張素珍：我來自太行山革命老區的一所職業學校，從事職業教育工作已24年。
這些年來，我校成功地走出一條“工學結合、校企合作、訂單培養”的辦學之路。我們堅持“圍著市場轉、跟著市場變”的辦學方向，大膽改革原有的辦學模式，把教學重點放在培養一專多能的實用人才上，把功夫下在學生職業道德水平和動手實踐能力培養環節上，與用人單位密切合作，實行訂單培養。目前，我們學校規模達2800人，連續5年畢業生就業率近100％，我校的訂單培養協定已簽訂到XX年。良好的辦學效益贏得了社會各界的認可。
職業教育不僅要教學生學技能，更要培養學生的思想道德。為此，我們全方位、多層次地開展德育工作，形成了“教育、感悟、服務、提高”四位一體的德育教育模式。教師通過言傳身教，用正確的思想引導學生，用真摯的感情感化學生，用文明的行為規範學生。我們常年聘請老紅軍和模範人物來校講課，針對學生興趣在校外廣泛開闢社會實踐基地，開展技能大賽、才藝比武，讓學生在常變常新的社會實踐中增強自信，提高素養，樹立正確的人生觀和價值觀。
在工作實踐中，我最困惑的是：經濟社會發展需要大力發展職業教育，但人們對職業教育的認可度還遠遠不夠。目前，社會中重學歷文憑、輕技能貢獻的現象仍很嚴重，對職業教育的發展有嚴重影響。
我最高興的是：近年來，黨和國家高度重視職業教育的發展，“xxx”期間，中央財政安排大量資金支持職業教育。尤其是從今年下半年開始，為所有來自農村和城市家庭經濟困難的中職生每人每年提供1500元國家助學金，讓廣大基層民眾得到了實惠，增強了職業教育的吸引力。
我最希望的是：中央和地方政府繼續加大對職業教育的扶持力度，增加對基礎能力建設的投入，改善辦學條件。要進一步明確行業企業對發展職業教育的責任和義務，充分發揮行業企業在發展職業教育中的作用。要加強職業學校教師隊伍建設，鼓勵和吸引專業技術人員和能工巧匠到職業學校兼職任教，形成一支“雙師型”教師隊伍。
申承林：我XX年從陝西師範大學特教專業畢業後來到了廣東省順德啟智學校，從事中重度智障學生的教育工作。
幾年的工作經歷，讓我感到，做一名合格的教師很難，做一名合格的特教老師更難！特教老師需要有更多的愛心、信心和耐心。有一個名叫小輝的孩子面貌奇特、脾氣狂躁，大家都不敢接近他。我發現他對拼圖特別感興趣，就經常和他一起拼圖，慢慢地他開始信任我，狂躁的情緒少了，臉上的笑容多了。畢業時，他還親手製作小禮物送給我。成為特教老師後，我養成了隨身帶紙巾的習慣，以便為學生抹鼻涕、擦身體。
要使重度智障的學生通過教育能夠進入社會，成為一個有尊嚴、有作為的人，僅僅有愛心和做好工作的願望還不夠，還需要有專業的教育教學方法。經過5年的努力，我與同事們研發出中重度弱智兒童教學課程，編寫了50多萬字的教材。這個以育人為本的“人性化課程”教研成果，獲得了首屆全國基礎教育課程博覽會優秀課程展覽獎、廣東省首屆中國小課程展示一等獎。隨著課程改革的逐步深入和教學內容、教學方法的不斷改進，學生學習能力提高了，變得有禮貌了，會做家務了，社會也樂意接納他們工作了。至今我教過的100多名學生已順利畢業，其中有72人找到了工作，並得到用人單位的認可。