2、以情感染我們的學生
都說這個世界上最難走進的是人的心，那么如果你能走進學生的心靈，那么一定會有意想不到的效果，可是我們的學生已經在多年的學校生活中，把自己的心靈給封閉了，那么就把我們的心靈打開。很多人都在抱怨，我們想找個農村家長來學一趟都很難。那么，我們可以舉辦全校學生和家長一起觀看視頻，鄒越演講家的《讓世界充滿愛》，然後，我們也可以讓每一個孩子給家長寫一封信，靜靜地擁抱母親一分鐘，有時候眼淚的作用還是很大的。我們和家長一起感染學生，讓他們認識到不學習就對不起自己的家長。必須造一個大的氛圍。我們不可能像永威一樣進步給學生減免幾千塊的獎勵，但我們給他們一個終身難忘的精神家園。
3、給農村家長一個信任的沁陽九中
我們學校其實有很多次的輝煌，但是為什麼還有那么多的學生流失呢?我想，很大一方面是家長對我們的教學不信任，難道我們的老師不下功夫嗎?難道我們老師的素質不高嗎?都不是，我們有一個高素質的教師團隊，但是我們的團隊，缺少一個對我們支持的家長，和家長對我們的信任，我們好的生源流失了很多。這該怎么辦?永威現在已經形成了一個良性循環，已經開始打自己的品牌效應，全國各地的人每天都有那么多人來這裡參觀學習，難道這些都與我們無緣嗎?當年蔡校長也是從一所不起眼的學校開始的呀。我想人只要活著，辦法總是比困難多，我作為一個九中的教師，我很希望有好的生源，我也渴望提供一點我自己的微薄的想法，那就是，當我們取得一點成績，我們可以把這個訊息傳送到我們周圍的各個村莊，那么是不是可以用我們傳統的敲鑼打鼓的方式，表彰好的學生，來做宣傳，當然，評選的優秀教師，也可以像教育局一樣把匾送到家呢?民眾看到這樣的學校，聽到九中的成功越來越多，是不是就會相信我們呢?其實，我們沁陽市是有成功的農村中學的例子的，我想只要我們一起努力，說不定城裡的學生也會來我們這裡上學的，呵呵，大家是不是會笑我的天真呢?我說這些完全是鼓足了很大的勇氣的，因為我不知道我的同事們會怎樣的看我，說我“漲精”也罷了。反正我渴望，我們沁陽九中能夠把我們做好的事，讓更多的人知道。我為我們九中加油。
二、 農村中學課堂改革模式初探
我這次是做為一個政治老師去培訓的，可是我同樣也是一個初三數學老師。本來我對我們班的兩極分化感到特別的傷感。我迷茫，是放棄後邊，那些學生還是怎么辦?但是永威的教學理念：沒有教不好的學生。
通過這一期的培訓，我知道他們的“四清”過得都是很基礎的知識，而且是反覆的過。所以我想，中考試題就是那么一種幾乎固定的類型。我為什麼不讓他們從現在開始過中考試題呢?但是我們班的成績，除了及格的學生之外，一下子就到了20分以下的學生了。我不能讓好生再去幫助他們了，這樣會浪費我們的優秀生的很大很大的時間，所以我思考著，就想可否把我們班分成兩個大組，讓好學生在前邊坐三排，臉朝前，學困生，臉朝後，分三排，這兩組都找一個組長，我已經有了兩個人選當組長了，然後讓他們立決心書，接下來就是找兩個組的人分別談話，讓他們都有自己的目標，時間很短暫，但是如果我讓學困生過中考試題，一點一點的過，遇到不會的，給組長小聲討論，不會的，再找中等生幫忙。這樣子，他們也不會去睡覺了。同時，讓他們做開頭的簡單題，他們也會提高信心。他們缺少的就是信心。只是這樣的方法只適合，我們現在的初三的情況。不知我的模式可否經過學校領導的同意，這篇心得，我足足寫了三種方案，每一次都不同，這次我是鼓足勇氣，把心裡話寫出來的。