尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家上午好！今天是個特別的日子——xx大地震7周年紀念日，讓我們緬懷逝者，銘記歷史，更要激勵生者，奮發進取。剛剛過去的4月23日就是一個世界性的節日，1995年聯合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，旨在讓各國政府與公眾更加重視圖書這一傳播知識、表達觀念的形式，並對那些為促進人類社會和文化進步，做出巨大貢獻的人表示敬意。
在今天這個特別的日子裡，我講話的題目就是“讓閱讀之花在校園燦然綻放”。
為什麼要重視閱讀？這首先是時代的呼喚。聯考大變革的序幕已經拉開，理科的難度將有所下降，但語文卻要向縱深處發展，將逐步用全國新課標卷取代省自主命題，其顯著的變化有兩個：一是大幅度提高了閱讀、寫作所占的分值，將高達94分；二是注重語言文字的實際運用。這既是一個機遇，更是一個挑戰。對於那些酷愛讀書、擅長寫作的同學來說，130分將成為語文考試的常態；而對於那些疏於讀書、只靠選擇題過日子的同學而言，90分也將成為一道不可逾越的天塹。很多有識之士甚至大膽地預言，將來的名牌大學之爭就是閱讀和寫作之爭。
XX年北京市語文聯考狀元孫婧妍考了148分，她說：閱讀實在是一個太有益的習慣，即使是抱著功利的目的，如果能潛心讀書，就會培養出語感。語感是一種很玄的東西，你叫一個有語感的人去做試卷，他或許沒法給你講出來閱讀題的答案為什麼該是這個，但他一定能做出最正確的選擇。 為什麼說讀書能夠培養語感呢？因為世界上的任何一本經典都是時間沉澱下來的精華，它之中的字詞語句都是最為準確、質量最為上乘的。當一個人見多了經典、熟悉了經典中語言的運用方式，他再回過頭去做題時，很容易便可在密密麻麻的試卷上找到正確的東西，因為他一直以來都在閱讀著那種語言的“正確”。
經常有同學問我，說怎么也看不出文章的深層含義，品不出語言的味道。我的回答很誠懇，讀書太少。著名散文家汪曾祺有一篇回憶性文章叫《金岳霖先生》，大家都覺得寫得很淺顯，不就是用細節描寫了一個有趣的老先生嗎？文章的結尾是這樣寫得：“聯大的許多教授都應該有人好好地寫一寫。”很多同學都覺得這是閒筆。如果你讀過我們的諸城老鄉岳南寫的史詩巨著——《南渡北歸》，了解西南聯大在戰火紛飛中的那段辦學歷史，就會顛覆我們原先淺陋的認識。
抗日戰爭時期，清華大學、北京大學、南開大學輾轉千里來到西南邊陲昆明，成立西南聯合大學。學校深處荒郊野嶺，宿舍是土坯牆，茅草頂。每當外面風雨大作，裡面就是小雨小作，雨後宿舍里泥濘不堪，甚至長起了雜草。當時一伙食質量極差，而且很長一段時間，每天只能吃兩頓飯。就是在這樣艱苦的環境裡，8年時間聯大共培養了2位諾貝爾獎得主，8位兩彈一星功勳獎章獲得者，3位國家最高科學技術獎獲得者，2位黨和國家領導人，97位中國科學院和工程院院士，成為真正的“大師之園”。可以毫不誇張地說，如果沒有西南聯大，中國的現當代史將要重寫。
如果你熟知這段歷史，你還會覺得汪曾祺的《金岳霖先生》寫得只是“有趣”嗎？“有趣”的背後是肅穆、孤獨和辛酸，因為汪曾祺當年就是西南聯大的學生啊。正如汪曾祺自己所言：你們能欣賞我文學的樸實，那作品背後隱伏的悲痛也忽略了。這正是我們不讀書之過啊！
在一個人的精神發育和心靈成長中，閱讀還扮演著保姆和導師的角色，它不僅教授語言和邏輯，還傳遞價值觀和信仰，一個孩子對世界的認知和審美，其人格和心性的塑造……這些任務，一直是由一門叫“閱讀”的課來默默承擔的。有位大學生去遠方支教，那是一個荒涼空曠之地，他致信知名作家、央視《看見》欄目主編王開嶺先生，問帶什麼書好，王開嶺說：若只帶一部書，那就帶羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯多夫》吧，它的精神體魄能激勵你變得強壯，它能像體能教練一樣輔導你，讓你美好而自足地面對世界。這就是經典作品的價值所在！
“世界這么大，我想去看看！”這句話最近很流行。看世界，閱讀是最不能缺少的方式，置身教室就可以週遊世界。書籍這么多，我們中學生應該先讀什麼書呢？我建議國中部的同學先讀北大教授曹文軒的《草房子》系列，其作品格調高雅，充滿美感，敘述風格諧趣而又莊重，情節設計曲折而又智慧。高中的同學可根據個人特質選擇，如果你不會從生活中發現寫作的素材，那就讀畢淑敏、張麗鈞的作品；如果你的語言繁冗拖沓，那就讀台灣作家龍應台的作品，如果你的寫作視角狹小，那就讀梁衡大氣磅礴的散文；如果你的思想淺顯，那就讀林清玄、周國平，他們的作品閃著詩性的光華和哲學的智慧。