口算把好速度和正確率的關(練習不要超綱，否則無意義，沒法提高孩子計算能力)，時間把握最關鍵，好多孩子只是做完了，但寫的過程中一會吃東西，一會走思，既不利於注意力的養成，也無助於能力的提高。本學期練習重點是20以內的減法及部分百以內的加減法。(如果孩子速度和正確率總上不是，就是20以內加法沒有打好基礎，還要回頭練習，夯實基礎)計算能力高的孩子高年級學習有很大優勢。
語文是一門實踐性很強的學科，需要在反覆的有滋有味的讀中積累語言。接下來，我想就課外閱讀，和關心孩子學習、願意為孩子學習付出心力的家長談談想法。
語文課堂教學的作用在於教給方法，而發展能力、拓展知識，則需要大量的課外閱讀。
單單就語文教學的需要而言，我將一如既往的實行“兩條腿走路”——一方面，傳授教材所涉語文基礎知識;一方面，想方設法培養和提高學生的課外閱讀能力。家長如有意幫助孩子，也須從這兩方面著手。哪一方面有所欠缺，都會影響到學生在班級的進步速度。
有不少家長可能會問該如何在課外閱讀方面幫助孩子，這也是我談這個話題的原因之一。下面是我的建議，
1.共同參與：
2.營造良好的讀書環境。
3.藉助輔助工具：
1) 收錄音機：在看書時，一邊聽著柔和的音樂，一邊看著喜歡故事書，是多么愜意啊!
除了可以聽音樂外還可以播放故事錄音帶或是讓小孩錄下自己說故事的聲音，之後再將錄好的內容放出來聽，這是多么特殊的經驗。咱們班魏思維的家長經常利用錄像機將孩子的聲音和表演記錄下來，孩子對這樣的形式很喜歡。
2) 多媒體(計算機)：配合書籍出版的光碟遊戲，可以刺激孩子從遊戲中學習，在光碟的帶領下孩子可以自己看完此本書。
3) 錄像帶、幻燈機、投影機使用：看完書本內容後，可以播放故事錄像帶、幻燈片、投影片，讓孩子對書籍印象深刻，便會刺激孩子再去翻閱。
4.選擇適合的書籍：
5.善用資源
1) 圖書館：可以至圖書館借閱一些書籍，增加閱讀書籍的種類;讓孩子學習善用資源。咱們班、丁家奧的媽媽在這點上就做得很好。
在學校我會繼續幫助孩子培養孩子的閱讀興趣，教授方法。同時輔以“第二屆快樂朗讀”比賽，給孩子展示自己、鍛鍊能力的機會。假期和5 班的高老師聊天，我們倆上學期都在班級進行了第一屆讀書比賽，感覺孩子們通過這個活動受益很多，所以決定這學期兩個班聯合開展這項活動，時間安排在每周五的班會課或兩個班同時上自習課的時間，比賽內容有課文背誦，日有所誦中兒歌背誦，百草原以及課外小美文的誦讀。班級比賽仍然是全班同學參與，選拔優秀選手和四班孩子進行比賽，最後聯合對參與比賽的孩子進行表彰總結。
除此之外我的實驗改革還有這些：
1、課外書借閱。據了解，有些孩子正是在借書-讀書的過程中喜歡上了閱讀。既然有幫助，我會繼續讓我們的書社發揚光大，在此鼓勵大家能夠繼續充實咱們班的“小小書社”。本學期爭取保證咱們班級圖書角的圖書借閱工作正常有序開展(每2周借(還)一次圖書)
2、講故事。我會利用課堂剩餘的時間講好聽的故事給他們聽，孩子們特別喜歡，還經常追著我將給他們聽。這學期我打算安排孩子們回家複述故事給家長，藉此想培養孩子們語言組織和記憶力。