位，是由教育的基礎性、先導性、全局性的地位作用決定的，是推動科學發展，促進社會和諧的迫切要求。從社會發展的大局出發，我們必須堅持教育為社會主義現代化服務，為人民服務，為新農村建設服務的方向，不斷提高廣大人民的科學文化素質，思想道德素質，努力為全面建設小康社會，構建和諧社會，提供更多更好的人力資源和智力支持。

黨的xx大、xx屆三中全會對教育工作做出了新的戰略部署，為當前和今後教育工作的發展指明了方向。站在新的歷史起點上，教育事業改革發展面臨著諸多機遇和挑戰。改革開放的成就為教育事業提供了有力的物質保障，人民民眾的教育需求和支持為教育發展創造了巨大空間，教育事業取得的成績為推動社會發展奠定了堅實基礎，特別是義務教育經費保障制度等各項支教制度的建立和實施，有效解決了長期以來困擾教育發展的最大難題。目前，國家積極應對全球金融危機出台的擴內需、保增長、促發展的各項政策中，把增加教育投入作為一項重要舉措，這些政策的實施必將給教育事業帶來新的發展契機。新的一年，我們要把思想統一到縣、鎮教育工作會的精神上來，繼續發揚拼搏精神，恪盡職守，開拓進取，以高度的責任感、使命感和更加飽滿的工作熱情全力推進我鎮教育事業又好又快發展。

二、瞄準目標，突出重點，全力做好20xx年各項工作

關於新一年的工作目標和任務，王校長在工作報告裡已做了全面部署和安排，這裡，我就幾項重點工作再作以強調和要求。

(一)以政治業務學習為重點，進一步加強教師隊伍建設

教師是學校育人的主體，提高教育質量的關鍵在教師。目前我鎮的國小教師隊伍狀況總體是好的，絕大多數教師敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，樂於奉獻，奮發進取，努力工作，深受社會的好評和學生的愛戴，但也有極少數教師政治觀念淡漠，業務水平落後，敬業意識不強等，教師隊伍整體呈現青黃不接趨勢，為此，在新的一年裡，加強教師隊伍建設顯得尤為重要，應該著重從以下幾個方面去著手：

1、加強政治理論學習。不斷提高教職工的政治思想覺悟，要通過集體政治學習和個人自學，組織教職工認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想，學習政策法規，今年重點要學習和落實好科學發展觀。要按照中、省、市縣的總體部署，分階段、分步驟認真組織開展好學習實踐科學發展觀活動。邊學習，邊討論，通過學習和討論，用科學發展觀武裝每個教職工的頭腦，使全體教職工的政治思想素質進一步提高，實踐能力進一步增強，政策理論水平進一步提升，工作積極性和主動性進一步增強。

2、加強業務學習和培訓，不斷提高教師的教育教學水平。老教師知識陳舊，需要更新;青年教師經驗不足，需要幫帶;中年教師要通過培養使其成為骨幹。各年齡段的教師都需要不斷加強學習，只有不斷地努力學習，不斷地為自己充電加壓，才能適應日益發展的教學形勢的需要。王校長在新學年工作安排里，對教師的業務培養講得很多，措施也很具體，後面關鍵是要抓好落實，要利用暑期教師業務學習會集中紮實地搞好業務培訓和提高，要通過平時的教研活動，組織教師加強相互間的學習和提高。要抓住省、市、縣各級舉辦的教師業務學習培訓班的機遇，選派教師參加學習和輪訓，也可組織教師外出參觀學習，不斷開闊教師的視野，不斷提高教師的教育教學能力。

3、加強師德師風建設，進一步提高教師的職業道德水平。學高為師，德高為范。教師的思想素質、價值取向、人格品質、精神風貌、認識水平、授知能力，不僅直接影響著學生的求知、創新和動手能力，而且更直接影響學生的人生觀、世界觀、價值觀的形成和道德品質的定型。因此，加強教師職業道德建設，提高廣大教師的整體素質，是教育事業發展的一項重要而長期的任務。我們要按照提出的“愛崗敬業，關愛學生;刻苦鑽研，嚴謹篤學;勇於創新，奮發進取;淡泊名利，志存高遠”的四點要求，堅持不懈地提高教師的思想道德素質和職業道德水平，要認真貫徹落實好新的《中國小教師職業道德規範》，要深入開展社會主義核心價值體系和中國特色社會主義理論體系教育，不斷加強學校的政治思想工作，教育廣大教職工堅定共產主義信念，增強愛崗敬業意識和無私奉獻精神，促進良好師德師風的形成。

4、關心教職工的生活。教師職業是一個非常辛苦的職業，起早貪黑，嘔心瀝血，我們一定要滿腔熱情地關心教師的切身利益，想方設法改善教師的工作、學習和生活條件，把廣大教師的積極性、主動性和創造性更好地發揮出來，進一步增強教育工作者忠誠黨的教育事業，投身教育事業的使命感和責任感。

(二)以村小的管理為重點，進一步全面加強學校管理。

由於地域條件等各種因素的影響，目前，我鎮國小各校的發展還很不平衡，中心國小與村級國小，川道地區學校和山區學校的差異很大，一些家長捨近求遠，擇校送子上學的現象較為普遍。因此，我們一定要加大邊遠山區薄弱學校的管理力度，想法設法改善其辦學條件，充實其師資力量，提高其教學質量。不斷縮小校與校之間的差距，使邊遠山區的孩子樂於在當地就學讀書。這也是我們貫徹《義務教育法》，按照國家要求，實現教育均衡發展的根本要求，是我們今後要著力做好的一項工作。20xx年全縣要實現教育均衡發展合格縣的目標，我們要早動手，早努力，早出成效。中心校要不斷加強對村級國小工作的檢查與督導，及時發現和解決村小教育教學中的各種矛盾和問題，要在人力和財力上不斷向偏遠薄弱學校傾斜。要大力弘揚紮根山區，獻身山區教育事業教師的先進模範事跡。對不安心山區學校工作，不服從管理，教學質量連年低劣的教師要採取誡勉談話，典型分析等各種手段，促使其轉變。要通過送課下鄉，選派優秀教師到邊遠山區支教等手段，提高山區薄弱學校的教育教學水平。

(三)以教研教改為動力，進一步提高我鎮國小的教育教學整體水平。 過去一年來，我鎮國小以中心校為龍頭，教研教改工作轟轟烈烈，成果豐碩，在全縣上下都很有名聲，也受到了教育局的嘉獎，這是我們值得驕傲和自豪的。紮實而有效的教研教改活動的開展可以使廣大教師獲得不竭的知識動力源泉，20xx年，我們要一如既往地把這項工作做得更好，做出更大的成效。

過去一年來，大家辛苦努力，一舉奪得了全縣總評第二的好成績，我們不能滿足現狀，停足不前，新的一年裡，我們要向更高的目標奮進。大家都知道，新年伊始，各校都在總結經驗，都在尋找差距，新一年都有各自的新舉措。教育質量的競爭是非常激烈的。稍有鬆懈，就會落後，因此我們要動員全體師生員工，進一步增強信心，進一步鼓足幹勁，進一步講求實效，守住我們來之不易的名列前茅的位次，並力求有新的突破和提高。全鎮人民在期待著你們，鎮黨委、政府將全力支持你們，希望大家在新一年的工作中再創佳績，在下一年的教育工作會上再傳捷報。

(四)以“平安校園”建設為抓手，進一步做好學校的穩定安全工作。 安全穩定工作是學校三大常規工作之一，是我們時刻不能懈怠，絲毫不能馬虎的一項長期而艱巨的工作任務。教書育人，德育為首，質量立校，安全第一。安全，是做好學校各項工作的前提。作為教育工作者，第一要務是抓質量，第一職責是保全全。“安全不保，何談教育”這是教育部周濟部長對全體教育人的諄諄告誡。過去一年，我們的安全工作做得很好，很有成效，中心校創建“平安和諧校園”得到縣局的命名和表彰，全鎮各校安全穩定，無一起較大不安全事故發生，這是大家盡職盡責的結果，是向清油人民的下一代高度負責的結果。但是，過去的成績只能說明過去，新一年我們要從頭開始，從零做起。要一如既往地紮實開展好各項安全教育活動，要全面地、精細地加強學校安全管理，要繼續開展好“平安文明校園”、“平安文明班級”、“平安文明宿舍”的創建和鞏固提高活動，中心校要定期深入各校，不斷加大對村級學校穩定安全工作的檢查力度，要把各種安全隱患堵絕在萌芽狀態，確保20xx年全鎮各校無任何安全責任事故發生。

三、凝神聚力，抓好落實，確保本次會議布置的各項任務落到實處 短短一天的全鎮國小教育工作會，對20xx年的工作來了一個回頭望，對新一年的工作作了全面部署和強調，目標已經明確，藍圖已經繪就，各項目標任務已分解到各校各部門和每一個人的身上，完成目標任務的各項措施也很具體可行，現在，關鍵的是要抓好落實。如何去落實，我在此再強調以下幾點：

1、各校各部門要根據會議總體部署制訂好本校本部門的年度工作計畫，每個教職工要根據各自的工作任務，制定好個人的年度工作計畫，要進一步提出本校、本部門、本人完成工作目標任務的具體措施、步驟和方法，什麼時段完成什麼任務，達到什麼要求，做到心中有數，忙而不亂。

2、恪盡職守，埋頭苦幹，努力工作。教育工作是一項周期長，見效慢的工作，要鞏固和提高好的教育教學成績，決不是一朝一夕就能完成的，要克服一蹴而就，一勞永逸的思想，樹立長期努力，不懈努力的信心和決心，要發揚吃苦耐勞，奮發拼搏的精神，只有這樣才能不斷地出成績，才能出色完成各項目標和任務。

3、端正工作作風，嚴明工作紀律，加強過程管理。各校各部門要修訂完善各項管理制度，認真履行管理職責，在管理中不徇私情，對不服從管理，不努力工作的人和各種違規違紀的事，要動真的，來實的，決不姑息和遷就。全鎮各校要與中心校保持高度一致，中心校下達的各項任務和提出的各項要求要不折不扣地去落實和執行。中心校對下屬各校的工作要定期檢查和督促，發現問題及早指出，讓其改正。

4、注重工作實效，嚴格責任追究。年終要根據目標責任書對各校各部門及每個人的工作進行認真考核和評價，工作成績出色的要嘉獎鼓勵，工作成績差的要做典型分析。對於學校頂風違紀、亂收費或出現不穩定事件，不安全事故的要堅決追究有關人員的責任，對於教職工個人體罰和變相體罰學生，造成不良影響的;在單位不服管理，頂撞領導，與同志鬧不團結的或嚴重違反職業道德的，依照有關規定及時處理解決。 同志們，教育事業是神聖的，是值得我們為之拼搏奮鬥的事業。20xx年是新中國成立60周年，是全縣廣大教師深入貫徹黨的xx大精神和xx屆三中全會精神，推進教育事業優先發展，均衡發展，協調發展，突破發展的關鍵一年，是我鎮國小教育事業再創佳績，再書新篇，充滿期待的一年，做好本年度的工作，任務繁重，責任重大。我相信，大家在縣教育局和鎮黨委政府的正確領導下，在以王校長為首的中心校校委會一班人的帶領下，精誠團結，求真務實，開拓創新，勇於拼搏，20xx年的工作一定會再創新輝煌。同志們，努力吧!

縣教學工作會議講話 篇5

同志們：

為了貫徹落實全市職業技術教育大會精神，區委區政府高度重視，在深入調研的基礎上，研究制定了《關於大力發展職業技術教育的實施意見》，這是渝北抓好職業技術教育發展的指導性檔案。下面，我結合實際，代表區委區政府就貫徹落實《實施意見》抓好職教工作講幾點具體意見：

一、認真貫徹落實市委市政府要求，把職業技術教育作為渝北發展的一項戰略任務

今年5月，市委市政府召開了全市職業技術教育工作大會，這是重慶職教發展史上規格最高、目標任務最具體、措施最實的一次大會，給全市職業技術教育發展帶來了重大機遇。渝北經濟社會發展迅猛，發展職業技術教育的意義十分重大。貫徹落實會議精神，重點把握好四點：一是必須充分認識大力發展職業技術教育的重大意義。德江書記指出，大力發展職業技術教育是適應重慶特殊市情、加快工業化城鎮化農業現代化的必然選擇，是轉變經濟發展方式、全面提高經濟發展質量效益的迫切需要，是改善民生、實現充分就業的根本舉措，對社會、家庭、個人影響深遠、意義重大。二是要準確把握職業技術教育發展的導向。會議指出，職業技術教育必須面向產業發展、面向市場、面向就業、面向社會，這是立足重慶特殊市情和經濟社會發展實際提出的，是我們推進職業技術教育發展必須堅持的四個方向。三是要認真把握職業技術教育發展的目標。會議出台的《重慶市加快職業技術教育發展的決定》對重慶職業技術教育發展作了定性定量要求，到20xx年基本形成現代職業技術教育體系，高職院校達到40所、在校生達到25萬人;中職學校最佳化調整到180所、在校生達到55萬人，畢業生就業率穩定在95%以上，到20xx年建成職業技術教育強市。四是明確職業技術教育發展主要任務。會議強調，要以就業為導向、以改革為動力、以質量為生命、以服務為宗旨，全力抓好人才培養、產教對接和校企合作、發展投入、民辦職教和規範管理等工作，提高服務經濟建設和保障民生的能力。渝北作為重慶內陸開發高地建設的主戰場、重要的產業基地，尤其要吃透會議精神，搶抓戰略機遇，肩負發展重任，扎紮實實推進職教發展各項工作，更好地服務內陸開放高地建設。

改革開放以來，歷屆區委區政府十分重視職業技術教育，職教發展取得了長足進步，為經濟社會發展做出了積極貢獻，主要有五點值得肯定：一是中職由小到大、高職從無到有，中職學校達到6所，其中民辦職校3所，區職教中心成功創建國家中職示範學校、發展成為萬人職校;在區高職院校達到2所，重慶工職學院整體入駐並成為全國首批國家示範高職院校，海聯學院航空服務專業體系基本建成，全區職業技術教育總規模達到2.7萬人、位居全市前列。二是職教基礎得到加強，累計完成學校建設投入近10億元，生均校舍面積達到13平方米，建成國家級示範專業1個、市級示範專業2個，以及電子電器、汽車套用與維修、數控等3個國家級實訓基地;統景職中、企業管理學校成為市級重點中職學校，蜀都職校達到中職學校標準。三是辦學質量不斷提高，“雙師型”教師占專業教師比例達到43%，近年來中職學生獲國家級獎項49項、市級獎項45項，畢業生就業率、雙證率分別達到95%、85%，4000餘人升入高職院校。四是職業技能培訓成效顯著，新增培訓機構12個，設立農村勞動力轉移培訓基地7個，累計培訓農轉城人員、企業職工、下崗職工、農民工、三峽移民22萬人次，培訓後基本實現充分就業。五是職教民生得到充分體現，過去五年職教民生投入達1.6億元、年均增長30%以上，在全市率先建立免費中職教育制度，全面實施中職學生生活費、住宿費補助和農村家庭經濟困難學生資助政策。同時，我們也應該看到，我區職業技術教育發展的水平與市委市政府要求和社會需要、民眾期望還有較大差距，發展基礎薄弱，辦學質量有待提高，與建設內陸開放高地不相適應、與渝北經濟社會發展地位不相稱。

當前，渝北正處於加快發展的戰略機遇期，發展高水平職業技術教育的要求十分迫切。未來五年渝北將形成6000億元工業、20xx億元服務業的產業規模，需要百萬計的技能型人才作支撐，每年新增需求達5萬人以上;未來幾年也是渝北縮小城鄉差距、提高城鄉居民收入的關鍵期，若一個人通過職業技術教育，掌握技能實現穩定就業，不僅能支撐一個家庭，也能實現個人自身價值。區委區政府制定的《實施意見》，充分體現了市委市政府的要求，體現了搶抓機遇、加快發展的思路，各級各部門要認真學習、牢記責任，轉變觀念、理清思路，把發展職業技術教育擺在更加突出、更加重要的位置，扎紮實實抓好基礎建設、質量提升、就業培訓等各項工作，切實把這項發展要務、民生工作抓實抓好。

二、準確把握目標任務，加快建設重慶職業技術教育強區

《實施意見》明確提出把渝北打造成為重慶市職教強區，並明確了目標任務、工作重點及推進措施。重點把握以下方面：

(一)一定要把建設職教強區作為戰略目標。渝北是內陸開放高地，目前正在推進國家級產業基地、開放新區、國家中心城市展示區和統籌城鄉示範區建設，這些戰略任務需要大量人才支撐，必須把打造職業技術教育強區作為重要目標推進，才能與“三區一基地”相適應。為此，我們的工作思路是：搶抓內陸開發高地建設機遇，緊緊圍繞產業發展規劃，以面向市場、面向就業、面向人人、面向社會為導向，以提升基礎能力、辦學質量為主抓手，堅持公辦與民辦相促進、中職與高職相銜接，大力挖潛提質、推進內涵發展，加快建成重慶職教強區。這裡特彆強調，要堅持就業優先，圍繞市場、圍繞就業，轉變辦學觀念，調整專業設定，完善產教對接機制，穩定提升畢業生就業率，增強職業教育的吸引力、針對性，讓技能人才“能就業、就好業、有奔頭”。

(二)務必明確建設職教強區的目標任務。《實施意見》明確，到20xx年，基本形成與產業發展相匹配、與充分就業和市場需求相適應、面向全體勞動者終身培訓的職教發展體系，基本建成重慶市職業技術教育強區。具體體現為四個方面的定性定量要求。一是職教學校建設得到加強，新引進1所高職學校，6所中職學校全面達到國家辦學標準，新增30個培訓機構，實現職業技術教育與普通教育協調發展。二是職教規模穩步提升，在校生達到3萬人，其中中職學校每年招生5500人以上;每年開展各類技術培訓1萬人次，其中高技能人才20xx人次，人力資源優勢更加明顯。三是職教品牌發展壯大，調整發展新興專業10個、建設市以上重點專業10個，每年培養“渝北技師”500名，形成一批在全國有影響力的學校和校長、專業和教師。四是辦學質量大幅提高，“雙師型”教師占專業教師的比例達到85%以上，每年輸送技能人才3萬人以上，畢業生雙證率、就業率分別穩定在90%、98%以上，更多的人通過職業教育走上成才之路。

(三)建設職教強區的基本要求。主要把握四個方面：一是要圍繞內陸開放高地建設抓職教，必須堅持“四個面向”的發展導向，面向社會開放辦學，支持社會資本舉辦職業教育或培訓機構，圍繞經濟社會發展任務及產業規劃設定專業、更新課程，真正辦成民眾滿意、社會有用、終身受益的職業技術教育。二是要把握好職業技術教育的特點，改變傳統教育模式，堅持校企聯合、產教對接，加強實訓基地建設、“雙師型”教師培養，堅持從企業、從生產一線選聘兼職老師，圍繞高端製造業、高端服務業、現代農業、臨空產業發展設定專業，切實提高整體教育水平。三是要讓人人擁有一技之長，加快構建技能人才成長“立交橋”，打通學歷教育、技能人才成長、學歷文憑與職業資格證書轉換“三個通道”，廣泛開展職業技術培訓，確保全覆蓋。四是要牢記職責使命，各級各部門要主動服務，從思想上、行動上重視和支持職業技術教育發展;各職業學校要主動肩負重任，全力培養社會有用之才，共同推動職業技術教育發展各項目標任務的落實。

三、紮實抓好基礎工作，加快推進職業技術教育發展

渝北職業技術教育發展已具備一定基礎。目前關鍵是找準方向、突出重點、強化基礎、提升質量，實現職業技術教育整體推進、有序發展。

(一)全力加強職業技術教育基礎建設。必須在三個方面狠下功夫：一是積極支持在區高職院校建設。建立與在區高職院校定期對接互動機制，加快完善學校周邊基礎配套和環境整治，創造良好的發展環境。重點支持重慶工職學院擴大辦學規模，重慶海聯職業技術學院創建重慶航空職業技術學院，打造航空服務品牌，爭創國家示範高職院校。依託兩江新區開發平台和優勢職教資源，力爭引進1所高職院校來區落戶。二是紮實推進中職學校建設。鞏固創建成果，把區職教中心全面建成國家示範中職學校，實施統景職中擴建、建成標準化市級重點中職學校。支持企業管理學校和蜀都職業學校標準化建設，完善學校功能配套，改善學生實訓條件，爭創國家、市級重點中職學校。積極發展職教集團，建成重慶裝備製造等職教集團2個。三是加快推進實訓基地建設。加強與市級平台的戰略合作，規劃建設臨企型職業技術教育基地，大力引進優質職業學校及培訓機構;推動各職教學校與長安、阿興記等工業、商貿和農業龍頭企業加強合作，建設實訓基地、就業基地，到20xx年建成三峽移民培訓基地，創建世界技能大賽選拔賽(中國)競賽集訓基地1個、市級實訓基地6個，支持區內重點企業面向職業技術學校建設專業實訓基地16個。

(二)大力支持民辦職業教育發展。我區現有的30多所民辦職業技術學校和培訓機構，已成為全區職業教育的重要補充，但需進一步規範、提升質量。一是積極支持民辦職教規範化、標準化發展，在用地、規劃、建設等方面給予服務支持，指導學校加強發展規劃和日常管理，做到每個學校實現“五有”，即有規劃、有校區、有基地、有設施、有隊伍，兩年內完成民辦職校標準化建設，打造一批具有一定實力和影響力的中職學校。二是認真落實民辦職教發展政策，加強民辦職校招生計畫編制、生源配置、信息發布的統籌力度，保障民辦職校在基礎建設、招生就業、學生待遇、教師職稱評聘等方面與公辦學校享有同等權利。三是廣泛吸引各類社會力量辦學，鼓勵民資、重點企業集團舉辦職業教育、培訓機構。積極引進發達地區優質職業教育資源，到20xx年建成大型企業培訓中心5個以上。

(三)提升發展質量打造職教品牌。加快發展職業技術教育，質量是根本和關鍵。我們必須瞄準一流、找準標桿，促進職業教育內涵式發展。一是創新專業設定。圍繞重慶發展，結合渝北實際，優先發展信息技術、加工製造、新材料、新能源等專業，積極發展航空服務、飛機製造、會展、商貿、物流、汽修、學前教育、家政服務等專業，鼓勵職業院校申報適應市場需求的目錄外專業。區教委要加強專業設定統籌管理，建立專業預警和動態調整機制，對連續2年學生就業率低於60%的專業暫停招生，力爭通過3年努力，使全區職業技術教育專業設定更加科學合理，到20xx年新增重點專業10個。二是創新辦學方式。全面加強校企合作，積極構建“產教互動”協調模式、“二元雙制”校企合作模式、“園校互動”辦學模式，實現校長與廠長、學校與工廠、教室與車間、教師與師傅、學生與學徒、招生與招工的深度融合。全力支持和推進各職業技術院校與園區、新城及市級開發平台開展戰略合作，共建共享實習實訓基地、技能培養基地和就業創業基地。三是創新職教文化品牌。依託中華職教社歷史陳列館職教品牌，大力弘揚黃炎培職業教育思想，加強職業技術院校文化建設，推動先進文化、企業文化、產業文化進校園、進課堂、進學生頭腦，促進職教文化與專業設定相結合。

(四)紮實推進職業技術培訓。職業技能培訓是技能人才成長的重要途徑。重點抓好四個方面：一是完善面向人人的培訓機制。要依託區內職業技術培訓資源，建立面向農轉城人員、初高中畢業生、三峽移民、農民工等各類人群的免費就業創業技能培訓機制，完善工作推進辦法，確保有培訓願望的人員都有機會參加培訓。鼓勵企業完善培訓制度，每年開展職工崗位提升培訓，對新員工開展崗前培訓。二是堅持開展“三進”培訓活動。要積極組織培訓機構、技術人員進車間、社區、農村，舉辦實用技術培訓班和現場技能指導，每年培訓農村剩餘勞動力、農轉城人員1萬人次;要組織技能培訓進社區，對“4050”人員、城鎮登記失業人員等開展就業創業培訓，促進充分就業;要組織技能培訓進企業，推行“學校+企業”、“日校+夜校”培訓模式，支持和鼓勵企業建設培訓機構或聯合舉辦培訓學校，提升員工技能水平。三是全力培養“渝北技師”。加強高技能人才培養，廣泛開展職業技能競賽、技能比武、崗位練兵活動，鼓勵行業、企業和職業技術院校參加國家和國際技能競賽。完善技能人才成長鏈條，每年選擇1000名優秀中職、高職畢業生進入“渝北技師”後備人才庫，每年在各行各業評選一批“渝北技師”，打響“渝北技師”品牌。四是加強職業技能鑑定。加強技能鑑定機構和隊伍建設，進一步完善職業技術鑑定的工作模式及政策措施，確保每年完成職業技能等級鑑定7000人以上，不斷擴大技能人才總量。全面推行學歷證書與職業資格證書“雙證書”制度，充分發揮渝北職教中心、重慶工職學院等職業技能鑑定優勢，提高畢業生“雙證書”比例。以上由區人社局牽頭，相關部門、鎮街負責，各職業學校參與，共同抓好落實。

(五)深入推進職教改革。重點是三個方面：一是創新“1+X”培養模式，積極實施“2+1”和“2.5+0.5”的技能培訓方式，支持學生在拿到1個學歷畢業證書的同時考取多個職業資格證書，保證實踐教學比重達到總學分(學時)的50%以上。二是改進招生方式，依託在區高職院校採取對口招生、“五年一貫制”、“3+2”等多種形式，為廣大中職畢業生提供繼續深造的機會，提高中職畢業生升入高職的比例;要加強普通教育與職教的有機銜接，對初高中畢業生未進入高中和大學學習的，全部納入職教培訓範圍，全面拓寬技能型人才的入口、出口通道。三是深化課程體系、教材內容和教學方式改革，在加強專業課的同時，適當增加普通高中的基礎課程，提高職教學生的綜合素質;加強特色專業課程研究，力爭開發2門以上具有渝北特色的創新型課程。

四、立足當前實際，把職業技術教育發展各項工作抓落實

全市職業技術教育發展的各項工作已全面展開。要儘快分解落實《實施意見》及會議明確的各項任務，細化措施抓好落實。

(一)抓好職教學校建設。加快統景職中遷擴建前期工作，儘快完成規劃選址、啟動征地工作。加快區職教中心專業實訓基地建設，完善實訓設施設備，確保建成3個市級中職專業實訓基地;支持重慶工職學院建成2個市級高職專業實訓基地。加快三峽移民培訓基地立項、設計、招投標等前期工作，確保明年10月底前開工建設，並全力爭取擠入市級區域性公共實訓基地建設計畫。以上由區教委負責，區發改、規劃、國土、建設、移民等部門及相關鎮街主動服務，促進項目有序推進。

(二)積極推進產教合作、校企合作。結合我區產業發展實際和專業設定情況，儘快制定全區職業技術教育專業結構和布局方案，擴大信息技術、加工製造等類別專業規模，確保明年底前完成職教專業整合5個以上，開設會展、航空服務等新興專業2個以上。紮實推進學校與企業、學校與園區(新城)的互動合作，共建實習實訓基地、技能培養基地和就業創業基地，確保明年底前建成校外實習基地10個以上。以上由區教委牽頭，相關單位配合，各學校參與推進落實。

(三)切實抓好農轉城人員培訓。我區征地農轉城人員已超過20萬，必須把技能培訓作為一件大事來抓。區人社局、各鎮街要認真清理準確掌握本轄區農轉城人員數量、就業狀況、培訓意願等基本情況，編制詳細的培訓工作方案，有序推進實施。要在全區選擇合適的培訓學校、培訓機構及專業，作為農轉城人員的培訓基地，定期組織人員開展培訓，確保x年培訓5000人次以上，實現人人有技能、人人能就業。相關單位要多渠道籌措農轉城人員培訓經費，確保工作順利開展。

(四)全面加強就業服務。職業技術教育質量的高低主要體現在就業上。區人社局、區教委要加強對各職教學校的聯繫指導，開展專題就業輔導，組織企業進校園活動;加強區人力資源市場與各學校的緊密銜接，實現用工信息與各學校畢業生信息互通共享。各學校也要加強畢業生就業信息服務、組織服務和跟蹤服務，面向企業開展畢業生推介活動，確保就業率穩步提升。

五、強化工作保障，確保職業技術教育發展順利推進

《實施意見》已明確了各項目標任務，關鍵是加強統籌調度、強化措施保障，確保各項工作有序推進。

(一)認真落實發展規劃。區委區政府已經制定了全區職業技術教育發展規劃，區教委要及時分解落實各項目標任務，加緊完善相關工作方案和實施細則，並強化工作目標考核和監督，確保各項目標任務落到實處。各鎮街及相關部門要按照規劃要求，結合自身實際，積極助推職業技術教育發展。區教委、區發改委要認真策劃職業技術教育重點建設項目，細化年度實施計畫，確保任務、主體、責任、時限“四明確”。

(二)全面落實各項發展政策。為支持職業技術教育發展，區財政加大了發展投入，將教育財政資金增量部分向職教傾斜，建立了中職學校生均財政公用經費撥付和補助制度。進一步強化職教民生保障力度，繼續實施學生資助惠民工程，全面實施就讀中職學校免學費政策。加大民辦職教的扶持力度，將中職學生資助範圍擴大到民辦學校。區相關部門要用好用活政策，切實支持職教發展。

(三)抓好師資隊伍建設。建立完善職教師資培養培訓機制，實施全員培訓和名校長、名師培養計畫，嚴格執行職業技術學校教師到企業實踐制度，支持學校積極選派專業教師進行高學歷進修，派往企業頂崗實習或掛職鍛鍊;按照開放性和職業性的內在要求，從行業企業的專業人才和能工巧匠中引進專業教師，多渠道培養和引進“雙師型”教師。各學校要積極組織教師參加實踐活動，在學校內或與企業共建研究所、技能名師工作室，提高教師隊伍整體專業技能和業務水平。

(四)加強職教發展管理。區政府將建立職業教育發展聯席會議制度，由常務副區長擔任第一召集人，及時研究解決職教改革發展中高職與中職的統籌、實訓基地建設、辦學等重大問題。區教委要加強職教辦學過程管理和質量監測，做到發展規劃、招生平台、政策支持、人才培訓評價標準和就業指導“五統一”，中職學校招生計畫編制、生源配置、信息發布、宣傳發動、志願填報、新生錄取和學籍註冊“七個統籌”，堅決防止註冊造假、套取資助資金等行為。各級各部門都要關心職教發展，按照工作職責全力做好校園及周邊環境綜合治理等各項工作，促進職業技術教育健康有序發展。

縣教學工作會議講話 篇6

同志們：

今天這次會議，主要是貫徹落實教師節大會精神，對一年來我市國中教育教學工作進行認真回顧和總結，對新學年的任務進行專題研究和部署。剛才，表彰了工作紮實、成效突出、特色鮮明的先進單位和優秀個人;五位同志的典型發言，展現了國中管理和教學的不同側面，具有很強的代表性和引領性，聽後深受啟發，大家要認真學習借鑑;建國局長宣讀了 《 全市第二屆“ 五項全能”教學大比武活動實施方案)》 ;解局長全面總結了去年以來取得的成績，客觀分析了存在的問題，科學安排了新學期的工作，我完全同意，希望大家抓好落實。下面，根據局黨委研究的意見，我再強調四個方面的內容。

一、進一步認清國中教育工作的重要性，大上質量的使命感、緊迫感需要再增強

去年以來，全市各鎮街教辦和國中學校牢固樹立“教育即服務，質量即生命，安全即根本”的三大理念，高舉質量大旗，堅持改革創新，深化精細管理，做了大量卓有成效的工作，主要有“六個明顯”的標誌。教育質量明顯提升.認真貫徹落實全國和省市教育工作會議精神，大力實施素質教育，學生整體素質得到很大提高，特別是國中學業水平考試出現了泰安市最高分，高分段人數也穩居泰安市前列，為高中學校輸送了一大批優秀生源，為實現新的高考突破育好了苗子。辦學條件明顯改善。通過創建“山東省教育工作示範市”，我市所有國中的辦學條件實現了歷史性飛躍，校容校貌發生了巨大改變，教師的辦公設施、學生的學習環境都有了質的突破和改善，現代化教學的氛圍已經形成。學校管理明顯精細.堅持德育為先，深化實施“三全三精”管理(全員、全程、全方位管理，精心育人、精細管理、打造精緻教育)，建立健全並嚴格落實了各項規章制度，管理成效更加突出。區域均衡明顯增強。深入開展聯片教研和網路教研，有的片區創新成立了教研區教學研究會或中心教研組，建立起了學校發展共同體，積極開展形式多樣的教學聯誼活動，學校管理相互滲透，教學研究紮實有效，有力地推進了教學研究向縱深延展。隊伍素質明顯提高。以作風效能建設提升年、創先爭優活動為契機，以“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”家訪活動為載體，深入落實了“五揚五棄”的要求，全面加強了師德師風建設;紮實開展了各種師能培訓活動，尤其是精心組織了教學大比武活動，快速提升了教師專業素質.校園安全明顯強化。持續完善各種安保措施，嚴格執行一崗雙責、一把手負責、一票否決和責任追究等四項制度，校園環境持續穩定.這“六個明顯” , 在剛才解局長的工作報告中也有了詳細的總結。

對於我們所取得的成績，上級部門給予了很多榮譽，社會各界給予了很多讚譽，這不僅僅是對我們全體教育工作者的鼓舞和鞭策，更是對我們今後工作的期望和激勵。因此，我們必須保持清醒的頭腦，既要看到成績，更要重視不足。目前，教育系統還存在質量意識灌輸得多，提質增效的手段少;先進教育理念學得多，付諸實踐的套用少;管理制度制定得多，不折不扣落實的少;育人精力分散得多，專心投入教學的少;教學研究做得多，總結升華推介的少;校園文化建設得多，形成品牌特色的少;食宿設施缺建得多，滿足需要達標的少等現象。這“七多七少”是相對而言的，是制約我市教育更好更快發展的不利因素，更是提質增效的空間。只要我們認識到位，有創先爭優的追求、幹事創業的決心，就能充分挖掘這些提增空間，變不利因素為有利條件，促進我市教育再上新水平、再攀新高峰。

國中教育作為國民教育體系的重要一環，前承國小教育，後啟高中教育，是有效培養學生世界觀、人生觀、價值觀和學習習慣的最佳時機，是提高國民整體素質的重要階段。對於這一點，我們深有體會，廣大家長也十分重視。當前，全國各地都把優先發展教育放在了更加突出的位置，教育競相發展的激烈態勢、創先爭優的欲望有增無減。我市國中教育教學質量雖然整體不錯，但鎮街之間、學校之間比還有很大的追趕空間，與先進縣市區比還有不小的差距。今年市委、市政府提出的“推進教育率先發展，建設現代化教育強市”的大目標，既給我們指明了再接再厲的奮鬥方向，也給我們壓上了高位發展的重擔。最近，黨的xx屆六中全會，又明確提出了“建設文化強國”的宏偉戰略，我們更要責無旁貸地肩負起促進社會主義文化大發展、大繁榮的歷史重任。時代把我們推向前沿，責任讓我們奮勇當先。我們必須要增強不進則退、小進也是退的憂患意識，看清超越自我的內在需求和爭先進位的嚴峻形勢，充分利用省教育工作示範市創建帶來的大好條件：加壓奮進，負重前行，進一步增強教育率先發展的使命感和緊迫感，全力以赴辦好讓人民民眾滿意的國中教育。

二、突出嚴細實恆新，落實教育教學常規的力度需要再加大

抓實常規管理是做實教育教學工作的基礎。各級在落實教育教學常規上必須突出“嚴細實恆新”的要求。“嚴”就是嚴格按規律、規章、制度辦事，有嚴謹的治學作風和嚴肅的工作態度;“細”就是關注細節，見微知著，從細節中引發大思考，從細微處養成好習慣;“實”就是求實、務實、落實，是一種工作態度、一種工作作風、一種工作方法;“恆”就是有堅持不懈的韌勁，善始善終的心勁，勇往直前的幹勁;“新”，就是有新目標、新思路、新措施、新模式和新作為。“嚴細實恆新”的本質就在於落實的責任化、具體化、過程化和細緻化，目的就在於落實教育教學常規，促進教育教學再創新業績。

要抓好教學環節。認真抓好集體備課、個人備課、課堂教學、作業批閱、個別輔導、質量監測和講評補救等“七個環節”。特別要加強作業管理的精細化，正視學習能力差異，分層布置，克服作業布置的隨意性，力戒多而不精、形式單一、收而不批、批而不講，消除家長和學生的反感情緒甚至牴觸情緒。要紮實推進課堂教學改革，著力打造有效課堂，要把課堂組織是否圍繞問題展開、是否能調動學生自主學習的積極性、是否能達到預期的教學效果作為備課的關鍵點、評課的著眼點、改革的用力點和課堂的落腳點。各級教研室要加大教學視導力度和教學質量評價密度，深入課堂聽課評課，啟動實施“送課進校”工程，做好示範引領，促進教學改革。

要抓好教學研究.教育科研的水平代表著一個學校教育的可持續發展能力。各單位要加大教研力度，濃厚教研氛圍，繼續深化校本教研、聯片教研、網路教研和課題研究，爭取形成自己的特色。一要善於學習借鑑。隨著多媒體課堂的普及，電子備課成了最主要的備課形式。老師們可以在網上找到大量豐富的教學資源，要學習好、借鑑好。但“學習借鑑”絕不是“全盤拿來”，必須要正確處理好“他山之石”與“量身打造”的關係，結合實際進行個性化修改，千萬不要坐享其成、反受其害。二要找準研究的著力點.老師們的教研軟肋在哪裡、學生的學習難點在哪裡、提高課堂效率的制約點在哪裡等等，都要調查清楚，明了師生需求，教學研究才能有的放矢，才能提高教研的實效性。三要抓好課題研究。今年是教育課題“十二五”規劃的開局之年，要立足教學實踐，精心規劃課題，認真研究實施，要重視過程性指導和督促，確保研究課題落地結果、轉化為實際效益。

要抓好教學大比武活動。我市開展的首屆國中教學大比武活動，堅持以廣泛參與激發教學活力、以共同研課帶動個人成長、以培植典型引領群體提升為目的，有效促進了教師素質的提升。可以說這次系列比武活動，既給教師們創設了一次展示自我的機遇，也創新了一種檢閱學校教學實力的有效途徑，有史以來參與率最高、覆蓋面最廣、實效性最好，濃厚了教學研究的氛圍，打造了一個鮮活的品牌，受到了廣大師生的熱切擁護，得到了市委、市政府的充分認可。教育局立足抓基礎、抓全員、抓全程，準備啟動第二屆全市國中教學大比武活動。各學校要按照教育局下發的 《 全市第二屆“五項全能”教學大比武活動實施方案 》 ，充分發揮好首屆比武活動優勝者的示範引領作用，當好參謀，跟上指導，廣泛開展以“專業知識博、課堂水平高、觀課議課準、課件製作好、科研能力強”為主要內容的五項達標活動，推薦優秀者參加市里統一組織的大比武活動。教育局將根據比武結果，評選出學校團體獎，並與人社局聯合表彰全市教學大比武“師能標兵”。我們計畫用 3 年的時間，以“比”代“訓” ，讓全市所有國中教師都參與進來，全面提升國中教師教學水平，勾畫出有“山”更有“峰”、“峰”高“山”也高的美麗畫卷。

要抓好學生管理.堅持“育人為本、德育為先”，把德育教育貫穿學校教育的全過程。特別要深入進行愛國主義、團隊精神和理想信念教育;從細節入手，狠抓學生的言行舉止、文明禮儀和衣著打扮，著力解決影響學生健康成長的吸菸、早戀、滋事、輕生、網癮、犯罪等問題;有針對性地開展單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭和異地務工家庭等特殊家庭子女教育;繼續開展好“四文明”(文明學校、文明班級、文明教師、文明學生)創建活動。同時，要高度重視學生良好學習習慣的養成，讓學生掌握更好的學習方法，促進學生德智體美勞全面發展。

要抓好財務管理。生均公用經費是學校的主要經濟來源，我市將要執行生均 9 00 元的標準。各國中要切實加強經費預算，緊縮非教學開支，提高用於教學的經費比例，保證師資培訓費用。要推行校務公開，實行民主理財，確保學校正常高效運轉。教育局相關科室要採取定期與不定期相結合的方式，加強對學校財務的監管和審計工作，並形成長效制度。

三、加速推進標準化學校建設工程，提升質量的基礎條件需要再完善

隨著經濟社會快速發展，人們對優質教育及教育公平的盼望和追求越來越強烈，而教育均衡發展，是實現教育公平的前提，也是辦好人民滿意教育的最基礎要求。今年 2 月份，按照國家和山東省中長期教育改革和發展規劃綱要精神，省教育廳等 9 部門研究制定了 《 山東省普通中國小辦學條件標準化建設計畫(20xx-20xx年)》，明確要求我市必須於 20xx年完成普通中國小辦學條件標準化建設。要加快推進農村國中食宿設施建設。我市在 9 月 29 日召開的第四次市長辦公會上，專門研究了農村食宿設施標準化建設的問題， 10 月 21 日市政府召開了相關部署會，正式拉開了農村中國小標準化建設的序幕。 10月 26 日，國務院溫總理主持召開了國務院常務會議，決定啟動實施農村義務教育學生營養改善計畫，要求加快農村中國小校舍改造，把學生食堂列為重點建設內容，切實改善學生就餐條件。這說明我們的工作做得及時，抓得對，抓得準。各鎮街教辦及相關學校要積極爭取，做好配合工作，加快辦理各項建設手續，抓緊鋪開施工，全面推進農村國中食宿設施建設，確保 20xx年完成建設任務。要持續推進教育教學裝備標準化建設進程.國中學校標準化建設要以實驗教學儀器配備、圖書資料配備、教育信.息化建設和探究實驗室、通用技術實驗室、綜合實踐活動室、體育衛生與藝術設備等為重點，特別要著力加強內部設施的運行、維護和更新工作，通過強化隊伍建設，紮實推進“信息強教”戰略，促進教育優質均衡發展。各鎮街教辦、各學校要抓住機遇，解放思想，克服畏難情緒，創新措施辦法，加強資金籌措，在學校標準化建設中，當先鋒、做模範。另外，標準化學校建設涉及到的其他整改內容，各單位要對照標準，認真排查，該整改的整改，該提升的提升，確保 20xx年順利通過省政府驗收。要紮實做好學校安全工作。不怕千日緊，就怕一時松。關於安全工作，我已經講過多次，今天還是要強調五個必須：必須要真正重視校園安全工作，掛在心上，抓在手上，把校園安全看成是個人的安全;必須要認真落實 10 月 28 日召開的全市教育系統深化校園安保工作專題會議精神，長期開展好安全隱患大排查活動;必須要抓好系列安全教育，特別是交通安全、冬季取暖、消防安全、實驗安全、實驗室危險藥品存放安全;必須要全面落實人防、物防、技防和心防等四大措施，層層簽訂安全管理責任書，特別要不惜花錢，大力實施“天眼工程”，增設視頻監控設備和入侵報警系統，接入公安辦公平台，消除監控盲區;必須要嚴格執行安全工作責任制、責任追究制和一票否決制，確保校園安全、師生安全和教育大局穩定。

四、凝神聚力抓落實，做好國中教育工作的責任需要再強化

全市國中教育教學工作目標已經明確，任務已經確定，關鍵就在於強化責任，狠抓落實。

要抓好乾部隊伍建設。通過省教育工作示範市創建，鍛鍊了一大批教育幹部，但也發現有些幹部的能力水平有待提高。各鎮街教辦和各國中學校幹部，要強化憂患、學習、質量和實幹等四大意識，注重理論學習，用先進教育思想來引領廣大教師。要善於抓亮點，突出優勢，形成特色;勤於抓盲點，找準問題，對症下藥;巧於抓切入點，以人為本，凝聚合力，用率先垂範的行動來影響廣大教師。要跨學段進行交流學習，借他山之石，最佳化個人領導能力、管理能力和人格魅力。特別是有些學校的領導班子剛剛進行了最佳化調整，應當擔起重任、不負重託，要有幹事創業的工作激情、現代科學的辦學思想、百分之百的精力投放和團結協作的無私胸襟，用可圈可點的工作業績向組織和人民交一份優秀的答卷。

要抓好教師隊伍建設。注重以德立身，繼續深化落實“五揚五棄”要求，將師德表現作為教師年度考核、職務評聘、派出進修和評優獎勵的先決條件。注重以能立教，重視教師培訓和名師培養，建立常態化的學習交流機制，搭建促進教師自主發展的多元化平台，深化“拜師結對”、“名師示範”、“教學練”等系列活動，全面提升教師專業素質。注重考核激勵，推行全員崗位聘任化管理，有效激發教師工作熱隋。

要抓好家校共育。家長和老師的希望是一致的，都想把孩子教好育好，讓孩子成人成才。各學校要持之以恆、廣泛深入地開展好“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”家訪活動;充分發揮好家長委員會的作月，讓家長參與學校管理;提倡“家長義教”活動，歡迎有特長的家長朋友們來學校義務教育輔導學生;想盡千方百計讓家長朋友們繼續理解教育、支持教育、宣傳教育，為孩子成長傾注熱情，為教育發履建言獻策，真正把“家校共育”落到實處。

要抓好考核獎懲。評價是把雙刃劍，運用好了就能充分調動廣大幹部教師的積極性和主動性，運用不好就會適得其反。各單位要認真學習研究 《 肥城市國中學校教育教學工作評價記分辦法 》 ，並結合實際，科學制定本單位的評價辦法。要充分發揮教代會的作用，在民主的基礎上制定大家認同的考核方案，公開公平公正執行。教育局要進一步完善教學質量評估考核辦法，正確評價校長和教師的工作成績，探索實施校長分級評價機制，逐步完善教師聘任機制。

同志們，教育承載著孩子們的夢想，寄託著千萬家長的期望。責任和使命激勵著我們，困難和挑戰考驗著我們。我相信大家一定會拿出超值奉獻的精神風貌、愈戰愈勇的幹勁魄力、見真著實的力度措施，團結協作，真抓實幹，圓滿完成新學年的工作任務，為推進我市教育率先發展，建設現代化教育強市貢獻積極力量。

縣教學工作會議講話 篇7

同志們：

局裡召開的教育教學工作會議主要任務是：回顧過去一年的教育教學工作，總結 成績 ，查找問題，就下一年的教育教學工作提出幾點要求。旨在認清我區與全市兄弟區縣的差別，明確我們整改的方向，下定重振教育的決心，提升重振教育的信心，希望通過我們的共同努力，讓我區教育教學質量上一個台階。後面阮局長、王區長將作重要講話 ，我講的不當之處，以二位領導 講的為準。

一、上學年的教育教學工作

1.高考情況

x年高考，全區共有3613名應屆考生參考，一本上線357人，上線率9.88℅，二本及以上共1141人，二本上線率31.58℅，與20xx屆高考相比，一本上線人數增加36人(去年一本上線321人)，上線率比去年增加0.79℅(去年一本上線率為9.09℅)，二本上線人數減少29人，上線率比去年減少1.56℅(去年二本上線率為33.14℅)。就我區來講，在高考報名人數逐年減少的情況下，一本上線人數能逐年增加，一本上線率也逐年增加，這確實是值得肯定的成績 。

今年，區一中共有1083人參加高考，一本上線310人，上線率28.62℅，與20xx屆高考相比，一本上線人數增加65人(去年一本上線245人)，上線率比去年增加10.03℅(去年一本上線率為18.59℅)，二本及以上共761人，上線率70.27℅。客觀地講，區一中為全區一本上線人數和一本上線率的提升做出了貢獻。區一中在全市省級示範高中各項排名均有所上升。

2.學考情況

(1)高中學考

x年高中學業水平考試 全區生均總分為772.66分，全科合格率為81.66%。區一中生均總分達830.76分，在全市11所省級示範高中位於第六;合格率達99.33%，在全市位於第二，僅次於石門一中(石門一中100%)，進入了全省省級示範高中前10%，受到省教育廳通報表彰。

除區一中外，朗州高級中學學考也取得了值得肯定的成績，學考平均分為791.99分，全科合格率達89.80%，均高於全市平均水平。

(2)國中學考

x年國中學業水平考試 ，全區生均總分為636分，合格率為71.5%，毛鞏固率為90.6%。

全區有：善卷中學、灌溪鎮中學、大龍站鎮中學、蔡家崗鎮中學、鎮德橋鎮中學、草坪鎮中學6所學校合格率和直升率均達到80%以上，進入全市先進行列。按區質量統計標準，綜合排名前十的單位是：xx中學、xx鎮中學、xx鎮中學、xx鎮中學、xx鄉中學、xx鎮中學、xx鄉中學、xx鎮中學、xx中學、xx鎮中學。中考綜合排名進步幅度前三的單位是：xx鎮中學和xx鎮中學(均上升了24個名次)、xx鎮中學(上升了16個名次)。

3.教育教學工作中突出的亮點

(1)有一批值得肯定的領導 班子

我們有一批優秀的班子，學校發展思路清晰，學校工作重點明確，教育教學管理到位。非常注重過程管理和細節管理，做到了教師伏案工作和學校內務工作的周清月結。高考、學考、中考成績特別突出。如：區一中、善卷中學、灌溪鎮中學、蔡家崗鎮中學、草坪鎮中學、黑山嘴鄉中學、港二口鎮中學等學校的班子。

我們有一批務實的校長，常年堅守學校，天天深入課堂，甚至擔任課堂教學，善於指導 教研工作，注重精細化的過程管理，項項工作實，校紀校風好。如謝、尹、張、梁、聶、婁、姚、楊、吳、楊、鄒等校長。

(2)有一批抓精細管理、教研課改領先的學校

通過幾年來抓管理、學洋思，我區有部分學校獲益匪淺。如xx中學，通過學洋思，教學觀念發生了根本性地轉變，課堂教學模式不斷成熟，教研成果不斷豐富，形成了系列的洋思模式教案 和當堂訓練題集;xx中學、xx中學、xx中學、xx中學等，始終用洋思模式要求教師的備課和上課。善卷中學通過近幾年學習許市課堂教學改革，逐漸形成開放自主的“145”高效課堂教學模式，調動了學生的學習積極性，培養了學生的學習能力，提高了課堂學習效率。中河口中學在教師隊伍年齡偏大，教學負擔重的情況下，仍然堅持推進洋思教學模式，堅持天天清，周周清，使用多媒體教學常態化。丁家港中學在常規教學中做到精細化管理。

更加可喜的是，我們課改領先的學校正在發揮輻射作用。以前就有不少學校到灌溪中學聽課學習，至今仍然有，如下半年學校班子調整後，周家店中學、石公橋中學組織教師到灌溪中學、善卷中學聽課;港二口中學顧文杰校長帶領學校教師到中河口中學或善卷中學現場學習。現在，港二口中學學洋思在各年級各學科全面鋪開;斗姆湖中學組織教師到草坪中學專程學習語文課堂教學;善卷中學學許市的經驗輻射到外區縣，前段就有xx市二中組織全體骨幹和部分教師到我們善卷中學聽課學習。

(3)有一批管理規範特色逐步顯現的國小。除武小、花小等老牌名校外，黃土店、草坪、堯天坪、灌溪、常沅、嚴家崗這些學校進步快，變化大。

4.更要看到我們的不足

(1)高考

今年，我區應往屆一本上線率10.73%，位於全市第九名即最後一名，與第八名津市12.29%相差1.56%，與第一名的臨澧23.32%相差12.59%，或者說我們的一本上線率不足臨澧的一半。

應往屆二本上線率35.21%，位於全市第九名即最後一名，與第八名津市35.66%相差0.45%，與第一名的石門52.33%相差17.12%。

全區應往屆文科生均總分為417.21分，位於全市第七名，僅高於漢壽、津市，與最高分石門467.5分相差50.29分;理科生均總分為386.09分，位於全市第九名，與最高分澧縣446.32分相差60.23分。

應往屆600分及以上人數19人，位於全市第七名，多於安鄉、津市，比離我們最近的漢壽(28人)少9人，比超出我們最多的澧縣(93人)少74人。全市600分及以上人數438人，我區僅占4.33%，清華北大無人問鼎，與作為一個大區縣市的位置極不相稱。

(2)學考

高中學考：

x年高中學業水平考試我區生均總分為772.66分，低於全市17.55分，位於第八(僅高於漢壽)。

全區全科合格率為81.66%，低於全市6.47個百分點，位於第八(僅高於漢壽)。

全區優秀率為8.50%，低於全市5.27個百分點，位於第八(僅高於漢壽)。

相比20xx年，全市生均總分下降16.3分(20xx年全市生均總分806.51分)，我區生均總分下降38.04分(20xx年我區生均總分810.7分)，降幅最大的學校是區六中(降了111.98分)，被省教育廳通報批評;全市合格率下降4.2個百分點(20xx年全市合格率為92.33%)，我區合格率下降13.84個百分點(20xx年我區合格率為95.5%)，降幅最大的學校是區六中(降了55.68個百分點);全市優秀率下降7.35個百分點(20xx年全市優秀率為21.12%)，我區優秀率下降10.19個百分點(20xx年我區優秀率為18.69%)。

國中學考:

全區中考合格率低於全市平均水平，相比去年下降11個百分點。全區生均總分相比去年下降41.8分。其中降幅最大的是謝家鋪，降低164.01分。

全區全科合格率下降5.51個百分點(x年全科合格率為34.88%，20xx年全科合格率為40.39% )。其中降幅最大的是大龍站，降低28.61個百分點。

九科綜合評價，牛鼻灘中學比上年度下降18位，鎮德橋中學和周家店中學均比上年度下降17位。石板灘中學九科合格率僅為2.86%，是全市三個通報批評單位之一。

另外蒿子港、謝家鋪長期處於落後狀態。

(3)國小發展不平衡，薄弱學校比例較大。

二、教育教學工作現狀的思考

同志們：教育一路走來，有過昔日的輝煌，曾留給我們由衷的欣慰。今天，面對谷底的現狀，揪心之餘，我們不得不從主觀上做出深深的思考。

1.個別學校班子深入教學不夠。個別班子進課堂、參加教研活動少;有的校長根本沒有掌握課堂教學現狀，不知道怎么抓教學，也沒有過硬的措施和辦法;我們下去督查仍然發現有校長帶一群班子成員非因公外出的現象，有的甚至沒有留值班人員，有的雖然在值班，但也不在狀態，沒有認真進行行政走課，不善發現問題，即使發現了問題，也不督促其整改;有的校長辦學思想不端正，認為只要不出安全穩定問題，老師之間和諧，質量好不好無所謂;有的校長不敢直面矛盾和問題，怕得罪人，搞表面和諧，如本次評教書育人先進個人，初評上來的任教成績竟然在全區倒數第一;有的校長在矛盾和困難面前信心不足，可能校長自己先倒下，舉白旗，還影響教師的情緒;有的班子成員不按局裡的規定任課，有的即使任了課教學效果差，這些人還怎么要求其他教師呢?我講的這些現象都是有所指的，這些現象不消除，所在單位的質量提升絕對是一句空話。

2.教師的積極性調動不夠。沒有按照有關規定發放績效工資，一味求穩，怕拉大差距，發放績效工資也沒有向一線教師傾斜。對於乾出成績的同志沒有及時獎勵，對於成績較差的沒有及時亮相，出現了乾好乾壞一個樣的局面。對於教師教學行為出現的問題不抓不管不懲，教師的積極性怎么能調動呢?這次教育局亮了一部分人的相，以後還要抓教學行為方面的典型，及時亮相，讓那些不幹事、乾不好事的人不好混。

3.對普遍存在的兩種不良情緒有效克服不夠

一是埋怨情緒，把責任歸於客觀。

就教育現狀，我們平常和校長、和老師交談幾乎都要說一大堆客觀原因，我們並不是否定客觀原因，教育今天的局面，有夠多的歷史、現實等客觀原因可找，但是，這些都已經成為現實，都已經成為過去，我們過多的找客觀原因是消極的做法，有推脫自己責任之嫌，更不利於解決問題和現狀。唯有面對現實，從主觀上著手，才有可能去改變目前這種局面。

其實，不論哪所學校在走出困境之前，都面對了夠多的客觀困難。我們仔細想一想，XX中學、XX中學、XX中學、XX中學、XX中學、XX中學、XX中學等等這些學校，他們有沒有生源的困難?有沒有師資的困難?有沒有辦學條件的困難?有沒有經費的困難? 假如要說客觀困難，他們有足夠的理由停滯不前，甚至沒有人忍心問責他們。儘管他們取得了驕人的教育教學成績，這些學校直到今天，上述困難也依然存在。

二是推諉情緒，把責任歸於他方。

我們平常和高中學校的校長、老師交談中，幾乎都要說到學生基礎差的問題，並提供一堆案例，和國中校長、老師在一起交談，要責怪國小基礎差，更為哭笑不得是有些國小也在埋怨學生基礎不好，好像我們本身從事是高等教育而不是基礎教育，假如按此類推，我們不僅要埋怨學生，還要埋怨學生家長的遺傳基因。

這種推諉情緒和埋怨情緒同樣是有害的，不利於學校從自身做起，不利於老師從自我做起。

4.我們面對生源的困境有效化解不夠

一是生源數量的萎縮，導致辦學信心的萎縮。

目前，不少學校規模正在縮小，班級數在減少，班額在減少，從前滿滿的教室變得有些空蕩蕩，於是，有些校長也好，老師也好，出現的是信心不足，心灰意冷，工作懶懶散散，隨便應付，導致了學校質量下滑加劇，生源萎縮加快。

其實，換一種思路的話，可以變劣勢為優勢：班級數的減少，教師的工作量減少，給教師騰出了時間，班額的減少，給教師騰出了精力，我們完全可以做到精教精育，不讓一個學生掉隊，我們完全可以精心設計教案 ，不讓一節課低效。這是一個提升教師業務素質、提升學校質量的好機遇。

斷港頭中學就是在化解困境中成長起來的學校。五、六年前的斷港頭中學，破窗爛桌泥巴路，條件極差，學生人數萎縮，面臨撤併，這時校長教師意識到心灰意冷必定是死路一條，於是團結一心，臥薪嘗膽，通過幾年的努力，以過硬的教育教學質量作支撐，頑強地生存下來，得到了社會和家長的廣泛認可，得到了各級教育行政部門的肯定。現在通過合格學校創建，學校不僅生存下來了，也開始發展了。

可是，我們就有學校主觀上努力不夠，沒有有效破解難題、走出困境。甚至有些生源較多的學校成績一直上不來，拖了後腿。

二是生源質量的下滑，導致教學情緒的低落。

目前，我們面臨學生的基礎差，不愛讀書的問題。毫無疑問，這是劣勢，可是當我們把轉化“基礎差”的學生當作課題研究來對待的話，就成了優勢。教好本來就優秀的學生不算本事，教好一個“差”生是要本事的，能教好“差”生，對教師的職業素養是一次大的考驗與提升，這也將為家庭為社會作出巨大的貢獻!

現在的學生都不蠢，學生愛不愛老師所教的學科，與老師教育教學的方式方法有很大的相關性，或者說老師你教得好，學生自然就熱愛學習，教得不好，學生就厭倦學習。當老師埋怨學生“基礎差不愛學習”時，更多的是為自己沒有教好學生而推卸責任。真正的教育大家不只停留在把優秀學生教好。

面對學生數量的萎縮，我們的信心不能萎縮，只有當機遇、當優勢去抓住，面向全體，不放棄每一個學生，我們質量上升才有希望。面對學生質量的下滑，我們的意志不能衰退，需要積極向上的心態，需要勤勉務實的作風，這也是我們全體教育工作者所共同面對的。

5.我們能不能抓住目前好的態勢?

教育雖然處於低谷，但我們要充分看到好的態勢：

一是區委區政府的高度重視與關注。區級領導經常調研教育工作，解決教育的問題。投入最大、獎勵最高、教師待遇最好，大家有目共睹。

二是教育局提振教育的決心大、措施硬。

近年來，教育局工作重點突出;抓質量思路清晰;抓隊伍建設，抓考風、學風、教風措施過硬。下半年，教育局對高中學校教育教學工作的調研廣度和深度是教育史上空前的，對國中國小的教研工作的督查也改變了側重點，重點不在查閱教研記錄本上，而是看教師的課堂教學理念與行為發生的變化大不大，具有新理念的課堂多不多。制定的獎勵制度在不斷最佳化並加大力度。

這一切的一切，都是為學校抓好教育教學提供政策上的保障，制度上的激勵，業務上的支持，硬體上的跟進。誰能抓住目前好的態勢，誰的辦學水準就可能躍過一個台階。

各位校長：面對教育，值得反思的比較多，以上四個“不夠”和一個“能不能”，旨在提醒大家一定要冷靜思考，在工作時，頭腦更清醒，重點更突出，方向更明確。

現在我們欣喜地看到有一大部分國中校長在明比暗賽，卯足勁抓質量。區九中、淮陽中學的高考也處於上升的勢頭。區一中在提高600分以上人數和培訓北大、清華的苗子上會有明顯成效。因此，我們對提升質量充滿信心。

三、下年度重點抓的幾個問題

1.抓評價。要充分發揮評價的導向性和激勵性作用。所謂導向性就是我們看學校的發展，重點看什麼。三句話：管理規範、質量優良、特色彰顯。就我區當前而言，質量優良看什麼，區一中主要看600分以上人數，一本升學率、北大清華人數、學科平均分、學考合格率在全市省級示範高中中的占位。其他高中主要看二本升學率、學科平均分、學考合格率在全市同類學校中的占位，新的獎勵方案 中每項都設了門檻，過了門檻有進步才有獎勵。國中主要看中考全科合格率、平均分。國小主要看抽考成績。所謂激勵性就是要調動每個單位，每個人的積極性。就高考而言，結合我區現狀定出了工作目標，只要完成目標就有獎，超額的給予重獎。為了促進合作，提升整體水平，對每個班、每個學科分類進行排位，達到全市同類學校平均水平以上且在全區前列的班、備課小組給予重獎。對每個教師任教的成績分類進行排位，成績突出的給予重獎。這次方案拉大了獎勵差距。希望各單位一是要讓每個教師知曉區裡的獎勵方案，發動教師勇奪大獎;二是要科學制定本單位的獎勵方案，拉大差距，讓成績突出者有位子有臉面，讓成績較差者有危機感;三是學校要對每次考試都及時講評並進行獎勵。

2.抓班子的帶頭作用。

校長們，區委提出了教育質量一年一個樣，三年大變樣，五年翻身仗的目標，要實現這一目標，我們必須有超常的措施，每一位班子成員比任何時期都要吃得苦。我們市裡的石門一中、臨澧縣一中等提升質量快的學校無一不是班子成員和教師一起摸爬滾打，起早睡晚，苦幹起來的，像我區的聶景憲、吳定波、鄒建平是這方面的突出典型。前不久我和一位校長交流，我區在教學質量頂峰時期，抓教學的、當國中校長的都是任畢業班主課，而且考試成績名列前茅，他們可大膽地對老師們說“向我看齊”。提升質量沒有捷徑，希望我們的班子成員帶頭上課、聽課，除公務外出，一般和師生在一起，加強研究，加強教學各環節督導。教育局也將會進一步強化教育教學督導，在促進班子成員帶頭抓教學方面會有進一步的硬措施。

3.抓教學常規落實。

一是學校要有明確的教育教學管理常規，要讓每位教師都清楚，特別是青年教師，只有明確了常規，才有可能對照執行。

二是要有定期的檢查與督導，落實行政走課制度，嚴格常規要求，杜絕隨意行為。每周一小結，每月一公布，一學期一評比，與績效津貼嚴格掛鈎。檢查不能只停留在數量上、形式上，要重質量和過程的檢查，善於發現問題，加強指導 ，促使教師不斷完善、不斷提高。

三是要抓住重點，課堂永遠是我們提升質量的主陣地，備課是常規中的重中之重，學校要把無教案上課視為嚴重的教師瀆職行為，堅決杜絕資料代替教案、用下載的電子教案代替備課、作文 課、試卷 講評、練習講評不備課等現象，對只有知識羅列的教案要提出改進要求。要求寫教學後記，要有效反思，有條件的學校要求集體備課。

四是要充分發揮考試的功能，對閱卷和試卷 講評要提出明確的時間要求。學校和教師要對照試卷，對照成績認真分析和反思，認真整改。

4.抓教研教改。

一是抓實教研要消除認識上的誤區。誤區一：教研是可有可無、可乾可不幹的事情。一所學校教師的教學水平有很大差別，這種差別的形成在於教師的學習與研究。教研可以提高教師的業務素質，提高學校整體的教學質量，這是不爭的事實;誤區二：教研完全是業務校長的事。教學工作是學校的中心工作，教學研究能讓學校的教學工作更加科學有效。校長不參與是頭腦不清醒的表現。現實表明：教研氛圍濃、教學效果好的學校，一把手都經常參與和指導教研。

二是要針對課堂，針對教師在教學實踐中遇到的實際問題搞教研，旨在提升教師理念，改進教學方法，促進課堂高效，防止作秀，防止當作任務來完成。學校要營造良好的教研氛圍，讓教師把教研當作快樂的事情來對待，變成教師的自覺行為。

三是教研要全員化：教研是每一位教師都要參與的事，無論年齡大小，強調教師的終生學習，作為校長更是如此。教研要常態化：只要有教育教學行為，就要有教研行為，因此，每周至少一次的集體教研活動是任何學校任何學科都不能打折扣的。

四是學校要大力支持。提供教研學習資料、教研網路平台，提供集體教研的時間保障，提供外出學習的機會，也請學者專家進校指導。

五是要研究考試信息和教輔資料。有針對性地進行複習迎考，提高效率，特別是要精選複習資料，備課小組應認真研究確定複習資料版本。

六是教研要有成果。教研成果一是體現在有心得 有論文 ，由衷的有感而發的東西，不是網上下載抄襲的。教研成果二是體現在課堂教學更受學生歡迎了，教學成績提高了。

5.抓師生減負。

說實話，我們的教師壓力很大，負擔也很重，學生的負擔過重。我們提升質量一定要禁止出現題海戰術，打疲勞戰，否則會適得其反。一是要科學制定作息時間，保證學生充足的睡眠與休息。嚴格落實課程計畫 ，特別是嚴禁出現擠占藝體課的現象。二是要開展豐富多彩的社團活動和工會活動，活躍氣氛。校長要多和師生談心，使師生身心舒暢。三是用高效的課堂減負。要求教師課堂事課內畢，認真研討布置給學生的課外作業，杜絕隨意現象。四是要充分發揮班主任和心理諮詢教師的作用，及時排解學生心理問題，防止意外事故發生。五是要加強後勤服務，提高后勤服務質量。

6.抓規範招生。

x年教育局在規範高中招生方面下了大力，但超計畫 招生嚴重，被市里通報批評，尤其是朗州高級中學超計畫招生特別嚴重。x年一定要扭轉這一局面。一是堅持按計畫招生，堅決不突破。二是劃線招生，一定要把尾巴砍掉。三是區一中嚴格控制自費生數量而且必須有最低控制線。四是要共同努力把前200名學生留在本區就讀。五是按均衡教育的要求，嚴禁城區義務教育階段學校，爭搶農村學校優質生源。

同志們：要從逆境中奮起，我們責任重大，肩上的壓力確實很大，只有我們共同努力紮實工作，就一定能實現我們的質量提升目標。

縣教學工作會議講話 篇8

各位校長、主任、同志們：

上午好!今天是合區之後召開的第一次教學工作會議，主要目的是更好地落實市、區教育行政工作會議和市教學工作會議的有關精神，研究和部署新學期的教學工作。

本學期教學工作將以市區教育行政工作會議和市教學工作會議精神為指導，根據哈爾濱市“實現教育的又好又快發展”的教育工作總體目標和我區“三三四”教育發展目標的有關要求，結合課程改革的發展現狀，本學期的教學工作將以“聚焦有效教學，構建生命課堂”為主題，以課堂教學改革作為課程改革的突破口，以提高教學有效性作為課堂教學改革的焦點，以活動為載體，提高教研員(培訓者)理論研究和實踐引領能力，提高校長的課程領導能力，提高教師落實課標、實施有效教學的能力。發揮三支隊伍的整體功能，為全區教育事業的健康、均衡、可持續發展作出積極貢獻。圍繞上述工作思路，本學期乃至今後一段時期，我們將著力抓好以下七個方面工作。

一、以構建生命課堂為突破口，進一步深化課程改革

課堂是實施素質教育的主陣地，提高教學質量，課堂教學改革是關鍵。以往我們過於看重教學質量的結果，而對於提高質量的過程重視不夠。走進新課程幾年來，我們一直關注課堂教學的改革，儘管取得了一些進展，但是依舊沒有改變“課堂是教師展示的舞台、學生的訓練場、知識傳授的場所、教師教學行為模式化運行的場所”的傳統局面。學生仍然沒有改變“接收知識的容器”的角色，教學質量的提高主要還是靠“日光加燈光，時間加汗水”換來的。師生負擔過重，教學效益低下，課堂上師生的生命沒有得到應有的尊重。因此，我們提出“聚焦有效教學，構建生命課堂”的工作主題，目的就是要關注教學效益，回歸生命課堂。

課堂究竟是一個什麼樣的場所?新課程的核心理念是“為了每一位學生的發展”，要把學生看成是“活生生的人”，看成是一個個鮮活的生命體。人的生命不僅僅是一個活著的有機體，生命的價值更應該體現出一種精神、一種活力，體現出人的尊嚴。因此新課程的課堂應該是由知識課堂向生命課堂轉變，由只關注知識的傳授向關注師生生命與生命交流的轉變。使課堂成為師生生命的彼此成就、彼此培育、相互激活、共同生長的場所，展現生命活力、提高生命質量、提升生命價值。本學期開始，我們將從以下三個方面積極探索和實踐。

(一)努力使課堂成為生命生長的田園。這種生命生長即生命的發展，並且是師生共同發展。首先，校長要關注教師的生命狀態，尊重教師的生命價值，思考和研究如何將老師從繁重的、低效的工作中解脫出來，這樣才能激發教師對學生生命尊重的情感，才能使教師投入更多的精力去關注學生的生命狀態。教師在課堂教學中，一要真正體現學生的主體地位。把課堂真正還給學生，教師重點對學習內容和方式進行設計，對學生的學習活動進行組織、調控和指導，並及時給予激勵，推進學習活動高質量高效率地進行。二是要尊重學生生命的存在與權力。教師對學生的尊重，首先是要正視學生生命的存在，要有強烈的生命意識，同時還要意識到學生和我們成人一樣有做人的尊嚴。另外，要尊重學生的個性，不能用成人的眼光去認識和要求不同年齡特點的學生，允許與眾不同的個性存在甚至是張揚。三是要精心呵護學生的生命使其健康成長。人的生命可以從物質和精神兩個層面來詮釋，應該說人的物質形態的生命是很頑強的，但是人的精神生命往往是很脆弱的，例如人的自尊心和自信心，正如蘇霍姆林斯基所說，那是極為敏感的角落，需要小心呵護，一不小心可能就傷害了它。現實中扼殺學生精神生命的教育現象很普遍，學生失去了自尊、沒有了自信，我們的教學準備再充分，教學水平再高，教學效果一定不會好，何談有效教學。還是蘇霍姆林斯基所說：“教師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。”四是使興趣不同特點各異的學生都積極參與和投入到學習活動中，體驗生命生長的過程。新課堂是化結果為過程的教學，教師在教學設計與實施中，要重視學生親歷、經過、感悟、內化、反思等。五是關注全體學生的生命發展。課堂教學中，讓每一名學生得到均等的學習和發展機會，是教育公平的體現，也是對學生學習權的尊重。校長、教研員、教師齊心協力，努力改變課堂是成績好的學生或者是活躍的學生表演的舞台的局面，要改變這種局面，關鍵是讓教師真正做到心中有學生。六是努力使學生的生命得到全面發展。課堂不僅僅是使學生掌握豐富的知識，促進他們的認知發展，而是還要努力使學生的智慧、情感、意志、人格、氣質、個性、審美等都得到發展。七是尊重學生個體差異，實現生命的個性化發展。樹立多元的質量觀，尊重學生的獨特感悟，鼓勵學生有與眾不同的主張和見解，為學生創造展示個性的機會，幫助和引導學生從多種渠道走向成功。八是實現學生生命的可持續發展。在課堂教學中，關注學生生命的可持續發展，首先就是要保護並培育學生終身學習和發展的願望與動力，對於基礎教育階段，激發興趣、培養習慣，使學生身心健康、有良好的意志品質比什麼都重要。其次使學生具備必要的基礎知識和技能，這一點我們做的有過之無不及。第三，更重要的是讓學生具有自主學習的方法和能力。

(二)努力使課堂成為生命享受的樂園。人生的理想境界應該是快樂和幸福，快樂和幸福在某種意義上說是一種體驗和感受。教師的職業生涯中很多時間在課堂度過，學生在課堂的時間更長。如果師生在課堂上很少體驗到快樂與幸福，師生的生命狀態可想而知，那么課堂教學就不會有更好的效果。使課堂成為師生生命享受的樂園，是我們不懈努力的方向。讓學習成為快樂的事情，讓教學成為快樂的事情，這是教學的返璞歸真。師生共同創造快樂，感受快樂，體驗快樂，以一種愉悅的心情投入教和學當中，必將收到事半功倍的效果。營造師生心理安全的人際關係和課堂氛圍，情景式、問題牽動式、自主、合作、探究式的教學策略的有效運用，激勵性的評價等等都是快樂產生的源泉。

(三)努力使課堂成為生命創造的學園。創造性是主體性的核心，人的主體性是與生俱來的但往往是潛在的，需要喚醒和激活。第斯多惠說過，教育的藝術不在於傳授知識，而在於喚醒、激勵和鼓舞。“教學有法，但無定法”，不能受固有模式的束縛，要敢於創新、善於創新、鼓勵創新，校長要給老師以發揮創造的空間，提供創造的機會，教師要為學生營造創造的氛圍，張揚學生鮮活的個性，引發學生創造性的發揮。新課程注重課堂的生成性原因也正在於此。

希望關注生命的課堂教學隨著新課程改革的不斷深入，通過我們共同努力能夠呈現在我們面前!

二、以有效教學作為焦點，推進“生命課堂”的構建

基礎教育階段師生負擔過重已經成為一種社會問題，這裡面有深層次的社會、文化等多種因素，但是不能以此作為託詞而不去研究和關注。我們搞基礎教育管理、研究、實踐的教育工作者在“減負”工作中應該有所作為，突破口就是提高課堂教學的有效性。

(一)向教學管理要效益

要進一步強化教學為中心的思想，在提高課堂教學效益上下大力氣，加強教學過程管理，建立健全符合新課程理念的學校教學管理制度，從學校、教研組、班級等不同層面加大力度，科學管理，向教學管理要效益。制度建設一定要從實際出發,服務於教師專業發展，有利於教學效益的提高。本學期，各學校要在加強教研組建設和管理上下功夫，切實發揮教研組在校本研修中的作用。進修學校教研部門要加強教研組建設的指導和考核工作，總結和推廣好的典型，發揮示範引領作用。

(二)向教學研究要效益

樹立“教師即研究者、問題即課題、教室即研究室、教師群體即研究共同體、成長即成果”的研究意識，力戒形式主義，克服功利主義。本學期重點做好以下三方面的工作。

一是加強和完善教師專業社群的構建，切實發揮其功能。專業社群在某種意義上可以理解成“研究團隊”或教師群體，如學科組(教研組)、年級組、備課組、課題組以及“師徒制”中的新老教師合作體等，但是能夠成為真正意義的專業社群的並不多見。專業社群不同於一般的教師群體，至少表現在三個方面：一是專業社群中的成員應有共享的願景(帶有超越現狀性質的願景)和明確的專業關注。二是具有有效的交流機制(基本保證)。三是有開放與變革的意願，這是不同於一般教師群體的重要特點，專業社群中的成員，願意為共享的願景而自覺地作出觀念與行為上的改進。實際就是真正意義的學習型組織。各學校要進一步加強和完善教師專業社群的構建，特別是切實發揮教研組、備課組在教科研中的作用，各校教研組、備課組要確定有價值教學問題，給予持續關注和研究，教研員負責管理和指導，可以作為課題研究的，科研部負責協調管理。進修學校教科研部門人員將有計畫地深入到學校，加強監督和指導，把此項工作落到實處。本學期開始，教研員在沒有集中教研的一周深入到學校參與學校教研組的校本研修，各學校在制定工作計畫時要把教研組建設納入其中，學期初要制定教研組學習提高計畫。此外，教研員還將組織建設以學科名優骨幹教師為龍頭的研究團隊，針對教學中共性的、有實際價值的問題進行研究，成果共享。

二是研究的問題要圍繞“有效教學”、“構建生命課堂”這個核心。不能好高騖遠，好大喜功。實施新課程已經一個循環，取得的成績有目共睹，但是問題仍然不少，尤其是中小學生負擔過重問題不但沒有得到有效遏制，反而有愈演愈烈之勢，教學效益低下是造成負擔過重的重要原因之一。為此本學期乃至今後相當一定時期，我們要在改進教育教學方法，最佳化課堂結構上下功夫。貫徹精講精練的原則，精心設計教學：例如教案的設計、教學模式的設計、教學方法的最佳化、教學資源的選擇、媒體手段的使用，包括精選習題等等。此外還要特別加強如何激發學生學習興趣和良好習慣的養成，培養學生的元認知能力以及新型師生關係的構建的研究，真正達到學生喜歡教師，進而喜歡這門學科，最終學好這門學科的目的。

三是研究的形式既要有創新，又要切合實際。避免走過場，應付檢查，流於形式。構建適應新課程改革和區情、校情的教研文化，營造民主、和諧的研究氛圍，提倡互動的研究方式，使教師都參與到研究中來。例如學術沙龍、課例研究、案例研究、行動研究、資源建設、網路教研、競賽比武等等都是一些行之有效方式，各校可根據自己實際情況選擇和在此基礎上創新。

進修學校將加強這方面的視導和評估工作，對於教研組等專業社群建設方面成功的經驗，對實實在在進行研究且有成果的典型進行梳理、總結和提升，創造機會，搭建平台，通過適當的形式給予展示和推廣。

(三)向教學過程要效益

抓好備課、上課、反思、作業、輔導等教學環節，是提高教學效益的關鍵。課程改革幾年來，各校都形成了一些行之有效的做法，但是還有很大的提升空間，特別是有效性方面還需進一步加強。

一是關注教學準備的有效性。提高備課的有效性，要從明晰教學目標、科學把握學情、有效利用教材、充分準備資源以及教學預設上狠下功夫。備課的形式不一定要整齊劃一，可根據具體情況而定，關鍵要落到實處，保證備課的質量。

二是關注教學實施的有效性。課堂教學的有效實施，採用科學、有效的教學策略是關鍵。採用何種教學策略，要考慮師情、學情、學科特點以及教學內容等多種因素，實踐證明，下列一些教學策略：例如問題教學策略、情景教學策略、建構主義教學策略、自主學習教學策略、合作學習教學策略及探究學習教學策略等都是行之有效的，教師要理解這些教學策略的內涵，教學實踐中，經常是幾種策略綜合使用。此外，要提高課堂教學的有效性，除了科學選擇教學策略以外，還要在教學細節上下功夫。例如教學指導的有效性、教學互動的有效性、課堂管理的有效性、課堂練習的有效性等等。

三是關注作業(練習)的有效性。作業(練習)設計是教學過程中重要的一環，它起著監控、鞏固、反饋、評價等作用，是教學中不可或缺的關鍵環節。但是現實教學中，學生作業機械重複、思維含量低、形式單調、沒有差異性等等，學生厭煩，老師頭痛。本學期各學校要加強作業(包括練習)設計的研究，作業設計要遵循：服務於教學目的，難易適度，作業量適當，注意變化性、多樣性、趣味性和差異性，具有促使學生進步的特性等原則。提倡“開放——活動型作業”、“差異性作業”、“綜合性作業”、“趣味性作業”、“小組合作式作業”、“突出實踐性的作業”、“家長與學生合作完成的作業”等多種作業形式，使學生從題海中解脫出來，減輕學生過重的課業負擔。教研員在聽課調研過程中要加強這方面的監控和指導。

四是關注教學反思的有效性。教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”，沒有認真的教學反思，難以實現高效率的教學。教學反思是個耳熟能詳的話題，今天之所以再提起，是因為反思還沒有成為大多數教師的教學行為，反思的問題還只是停留在粗淺的層面上。教學後的反思不在多，貴在精和實。可重點在以下方面重點關註：一是關注課堂的生成性。在課堂上學生的表現如何，學生的討論有哪些精彩的成果，課堂上生成了那些有價值的問題等等，這些都可為下次備課提供可借鑑的素材，使“備學生”有據可依，真正落到實處。二是關注規律的形成。課堂教學中教師總會有所感悟，將這些感悟記下來，從中發現和總結點滴的教學規律，並思考提煉出實用而創新的教學方法。三是關注課堂精彩之處。四是關註失敗之處。五是關注靈感的產生。課堂教學中，隨著師生之間、生生之間思維的碰撞，有時教師會從學生那裡得到靈感，甚至產生頓悟。教師應該把這些“智慧的火花”及時記錄下來。

五是關注教學評價的有效性。新課程強調教學中凸顯學生的主體地位，因此教學評價的對象、標準、方法等都要重新考量。評價的主要對象要從教師轉向學生，評價學生的學習情況，不僅評價學生知識的掌握情況，更要評價學生的學習動機、興趣、能力等等。對教師的評價標準設計也要圍繞學生制定，以學論教。注意使被評價者知道自己當前所處的狀態和要努力發展的方向。

本學期，將以活動為載體，將上述“五個關注”落到實處，促進教學過程各個環節進一步最佳化，向教學過程要效益。

(四)向“教師”素質要效益

一是提高教研員(培訓者)研究、指導和引領能力。教研員將為基層學校和師生的內涵發展提供更優質的服務作為工作的出發點。教研員的“研究、引領、指導”能力是提供優質服務的重要保證。根據區級進修學校的特點，區級教研部門應該成為區域內教學研究中心，區級教研員應該將教學研究的重點定位在先進的理念如何轉化成有效的教學行為上，要與基層學校和廣大教師建立合作夥伴關係，共同探索和解決遇到的困惑和問題。教研員作為新課程改革共同體中的一名成員，要帶著疑問、困惑和理性先行，做好專業引領。另外，教研員還要經常傾聽一線教師的聲音，了解一線教師的困惑，給基層學校和教師實實在在的、具體的幫助和指導。為了避免教研員在研究指導過程中紙上談兵、脫離實際，本學期開始，如果時機成熟，將初步嘗試教研員在中國小進行課堂教學實踐。

二是提高校長的課程領導能力。校長的課程領導力是校長的核心能力，其中教學管理能力非常重要。校長不僅要重視教學工作，加強制度建設，而且還應該至少精通一門學科的教學，掌握現代教學理論，具有較強的業務指導能力。要經常深入課堂，深入教研組、備課組，一是有助於及時了解真實情況，二是使指導和管理更科學和有的放矢。校長(特別是教學校長)的聽評課能力尤為重要，也是近幾年來忽視了的問題。本學期乾訓部和教研部將進一步聯合，把提高校長(特別是教學校長)的聽評課能力作為提高校長課程領導力的突破口，通過各種有效的活動，促進學校管理者業務指導能力的提高。

三是提高教師的教學設計和教學實施能力。教師的專業素質決定著課堂教學效益和教學質量，下學期，我們將恢復在全區內舉行的旨在提高教師專業素質、提高教學效益的比賽活動，比賽內容將圍繞“有效教學”和“生命課堂”這個主題，涉及新課程理念、教師的專業知識和技能以及課堂教學實踐等方面，要體現出不同學科特點，例如解題能力、實驗技能、版圖版畫、口語水平等等。比賽形式在原來基礎上將有所創新，具體方案將另行公布。本學期的研、訓工作也將以‘提高教師的教學設計和教學實施能力’為主線，各學校要開展行之有效的活動，使所有一線教師得到鍛鍊，專業素質得到提高，準備的過程就是很好地提高過程。

三、推進“陽光助教”行動，促進教育均衡發展

一是配合市里繼續做好貧困地區教師培訓、鄉村教師進名校工作。二是繼續深入開展符合我區特色的“陽光助教”活動。本學期開始，教研、培訓等部門進一步加強合作，在我區開展“四個一“模式的援教活動，即聽一節課，評一節課，備一階段課，送一批對教師教學有用的資源，為農村薄弱學校青年教師的發展搭建平台，提供更為實在的幫助。

四、配合做好課改後的教育教學總結工作

按照市、區教育局，市教育研究院的有關要求，配合做好課改後的教育教學總結工作。圍繞新課程與課堂教學，校本研修與教師專業化，課程的實施與開發，新課程與考試評價改革，新課程教學常規建設與學校課程，學校管理等五個專題進行。本學期，我們還將圍繞課改幾年來出現的熱點和焦點問題進行針對性更強的專題調研。

五、加大科研工作力度，增強教育科研實效性

以市教育局提出的科研要為教育決策、教育管理和教育改革服務的精神為指導，圍繞“聚焦有效教學，構建生命課堂”的工作主題，以“實施課題牽動策略，增強科研實效性”為重點，加強對校本科研的指導服務工作，充分發揮科研協作體的作用，通過點面結合的形式提高科研能力。

六、加強資源建設工作，充分發揮“教師學習與資源中心”的作用

使進修學校成為教師學習與資源中心，是上級有關部門對我們的要求，也是我們努力追求和要實現的目標。根據區級進修學校的職能定位，在資源建設過程中，我們將從以下三個方面加大力度，並在今後的工作中不斷完善。

(一) 加強人力資源建設

一是加強培訓者素質提高工作，提高教研員(培訓者)的引領能力。二是加強學科教師專業社群建設工作。構建“骨幹引領，問題牽動”的學科教師專業社群，是本學期人力資源建設重點工作之一，切實發揮骨幹教師團隊的輻射作用，推動全體學科教師整體素質提高。

(二) 加強網路資源建設

利用網路迅捷、逾時空、容量大等優勢，拓寬資源渠道，充分發揮網際網路在資源建設和教師培訓中的作用。

一是網路資源平台建設。進修學校各部門將根據自己工作特點和實際需求，將本部門的資源平台進一步完善，不斷豐富學習資源，為全區廣大教師學習提高提供服務。

二是網上工作室建設。本學期將初步嘗試教研員網上工作室建設。並以德育部做試點，初步建立“班主任網上工作室”。希望能夠拿出成功經驗，推動此項工作的有效開展。

七、加強中學畢業班工作

20xx年，合區後新的香坊區中、高考都取得了可喜的成績。這些成績的取得，與各位學校領導和所領導的廣大教師辛勤工作是分不開的，特別是畢業學年的廣大教師、教研部門付出了更多的辛苦。本學期已經到了複習備考的關鍵時刻，我們要本著對每一位畢業班學生高度負責的態度來認識畢業班工作。我們的目標：確保我區中、高考成績在全市的領先地位。對畢業班工作提出以下幾點要求：

(一) 科學謀劃複習策略

對於國中畢業班的複習工作，巨觀上可把中考前這大約三個半月的時間分為三個階段(各校可以根據校情自定)：現在開始到市模擬考試前，市模擬考試後到六月初，六月初到中考前。將四次模擬考試列入複習工作計畫之中，最大限度發揮模擬考試的功能。第一階段的複習應該注意系統性、全面性和綜合性，一般以系統和全面為主。系統性主要是指讓學生對所學知識形成系統，在頭腦中有較清晰的認識;全面性主要是指對所有的考點要面面俱到;綜合性主要是指複習的難度應該達到中考要求。第二階段的複習要注意診斷性、針對性和綜合性。三者並重、協調統一。根據市模試題難度及題型、學生考試情況及有關精神，這一階段複習在選題時應注意針對中考、針對學生存在的問題(知識掌握與運用、應試心理及能力等)等，對學生的問題及時給予糾正，同時要有選擇的用好模擬題，加強綜合訓練。第三階段的重點就是針對性。針對中考。

各高中學校，也要根據本校實際情況，科學制定高考複習工作計畫，使工作有章可循，避免盲目性。

(二)提高複習課的效率

一是校長(特別是教學校長)應靠前指揮。關注畢業班，深入班級、備課組、課堂，掌握第一手材料，加強教師和學生的思想工作，做好各學科的協調工作。

二是加強集體備課。杜絕不備課上講台、以卷子代替教案的現象發生。要在複習方法的選擇、提高選題的針對性、提高試卷講評的實效性、加強對題的分析和研究上多下功夫。不搞題海戰術。

三是複習時注意學生的個體差異。不能輕易放棄任何一名學生，根據學生的不同程度，在複習內容、練習設定以及課後輔導上，儘量滿足不同學生的不同需求。

四是加強反饋。採用行之有效的方式，注意複習效果的反饋，避免盲目性。

(三)開展切實可行的教研活動。

加強畢業班教師對課標、教材及考試說明的研究，開展不同類型的專題複習課研究活動，開展學科解題、命題、改編題的研究活動，使畢業班教師從方向、方式到方法上有質的提升。

(四)開好兩個會議

一是開好國中畢業班工作經驗交流會。把我區畢業班工作中好的做法，好的經驗進行認真梳理和總結，在全區範圍進行交流，在各國中學校經驗總結交流的基礎上，教研部門認真總結多年來我區畢業班教學工作的成功經驗，形成符合我區特點的畢業班複習指導意見。

二是開好國中畢業學年質量分析會。在四月末召開質量分析會，針対區一模和市模進行質量分析，對第一階段的複習工作進行簡要總結，完善和調整下階段的複習工作;根據20xx年中考情況和市模成績等，對20xx年中考情況進行分析和預測，同時為報考提出建設性的指導意見。

各位校長、主任，教學工作目標、任務已經明確，希望我們在區教育局的正確領導下，進一步解放思想，齊心協力，紮實工作，爭取在新的學期、新的一年取得新的更大的成績，為我區教育的發展做出積極的貢獻。

縣教學工作會議講話 篇9

同志們：

今天上午，我們召開全鎮20xx年新學年教育工作會議，集中研究和部署新學年的工作，首先，我代表太平鎮黨委政府向一直以來辛勤工作在教育戰線上的廣在教職員工表示表示衷心的感謝和崇高的敬意!向受到表彰的先進個人和先進集體表示熱烈的祝賀!並通過你們向默默支持你們工作的家人致以親切的問候!

過去的一學年，我鎮教育工作在縣委、縣政府的正確領導和縣教體局的大力支持下，堅持以科學發展觀為指導，一切從實際出發，本著一切為了學生，為了學生一切的發展理念，以打造“教育強鎮”為目標，以優先、科學、和諧為發展主旋律，不斷加大投入，最佳化各種管理措施，細化各項工作環節，深化教育改革創新，不斷引進激勵競爭機制，傾心辦好讓人民滿意的教育，使全鎮教育實現了又好又快發展的良好局面。概括起來，主要呈現為以下四個特點。

一、教育教學質量穩中有升。

近年來我鎮基礎教育發展迅速，教育整體實力得到了明顯增強，各項指標達到或超過全縣平均水平， 20xx年我鎮中學成績在學生底子偏弱，師資力量匱乏、辦學條件相對落後的情況下再創佳績， 14名學生升入一高，15名學生升入二高，13名學生升入三高，高中升學率達到49.44%，國小成績在全鎮教師的共同努力下，綜合評估首次進入全縣前3名，中心國小和松樹門國小受到縣級表彰。四所中心國小也全線飄紅，為全鎮教育贏得了口碑，贏得了形象，特別是去冬今春我鎮學校、教師先後3次被縣電視台進行專題報導，贏得了全鎮乾群的充分肯定。

二、教育辦學條件明顯改善

一是教師隊伍不斷壯大。近年來我鎮共補充新上崗教師15名，他們都是通過層層篩選的特崗、公開招聘教師，具有較高的學歷。老教師則不斷發揮敬業愛崗、無私奉獻精神為年輕教師作出了榜樣，從而促使了全鎮教師整體素質提升較快，湧現出了一大批市、縣級優秀教師、業務骨幹教師和師德標兵。二是在提高師資隊伍素質的同時，我鎮積極投入資金切實改善教學基礎設施，率先在全縣先實現了“零D級危房”，多次投資建成了回龍寺國小教學樓12間，松樹門國小教學樓6間，中心國小教學樓12間，硬化了回龍寺、東坪、松樹門國小操場總計2660平方米，同時投資8萬元為中學配備了電子白板教室、為中學和中心國小配備了高標準的實驗室。各個學校都適度進行了綠化、美化，使校容校貌有了較大改觀。

三、素質教育內涵日趨豐富

一年來，各學校均以素質教育為發展主線，以各種載體為抓手，不斷豐富發展內涵。樹立健康第一的理念、安全第一、教研先導的素質教育理念，在學校廣泛開展以“三理”教育為主的健康教育，從保護師生生命財產安全高度出發，開展了以防溺水、防火防電、防地震等多方面的安全知識講座、安全演練等活動;依據我鎮實際，在教師中間廣泛開展教研活動，引導教師做好善學、能教、會研的科研型教師。同時還不斷的加強學校特色文化建設，各學校都立足本校實際，結合我鎮地域特點，營造出了諸如：名山名人、環境保護、詩詞經典等一系列具有一定的特色的文化校園氛圍，讓素質教育的文化氣息瀰漫校園。

四、教育均衡化水平明顯提升

義務教育均衡發展是《國家中長期教育改革和發展綱要》里規定的一項戰略性任務，在過去的一年裡，按照縣委、縣政府、縣教體局

的安排部署，我鎮把義務教育均衡發展工作列入重要議事日程，研究制訂了《太平鎮義務教育均衡發展創先迎驗工作規劃》，採取分步推進、重點突破、責任到人、督查通報等措施，使全鎮義務教育均衡發展創先迎驗工作取得了階段性成果，順利通過驗收。

近年來，隨著我鎮旅遊業的不斷發展，外來人口日漸增多，為保證每一個外來人員子女能同樣享受更加公平、均衡的教育，不斷改善學校條件，新建、擴建、改造校舍提高接收能力。不斷推進教師業務能力的提高，努力提高學校的辦學質量，強化學校的日常管理最佳化整合教育資源，規範招生政策和辦法。確保每一位孩子都能有學上、上好學、能學好。

可以說，在過去的一個學期里，在坐的各位都為太平鎮的教育事業發展做出了突出的貢獻，成績是令人矚目的，你們都是太平鎮教育的精英，是太平鎮教育的希望，是太平鎮教育的中堅力量。鎮黨委、政府對你們的工作寄予充分的肯定。但是，在看到成績的同時，我們要清醒的認識到，我們的成績與兄弟鄉鎮相比還有很大差距。如：我們的教育教學質量還有很大的升遷空間，我們的教育經費投入力度還有待進一步加大，我們的師資隊伍建設還有待進一步提高等，都是我們今後主要的努力方向。所以說，要想使我鎮的教育事業立於不敗之地，就要我們在位的更加勤奮努力、頑強拼搏，讓鎮黨委、政府和社會各界滿意，借今天這個機會，我提幾點希望與同志們共勉。概括起來說就是樹立“三個觀念”、做好“四個增強”。

三個觀念就是：

1、要樹立正確的教育政績觀。一是要始終把提高學校的教育教學質量作為辦學的生命線來抓。衡量學校領導的政績，最根本的是要看在師生平安的前提下，教學質量是否真正提高，離開了這一點，一切政績都無從談起。二是要始終把推進學校的發展作為不懈努力的目標。要重視當前，一步一個腳印地乾好當前工作，又要有長遠計畫，具有戰略家的眼光。三是始終把教職工和人民滿意作為衡量工作的尺度。讓教師滿意，能調動他們的工作積極性;讓人民滿意，是辦學的最高目標，盡心竭力多做實事，全心全意地培育好學生，是每個教育工作者的職責所在。

2、要樹立綜合的教育效益觀。企業講效益，教育更講效益。一是領導要堅持向科學決策要效益。堅持集體領導、巨觀統籌，防止盲目決策。二是同志要堅持向嚴格管理要效益。學校管理最終落實在教師身上，同志們能管好，那么學校的管理就會發揮最大的成效。三是全局要堅持向一流標準要效益。學校必須把改革創新作為發展之策，動力之源，瞄準教育發展的前沿，以改革的新思路、創新的新突破來謀求學校各項工作的發展。

3、要樹立真抓實幹的教育行動觀。教育來不得半點虛假，要防止和克服形式主義、做表面文章的不良風氣。要樹立對教育事業的絕對責任感，大力倡導重實際、乾實事、求實效的作風。要像住家過日子一樣，辦好每天、每周、每月必辦的事，年復一年打基礎、日復一日抓落實。

四個增強，就是：

1、增強謀全局的本領。古人云：“不謀全局者，不足謀一域;不謀長遠者，不足謀一時”。增強謀全局的本領，每一位同志都要站在全局個高度，用發展的眼光來看待學校的每一項決策，以不斷的學習來拓寬自己的視野，努力成為“眼界寬、思路寬、胸襟寬”教師，做有思想、有理想、有實踐的教育家。

2、增強抓落實的本領。落實就是能力，落實就是水平，落實就是成績。今後的教育工作任務還非常繁重，為確保各項目標任務的順利完成，我們就必須有善抓重點、抓落實，求真務實的作風、志在必成的精神，細化每個工作環節，真正做到層層抓落實、人人抓落實、事事抓落實。

3、增強保質量的本領。一是要有甘為人梯，默默奉獻，艱苦拼搏，努力耕耘，特別講奉獻的敬業精神，去創造太平鎮教育的一個又一個的奇蹟，二是要有特別肯鑽研的吃苦精神。以科學的方法、創新的手段牢牢占據競爭的制高點。三是要有特別善協作的團隊精神。牢固樹立團隊作戰的理念，為全面完成教育教學工作的各項目標任務，最大限度地發揮作用。

4、增強促和諧的本領。平安穩定也是教育一件大事，同志們不僅要承擔起提高教育教學質量的責任，也要承擔起加強常規管理、維護教育和諧穩定的責任，切實把“一崗雙責”落到實處。每位教師都要做到在崗、在心、在狀態，保全全、保穩定、保質量。

老師們、同志們，教之有道，則人才興;學之有道，則事業興。教育是關係全局，關係未來的基礎性事業。希望大家進一步解放思想，團結一心，增強大局意識、責任意識，以飽滿的工作熱情、良好的精神狀態、務實的工作作風，再接再厲、奮力拚捕，爭創教育改革和發展的一流業績，全力推進太平鎮教育事業快速、健康發展!

祝全鎮廣大教師在新的一學年身體健康，工作順利!

謝謝大家!

縣教學工作會議講話 篇10

各位領導、各位老師：

感謝會議組織者與教學主管部門的約請!以下，就我院音樂學專業的教學問題談幾點個人意見。

一、教學理念

國家規劃的核心在加快經濟發展方式的轉變，依此推想，加快教育發展方式的轉變則無疑是高等教育規劃的核心，我們究竟以什麼樣的姿態去接近這一核心呢?

20xx.4.21-22，我受學校教務處委派去東北師範大學音樂學院進行本科專業評估，受到頗多啟發，遂在專家反饋意見會上提出了綠色哺育的理念。

幾天之後，又於20xx.4.25高等教育出版社在杭州舉辦的新時期高等學校音樂學專業課程建設與教學研討會上作特約演講，就此理念做進一步的展開闡述。

其核心：給孩子餵他該吃的東西。

具體落實在教學上，則就是按不同學歷層級實施不同的教案。

為此，我提出這樣一個結構範式：

1.哺乳結構：給本科生眾多營養須通過母體乳汁攝入。

2.配餐結構：給碩士研究生搭配健康熟食。

3.原料結構：給博士研究生提供尋找生食來烹調的方案。

4.轉基因結構：給博士後合作者建議如何通過集成創新的可能性。

5.剩餘結構：原始創新永遠屬於無須通過教育的天才。

如果說，高等教育的真正意義主要是為先進生產力不斷輸送有創新能力的人才，那么，如是理念的真正意義也就是為培育和成就具有創新能力的人才創造一個合式的生態條件。

二、回望與前瞻

自本院創始人蕭友梅博士引進現代形態的音樂學學科理念至今已經90年，之後，在沈知白、錢仁康先生等前輩引領下，經過數代學人的共同努力，上音音樂學學科專業已具有一定規模，並獲得極好的國內外聲譽，受到廣泛關注。尤其是1996年以來，經過上海市教委第三、四期重點學科建設和上海市第二期重點學科建設，已經奇蹟般地實現了三步跨越進入國家(教育部)重點學科建設行列，目前，依託音樂文化史、音樂人類學、當代音樂文化批判三大方向以及上海高校音樂人類學e研究院、上海高校人文社會科學重點研究基地上海音樂學院儀式研究中心、上海高校創新團隊建設項目、教育高地建設項目、中央財政支持地方高校發展專項基金、上海市文化發展基金、上海市教委系列個人成才計畫(曙光、晨光等)、本院學科帶頭人學科梯隊成員青年骨幹教師等等建設項目，進行統籌運作，向國家級、部級、市級、院級等等各類科研課題延伸擴充，其中，個別學科專業成績尤為突出。本科專業主幹課程音樂學寫作，經過近一年的改革，成效顯著，目前正在此基礎上總結經驗、調整步驟、編寫教材，並有望通過院際交流加以推廣。研究生學位質量充足，然而，相應的教學與科研問題則相對複雜，有待進一步調研之後再選擇策略加以提升。對此，似乎可以毫不誇張地如是估計：上音音樂學系和音樂學學科專業乃目前國內最強的學科團隊，並具最合理的學科配置。

20xx.7.16，桑秀藩書記在烏鎮舉行的院部分專家教授規劃框架制定討論會上提出包括重點發展、快速發展、大量發展、有限發展等等在內的分類發展思路，我聽了之後頗受啟發。我想，我們也應該對音樂學學科專業在上音整體發展格局中的角色有一個基本的認識，我以為，在上音教學研究型的基本定位前提下，音樂學學科專業應該是屬於小規模重點發展或者優先發展的研究型系科和方向，同時，也是支撐學校學科高地的絕對主力。然而，在取得成績的同時我們仍然需要有足夠的憂患意識，以積極的姿態抓住規劃這一歷史機遇，在學院領導分類發展思路的指導下，謀劃未來發展，即在總結以往、正視問題，尤其是在如是學科專業定位的基礎上，以打造一流學科基地為目標。為此，我提出以下四個問題：

1.什麼是音樂學學科專業安身立命的職業標準?

2.上音音樂學學統的絕對尺度在哪裡?

3.在全力推進學科建設併力爭進入國內外學術前沿的進程中，如何建立常態長效的專業認證與學術論證機制?

4.如何通過體制創新解決眼下並長久存在的一系列再生派生滋生性問題產生的根源，也就是追問原生的結構性矛盾在哪裡?

三、以學科名義重建

毫無疑問，在當今高校語境中對學科的真正理解，就是如何處理好學科建設與專業教學、學術研究之間的相互關係。之所以提出以學科名義重建，我的理解，與單一的專業教學或者學術研究相比，學科建設顯然具有整合性結構力。換言之，專業教學的目的與結果在學人培養，學術研究的目的與結果在學理長進，而兩者合力則成就學科本身。由此逆向溯流探源，如果以學科名義引領甚至統領專業教學與學術研究，就有可能形成良性循環與創新增長，從而實現重建的目標。一定意義上說，這也是音樂學學科專業的核心利益與重大關切。

為適應學科建設的發展態勢，進而與國內外學科強勢進行互動較量，上音音樂學學科專業在歷史久、傳統好、起點高的基礎上，在整體結構優勢、局部結構失調的前提下，完全有必要在教學與科研方面作一定的最佳化調整。在教學方面，除了保持傳統學科專業優勢之外，更應該注重對新興學科專業的推進。在科研方面，則要不失時機地不斷孵化催化新的學科增長點。然後，儘快實現科研成果向教學資源的轉換，使上音的音樂學專業學生始終處在學術中心與學科前沿，一方面有效藉助日益強勢的學科建設動力，一方面充分享受持續出新的學科建設成果。

進一步，在這樣的學科格局中再考慮專業教學鏈問題，比如：本科以史論基礎教學與音樂學寫作為主幹，碩士研究生以史論擴充教學與專題綜述作為主幹，博士研究生以具有創新內涵的專題研究作為主幹。在這裡，除了不同學歷層級之間的學術邏輯關係之外，在專業教學鏈中有兩個體制性環節值得探索，一是本科與碩士研究生之間的無台階斜坡銜接(無障礙通道)，二是相關學科專業教授工作室的結構性保障。

再進一步，關聯人才策略與學科梯隊的發展前景，從深層次問題著眼，我們的教師因教學與科研或者理論與實踐的不同任務而有所側重的情況要徹底改變，尤其從學科建設的高度看，未來的發展絕對要求高校教師(特別是理論專業教師)必須具備教學與科研或者理論與實踐的多重能力，這是擺在我們面前的一個十分嚴峻和尖銳的問題。一定程度上說，這就是原生的結構性矛盾所在：因分工造成的教學與科研分立，以及由此阻礙通過學科整合的可能性。因此，對吾輩以降的新一代學科中人來講，究竟該用什麼回饋給學科至少應該成為我們內心操守的一把當下標尺。作為一個有高校教師資格的職業音樂學家，我們在守護職業尊嚴的同時，更應該不斷增生惟我不可並獨一無二的精神附加值。我想，這不僅是關乎音樂學學科專業安身立命及其學統不間斷持續的重大問題，同樣也是關乎音樂學學科專業生存與發展的核心利益和重大關切。

四、核心競爭力

當今國際經濟競爭的三個層階，分別是產品、技術和標準。如果依此進行結構移項，我們則需要重點關註：以學生專業能力培養和主幹課程音樂學寫作為主的產品競爭，以教學與科研質量為主的技術競爭，以整體學科水準為主的標準競爭。

那么，我們的核心競爭力究竟在哪裡呢?

毫無疑問，錢仁康先生等老一輩開創者在建系時立下的傳統——在基礎教學中重視基本知識的傳授和實際能力的培養，充分重視學生對音樂的分析能力，堅持立足音樂本體基礎之上的理論建樹——是上音音樂學學科專業有別於其他院校的基本特色，我們期待通過規劃，在一個有更新意義的歷史拐點上再上一層樓。

一方面積極創造條件甚至於通過制度創新去探索乃至實現本碩博一條龍的規模作業與有機銜接。

一方面則在已有傳統的基礎上，積極引導學生不斷強化藝術審美感官，不斷深化理論歷史視點，不斷拓展學術理念智慧，不斷提升創新思想境界，進而，通過全面推進音樂學學科建設，去合理規劃音樂學學科紮實的國小基礎(知識奠基)、出色的中學能力(理論架構)、崇高的大學精神(思想升華)。

我個人以為，完全可以把建立繼往開來、代有薪傳的有上音特色的音樂學學統作為未來發展的一個既定目標。

由此前提，再進一步去探索學科專業以及人才結構整合的可能性。

目前，上音音樂學專業的本科課程和研究生方向，在國內同類院校系科中是屬於多而複雜的，然而，從科學發展的集約型範式角度考慮，內涵建設的結構依託主要在學科專業的有機整合。

對此，我曾經構想，以音樂史論整合以下專業課程：中國音樂史、西方音樂史、作品分析四大件、中國傳統音樂理論、古琴、樂律學，其教學對象主要在本科層面，以音樂人類學整合東方音樂和世界音樂，以音樂美學整合音樂批評、當代音樂研究、音樂概論、音樂學導論，其教學對象主要在研究生層面。

此外，我還構想以發展態勢作為依據進行學科專業的類別劃分，比如：一正在強勢發展並在國內甚至於國外處於優勢地位的學科，二有相當特色並在國內具相當影響力的學科，三有深厚悠久傳統並在基礎教學方面有相當實力的學科。進一步，依此來確定音樂學學科專業自身進行分類發展的規模和力度，以及相應的人才結構和成就目標，形成更加良好的學術生態和可進行規模作業的學科條件。

五、教學成果個案

以我主持的研究生培養指導委員分會所轄系統音樂學理論相關專業為例。

音樂人類學(ethnomusicology)學科專業，通過上海高校音樂人類學e研究院和上海高校人文社會科學重點研究基地上海音樂學院中國儀式研究中心建設以及上海市教委教學團隊建設，採取以下措施：

1.逐漸建立較為完善的課程體系，有目的地選用國內外經典與前沿文獻，通過課堂研討激發學生的自主學習能力。

2.通過上海城市音樂和儀式音樂研究的論文選題與課題項目，打造中國實驗和經驗的學科特色，通過理論實踐活動不斷提高學生專業能力。

3.有計畫的田野考察課程增強學科的社會實踐意義，

4.積極參與會議講座等學術交流，包括直接參與國際交流，自20xx至今有10人次學生參加兩屆ICTM世界大會，直接與國際一流學者對話，使教學與學科始終處於學科前沿。

音樂美學與當代音樂研究學科專業，通過依託國家重點學科當代音樂文化批判方向建設和中國音樂美學學會，採取以下措施：

1.針對並圍繞作品進行相關美學哲學問題研究，尤其重視基本問題與歷史問題的結合，通過專題研討提取深度學科問題，不斷擴大學生的學科視野，增強學生的學科意識。

2.積極組織全國性學術活動，通過走出去請進來以及跨學科乃至院際交流，不斷融匯多重學術資源。

3.廣泛參與社會性音樂批評活動，通過理論與實踐的結合，不斷提升學科建設的理論內涵。

4.教學與科研同步互動、並軌作業，及時將科研成果轉換成教學資源，通過國家級、市級課題項目，不斷豐富教學內容。

下一步構想，對一些比較成熟的課程考慮通過網路工作室的方式進行傳播推廣。

更加長遠的計畫，作為學科專業基本建設，考慮通過課題方式進行傳統教材的更新換代和新興課程的教材編寫。

六、加強本科主幹課程教研活動和研究生培養專業指導委員分會職能並教學自身建設

一年前，音樂學系啟動了本科主幹課程音樂學寫作的改革，主要措施就是將教師個別指導和師生集體討論以及具進程監控作用的教研活動有機結合起來，經過全系師生共同努力取得了明顯的成效，不僅學生專業能力得到了大幅度的提高，教學狀況也有了積極的變化，尤其在培養目標和施教方法方面逐漸形成了一些有相當學術含量的共識。

在研究生教學與科研方面，自研究生培養指導委員分會成立至今，同屬音樂學學科的三大方向(中國音樂史論、外國音樂史論、系統音樂學理論)，經常就有關問題包括常規工作與突發事件進行溝通協調，在分工不分家的前提下運行十分正常。與此同時，分會與研究生部之間也建立了良好的工作關係。目前的主要工作是相關專業的課程設定，在認真調研的基礎上，制定可行性方案，基本思路是根據學科要求增加相關專業研究生指定選修課程，初步構想每個相關方向研究生每學年指定選修兩門專業課程。此外，我們希望與研究生部進一步溝通，就招生、教學和畢業等環節的諸多事務達成諒解，以更好地提高工作質量與實際效能。與此同時，也希望在體制機制上進一步明確職能部門與培養指導委員分會之間的分工與協作，並強烈要求配備專職人員落實工作責任。

七、若干建議

1.招生名額配置：在考生資源與學科發展的雙重關照中，考慮更加合理的名額配置方案。這對於提高我院辦學質量，避免生源不必要的流失，真正平衡、顧及各學科共同發展，是至關重要的。為此提議：碩士研究生在錄取環節上可以考慮按照考生比例，在名額配置上給某些專業方向予以適當傾斜。博士研究生涉及專業方向較少，能否考慮先不預分名額，而在複試階段按照考生比例配置名額，給考生比例較多和學科發展強勢的專業方向予以適當傾斜。

2.分值權重配置：音樂學專業碩士研究生：政治10%，外語10%，專業基礎一15%，專業基礎二15%，專業課30%，口試20%。根據若干專業對外語的特殊要求，擬在專業考試中增加相關考項。或者調整分值權重，如外國音樂史論分會：政治分不占權重，外語20%，專業基礎一15%，專業基礎二15%，專業課30%，口試20%。專業導師閱卷分數與另一位閱卷者分數平均計算，口試時導師不再單獨打分，其分數與其他考官分數相加取平均值。音樂學專業博士研究生：外語10%，專業基礎一15%，專業基礎二15%，專業課40%，口試20%。根據若干專業對外語的特殊要求，擬在專業考試中增加相關考項。或者調整分值權重，如外國音樂史論分會：外語20%，專業課30%，專業基礎一15%，專業基礎二15%，口試20%。專業導師閱卷分數與另一位閱卷者分數平均計算，口試時導師不再單獨打分，其分數與其他考官分數相加取平均值。

3.不同專業方向根據學科現狀和實際需要，重新設定專業基礎類考項。

4.在顧及入學研究生不平衡狀況的前提下進一步最佳化教學結構，有必要通過一定的規章制度推行分類分級教學方式。

5.制定相應措施要求有研究生導師資格的教師開設選修課程，相應措施應包括數量要求和提高課時工作量的內容。

6.對新開設課程可以採取由招標方式確定，凡通過招標確定者，經有關部門審核後，撥付開課教師不低於人民幣2萬元的課程建設經費。

7.研究生在學期間發表論文的規定，可以適當弱化，建議至少取消核心刊物發表規定。

8.真正能夠提高博士研究生中期考核質量的舉措，主要在相應課程的開設。

以上意見不當之處，敬請批評!

縣教學工作會議講話 篇11

同志們：

今天，我們召開全市高中教育教學工作會議，主要任務是貫徹揚州市高中教育教學工作會議精神，全面總結過去一學年我市普通高中教育教學工作特別是高三教學工作取得的成績與經驗，深入分析存在的問題與不足，研究部署新學年普通高中教育教學工作，動員全市普通高中教育工作者，凝神聚力，開拓創新，推動全市普通高中教育轉型升級，努力辦好人民滿意的普通高中教育。為開好此次會議，前期我們做了幾次調研，分別召開了高中校長教學質量提升研討會、新老高三年級組長座談會、語數外備課組主題沙龍，總結了20xx年高考備考工作，完成了相關考核，制定並完善了20xx 年高考目標及考核方案。下面，我就進一步做好全市高中教育教學工作講幾點意見。

一、充分肯定成績，正確面對不足

20xx年是我市高效課堂建設深化年。一年來，在市委、市政府的正確領導下，我們堅持以科學發展觀統領高中教育發展全局，全市各高中學校認真貫徹落實全市教育工作會議、精緻管理暨高效課堂推進會精神，加快高中學校基礎設施建設步伐，著力打造高中教育發展“共同體”，促進普通高中學校整體聯動、協調發展。在堅持內涵發展、提升教育教學質量的基礎上，加大普通高中學校特色課程建設力度，引導各學校根據本校辦學傳統優勢和生源現狀，合理定位，錯位競爭，逐步形成有較高質量支撐、較深文化內涵、較強發展優勢的辦學特色。20xx年，在全市考生減少191 人的情況下，高考本二進線總人數達2140 人，其中普通類比去年增加1 人，藝術類減少63 人，應屆生增加51 人，往屆生減少50 人。本二以上達線率超全省8 個百分點。高郵中學考生方政達清華大學飛行員班錄取線。

這些成績的取得，是各級領導關心指導、社會各界支持配合的結果，是全市教育工作者特別是高三全體教師心血與汗水的結晶。在此，我代表市教育局向在教育戰線上兢兢業業、勇於奉獻的全市教育工作者，向辛勤工作在高三教育教學一線的廣大教師表示親切的慰問並致以崇高的敬意!

回顧一年來的工作，有許多方面值得總結、傳承和發揚，主要體現在三個“不斷”。 一是管理質量不斷提高。 管理制度方面，結合黨的民眾路線教育實踐活動，市教育局細化了局領導和機關職能科室聯繫學校、服務基層制度;在高中學校推行了校長、年級主任等蹲點班級、聯繫學科制度。管理力度方面，各高中學校加大學校內部競爭合作平台建設力度，加大學校層面巨觀調控和微觀管理力度，加強和細化了年管會和備課組的相關職能，管理質量不斷提高。如高郵中學著力加強整個學年的三輪複習教學計畫的審定與執行，黃仁雲校長親自參與，並邀請各學科教研員參加學科教學計畫審定，確保了複習計畫的科學性和可操作性。管理職責方面，各學校校長率先垂範、以身作則，明確自身職責，起到了較好的示範引領作用。如第二中學張斌校長深入高三課堂，多學科、全方位聽課，一學年來聽課總量達200 多節;三垛中學曹農校長親自任教高三，堅守教學第一線，引導高三年級形成和諧、合作、公平的競爭氛圍。特色建設方面，送橋中學重視音樂等特長生培養，今年藝體高考成績再創輝煌，本科上線總數79 人;朝陽中學藝體類考生省統考本科以上雙達線人數從去年的個位數增加到今年的40 多人，實現了藝體高考質的提升;臨澤中學今年音體美校考和小專業校考雙達線人數達201 人，實現了藝體高考量的飛躍。 二是課堂建設不斷深化。 各高中學校高效課堂模式研究日臻成熟，高效課堂建設深化年活動效果顯著，教學方式、學習方式、信息技術支撐方式等明顯轉變，合作學習、自主學習、探究學習成為主流課堂呈現方式;學生的創新精神、質疑批判精神、實踐能力等得到大幅度提升。如高郵中學按照“求真”課堂的要求，加強四種課型的研究，即常態複習課的效益、專題課的質量、評講課的啟迪、訓練課的精緻;臨澤中學重點規範“行知”課堂的質檢工作，堅持開展對常態課堂的日檢制度，每位教師既是備查對象，又是檢查主體。 三是考核機制不斷完善。 結合我市高中教育實際，堅持終結性考核和縱向考核原則，分設基礎目標、力爭目標，市教育局制定了《高郵市普通高中目標考核及獎勵辦法》，並會同學校制定學年高考目標，分解細化班級目標;考核以校為本、落實到班、正視差異、縱向比較，對完成目標和有特別貢獻的學校團隊給予重獎。各學校結合實際，完善學校考核方案，充分激發教師工作積極性。如第二中學考核動真碰硬，堅持一切以數據論成敗、以高考論英雄，真正把責任和壓力傳遞到每一位教師。

在肯定成績的同時，我們也清醒地看到，我市的普通高中教育與周邊縣市迅猛發展的態勢相比，與全市廣大民眾對高中教育特別是高考的更高質量要求相比，還存在明顯的不足和危機，突出表現在“三個方面”： 一是優質化水平有待進一步提升。 目前，我市優質高中資源還不夠豐富，要進一步加大星級高中的創建力度，努力讓更多的中學生接受優質教育;要認清並儘快克服我市高中教育發展具有同質化傾向的問題，進一步培育特色品牌、發展特色項目，逐步形成多渠道升學、多樣化成才的辦學模式，著力打響一批特色高中辦學品牌;要進一步加強學校隊伍建設，提高年管會隊伍和教師隊伍的合作力、戰鬥力、向心力，學科教學薄弱教師仍然大有人在。 二是統籌化水平有待進一步提升。 今年的高考普通類本一、本二上線總數仍有一定的上升空間，拔尖生培養機制未能有效形成。 從質量目標的設立，到達成目標的途徑、手段、方案、措施的設計，再到過程運轉的保障體系、監控體系、科學的評價體系和質量問責機制的建立，都未深入的研究，形成一套體系。缺乏一年高考三年抓的整體意識，高一松、高二空的現象依然存在，高三管理要求未能延伸至高一，高二重要時間節點的安排與 銜接缺乏研究。 三是精細化水平有待進一步提升。 “ 三駕馬車”運行質態需要進一步提升，尤其是高效課堂和實效教研只聽樓梯響不見人下來。未能藉助課改實現“彎道超越”，有力地促進學校的跨越發展和內涵發展;精細謀劃不夠，各環節沒有實現轉型升級。在教學管理上沒有落實系統化策略、精緻化策略、螺旋式上升策略。學校監督力度和計畫執行力度存在問題，管理存在粗放現象，教師聚焦問題的能力和解決問題的魄力相對不足。

二、採取科學舉措，推動轉型升級

(一)指導思想

堅持以黨的和xx屆三中全會精神為指導，以立德樹人為根本任務，以提升質量為核心，以精緻管理為主線，繼續聚焦“更加規範、更高質量、更具特色”，深入實施有效德育、高效課堂、實效教研“三輪驅動”策略，進一步解放思想，銳意改革創新，奮力攻堅克難，推動全市普通高中教育轉型升級。

(二)目標任務

一是以社會主義核心價值觀為引領，促進學生優良品德培養有新成效。 踐行社會主義核心價值觀，傳承中華民族優秀傳統和優良家風，著力培養學生向善品德和勤奮作風，激發學生學習內驅力，打牢學生成才根基。

二是以目標達成為核心，促進高考升學質態有新進位。 以拔尖生培養為突破點，以臨界生管理為著力點，高郵中學要切實落實校本化的三年“攻尖”行動計畫，建立健全“攻尖”考核機制，在水漲船高、穩步提高本一、本二達線率的基礎上，立足高分人群的突破，力爭在全省前100 名、前200 名，特別是清華、北大等國內著名高校達線人數上有所突破;第一中學和第二中學要在提高普通類本一、本二上線人數和上線率上有突破。全市各高中都要按照“上不封頂，下要保底”的原則，確保20xx 年全市普通類本科上線人數達到1530 人。對於生源相對薄弱的學校，要堅持走普通類、藝體類共同發展的道路。全市各高中都要認真抓好藝體類特長生的培養和備考工作，提高藝體類考生的上線率，加大藝體類培尖和衝擊八大名校的力度。

三是以教科研為抓手，促進教學效益有新提升。 在教學策略上，堅持強化數學教學，硬化“雙語”教學，最佳化選修教學，做大總分底盤，強化選修匹配。語數外三門學科在揚州大市統考中的均分位置要不斷提高，三門總分達線人數要不斷上升。 “強化數學教學”，就是要千方百計提高每一位學生的數學學科成績，數學學科成績是本科達線的“敲門磚”，要千方百計提高全市數學學科成績在揚州市的位次。“硬化‘雙語’教學”，就是在當前高考模式下，提升語文、外語的高考成績，特彆強調重視高分群體學生語文成績提高。紮實推進中小學生閱讀工程，打牢學生閱讀基礎。“最佳化選修教學”，就是 強調 選修學科教學必須“到位”不“越位”，圍繞總分保匹配，圍繞高分高匹配，在20xx 年高考中不匹配人數要有所下降。在教學流程上，要切實做好課堂教學研究、考試研究和試題研究。在教研活動上，要大力提升區域教研和校本教研的力度，加強學情研究和新高考方案的研究。全方位開展教科研活動，確保效益、提升質量。

(三)主要措施

1. 加大統籌協調力度，著力推動發展路徑轉型升級

一要最佳化學校內部學生選科組合。 要認真研究全省普通類與藝體類的比例變化，根據學校生源情況和普通高校招生實際，加強對普通類、藝體類選項的調研和指導。要研究普通類選修方向考生人群的變化，科學引導學生選科，科學配置文理科結構，生源基礎不占優勢的學校除配置好文理科結構外，還要配置好理科中的物化組合與物生、物地組合，以避開鋒芒，提高綜合效益 。

二要細化過程追求增值減負。 要 堅持增值從課堂抓起，建立科學的課堂評估和監控機制，出台課堂教學評價標準，加大課堂考核力度，對課堂教學效率進行隨機評估，健全學生評教機制;要開展校長、主任、教研組長推門聽課活動，實行校長、名師點課評課制度，組織好青年教師同科和異科學習交流活動。要堅持減負從練習抓起，定期檢查作業的布置和批改，把檢查情況納入對教師的業務考核，保證學生學業負擔適度合理。

三要系統籌劃形成整體合力。 基於現行的高考模式，要將高三備考向高一、高二延伸。高一要著力整體推進，減少後進群體;高二要著力提升學業水平測試成績，為下屆高考拓寬空間。高一高二都要考慮為文化拔尖生和藝體生選好苗子，打好基礎。要注意三個年級新老教師的搭配，形成交接的梯隊和持續的後勁。加強年管會與教師、班主任與學科教師、專業課教師和文化課教師之間的合作，形成整體合力。

2. 激發師生內驅動力，著力推動有效德育轉型升級

一要堅持立德樹人，強化社會主義核心價值觀教育。 高中階段是學生世界觀、人生觀形成的重要時期，要切實將核心價值觀教育轉化為激發師生前進的正能量。要以十八歲成人儀式為切入點，以樹立積極的理想目標為抓手，引導學生拒絕平庸，追求卓越;要通過責任教育，培養學生的責任意識和責任精神，明確努力學習是義不容辭的責任，切實提高學生的學力風貌、進取心和學習品質。要通過構建三年一貫的系列主題德育活動，點燃學生學習激情，保持旺盛、持久的學習熱情，鑄造堅強的意志品格。要落實班會課的主題化、主體化、生活化，以生為本，激發學生的學習激情，保持學習的恆心和毅力。要針對不同複習階段，制定年級活動主題;針對不同班級學情，營造班級文化氛圍;針對不同年級特徵，貫穿心理教育引導。要開齊開足體育和音美課，培養學生養成鍛鍊身體的習慣，堅持晨跑、早操、眼保健操、課餘鍛鍊等陽光體育活動，確保學生有良好的身體素質和精神狀態。

二要堅持文化引領，強化師生學習共同體建設。 要著力建設以師生為主體的活動文化、學習文化、寢室文化、研修文化，以健康向上的校園文化構築師生追求卓越、不斷進取的良好生態。要突出“從師生中來，到師生中去”的班級文化建設原則，充分利用標語式、專欄式、口號式的牆壁文化、跑操文化、班隊文化，激發師生的價值認同，協調師生的行為方式，建設師生學習共同體。要加強和改進班主任工作，充分發揮班主任的作用。建立良好的師生關係，改進德育方法，注重言傳身教，提高德育針對性和實效性。要加強班級和學生管理，掌握學生動態，關心學生學習和生活，有針對性地開展心理疏導，緩解學生的學習壓力。通過文化建設錘鍊拼搏精神，用文化引領思想，激發內驅，點燃激情，著力塑造高中師生共同的價值取向。在重視顯性文化建設的同時，更要注重隱性文化的建設。

3. 健全質量保障機制，著力推動教學管理轉型升級

一要健全目標責任體系。 各學校要緊扣目標，結合本校生源層次、學校層級和參考人數等因素，建立一套完整、科學、合理的目標責任體系。目標制定要多元，有班級目標，有學科目標，兩所四星高中還要有一本目標、高分層目標。要通過落實“六大責任機制”，增強師生對目標的認同感，重點突出目標的勵志效能，用目標提振師生信心，借目標激發師生熱情，以目標引領師生行動，讓目標成為傳遞正能量、凝聚向心力的動力源。

二要健全過程管理制度。 要 強 化領導責任，明確年管會成員的職責、權利，提高年管會成員的戰鬥力，繼續實行蹲點包乾責任制，落實包組、包科、包班“三包”責任制。要繼續完善班主任例會制度、備課組長例會制度、年管會成員例會制度、班務例會制度、評教制度等。要強化計畫管理，既要加強計畫制定的科學性，更要抓好計畫的執行力。明確各環節流程、要求、檢查、反饋，不斷細化教學環節管理、質量監控管理、師生評價管理，切實堵塞管理漏洞、減少管理損耗、提高管理效益，形成一套科學人本、螺旋上升、封閉循環的管理體系。

4. 致力鍛造一流團隊，著力推動隊伍建設轉型升級

一要成就校長，塑造學校之魂。 校長要在行為上作楷模，率先垂範，深入課堂，起到示範引領作用。要在管理上作行家，加強學習，不斷開拓視野、更新思想觀念、打好理論功底、豐富管理經驗。要以自己的人格魅力和領導才能征服師生員工，引領教師認同學校價值：敬畏課堂、敬畏學生、敬畏練習、敬畏目標。要完善校長評價體系，加大質量提升在校長評價中的權重。

二要壯大師資，堅固興校之本。 教師是學校最寶貴的資源，教師隊伍素質是教育教學改革的關鍵因素。要完善名師和骨幹教師的激勵機制，努力提高名師和骨幹教師待遇;擴大名師和骨幹教師總量，努力實現教學循環;加強名師和骨幹教師的跟蹤管理，有計畫地對名師和骨幹教師教學實績進行評估，建立實績與職級評聘考核掛鈎的機制。要將教師改薄作為頭等大事來抓，著力提升教師的從教水平。立足多方面加強教師培訓，既要有專業培訓，也要有理念培訓，更要有道德培訓。要重點做好中青年教師的培養工作，利用省、市青年教師基本功大賽的契機，強化高中青年教師教學本領的錘鍊。組織青年教師解析高考試題，系統研究高考命題走勢。要充分利用本地、本校的名師資源，幫助新教師成長。鼓勵教師積極承擔有助課堂增效的教育教學研究課題。

三要重視教研，夯實引領之路。 各學校 要 堅持教研先行，積極倡導“草根式”研究，讓每一位教師走進教科研，親近教科研，努力成為學習型、研究型、“下水”型教師，以師生同考為抓手，引導教師深入開展試題研究和考試研究。並將教研活動滲透到高中教學各個階段、各個單元、各個知識板塊，使教科研成為學校發展、教師專業成長、課堂教學改革的加速器和主推手。 要 以校本教研為抓手，更加注重實際，更加注重實效，摒棄形式主義、花架子，努力在課堂教學上求實效求突破。教研要重視培育特色，要以微課題引領教研，立足實際，突出“校本”，形成特色。 要深研高考方案。新高考方案的出台必將對高中教育進行重新洗牌。局教研室要集中精兵強將，千方百計收集有關信息，加強專題研究，及時拿出指導全市各校的教學指導方案。各高中學校也要發揮主觀能動性，加強新高考方案的研究，結合學校的生源等實際情況，及早研究制定符合校情的應對策略和具體措施。市教育局將在新高考方案出台後組織召開新高考方案研討會，研究制訂應對措施。

5. 聚焦高考狠抓質量，著力推動高三工作轉型升級

一要靠前指揮，行政領導力求更加務實。 高考 成績是高中教育質量的晴雨表。我們必須腳踏實地，一著不讓地抓好高三，科學地應對高考。要堅持靠前指揮，市教育局領導班子要 深入到學校，發現問題，研究問題，為高三工作把關定向。學校領導要蹲到級部，沉到班級，分析學情、教情和考情，為高三工作支招解難。 要 加強交流，組織高中校長、分管校長赴省內外名校，尤其是要考察南通地區高中教學過程管理，學習高三迎考經驗。要強化考核評估，進一步完善對學校的質量考核體系，重視過程考核的導向作用和激勵作用，考核堅持以達成目標為依據，加大對高三教師的獎勵力度。市教育局已出台20xx 屆高考目標考核及獎勵辦法，對目標達成學校及校長進行重獎，對目標達 成班級進行重獎。

二要破解難題，複習策略力求更加合理。 高三的教學工作主要是複習，在複習策略上，一輪複習要夯實基礎，二輪複習重能力立意，三輪複習重綜合提高。尤其是一輪複習要緊扣考綱，回歸書本，回歸基礎，真正做到基礎知識掌握“寬度到邊，深度到位”，不留知識空白，力戒離開考綱、離開書本天馬行空式的複習。 要提高基本技 能，注重思維訓練，加強解題能力、速度訓練。要提高練習的針對性，追求知識點的達成度，重視作業訂正，避免重複錯誤。 要提高測試的有效性，試題考查的內容要與複習內容相吻合，避免“無 效測試”。四星高中、一般普通高中、藝體類班級要分別制訂符合自身實際的三個層次的三輪複習教學計畫，安排到每月、細化到每周、落實到每天。

三要科學應對，教學管理力求更加精緻。 要 聚焦課堂，促進教學由“教中心”向“學中心”轉變，真正做到以學定教。 要 注重學法指導，強化能力提升。課堂要有方法的歸納總結，有學科思想的提煉滲透，還要有方法內化為能力的遷移訓練。要開展個性化教育，對拔尖生要重點培養其知識的厚度、寬度和思維的深度、縝密度，拓寬拔尖生的視野，對臨界生要加強補差治跛工作，對中間層要加強查漏補缺。四星高中重點班要單獨制定教學計畫，單獨明確教學要求。要加強學法研究，指導學生養成良好的聽課習慣、考試習慣、整理習慣、資料歸檔習慣。

各個環節要力求精緻。集體備課求“優”，博採眾長，集思廣益，實現腦力資源的集聚與共享;課堂教學求“實”，精心設計，務求高效;學生輔導求“異”，因地制宜、因人而異、因材施教;周末測試求“活”，測試的安排因需而動，不呆板不教條;效率提升求“理”，每周必須安排一定時間對本周知識做一次整理，以提升複習效率;協調關係求“和”，努力協調好各方關係，多聽取意見，多深入教研;督查管理求“嚴”，督備課、督上課、督考試、督講評、督反饋。

同志們，新學年高中教育教學工作目標、思路與任務已經明確。我們一定要在市委、市政府的正確領導下，紮實工作，凝神聚力，開拓創新，確保完成各項既定的目標任務，推動全市普通高中教育轉型升級，為續寫高郵教育新的輝煌作出更大的貢獻!

謝謝大家!

縣教學工作會議講話 篇12

同志們：

今天，我們召開年度高中教育教學工作會議，主要任務是貫徹揚州市高中教育教學工作會議和市委、市政府深入推進素質教育座談會精神，總結過去一年來高中教育教學工作特別是高三教學工作，交流經驗，表彰先進;客觀分析面臨的新形勢、新任務、新問題;重點部署新學年全市高中教育教學工作，進一步統一思想、明確目標、明晰思路、落實責任，以更加振奮的精神，更加紮實的措施，更加務實的行動，促進全市高中教育教學質量再上新台階。下面，我就進一步做好全市高中教育教學工作講幾點意見。

一、總結成績，秉承優勢，不斷堅定質量提升信心

過去的一年，全市高中學校高揚質量效益的大旗，嚴格規範辦學行為，深入開展高效課堂過關年活動，立足課堂增效益，健全機制抓管理，精緻備考促提升，取得了顯著的成績。

(一)深化改革，發展質態有新變化

學校發展質態有新變化。 步入了以質量提升為核心的內涵發展軌道，深化了以制度建設、文化建設、特色建設為主導的校園軟環境建設，實施了基於“預-學導航”模式的課堂教學改革。 教師教學質態有新變化。 全體高中教育工作者特別是高三教師解放思想，開拓創新，奮力爭先，以永不停滯的工作熱情、不斷超越的工作追求、乾則必成的工作睿智，科學有效地應對20xx年高考。 學生學習質態有新變化。 學生自主學習意識有所增強，學習能力有了提升。尤其在規範辦學行為的要求下，學生“課餘學習”、“周末安排”井然有序，有效利用。

(二)強化目標，局部領域有新突破

目標基本實現。 20xx 年，我市本科上線2129人，上線率為36%，比20xx年提高了3個百分點。其中普通類增加119人，藝體雙達線增加52人。 高分段有突破。 揚州市縣市區文、理科第一名都在我市產生。全省前500名我市文科9人，理科4人，前1000名文科16人，理科7人，其中高郵中學理科考生徐晨(總分404分，選修A+、A)，列全省第124名。 體藝類有增長。 藝體類本科上線率明顯提高，尤其是省統考雙達線人數顯著增加。

(三)最佳化管理，推進改革有新舉措

局機關 建立並完善了領導班子成員及科室聯繫學校制度、教學視導制度、質量調研製度、目標考核獎懲制度，實現了學校管理的制度化，尤其為高三年級備考、研考、會考定向護航，發揮了導向、監測、服務的功能。 各校 堅持以教學管理為中心，健全了督查機制，完善了激勵機制，《揚州市中國小有效教學指導意見》、《高郵市高效課堂推進年實施方案》等教學要求在許多學校得到了很好的貫徹。 學校年管會 立足班級管理、課堂管理，跟蹤教師管理、學生管理，高三年管會重點關注項目管理、細節管理，組織教師培訓提升，指導教師科學備考，最佳化過程，提增效益。

(四)聚焦課堂，課堂效益有新提升

一是堅持有效備課。 實施備課目標考核，突出備課組織流程，加強備課過程監控，最佳化備課管理台賬，確保備課活動經常化、參與面和有效度。 二是堅持有效教學。 把課堂的主動權交給學生，把思考空間還給學生，把訓練時間留給學生，引導學生自主學習、自我管理。臨澤中學將高效課堂納入教學常規督查和考核，促進教師真參與;三垛中學強調學習小組建設和評定，促進學生真參與。 三是堅持有效作業。 各校結合校情、學情及時收集、遴選、編印市局統一的導學案，做到“人有一案，人人有案”，以“案”引導學生課前預習、課中探究、課後拓展，提高了作業的實效。

成績的取得，證明了全市教育工作者尤其是高三教師是一支講奉獻、善鑽研、能吃苦、重團結的隊伍。成績的取得，凝聚著各級領導和社會各界對教育的關心、支持和厚愛，凝聚著廣大教師的智慧、心血和汗水。在此，我代表市教育局，向全市教育工作者，向辛勤工作在高三教學一線的廣大教師表示親切的慰問和崇高的敬意!

二、客觀分析，深刻反思，積極研究解決問題對策

在總結成績的同時，我們也清醒地認識到，我市高中教育發展水平與構建“精緻校園、特色校園、幸福校園”的目標尚有一定距離;學校教育管理質態與全面實施素質教育的要求還不能完全適應;教育教學效能與社會的期望還有很大差距。為此，7月份以來，圍繞“總結、反思、謀劃”這一主題，局長室及相關科室分別組織召開了高中校長、年管會主任、備課組長、學科教師專題調研會，群策群力，獻計獻策，在以下幾個亟待解決的問題上取得了共識。

(一)質量意識需要進一步增強

狠抓質量是民願之所在。 社會評價教育主要是通過高考數據直觀感受和認識。可以說，高中教育質量尤其是高考質量，已經成為牽動民心、關乎民願的大事。但在進一步“規範辦學”，實施“教育新政”的背景下，部分學校沒有把規範辦學行為和提高教學質量有機統一起來，思想彷徨，一度出現責任不明，措施不力，督查不嚴，質量徘徊等現象，影響了人民民眾對教育的滿意度。 抓好質量是形勢之所需。 觀照今年的高考,橫比有差距：高分段雖有突破，但本二絕對數、上線率、學科均分、B率等指標，尤其是本一以上人數明顯處於劣勢，部分學校在大市坐標系中明顯處於壓力位置;縱比增幅不大：標兵越來越遠，追兵越來越近，全市高考“體量”急待擴張，分段提升亟待破解，質量層次有待提升。

(二)應對策略需要進一步最佳化

年管會統籌管理需要最佳化。 年管會管理的扁平化程度不高，缺少追求精緻的境界，缺少有效的執行，缺少到位的檢查，缺少責任追究的機制，缺少有效的考核獎懲。 質量管理機制需要健全。 不少學校將校內優質師資傾其所有配備高三，致使高一、高二年級師資失衡，施教水平不高。三個年級管理脫節，缺少必要的質量連結和移交。 文理學科組合需要最佳化。 一些學校在文理、藝體分科指導方面，缺乏科學預測和合理引導，出現了強制分流和隨意分流兩個極端。部分學校物理方向優質生源齊聚，但有效貢獻明顯不足。抓平衡促有效匹配需要進一步加強。 教學策略需要最佳化。 不重視基礎教學，一輪複習起點較高，致使部分學生基礎沒有能在複習中得到進一步鞏固和提升;有的教師關注資料比關注考綱、考卷、學生、教材更有興趣，被資料牽著鼻子走，脫離學情，缺乏針對性。

(三)隊伍素質需要進一步提升

在實施教育新政的背景下，個別校長缺乏對規範辦學和內涵建設的敏銳洞察與深刻反思，對學校的創新管理、優質特色發展沒有深刻的認識和獨到的見解;有的校長在高效課堂建設上，缺乏領導意識，缺失領導技能，缺少領導智慧，因而學校推進力度不大，實施策略不多，考核機制不全。全市高中教師隊伍建設雖有較大提升，但整體素質仍然不高。有的學科缺乏引領人物和業務骨幹，制約了部分學科教師素質整體提升;有的教師忽視學習、精力分散、缺少強有力的內驅力，產生了明顯的職業倦怠;部分骨幹教師一味地“腳踏實地”而不“關注窗外”，涸澤而漁，導致專業化發展遲緩。

(四)環節管理需要進一步落實

一些學校學科備課組、教研組分工的形式多，研課的細節少;集體說教的多，微觀操作層面的少;研究知識的多，研究學生的少。集體備課的“三研”(教的研究、學的研究、作業處理的研究)“四備”(個人主備、集體討論、個人再備、教後反思)制度沒有得到很好的落實。 不少課堂還是教師“陣地戰”， 學生的主體地位沒有得到體現，學習積極性沒有充分調動，學習方式沒有根本最佳化; 不少學校學生還在“題海戰”， 教師缺少對作業的針對性設計，缺少對練習資料的精選，也缺少糾錯反饋的流程; 一些學校的考試仍是“突擊戰”， 缺少針對性、系統性，喪失了考試的診斷、評價、信息功能; 很多學校課後輔導依舊“游擊戰”， “自上而下”為輔導而輔導，缺少個性化、系統化，效果不佳。

三、釐清思路，科學謀劃，奮力勇攀質量增長新高

(一)指導思想

全面貫徹落實全國、省、市教育工作會議精神，以國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要為引領，以質量提升為主題，以轉型發展為主線，以教科研為主驅動，堅持高效課堂推進年工作主題，進一步落實“三全”質量觀，進一步推進優質特色普通高中建設，進一步深化課程改革，強化內涵提升，最佳化教學管理，促進學生全面發展和個性發展，促進學校優質發展和特色發展。

(二)工作目標

質量提升長效推進。 堅持以人為本，全力加強有效德育，著力深化高效課堂，大力推進實效教科研，努力創新學校管理模式，創新教學評價機制，創新學習評價系統，努力形成責任明晰、領導有力、運轉有序、保障到位的質量管理長效推進工作機制。 語數外學科均衡推進。 在統籌高中教學全程的基礎上，打牢“三根樁”。要根據學科特點統籌安排語數外學科與選修學科的教學序時，繼續堅持在夯實基礎，猛攻數學的同時，強化雙語學科調節功能的發揮。 選修達標分類推進。 在追求大面積提升的基礎上，語數外與選修學科的匹配度有所突破，努力去D抓必修，提A率重雙B攻選修，實現學生“走得掉”並“走得好”。 文化建設整體推進。 以“三全”質量觀指導高中教育教學工作，全面開展特色高中建設和高中課程基地建設。積極創設勵志、和諧、向上的高三文化。最終實現“排名靠前、指標進位、特色鮮明”的奮鬥目標。

(三)主要措施

1. 充分解放思想，主觀認識再深化

有句老話“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”。要實現我市高中教育教學工作的新突破，首先要解放思想，摒棄束縛，客觀分析內因。一棄陳舊學生觀，堅持以生為本。學生觀是教師對學生本質特徵和培養方向所持的基本認識和根本態度，直接決定著教育質態和教學質量。受陳舊學生觀影響及應試教育制約，在少數校長和部分教師中還存在種種不正確的學生觀，如：師道尊嚴、絕對服從、強力壓服、先天定型、分數唯一等，將學生視為被動接受知識的容器，缺少對學生應有的尊重、平等和信賴，不能認清學生是具有主觀能動性、充滿活力和生機的社會人。教育幹部和廣大教師要牢固樹立正確的學生觀，弘揚學生主體精神，營造平等和諧的師生關係。二破生源決定論，堅定人盡其才。如皋市生源也搞一刀切，該市只有三流生源的城西中學，每年600多人參加高考，有100多人達普通類本二以上。上海七寶中學、如東?茶中學也都證明了生源不是質量的唯一決定。我們決不能把高考成敗歸結為“生源”好差，要堅信每個學生都能發展，都能成功，關鍵在於因材施教，在於轉變教與學的方式，讓學生怎么考上大學，考上什麼樣的大學，永遠值得我們深刻研究和實踐。三廢“五嚴”限制論，堅守辦學“底線”。“五嚴”規定的出台，目的是確保學校健康發展，確保學生可持續發展，確保教育質量持續提升。不能把“五嚴”片面理解為不談質量、不要質量，理解為對質量的“放任自流”，使規範辦學成為少數人不負責任、不思進取的擋箭牌。必須認識到，規範辦學行為是硬道理，提升教育質量也是硬道理。兩者相輔相成、相互促進。四除本本經驗論，堅持與時俱進。總結經驗、學習經驗有益於反思提升，而一味墨守經驗、依賴經驗只能原地轉圈。我們不能死抱經驗而固步自封，也不能憑藉經驗而唯命是從。死守“一講到底”的經驗方法，固守“滿堂灌”的經驗模式，注定會在競爭中慘敗，在前進中落伍。五消爬坡畏難論，堅信事在人為。勇攀高考質量高峰，需要的是意志和耐力。“為伊消得人憔悴”是我們的目標追求，“衣帶漸寬終不悔”是我們的追求精神。學生基礎差不可怕，怕的是沒有潛心研究、誨人不倦的品質;骨幹教師少不可怕，怕的是沒有專業成長、培優拔尖的機制;教師年齡大不可怕，怕的是沒有埋頭苦幹、勇於探究的精神;沒有教過高三不可怕，怕的是沒有目標指引、科學備考的舉措。

2. 重視有效德育，育人質量再提高

一是要從助推質量提升的高度上認識德育。 德育的功能主要是為行動激活動力。各校要始終把德育放在學校一切工作的首位，要始終把開展好學校德育工作作為提高教學質量的助推器，作為深入實施素質教育的根本途徑。 二是要從開展德育活動的效果上最佳化德育。 德育活動的效果直接決定著德育工作的成效。各校要通過開展豐富多彩的德育專題教育、心理健康教育和社會實踐活動，形成聯接家庭、聯通社會的教育合力，促進高中生形成正確的人生觀、價值觀、學習觀。規範辦學行為後，學生有了更多自由的時間和空間，各校尤其是高三年級要有計畫、有針對性地開展適合校情、適應學生心理發展需要的德育活動。 三是要從激發內驅動力的層面上延伸德育。 要把教育過程變成陶冶學生情操、養育學習習慣的過程。要通過主題班會、興趣小組、社團活動等渠道，通過諸如競技比賽、小組合作、特殊家訪等活動，引導學生樹立健康、積極、向上的人生追求，使高中生尤其是高三學生在學習、做人的道路上眼更亮，心更明，志更堅，情更切。

3. 狠抓實效科研，教學過程再最佳化

要以研“課”為立足點，為深化高效課堂夯實基礎。 質量提升的關鍵在課堂。“只教不研則淺，只研不教則空”。要集中精力深入聚焦課堂教學，建立健全持續推進課改的動力機制、操作機制，今年各校要完成高效課堂的建模工作，讓教學行為執行有據。要精心選配好教研組長，充分提高教研組適應課程改革的執行力，要通過“示範課”、“研討課”和“解剖課”來解決導學案的編制、復備、操作等環節問題。學校校長、年管會主任必須帶頭進課堂，帶頭關注和思考課堂，帶頭研究和改進課堂。局機關教研室要進一步完善教學信息鏈，創新教研方式，推行“一線工作法”，降低教研重心，加強對高中教學尤其是課堂教學的調研、指導和服務。教研員要深入課堂、深入教師、深入研究，不僅做優秀的“登山員”，更要做優秀的“潛水員”，經常“下水”，敢於“試水”，真正把全市高效課堂建設引向“深水”。 要以研“學”為突破點，為促進內涵發展激發動力。 要研學生的“學”。 要深入研究學情，從學生原有的知識經驗、生活經驗、潛在特點出發，努力提高學生參與課堂學習的廣度、深度與自覺度;要深入研究學法，根據教學內容、學科特點，引導學生運用自主、合作、探究的學習方式，讓學生學會聽課、學會探究、學會合作、學會整理、學會反思，提高學生對知識的吸收率、轉化率和產出率;要深入研究學態，堅持“學生為本”，切實關注不同層次的學生在原有基礎上得到不同程度、不同方面的收穫和提高，真正讓後進生“吃得了”、中等生“吃得飽”、尖子生“吃得好”。真正轉變教學評價的視角，關注學生的學習質態。 要研教師的“學”。 各校要強化校本學習，制定學習計畫，搭建學習平台，開展考學活動，通過以課代學、以會代學、以考代學、以賽代學、以評代學，大力提升師資隊伍素質。各校校長要大力倡導並身體力行學習之風、書卷之氣、文化之范。 要以研“題”為生長點，為提升高考質量構築保障。 從 教師 層面看， 各校要結合集體備課、校本教研等活動，開展豐富的試題研究活動，不斷加強教師解題能力的培養，尤其要加強教師原創試題、試題變式能力的培養;要經常性開展諸如命題、說題、解題、變題等各種競技活動，引導教師判斷命題動態、領略命題策略，進而提高複習課試題教學的針對性。 從 學生 層面看， 各校要重點研究學生閱題、審題、解題、答題能力的培養。幫助學生學會讀題、學會審題，掌握解題規律和基本方法。 要以研“考”為拓展點，為最佳化備考策略提供決策。要 認真學習《考綱》、《考試說明》，逐字逐句鑽研，準確把握其內涵，尤其是考題研究要深入：橫向研究，找新意、看特徵;縱向研究，找走勢、看異同;分類研究，找個性、看信息;綜合研究，找共性、看規律。要搜尋外地外校新高考的研究成果，形成校本化、個性化研究成果。教研室、中心組要注重收集、研究、反饋有關高考信息，把考試研究作為教科研的重要內容;教研員要進一步瞄準高考的前沿，捕捉最新信息，每次模考做好《雙向細目表》，充分體現考卷的診斷功能、評價功能、信息功能，要在分析模考數據的有效性、預測性、準確性等方面下功夫，為最佳化複習備考提供決策。

4. 關注統籌管理，科學謀劃再精細

謀“最佳化組合”，合理調控學校資源配備。 要 統籌各年級的目標任務。 高一、高二年級要打好基礎、養成良好習慣，著力增強學生基礎知識的建構能力，基本解題能力和學科基本素養。選修科目尤其是高一、高二、一輪複習要解決達標的問題，減輕高三壓力，高三年級要強攻語數英，猛攻數學，提升能力。要制定科學、合理的質量目標評價機制、質量考核獎懲機制，完成高中三個年級的“質量鏈”。要加強學科管理，包括計畫的管理、作業的管理、考試的管理，要重視備課組長的選配和考核，明確備課組長的職權利，放大備課組長在學科建設中的核心作用。 要 最佳化組合師資配備。 各校在兼顧高一、高二的前提下，要進行師資最佳化組合，合理配置。高中起始年級是奠基階段，決定著高考70%內容的學習成效，決定了學生今後的發展方向。各校一定要改變過去那種只重視畢業班教學而輕視起始年級管理的做法，時間上多向高一年級靠，精力上多向高一年級投，特別是班主任的選配;高二、高三年級是助跑和衝刺階段，要著力建立精幹、智慧的教師團隊，要將一批有實力、有精力、有魄力的中青年骨幹教師推上關鍵年級的主要崗位接受鍛鍊，並充分發揮以老帶新的作用，為他們提供創造與開拓的舞台。 要 統籌學生資源配備。 最佳化組合學生資源，班級組合既要體現分層教學，也要形成競爭氛圍;學生選科既要符合學生特長，也要圍繞高招政策。 謀“學科配對”，全面提升“3”“2”匹配比率。 要強化 協調促均衡。 江蘇高考方案的一個最顯著的特點就是強調學科均衡發展，強調學生的全面發展，這就要求各校要統籌安排，協調好選修學科與語數外的關係，協調好語數外三門內在的關係，協調好選修學科之間的關係，協調好藝體考生專業課與文化課之間的關係，最大限度地做到各學科課時安排班情化，最大限度地調動各學科教師積極性，最大限度地激發學生學習各學科的主動性，以各門學科的均衡提高來提升學校的綜合實力，提高學生的競爭能力。 要強化 匹配抓大面積。 在各門選修學科努力提高B率和語數外學科努力提高單科成績的基礎上，要高度重視匹配度的研究。要認真研究語數外達線學生與雙B學生的配對關係，細化到班級，細化到備課組，努力提高語數外達線與雙B達標的匹配度;要認真研究各學科組合中兩門選修學科達B學生的配對關係，細化到每個學生，細化到具體學科，努力提高選修學科組合內的雙B匹配度;要認真研究藝體考生專業合格與文化成績達線的配對關係，關注體量，提升質量，文化和專業雙管齊下，努力提高藝體考生雙達線的匹配度。真正實現以高匹配度帶動均衡提高，以高匹配度促進大面積提升。要高度重視達本一線學生高匹配的問題，實現優質生源群體在高考中的優勢群發。 謀“轉臨培優”，有效實施分層分段提升。 要突出 重點抓臨界生。高三年級的複習尤其是最後階段的衝刺，主要目標就是各類臨界生的轉化，學校質量的提升幅度也主要取決於各類臨界生能否順利轉化。各校要在臨界生的界定、輔導、動態管理等方面狠下功夫，要擴大選苗、育苗、保苗的範圍，努力提高工作的有效性。同時，要科學、紮實做好補差、補薄、補弱工作。 要突出 培尖抓高分段。 從高一年級開始就要全面規劃拔尖學生培養工作，組織攻關小組，深入開展研究，採取切實措施。高郵中學、第一中學要在培養尖子生方面傾注更多的精力，尤其要在班級組織與管理，課堂教學與課外輔導等方面分類要求，單獨考核，力爭在高中拔尖學生培養方面獲得大突破，取得好成績。

5. 創新特色發展，辦學品位再提升

一是要創新學校管理。 要 最佳化過程性管理。 高中管理是長線工程，要注重突出規範管理，強化基礎年級;實施流程管理，突出關鍵年級;強化目標管理，確保衝刺年級。要健全決策、監督、管理體系，完善科學、有序、精緻的流程台賬。要進一步完善高中教育綜合評價和督導評估機制，逐步加大“三全”質量觀在評價學校、表彰學校中的權重。 要 構建重心下移的管理機制。 校領導既是指揮員，更是戰鬥員，要做到“實情在一線掌握，問題在一線解決，辦法在一線產生，實績在一線創造”，把管理的重心下移到班級，下移到課堂。二是要創新特色建設。 “特色建設”是省、市《特色普通高中建設方案》中的根本要求。各校要加強對學校特色建設的領導，科學規劃，精心實施。 可 在學校文化上體現“特色”， 重視育人風格、育人模式的提煉，在文化建設、人才培養、綜合實踐等層面體現特色; 可 在課程建設上呈現“特色”， 開展高中課程個性化設計和特色課程建設活動，根據學校實際，在外語語言、藝術體育、科技創新、數理學科、教學模式上呈現特色; 可 從機制建設上展現“特色”， 創新辦學機制，努力在學校管理、隊伍建設等方面展現特色。根據省、市中長期教育改革和發展規劃綱要的要求，全市所有高中學校力爭都有1個省級特色項目，四星級高中都有1個以上省級特色項目。 三是要創新品牌建塑。 目前，我市在揚州市乃至全省有影響力的品牌學校還不多，品牌學校的品牌效應還不夠大。各校要加大力度，努力建塑學校品牌，把品牌學校建設成對外交流的視窗和對內示範的榜樣。各校要從學校實際出發，充分挖掘自身潛力，合理定位發展目標，樹立富有校本特徵的品牌學科，打造具有校本特色的品牌教師，建設品牌教學模式、品牌管理模式和獨具特色的學生髮展模式。

6. 突出抓好高三，目標落實再進位

一是要著力強化“領導責任”。 各高中校長是高考質量的第一責任人，年管會主任、學科組長、班主任是主要責任人。要增強責任意識。校長要精心安排得力的人、能負得了責的人擔當年級組長、學科組長和班主任的角色。校長要把全部時間放到抓管理上，把全部智慧放到抓質量上，把全部精力放到抓細節上，真正以業務上的“專家”、管理上的“行家”和人格品質上的“大家”詮釋一個高中校長應擔的責任。二是要努力加強“團結協作”。 學校之間、學科之間、教師之間要通力合作，互通信息、互相啟迪、互助發展，要在競爭中求合作，在合作中謀發展，在發展中得共贏。在目標的引領下，實行班級捆綁考核、組內捆綁考核，營造和諧、團結、高效的高三工作氛圍，創設“同為高三流汗水，同為高三出主意，同為高三付熱情”的高三工作精神。 三是要全力突出“科學備考”。 要 有序備考 。 要有機統一備考複習的進度、深度和效度，要及時、準確地做好備考方向評估、質量分析工作，要認真制定、審定、督查各科教學複習計畫，幫助教師克服備考過程中的倦怠性、無序性、盲目性，指導各學科教師科學備考。 要 策略備考。 真正落實“強化基礎，猛攻語數外，強攻數學，狠抓匹配”的備考策略。“得基礎者得天下、得數學者得江山。”要堅持在夯實基礎、猛攻數學的同時，強化雙語學科調節功能的發揮;要充分汲取今年高考的經驗教訓，針對本校的薄弱環節，加強和改進高考複習備考工作。 要 務實備考。 著力解決教學中幾個突出的問題：知識方法達“四清”(堂堂清、日日清、周周清、月月清)、備課做到“三研”“四備”、作業做到“四精四必”、試卷評講做到“四有”(有考情分析、有歸因分析、有糾錯鞏固、有反思提升)。“備無定法，貴在得法。”關鍵是把握好備考期間複習課與評講課的要領，提高兩課的質量，實現備考效益提升的最大化。 四是要大力落實“發展目標”。 要 堅定目標意識。 各校要科學建立教學質量目標，理性定位發展目標。要通過召開領導班子會、教師會、學生會，傳達本次會議精神，動員師生統一思想，明確目標，要及時召開學生家長會，傳遞目標，調動一切可以調動的積極因素。做到目標任務早布置、早落實、早安排。 要 實施目標管理。 以目標來引領高中教學、高考複習、高三備考;以目標來調動、激勵教師和學生，堅決消除無目標學校、班級、學科、教師和學生，做到目標多元化;以目標來推動各校“錯位發展”，高郵中學要強化高分段和本一上線率，第一中學要提升本一、本二的上線率，其它學校要在加大普通類上線率的同時，增加體藝類上線人數。市教育局將進一步加大對教學功臣、管理功臣的表彰力度，對成績突出的高三畢業班教師在各類評優晉級中給予傾斜。

同志們，新的形勢孕育新的機遇，新的挑戰催生新的動力。我們又站在了一個新的起點上，準備接受新一輪的檢驗。讓我們在市委、市政府的正確領導下，堅定信念，審時度勢，科學運籌，銳意進取，努力實現我市高中教育教學質量新提升，為實現“五個高郵”建設貢獻我們的智慧和汗水!

縣教學工作會議講話 篇13

各位老師：

大家下午!

都說教學質量是一所學校生存的生命線，教學工作是學校的核心工作，不管怎么說，教學工作對任何一所學校來說都是非常重要的工作。

今天我們聚在一起，召開20xx學年教學工作會議，總結我們20xx學年第一學期和第二學期的前半個學期在教學中獲得的成績與存在的問題，回顧過去，是為了更好的將來。

首先，我要感謝各位老師的辛勤工作，可以說為了鉗口的教育事情我們是盡了自己的力量的。我們許多老師在工作中不怕苦、不怕累，學校工作比較煩瑣，但我們的老師都比較自己的乾好了自己的本職工作。雖然成績有好有差，這是一個多方面的因素造成的，有人說要對得起這份工資，我想我們的老師是對得起這份工資的。

第二，學校教務處的工作為老師的教學這一中心工作服務得太少了。負責教務處工作近兩年了，我覺得自己沒有停留過，整天在和計算機打交道。完成這樣那樣的資料，一個學期除了期中、期末測試，生字、口算驗收外，與教學直接有關的事做得太少了。其實我也經常在查找一些資料，在反思，怎樣才能提高我們的教學質量?

洋思中學、後六中學、杜郎口中學給我一些啟示。前陣子，通過網上的資料，認真地把洋思中學的成功經驗好好地看了幾遍，給我帶來了幾許震憾，更感覺簡直就是一個奇蹟。這使我想起自己曾經學習過的常山四中，90年代初、中期的常四中的國中段是我縣頗有名氣的一所中學，我們還是經常可以聽到這樣一句話：常四中的學習氛圍非常地好。那時的常四中，也有洋思中學成功經驗的某些東西。作為一名教師，我看到了洋思中學先學後教、當堂訓練、當堂清、生生互助，其實這些東西有時候我們的老師也在做，但是我們只是偶爾做，沒能持之以恆，沒能形成長效機制，所以洋思成功了，而我們還是現在的我們。

結合我們的情況，我談談自己的一些看法，我教數學，會以主要就數學方面談起。我認為，

1、要把教材吃透，既要培養學生的學習能力，也要把教學與考試內容相掛鈎。拿數學來說，我們許多有經驗的教師拿到一本教材後，他差不多就知道某一塊內容可能會考什麼，會出哪些題型。我覺得我們的就要在上課的時間把這些與考試有關的內容滲透到平時的教學過程當中去，象填空題、判斷題、選擇題這些都是比較容易失分的題目。

2、要在批發中作文章。作業的布置和檢查是課堂教學的繼續，是學生鞏固所學知識、啟迪思維不可缺少的步驟，是教師反饋教學效果、改進教學的重要手段。因此，所有任課教師都必須認真研究、精心選擇、不斷創新、及時批改，使批改作業成為提高教學質量的有效途徑之一。

首先，布置作業要有計畫性、針對性和典型性。其次，布置作業適量，教師不得布置機械重複和大量抄寫的作業，減輕學生過重的課業負擔。 第三，教師不得以多留作業作為懲罰學生的手段。作業批改：一要及時批改、及時反饋，出現的問題要及時糾正。二提倡作批語語氣要和藹，對學生所存在的錯誤用婉轉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。三對批改時發現的學生出錯的地方，教師應要求學生及時訂正，並進行二次批改。四要培養學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業的情況。我想，作業的有效批改，會促進學生成績的提高。

3、要有針對性的加強學科弱項的教學。我們從教學質量分析中看出：語文學科中，低段的寫話、高段的閱讀失分較為嚴重，我們就應當在平時的教學中加強這方面的訓練。當然我們的作文教學也是需要加強的，因為幾次教研室的匯總中我們的作文打分都是偏高的。當年今年我們語文組也在加強這一方面的工作，開展了“口語交際”的專題教學、研討活動，有效地促進了作文教學的提高。

數學學科方面要培養學生的估算與驗算的能力與意識。新課下的孩子的動手操作能力增強了，但基礎知識普通降低了，計算能力特別差。我覺得我們應該在平時的教學過程中加強估算和驗算能力和意識的培養，提高學生的計算能力。還有學生的讀題能力，我發覺我班裡的孩子許多簡單的題目給他，他半天不明白是怎么會回，這樣的人還是比較多的。

4、部分學科需加強。比如說科學、英語、信息技術等學科，這些學科對教師本身素質的要求就比較高，需用我們任課教師都是非專業的，可以說是為難大家了，需且學習的機會並不多，還任教我另外的學科，很多老師經常在我面前跟我說，雷興榮，下半年不要再再教英語了或是什麼，其實我也想說，下半年不要再教信息技術了。可是真的沒有辦法，我在教研室對信息技術教師調查中是這么說的，沒辦法，學校除了黃志剛外，我差不多是第二懂的人了。所以，排課真是萬不得已，還希望一些老師多多包涵。但我們既然任教了以後，我們就必須認真的對待，通過學習提高自己的教學能力，學校既然要安排你，說明差不多除了你以外沒有人能勝任了。這一塊我也不多說了。

4、教研組要發揮更大的作用。

我認為我們的教研組還需要提高工作實效性。一是要讓教研組的活動定時、規範的開展活動。只有正常開展起來，教研組才能發揮作用。二是要讓教研組要有主題的開展活動，讓活動更具有實效性。要做到“三個有”，即有主題、有中心發言、有活動記錄，事先要定好計畫，確立研究的主題。只有這樣，教研組的活動才會有效、紮實。

教學質量關係著學校的生存，更關係著孩子的未來。讓我們用我們滿腔的熱情，更踏實的工作來提高教學質量。

講話之處，如有不當，請批評指正!謝謝大家!

縣教學工作會議講話 篇14

一、做有靈魂的教師

人們常說“教師是人類靈魂的工程師”，因為你的工作對象不是生冷的機器，也不是奇思妙想後的設計，你面對的是一群活潑可愛的，富有靈動的生命。他們像一塊未經雕琢的美玉等著你去開採，他們像一塊肥沃的土地等著你去播種，他們更像一張白紙等著你去給他們書寫美麗的人生。所以作為一名教師，我們不僅要傳授他們以知識，更要教會他們如何去獲取知識，以及做人處事的道理。

在我們日常工作中，會遇到很多的學生也許他們在學習上暫時還存在著，這樣那樣的困難，只要老師給予他們正確的引導，他們將來可能會成為更加有用的人。所以我們就不能只盯著學生的成績不放手，而是應從多方面去教育引導。在我們班就有一個學生，平時成績不太好，但是我發現他特別熱愛勞動關心集體，相信不久的將來他也會成為社會有用之。

二、融入學生

孫子兵法說“知己知彼才能百戰不殆”，在面對一個個古靈精怪的學生面前你又何嘗不是呢?要想徹底地改造好這些孩子們，你首先要打入他們內部。說真的要想真的走到這些孩子的內部，還真不是太容易。開始可能是因為對我這個大哥哥似的老師還不太熟悉的原因吧，班內有很多事情他們是不願講給我聽的。後來他們被我的真情和誠心打動了，才讓我逐漸的走進了他們的心靈。

清代思想家魏源曾經說：“不知人之短，不知人之長，不知人長中之短，不知人短中之長，則不可以用人，不可以教人。”融入學生使得我做起事來總是事半功倍。融入學生使我的信息變得很靈通，這樣可以預防很多危機事件的發生以及針對特定人群的進行特殊教育。從而做到早發現早糾正，早預防。

三、讓學生做自己的主人

縱觀人類的歷史，每一次的戰爭都是圍繞著“自由”而戰，同樣我們的孩子也要自由，有時候他們也想有自己的秘密和天地，針對這個問題，我一改其它的傳統方法，把權力下放到班長和組長那裡，讓他們去組織班級的活動，去策劃班級的黑板報，去培養自己的小種植等，讓他們在種.種活動中去學習。在參與班級管理的活動中體驗相互關心、相互尊重，讓他們了解對方，讓他們做自己的主人。

聽到後我很震驚，這樣的事也許在你我身邊可能會經常發生。所以我對我班的學生沒有什麼硬性的要求，只要你盡力就好。在娛樂上也沒什麼太多的要求只要安全就行，對於大部分學生我會經常對他聊天，幫他們疏導心理上想不通，或想不開的地方。

以上就是這一年來我的一點小小的感慨和收穫，在這一年中我還有很多做的不到的地方，還有一些思考不成熟的地方，希望大家能夠給予指點和幫助。

縣教學工作會議講話 篇15

各位領導、同志們：

今天，我們召開20xx年全鎮教育工作會議,總結20xx年以來教育工作，部署20xx年教育工作任務。6月11日，我和永芳副鎮長參加了20xx年全縣教育工作議會，會上葉建文副縣長和吳育標書記都作了重要講話，對今年全縣教育作了重要安排和部署。今年全縣教育工作的重點是突破高中教育、突破學前教育、迎接省人民政府對縣人民政府及主要領導教育工作督導評估。剛才中心校副校長陸德艷對我鎮教育工作20xx年以來取得的成績、存在的問題進行了通報，劉書記還將作重要指示，請大家認真領會落實。下面我就當前教育工作講幾方面要求。

一、加大宣傳力度，營造良好的迎檢氛圍

今年縣人民政府將接受省人民政府三項教育督導評估，一是普及高中教育，二是普及學前教育，三是省人民政府對縣人民政府及黨政主要領導教育工作督導評估。三項教育督導評估工作涉及面廣、內容多，是一項系統的工程，從內容上看，涉及到幼兒教育、義務教育、高中教育、職業教育和成人教育;從部門來看涉及到我們鄉鎮、學校、各村、各股室。工作時間緊、任務重、難度大、涉及面廣度。雖然我鎮沒有國中、高中，但很多工作靠我們做，一是加強宣傳力度，使三項教育督導評估工作家喻戶曉，人人諧知，上下聯動形成良好的迎檢氛圍;二是資料的收集整理歸檔;前期我們做了很多工作，按照縣迎檢辦的要求整理歸檔的部分資料已經上交;三是入復學的動員工作，這是三項教育督導評估工作的重點和難點，這是突破高中教育驗收指標5項當中的第一項，即國中畢業生升入高中階段升學率達85%以上(此項指標不達標，實行一票否決)，這項工作主要靠各村去做。

二、加大保學控輟力度，確保國中畢業生全部就讀高中

從今年起每位學生必須讀完高中才能完成最基本的學習義務，可以讀普通高中，可以讀職業高中，兩所學校必須選擇一所學校讀。國中畢業生85%的升學率是普及高中教育的突破口。按照貴州省中長期教育發展規劃綱要，全省幼兒入學率20xx年要達60%以上，20xx年要達70%以上;義務教育鞏固率20xx年達85%，20xx年要達95%以上;高中階段毛入學率20xx年63%，20xx年要達90%。為此，我們必須長期堅持做好以下幾方面的工作：一是進一步強化學生入學和鞏固責任，實行村乾和包村幹部雙線責任制，把流失學生動員返校，動員流失的適齡學生返校讀書。特別要動員已流失的初三學生返校，動員近兩年國中畢業在外學生就讀職業技術學校。二是做好在校學生的鞏固工作，特別要做好現有學生的鞏固工作，確保現有學生一個都不能流失。目前郎德籍就讀初三的學生有 人，各村主任和包村幹部手裡都有一份現就讀初三學生名冊，這些學生必須整班移交到縣職中和雷中，這幾天縣政府正在做這項工作，中心校要做好跟蹤工作，主動及時與縣教育局、雷中和職校聯繫，掌握了解整班移交情況，對不到位的學生及時與分管領導對接，村主任和包村幹部及時動員，確保學生全部就讀高中。

三、規範學校管理，以管理促發展

我鎮學校的內部管理近年來得到最佳化，但具體深入對照檢查每一項工作，存在的薄弱環節較多，個別學校的管理仍然十分粗放，各校要樹立正確的教育觀、質量觀和服務觀，多角度、多層面開展好學校的各項工作。

一要建立健全和落實學校的規章制度，確保各項工作有序開展。制度是學校管理的基礎，各校要建立健全規章制度，使學校的每一項工作都能做到有章可循，並認真落實好每一項制度，每一項制度都經過學校班子、校務會討論後定下來的，如果不認真執行，前期工作都是白做的，花時間和精力討論的制度就是一紙空文，制度不能只是說在口上，填在牆上，要嚴格用於管理學校工作，用制度規範學校管理。

二要明確學校階段性工作和目標，明確學校各崗位的工作職責，努力實現規範化和特色化辦學。各校要結合本村、本校的鄉土文化凸顯自己的校園文化特色，要把靜態文化和動態文化全部凸顯出來，形成本校的校園文化特色。

三要做好寄宿生管理、學生食堂管理、安全保衛管理和後勤工作。當前國家國家農村學校義務教育學生營養改善計畫是一項廣覆蓋的政德工程和民生工程，我們要從政治的高度認識做好這一工程的重要性，各校要確保食品衛生安全和資金安全，確保住校生生活補助費每天4元和營養改善計畫每天3元全部吃進學生肚子。各村、各校要廣泛宣傳，這不是免費午餐，除補助之外不足部分由家長出。各校要提前作好安排，確保9月份人人吃午餐。

四要最佳化教學工作流程管理，各校要認真總結經驗，分析存在的問題，拿出提高教學質量的綜合方案和措施，強化學生的思想教育和課業輔導，轉化薄弱學生，努力實現高效、優質、輕負的教學目標，切實提高教育教學。政府今年拿出4000元作為全鎮國小教學質量獎勵基金，中心校已出台全鎮教學質量獎勵方案，對於在高考中考上一本

以上大學的，政府也有獎勵方案，考上一個一本以的學生，每人獎勵 20xx元，希望各村會後作好宣傳，在全鎮形成尊師重教的良好氛圍。

五要加強校園文化建設，打造平安、平安健康向上的育人環境，積極把學校打造成綠化、美化、淨化、文化、亮化和花園、樂園、家園為一體的人文育人環境。為了迎接省人民政府的三項教育督導評估，各校在校園文化建設方面都下了功夫，做了大量工作，但也有個學校至今還未啟動，停留在“兩基”迎國檢的基礎上，希望沒有起來的學校會後要立即動起來，已經做但沒有形成學校特色的學校會後要與校領導班子、教師代表，商量定出校園文化建設方案，廣泛徵求教師意見，充分調動教師和學生的積極性，發揮師生的特長，在前期建設的基礎上形成自己的特色。

六要從學校細節入手，規範師生的行為。從校長到教師要學校當作自己的家來管理，校長要模範帶頭遵守執行學校的規章制度，對於學校的工作敢於拉下臉來管，不能因為礙於情面留面子，同時要注意與教師多溝通，特別是班子與班之間要多溝通，形成一隻凝聚力較強的學校集體。

七要包村領導、包村幹部、村組乾要經常深入學校，對學校工作督促檢查，及時協調解決學校存在的問題和困難。包村領導、包村幹部、村組乾要熟悉本校的基本情況，把學校工作當作本村工作的一項重要工作來抓，包村領導和包村幹部入村一次就到學校檢查一次，指導學校管理，教育不僅僅學校的事、教師的事，要形成全社會都重視教育的良好氛圍。

八要狠抓教學質量，從剛才陸校長通報的情況來看，我鎮20xx-20xx學年度教學成績處在全縣前例，說明我鎮基礎是好的，但我們不能有絲毫放鬆，必須繃緊教學質量這根玄不放鬆，目前全縣都你追我趕，我們稍不注意就會甩在後面，走下坡路。為確保我鎮教學質量穩步上升，我們要長期堅持做好以下方面工作：一是要始終把提高學校的教育教學質量作為辦學的生命線來抓。學校要在師生平安的前提下提高教學質量，離開了這一點，一切成績都無從談起。二是要始終把學校的發展作為不懈努力的目標。要重視當前，一步一個腳印地乾好當前工作，為學校後期發展打下堅實的基礎。三是要把教職工和人民滿意作為衡量工作的尺度。讓大部分教師滿意，充分調動他們的工作積極性;讓家長滿意，得到最大的的支持。四是要發揚“兩基”攻堅、“兩基”迎“國檢”時的實幹精神，“兩基”迎“國檢”時一些好的做法、好的經驗要發揚下去，要像住家過日子一樣，辦好每天、每周、每月必辦的事，日復一日抓好落實、年復一年打基礎。

同志們，教育是社會經濟發展的基礎，“社會要發展，教育要先行”，三項教育督導評估工作是當前工作我鎮教育工作的重中之重，各村、各校要以高度的責任心和使命感，繼續發揚教育攻堅精神，迎難而，紮實工作，確保我鎮三項教育督導評估順利通過省人民政府驗收，促進全鎮教育事業又好又快更好更快地發展。

縣教學工作會議講話 篇16

尊敬的縣局領導、各位老師：

上午好!

我發言的題目是：“滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來”。

近年來，在縣局領導的關懷下，我們進一步解放思想，真抓實幹，明確“構建和諧校園、打造特色品牌、注重內涵發展、促進整體提高”的工作思路，做了點滴工作，從以下三個方面簡要總結，敬請指正。

一、“眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處” ——致力構建和諧校園

“天時不如地利，地利不如人和”。“和諧”是立校之本，是興校之基。

為構建和諧校園，我們把和諧校園建設分為六大板塊，即：班子成員和諧、領導和教師和諧、教師之間和諧、師生和諧、生生和諧、學校和家庭社會和諧，編寫《幹部素質三字經》、《教師公約》、《學生家校雙十要》等規章，為構建“和諧”提供了行動指南。

深入進行“校園文化建設與構建和諧師生關係”課題研究，印發三期學習資料，統一建立“和諧”專題學習筆記。為構建“和諧”提供了理論支撐。

現在，全鄉師生爭相為“和諧列車”保駕、為“和諧篝火”添柴。在學校的“工作蛋糕”里，有我的“糖”、有你的“面”、有他的“鹽”，形成人心思齊、蓬勃向上的良好局面。

二、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來” ——著力促進教師專業發展

哈佛大學校長科南特曾說過：“一個學校的榮譽不在它的校舍和人數，而在一代代教師的質量。”

“打造一支科研型、專家型的教師團隊”是我們孜孜以求的美好願景，聯校從心性修煉、人格提升等幾個方面對教師提出具體要求，認真實施了“三環路鋪設、三維空間發展、四輪驅動”培養工程。

1、“三環路鋪設”：

開展教師大練基本功活動，激勵教師寫規範字，講國語，熟練操作現代教育技術，為教師鋪設一條專業發展的外環路。

開展校本培訓，引導教師學習教學理論，掌握教學方法，提高教學藝術，為教師鋪設一條專業發展的中環路。

開展校本研究，激勵教師集思廣益，凝結提煉，個性發展，為教師鋪設一條專業發展的內環路。

這樣就形成外環路強壯筋骨，中環路豐滿血肉，內環路塑造靈魂的教師培養模式。幾年來，聯校不斷強化管理，確保了三環路的暢通運行

2、“三維空間發展”：

“學習空間”洗腦子。

聯校要求每位教師每學期至少讀一本專著、訂一份報刊，獎勵教師也由錢物變為書籍。20xx年聯校教學工作會上，一次獎給40多位教科研成員100多本教育書籍，讓教師與書為友、和大師對話。每年至少給教師創設一次外出學習的機會，不斷讓他們領略外面的精彩世界，享受外面的七彩陽光。

“實踐空間”搭台子。

教師專業發展必須在學校教育教學這個真實的實踐情景中實現。“五個一”為教師搭建了飛翔的舞台，即：每人每學期執教一節研討課、製作一節全鄉使用的電子教案、出一套全鄉使用的試卷、寫一篇教育故事、研究一位名師或教學中的一個問題並寫出研究報告。

“展示空間”壓擔子。

教育要走內涵發展的道路，其實真正的內涵是教師素質。為提高教師專業素質，我們悉心創設展示平台。人人上公開課，展示教學風采;人人為學校獻策，展示治校才能;人人才藝展示，追求才藝絕倫;人人上台講演，盡情抒發激情······

3、“四輪驅動”：

第一個輪子是名師引領。我鄉不足40人的青年教師隊伍中，有市級骨幹教師4人，市級教學能手、優質課教師10人。我們充分利用這一寶貴資源，組織開展拜師活動，要求每位青年教師主動拜一位有成就的教師為導師，青年教師寫出拜師申請，導師寫出指導計畫，學有楷模，結對發展，進步顯著，今年又有2人參加市級優質課評選。

第二個輪子是課題帶動。郝校長掛帥承擔4個市級課題研究任務，要求國小校長每人承擔一個縣級課題，教師至少參加一個鄉、校級課題的研究。各課題組周周都有詳細的活動計畫，每周一期《教科研通訊》，每學期編印一本課題組學習材料、結集一本《教苑新綠》，從而激發廣大教師參與課題研究的主動性、積極性。

第三個輪子是網路互動。去年初，我鄉校校開通網路，辦公室每台微機能上網，每位教師建有自己的信箱和部落格，聯校教研室負責協調，教師足不出戶就可聯通我和你，探究教學問題，切磋教學技藝。

第四個輪子是制度牽動。近兩年，我鄉每學期組織一次教師文化考試和信息技術考試。文化考試包括一卷和二卷，一卷考察教師的知識儲備，二卷考察教師的理論水平，信息技術考試包括word文檔的建立、Excel表格的製作、信箱的使用，考試結果納入教師工作考核。

每學期進行一次教學基本功比賽，內容分課堂教學、說評課、教學隨筆等，比賽分兩個階段，第一階段為學校初賽，第二階段是聯校複賽，根據結果對全鄉教師分類記分。通過幾輪比賽教師底蘊明顯增強。教師有底蘊，教學才有底氣，學校才有靈氣。

三、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅” ——傾力打造特色品牌

教育之美在於塑造人的靈魂。20xx年秋季以來，我鄉注重特色辦學，先後確立3個學生素養特色，3個學生管理特色。

三個學生素養特色，即：“古詩文誦讀”、“語文知識積累”、“寫字教學”。

1、誦讀——經典伴我行，書香溢校園。中華經典博大精深。國小階段，孩子們擁有閱讀經典的興趣和閒暇，是走進經典的黃金花季。在“古詩文誦讀”活動中，我鄉進行了以下探索：

一是創設適宜讀書的人文環境。校校懸掛各種圖版，內容涉及古詩、警句、名人傳記;中高年級班班建立“圖書角”，開闢“讀書園地”，把圖書室內的書“請出來”分發到各個班級，開展學生捐書活動，聯校統一購置《假如給我三天光明》等中外名著，編印古詩文誦讀校本教材。

二是營造讀書的立體時空。每天開設30分鐘的閱讀課，倡導師生同讀一本書，讀完整的書，把讀書活動向家庭、社會延伸，倡導親子共讀，假日閱讀。

三是開展“星級誦讀大王”、詩配畫、詩配歌舞等活動，激發師生的參與熱情。

四是制定《古詩文誦讀考核辦法》，把“誦讀”納入對學校、教師的考核。

“才知源海文為始，腹有詩書氣自華”。現在，我鄉校校有“古詩文誦讀”興趣小組，班班有“古詩文誦讀”檔案。低年級生均背誦古詩近百首，中高年級生均達200首，多的達800多首，部分學生可以熟誦《三百千》、《論語》等。

藉此機會呼籲：如果我們只看眼前利益，那就讓孩子拚命做練習題吧;如果著眼孩子一生的發展，那就讓孩子們誦讀經典吧!

2、積累——博觀而略取，厚積而薄發。我鄉統一為中高年級學生建立“語文知識積累”專用本，每周積累2次，每次內容涉及到難以識記的字詞、格言警句、歇後語、古今詩文等。截至目前，每個學生已經積累十多本，習作時引經據典、名言佳句警句信手拈來，躍然紙上。20xx年秋，我們把“語文知識積累”更名為“百科知識積累”，上下五千年、縱橫八萬里、古今中外都成為學生積累的素材。

3、寫字——書品即人品、寫字學做人。寫一手漂亮的漢字，會使學生終身受益。為此，聯校喊響一句口號：我們都是中國人，必須寫好方塊字;

每天下午最後10分鐘師生攜手——漢字天天練;

每個教室一塊小黑板：班內學生輪流練字，提筆即是練字時;

校內、班內分別開闢 “小小書法家”展台：每周展覽一次優秀作品;

“書寫也是教學質量”，聯校每學期進行一次寫字檢測，把結果納入學校評估、教師考核。

現在我鄉百分之九十的學生寫字工整，百分之五十的寫字入體，中心國小的喬治豪、王楠等同學的毛筆書法多次獲得縣小學生書畫比賽一等獎。

三個學生管理特色，即：“學生成長檔案盒”、“星級學生評選”、“快樂大課間”。

1、“學生成長檔案盒”由學生自行設計個性化的封面，聯校統一發放目錄表，內容有“我很棒(獲得獎勵)”、“我最滿意的(試卷、日記、手抄報等)”、“我的進步”等。成長盒放在教室書架上，學生隨時可以更換自己盒中內容，翻閱別人的成長情況，人人可以體驗成長的快樂，被人悅納的幸福，奮發向上的衝動。

2、“星級學生評選”。依照守則和規範，從言語、行動、習慣、品德等方面制定十條評價標準，班班建立星級榜，每月開展一次星級學生評選，結果在星級榜上公布。每班推選六分之一的多星學生報學生會在學校展板通報表揚，並存入個人“成長檔案”。

3、“快樂大課間”。我們把每天下午體育活動30分命為“快樂大課間”，聯校投資3萬餘元購置體育器材，發放到各班，以班為單位組織戶外活動，班班有活動計畫，有活動特色，使學生充分體驗到學校生活的幸福和愉悅。

“滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來”，經過幾年的不懈努力，我鄉的教育教學工作一年一大步，一步一重天，穩步向前發展。

風物長宜放眼量，人的一生有三天：昨天、今天和明天。昨天已經過去，永不復還;今天已經開始，將很快消失;還是讓我們乘此會議東風，加倍努力，共同展望更加美好的明天。

謝謝大家

縣教學工作會議講話 篇17

各位領導、老師們：

大家下午好!下面我代表鎮教育工作指導中心就國小教學工作向大家交流三個方面的問題：

一、過去一年國小教學工作的回顧

依據上學年度的獎勵意見，剛才我們表彰了四個國小教學工作先進單位。全鎮六處國小按照綜合評估的成績排序依次是：鎮中心國小、東村國小、新莊國小、東碾疃國小、西太平國小和後梁林國小。從評估情況看：從20xx年至今的9 次全區和全鎮教學工作會中，鎮中心國小連續9 次獲區先進，9 次獲鎮先進：東村國小6 次獲區先進，6 次獲鎮先進;西太平國小3 次獲區先進，5 次獲鎮先進;新莊國小3 次獲區先進，5 次獲鎮先進;東碾疃國小今年也跨入了鎮先進行列。

國小先進單位的評選，主要依據去年教學工作會下發的評價方案。按照教學成績、學科考查成績、論文作品、優質課評選、教學視導、學生競賽、十好活動和興趣小組及遠程研修內容的得分情況。所有內容累計滿分為 103 分。一是教學成績占為 63 分。其中考試學科占53 分，采分依據上下兩個學期兩次期中抽考和期末鄉鎮統考，成績各占50 %。考查學科占10 分。二是其它成績47 分，包括論文作品、優質課評選、教學視導、學生競賽、十好活動和興趣小組;三是附加指標即本學年的遠程研修3 分。

一年來，全鎮各國小依據評估方案，以質量為核心，規範管理，拼搏進取，使我鎮國小教學工作又創了新的佳績，在連續十四年保持全區國小教學先進鄉鎮的前提下，今年再次被評為全區國小教學工作先進鄉鎮，並且在穩中大幅度提升，綜合排名全區第一，並作為國小段的代表在上月的全區教學工作會上作了典型發言，贏得了區鎮領導和社會各界的普遍認可和廣泛讚譽。這是鎮委、鎮政府正確領導的結果，是全鎮廣大教育工作者團結協作、拼搏奉獻、奮力進取的結果。在此，我代表鎮教育辦公室向全鎮國小教師及多年來給予我鎮國小教育教學工作以大力支持和幫助的各位領導和全鎮教職工表示衷心的感謝!

回顧一年來的工作，我們感到成績的取得主要有以下幾個方面：

一是全方位調動廣大教師的工作積極性，質量氛圍空前濃厚。一年來，全鎮上下緊緊圍繞提高教學質量這箇中心，通過評價機制引導人，獎懲制度督促人，人文管理激勵人的辦法，最大限度地調動廣大教師的工作積極性，“質量為首”、“質量為本”、“質量立校”的良好氛圍空前濃厚，湧現出了許許多多默默奉獻、成績突出的先進單位和個人：鎮中心國小教學管理規範嚴謹，教學質量常抓不懈，連年保持全鎮第一的好名次，上學年承擔了全區國小校長駐校培訓、全區課題研究現場會、全區視導反饋暨特色教育現場會現場展示等活動，為我鎮奪得全區第一的突出位次做出了突出貢獻。東村國小，新莊國小以人為本，最大限度地調動全體教師的教學積極性再次被評為區、鎮教學工作先進單位。東碾疃國小崇尚質量，真抓實幹，創造了近年來學校教學工作的輝煌成績。

禹秀麗、梁海瑞、佟生、楊汝明、孟慶存、馬武等領導幹部，有能力、有水平，一手抓教學管理，一手抓自身教學，勤奮肯乾，無私奉獻，以輝煌的成績被評為區級教學工作先進個人，獲得了管理、教學雙豐收。

王鳳琴、於美玲、石金友、張燦芳、郭振山等老教師在自己的崗位上，踏踏實實工作，默默無聞奉獻，教學成績一直保持優秀，為我鎮連年保持全區的先進做出了突出貢獻。

馮雲霞、翟翠、張珍、張花、侯樹美、趙曉紅、張海靜等一大批青年教師，勤鑽研，善思考，有幹勁，有成績，成為我鎮國小教學的骨幹力量和優秀群體。

王平、辛春梅、李仲美、朱成慶、路明等老師站在教育科研的前沿，熱情參與優質課評選，積極進行課題實驗，勤於撰寫教科研論文，為我鎮在全區教科研工作評估中取得優異成績，做出了積極努力。

特別是禹秀麗、禹俊香、王春、張金英等老師在上學年區教育局組織的抽考中分別取得了所教學科全區第一名的突出成績，為我鎮奪得全區全區先進贏得了主動權，為我鎮爭了光，為學校爭了臉，也為自己爭了自豪。

全鎮廣大國小教師都在自己的崗位上，紮實工作，拼搏努力，為我鎮連年保持優秀做出了突出的貢獻。

二是堅持嚴細實恆，教學常規管理取得了顯著成效。一年來，各單位進一步加強了對教學的過程監控，鎮教研室改進視導方式，充分發揮教研會的作用，定期檢查教學常規，細緻掌握教學管理現狀，認真發現問題，及時幫助整改。同時，加強了對教學質量的階段性監控，及時召開質量分析會，通過抽考等形式，較好地發揮了考試的激勵、調控和槓桿作用。

三是開拓創新，積極探索，課堂教學效益進一步提高。一年來老師們努力轉變角色，積極構建民主、平等、和諧的師生關係，對課堂教學進行不斷研究和創新，使教學活動更加開放，教學內容更加豐富，學生的學習更加主動，學習興趣更加濃郁。

二、目前我鎮國小教學工作的反思

在看到成績的同時，我們必須清醒地認識到，我鎮國小教學工作雖然綜合成績比較好，但在很多方面還存在著不足和差距，例如教學成績的不均衡性：一是個別單位的教學管理，還不夠科學，實效性差，常規檢查流於形式。二是學校之間、班級之間、學科之間的發展還很不平衡。上學年學校間綜合評估成績有的差距拉大了20 多分。在部分年級，同一學科間的差距也比較大，有的平均份相差20 多分，有一個學科的合格率竟差距64 個百分點。這些薄弱學校、薄弱年級、薄弱班級和薄弱學科，必須引起我們的高度重視。

在今年的全區教學工作會上，局領導再次明確指出，教學質量是學校的核心，評估鄉鎮和學校的重要指標就是教學成績。明確提出：一處學校，教學質量上不去，就得不到社會的認可。教學質量不高，人民一定不滿意，我們從事教育工作的每一位同志都必須保持清醒的認識。所有這些，讓我們再次看到了上級領導抓質量的決心和力度。

三、今後我鎮國小教學工作的展望

新的學年，我們要全面落實區教學工作會議精神，以“全面實施素質教育，全面提高教育教學質量”為目標，堅定不移地把抓質量放在學校工作的中心位置，著重做好以下幾個方面的工作：

(一)加強隊伍建設，為我鎮教育事業發展提供領導保證和人才支持。

首先，校長要有強烈的事業心和責任感，要善於學習，勤于思考，創造性地開展工作。要牢固樹立“質量為本，成績立校”的管理理念。今年絕大部分國小校長都兼了主課，為我們下一步指導教學贏得了主動權，藉此，校長要多深入教學第一線，多到課堂聽課，評課，參與教師的教研活動，要成為指導課堂教學的行家裡手。區教育局要在明年的教學工作會上通報本學年校長聽課的節數，希望各位校長務必引起重視，鎮教研室也將作為視導的內容之一。姜局長在全區教學工作會上要求，校長要勇於擔當，不辱使命。在其位，必須謀其政;任其職，必須盡其責，要在確保個人所分管工作不出事、不鬆懈、不滯後的基礎上，千方百計腳踏實地乾好事，乾成事，爭一流，當好頂天立地的“台柱子”，爭做“事業型”的好乾部。堅決克服求穩怕亂、看門守攤、得過且過的思想，要盡非常之力，建非常之功。

教師是提高教育教學質量的主力軍。就目前我鎮實際來看，國小教師隊伍的年齡老化現象越來越嚴重，教師編制也越來越緊張。各學校都要把教師培訓當作一項基礎工程常抓不懈。要採取多種措施，多種形式，搞好師資培訓。

(二)統籌兼顧，協調發展，真正落實科學發展觀

一是要做到各年級協調發展，通盤考慮師資，確保每個年級都有骨幹帶動，最大限度地降低薄弱年級和薄弱學科的差距;二是要加強統考年級的教學管理。本學年，區教育局將五年級作為統考年級，以60% 的權重納入對鄉鎮的評估，從某種意義上說五年級的成績就決定了鄉鎮的評估位次。鎮教育辦公室也將五年級的成績以50% 的權重納入對學校的評估，而且以成倍於其它年級的優秀指標對統考年級的教師進行表彰。希望各單位要從班子分工、教師配備、資源配置、師資培訓、教學監控等環節進行加強和最佳化，確保統考年級在學校的領先地位。

三是關注學生的全面發展，讓每一個學生在每一個方面都得到提高，要進一步加強英語、綜合學科的教學，本學年區教研室將英語、科學和品德學科都提高了評價權重，希望各學校要像抓語文、數學一樣去抓所謂的副科。

四是要與時具進，運用先進的辦學理念，搞好特色學校建設，要立足於本校實際，借鑑先進學校的經驗，利用固有的優勢，找準特色的目標，確定特色辦學內容。特色是學校的名片，沒有特色的學校很難有持久的生命力。因此，我們要務必高度重視，確保特色形成。

(三)從嚴求真，突出重點，堅持不懈地抓好教學常規管理。

上學年，在區綜合評估中，我們的常規管理這一指標較往年有了很大進步，但依然還不是我們的強項，本學年鎮教育辦公室將繼續加大調控、監控和檢查力度。下決心、下狠心提高常規管理水平，讓學校的教學管理、教導處的常規管理、教師的教學業務提高到一個全新的水平。尤其是要做好學困生的輔導，本學年，區教研室將用合格率評估成績的做法恢復為原來的用一分兩率，這就要求我們必須關注全體學生，既要向中等生、優等生要優秀率，又要向學困生要及格率，還要向全體學生要平均成績。教導處要進一步加強各項常規的檢查和落實，對查出的問題及時反饋，限期整改，實現真正意義上的制度化、規範化和精細化。

(四)紮實推進片區教研、網路教研和課堂教學提升工程

要組織好遠程研修，搞好網路教研，尤其是以校為本的網路教研。要制定自己相應的制度、方案和獎勵辦法，將網路教研落到實處，讓網路教研真正成為教師成長的平台，提高教育教學質量的沃土。

要積極組織參加片區教研活動，引領教師熱情參與片區集體備課，片區課堂教學研討等活動，把聯片教研打造成教師成長的平台，教學比武的擂台。

要紮實推進課堂教學效益提升工程，最佳化課堂教學策略，轉變教與學的方式，突出學生的主體地位，精心打造高效課堂。讓每一位學生都高效，教師講的每一句話都高效，課堂的每一分鐘都高效。

(五)深化教科研工作，依託教科研保質量、上水平

深化教研保先進，依託科研上水平，這是我們一直的口號和追求。教育科研也是我們山口一直的強項和特色。今年5 月全區課題研究現場會在我鎮召開，我們的課題研究工作得到了各級領導和同行的高度評價。在區教學工作會上，鎮中心國小又榮獲“教育科研工作先進單位”稱號，我們鎮獲得了課題研究這一評估指標的第一名。從全區新的評估方案看，教科研所占權重仍然比較大，因此，我們要一如既往，常抓不懈。

各位領導、老師們：我們要以本次會議為新的起點，繼續發揚埋頭耕耘、不畏艱辛、樂於奉獻的山口教師精神，堅持“教學中心不動搖，質量為本不鬆勁”，以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，落實好新學年的各項工作，為全面提高教育教學質量而不懈努力，齊心協力書寫我鎮教育發展新的精彩華章!

謝謝大家!