為做好德育工作，我從學生最容易接受的“三愛教育”入手，用樸素的語言，結合課本里的內容，對學生進行熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的教育；充分發揮課堂主渠道的作用，並通過板報、廣播、社會實踐活動等各種形式，對學生進行“四個認同”教育，教育學生們認同祖國，認同中華民族，認同中華文化，認同社會主義；對學生進行“三個離不開”教育，使學生逐漸認識到漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開，提高了德育工作的針對性。
近年來，在黨和政府的關懷下，民族地區的教育面貌發生了巨大變化。國家全部免除農村義務教育學雜費，現在不再有學生因繳不起學雜費而輟學。國家實施農村寄宿制學校建設工程，使農村學校的辦學條件得到很大改善。近年來，自治區黨委和政府大力推進“雙語”教學工作。我所在的學校開設了4個雙語班，我縣已開設雙語班171個，雙語班學生達到了6630人，越來越多的維族民眾很樂意讓子女學習漢語。
作為一名農村教師，我深切感受到家鄉的教育還比較落後，希望國家能夠設立農村教師崗位津貼，吸引更多的優秀教師到農村學校工作。從去年開始，國家實施了“農村義務教育階段學校教師特設崗位計畫”，希望國家能夠擴大特崗教師的規模。希望國家能夠繼續進行農村寄宿制學校建設，讓這一工程惠及到每一所需要的農村學校。
仰孝升：我1983年畢業於陝西師範大學，一直在陝西省山陽縣中學擔任物理教師。山陽縣是國家扶貧開發重點縣。我的學生70％都來自山區貧困家庭，為了塑造他們樂觀開朗、積極向上的性格，我一方面通過開展讀書活動、愛心接力活動、展示自我活動等，引導學生用好書淨化心靈，拿孝心回饋父母，以特長樹立信心；另一方面盡我所能在生活上幫助、關愛每一個學生，省吃儉用資助貧困學生，用愛心點燃他們的奮鬥激情。我先後為貧困學生累計資助現金上萬元。我還多方奔走，在學校建立了“貧困生助學基金”，讓70多名瀕臨輟學的貧困學生順利完成了學業。針對學生在學習和成長中出現的心理障礙和疾患，我從1998年開始開設班級“心理諮詢室”，為學生心理健康開闢一條“綠色通道”。後來又在年級開通了“心裡話信箱”，鼓勵學生把心理問題勇敢地說出來、寫出來。在我的學生中，曾經有60餘名是沉迷賭博、上網成癮的“問題”學生，我通過家訪、談話、到網咖找、陪讀等多種方式方法，使他們從不良嗜好和虛擬世界中掙脫出來，由厭學轉變為愛學，學習成績顯著提高，其中46名學生考入大學。
山區學校教育資源匱乏。為提高教育教學質量，我積極探索在學科教學中實施素質教育的方法和途徑，通過開展“小竅門中的大學問”演示活動、小製作小發明比賽等，培養學生的創新精神和團隊意識。近年來，先後有60餘件學生作品獲得國家和盛市級獎勵。我還積極組織學生開展社會調查等實踐活動，一些學生的調查報告還被當地政府採納。
近年來，國家對素質教育非常重視，但社會和家長對升學的要求給學校實施素質教育帶來了很大的壓力，學生課業負擔仍然過重，希望國家能夠加強輿論引導，在全社會形成有利於實施素質教育的良好氛圍。希望國家能繼續加大教育投入，進一步改善農村學校辦學條件。實施素質教育的關鍵在教師，希望國家能設立農村中國小教師培訓專項經費，使他們也有機會學習國內外先進的教學理念和教育教學方法，不斷提高教師隊伍的整體素質。