學生作文能力的培養
張老師總說萍萍的寫作能力不錯，我知道這是老師對萍萍的鼓勵，但是做媽媽的聽到老師誇獎自己的孩子心裡總是美滋滋的。首先謝謝老師的表揚，其次也想和大家分享一下培養萍萍閱讀寫作的能力方面的一些不成熟的做法，大家共同探討交流交流。
寫作是日積月累的結果，孩子寫作時必須經過"閱讀、積累、模仿、表達"四步曲。要養成好的寫作習慣主要有下列幾個方面：
一、閱讀積累寫的素材
1.從課文中汲取素材
要求孩子熟讀、背出課文。古人云："熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。"可見"熟讀"的重要性。
這點張老師都一直要求孩子們做到了。因為背誦成篇或成段的文章有利於辭彙和語法的鞏固，有利於記憶力的鍛鍊和增強，有利於語感的發展和口語與書面語能力的提高，有利於孩子寫作材料的積累。背誦完成後，寫下自己最喜歡的詞語或者句子，就是無形中積累寫作的辭彙，這個萍萍基本上每天都在做，而且是反覆的寫。
2.從課外的名篇佳作中汲取素材
萍萍喜歡讀書寫作，其實我並沒有像許多優秀的家長那樣注重孩子的早期培養，開發孩子的智力，只是別人告訴我說一年級是孩子建立自信心，養成良好習慣的關鍵一年。所以我先堅持讓萍萍讀她喜歡的童話故事，然後讓她講給我聽，這樣既鍛鍊了萍萍的語言組織思維能力、語言表達能力、記憶力，也慢慢培養了她的讀書興趣。
孩子能寫出精彩的作文是因為她們除了上好語文課外，還閱讀了大量使他們感興趣的課外讀物，從而在寫作時覺得有內可寫。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。如果孩子知識貧乏，辭彙缺少是寫不出好文章的。二年級萍萍開始獨立看書，我就負責給萍萍選課外書，我覺得孩子已經具備了一定的欣賞能力，買些有益於激勵孩子的書籍非常適合，比如閱讀兒童版的四大名著和國外名著，也選擇各種書籍，偵探的、科幻的、歷史地理自然常識的，讓孩子對各個領域熟悉了解。
這個咱們班裡也為孩子準備了閱讀書架，為孩子提供了閱讀之便。在這裡我要說一下：張老師是一位非常優秀的老師，總是鼓勵孩子們大量閱讀，注意培養孩子的聽說讀寫各種能力，這也促使萍萍讀書興趣越來越濃，讀的內容越來越廣泛，而且張老師把閱讀作業也作為家庭作業的一項了，像是讀《童年書架》基本上天天都布置，天天都檢查，我覺得這點就非常好。
在閱讀的過程中，我就要求萍萍每讀完一篇文章都寫讀書筆記，多少不限，風格不限，哪怕就從一句話寫起，寫就好，我不限制萍萍的寫作格式，主要讓她隨意發揮，大量閱讀，儲備一定的知識量就可以，我認為過早的約束孩子寫作風格，只能讓孩子的作文失去創新想像力。只要孩子能把閱讀與寫作有機的聯繫起來，做到讀寫滲透，讀寫結合就很好了。
3.利用遊戲做素材
遊戲是孩子最喜愛的活動，在遊戲中，孩子精神快樂，思維敏捷，語言流暢。玩了遊戲之後寫作文，孩子就不會無話可寫了。比如：和孩子一起做拍手遊戲，在遊戲過後,讓孩子體會:這個遊戲有趣嗎?為什麼有趣?你玩的開心嗎？怎樣開心的?等等。這樣引導,孩子不但有事可寫,而且有情可抒,有感可發。