各位老師，大家好！
從今天開始，我們共同探討的題目是——圍棋基礎布局理論。
為什麼要學習這個？我們不是已經學過了“金角銀邊草肚皮”嗎？我們不是已經知道1路是死亡線，2路是失敗線了嗎？您不是一直說布局時棋子要下在寬的地方嗎？難道掌握了這些知識還不夠？
是的，僅僅掌握這些知識對於一個圍棋教師來說，遠遠不夠的。
我們知道，圍棋學習有四大基礎方法，
一是對局，
二是復盤，
三是做題，
四是打譜。
對於我們老師來講，最輕鬆的教學方式就是叫學生打譜，這是老師偷懶的秘訣。（笑）其次是叫學生下棋， 我們只需要管好紀律就行了，不要動腦筋。還有就是叫學生做死活題，這個要複雜一點，學生的水平越高，死活題的難度應該是越大，如果老師不事先做一遍習題，僅僅依靠答案就去上課，就可能遇到學生的解題方法和答案不一致，這時你就要判斷是他解答錯誤還是一題多解。我們知道好的死活題應該是只有唯一答案的，一題多解是題出得不好，但是事實上很多書上的習題就是一題多解，怎么辦？如果事先沒有做過習題，就不可能在課堂上短時間內給出學生滿意的回答，課程的質量就降低，這不好，但是只要認真備課，這個困難不難解決。作為一個圍棋教師，最難又最體現水平的是什麼？
是復盤。
李岱春來棋館，我問他四大圍棋學習方法中，你認為哪種學習方法最有效，他的回答也是復盤。
復盤是最能體現我們水平的地方，也是難度最大的地方。聶道有個趙興華，我聽過他給學生的復盤，他的講解條理清晰，邏輯性強，聽他講棋是享受，我們要做到這一點，不精通棋理是不行的，這就是為什麼我們今天要學習圍棋基礎布局理論的原因。
比如這盤棋的布局，這是薛皓天1段讓6子對王孟琪1級下出來的，我們看看他們下的前15手，復盤時要講什麼？
首先，白1掛角時，黑2就是惡手，為什麼這樣說？因為在5位附近沒有黑子時，這樣下對白棋形不成攻擊，反而讓白成為了立2拆3的好形，自己的角還沒有守住，所以是壞棋。
黑方在接下來的幾手應對中，小有問題，比如白11過於堅實，讓子棋的上手這樣下太緩，我們暫且不管，我們只管大的問題，黑12有沒有問題？是什麼問題？
黑12當然有問題，過於接近白棋堅實的陣地，和兵法完全違背，孫子兵法怎么講，避其銳氣，擊其惰歸，黑12背道而馳，
白13打入時，黑14莫名其妙，為什麼不蓋住？白15雙飛燕攻擊左上角一子，也是背離要點，為什麼不直接跳出來，象下圖一樣攻白2子？
大家看，短短15手棋，就出現了這么多的問題，如果我們老師不掌握基礎布局理論，就不可能指出學生的錯誤，學生就不能有進步。或者我們雖然指出了錯誤，但是說不出道理，學生一樣也不明白他究竟哪裡錯了，這就是我們學習布局理論重要性的所在。
今天我要講三個問題：
1、 應該從哪個方向掛星位的角？
2、 對方掛角時，是應該進攻還是防守？
3、 開拆時，應該開拆到什麼幅度為好？
（以下略）