讀——讀書的習慣
首先說說基礎性的讀書，包括預習：熟讀課文，圈認生字，給課後生字注音：
複習：熟背課文，簽字。
寫——低年級階段認真書寫，按時完成作業的習慣。
1、認真書寫：指的是姿勢正確，一筆一划，少用橡皮。
2、按時完成：專心致志，抓緊時間，萬不可邊寫邊玩、邊吃、邊聽音樂、邊看電視，要求在最短的時間內完成。
3、檢查：現階段仍需家長帶領檢查，大了一些培養自查的習慣。家長檢查，要見效果，不要光詢問、簽字。
二、生活習慣
從去年12月份開始，咱們班開展了“相信我能行”的活動，以促進孩子好的生活習慣的養成
除了我們的班級活動，也請您注意以下幾個方面：
(1)孩子的禮儀教育。在家尊重長輩與父母(來去要打招呼);教育他們看見老師、同學養成招呼的習慣。讓我們的孩子愛自己的父母，愛自己的學校和老師。
(2)與同學相處。這是大家都特別關注的問題。同齡人之間在一起很容易自由交流、無拘無束。學生之間是非常純潔、正直的友情。我們不能用成人的眼光來看待他們的一些行為，同學之間在一起相處難免發生一些“矛盾”，有孩子常常在老師和家長面前數落對方的不是，試圖藉助大人的力量來化解矛盾，這是兒童的普遍心理。而我們一定要全面了解實情，教給孩子與人平等相待、友好相處的方法、培養孩子適應環境的能力。在看待同學關係這個問題上，我們不能充當孩子的保護傘，而要充分利用這些機會培養孩子的交際能力、適應能力、解決問題的能力。有家長認為孩子在校與同學發生了矛盾就是受欺負了、受委屈了，其實不然。其一、身體接觸就算打架嗎?有孩子在下課時喜歡拍一拍同伴，這其實是表示友好，是兒童的天性，有孩子來回地打就有可能使一方獲勝、另一方哭訴著來找老師，所以我們要正確看待學生之間的矛盾，不能只顧護短到學校來指責別人、為自己的孩子撐腰，這樣不僅容易嚇著孩子，也不利於自己的孩子。當然，咱們班沒有這樣的家長。我們要詳細了解事情，引導孩子分析自己的不足和過失，設身處地地為別人著想，多一分理解與包容，少一些挑剔和埋怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學會理解和尊重。將來他們就更能適應社會，更有發展空間。當然，我並不是讓學生成為懦弱的孩子，受到傷害忍氣吞聲。如果，同學的行為太過分，還是要告訴老師和家長，這是對自己的保護也是對同學的及時幫助。
(3)孩子的自我保護意識和安全意識的教育。。
關於孩子的學科學習
我覺得低年級數學不需要海量得練習的。因為會的孩子再做就是重複，沒有什麼意義。不會的孩子時間未到，你再逼也不會，只會喪失他的信心。比如以前班上的有的孩子對錢的換算和鐘錶也不清楚，過了一年就自然知道了。數學這一科課後幾乎沒有作業，(上海一些學校從二年級才開始學數學)。現階段主要還是語文課外知識的補充。數學主要是訓練思維的。不是靠做題就能學好的。
有些人可能會說，那些負責的、多做題的教師班上成績就是好。但是總靠灌的方法，一個班級平均分特別高肯定是不正常的。這樣的話，孩子到了高年級就不行了。我想把注意力放在提高孩子的能力上一些。
低年級很容易讓孩子為了分數而拚命，但是拼到3、4年級，他們就沒有生命力。數學或者說學習不是靠灌輸、拚命的。這些孩子到了高年級、國中就完全跟不上了。特別是一直重複的訓練讓他們厭倦了，這時候他們也不會再讓家長騙了，他們不想學習了。